Información Docente e Investigadora de la Escuela Secundaria Huairen No. 4
El camarada Lian ha sido el director de la escuela secundaria Huairen No. 4 desde 1995. Trabajó duro, se dedicó a la gestión y construyó continuamente la marca de educación básica de la Escuela Secundaria Huairen No. 4. En los últimos 9 años, la escuela ha sido calificada como "Escuela de demostración de educación moral de la provincia de Shanxi", "Escuela civilizada de la provincia de Shanxi", "Escuela ecológica avanzada de la provincia de Shanxi", "Grupo avanzado de actividades chinas de lectura del alma de la provincia de Shanxi", "Shuozhou Escuela civilizada de la ciudad", "Unidad de educación avanzada de la ciudad de Shuozhou", "Escuela avanzada de construcción de estandarización de la ciudad de Shuozhou", "Unidad de salud avanzada de la ciudad de Shuozhou", etc. Al mismo tiempo, el camarada Lian fue calificado dos veces como "Individuo avanzado en educación técnica laboral del Ministerio de Educación", "Individuo avanzado en la construcción del proyecto de educación moral en la provincia de Shanxi", "Individuo avanzado en la construcción de la civilización espiritual en the Education System of Shanxi Province" y "Advanced Worker in Shuozhou City", publicaron dos artículos educativos y docentes en revistas de nivel provincial o superior.
Primero, establecer un concepto educativo que se adapte a las condiciones locales
La escuela secundaria Huairen No. 4 es una escuela secundaria ordinaria de 10 vías administrada por el condado con más de 30 clases de enseñanza y 90 estudiantes. Múltiples profesores de tiempo completo y más de 2.000 estudiantes. Cómo gestionar bien esta escuela, el camarada Lian se dio cuenta de que debemos establecer una filosofía de gestión escolar que sea coherente con las realidades locales. Comenzó fortaleciendo su propia construcción, mejoró constantemente su nivel teórico y su capacidad profesional, persistió en estudiar en medio de los ajetreados asuntos escolares, comprendió las tendencias educativas en constante cambio en el país y en el extranjero y, en combinación con la realidad local, estableció el principio de adherirse a "integral" (frente a todos los estudiantes, haciendo estudiantes La filosofía de "desarrollo integral" y "rigurosidad" de la escuela (innovación rigurosa, gestión estricta y atención) ha sentado una base sólida para cultivar talentos de alta calidad.
Bajo la guía de una filosofía de gestión escolar correcta, la escuela secundaria Huairen No. 4 ha implementado políticas educativas integrales durante muchos años, ha promovido activamente una educación de calidad, ha promovido el desarrollo general de todos los estudiantes y ha permitido a cada estudiante desarrollarse de manera integral. En cuanto a la oferta de cursos, se ofrecen todos los cursos estipulados en el programa de estudios de la escuela secundaria. Hay profesores de tiempo completo para las materias de examen no uniformes y las materias de examen, y se han agregado algunos cursos escolares, como clases de lectura. En términos de gestión estudiantil, nunca discriminamos a los estudiantes pobres, guiamos activamente y apoyamos plenamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y creamos las condiciones para que desarrollen sus talentos y participen en grupos de interés o cursos profesionales. En los últimos años, nuestra escuela ha organizado clases de interés que incluyen: clase de Erhu, clase de música vocal, clase de baile, clase de caligrafía, clase de arte, equipo de baloncesto, clase de informática, etc. Desde el establecimiento de la Escuela Provincial de Demostración de Educación Moral en 1996, las actividades del campus de nuestra escuela se han vuelto cada vez más ricas, con conferencias semanales, competencias deportivas individuales y "Miércoles felices" cada semana, y competencias de grupos de interés cada mes. A través de estas actividades, no sólo se enriquece la vida en el campus, sino que también se ponen en juego los talentos de muchos estudiantes. Por lo tanto, la tasa de admisión de la escuela secundaria Huairen No. 4 no solo siempre ha sido la primera entre escuelas similares del condado.
Desde que el camarada Lian se convirtió en director, la palabra "rigor" ha estado en primer plano y "gobernar la escuela con rigor" ha sido una prioridad. Primero comprendió la base de una estricta gestión escolar: la gestión de clases. El trabajo básico de la escuela reside en la clase, y la calidad del trabajo de clase depende principalmente del nombramiento del maestro de clase. La escuela secundaria Huairen No. 4 primero alentó a todos a esforzarse por ser maestros de clase mejorando los beneficios políticos y económicos. Al mismo tiempo, adoptamos el método de autorregistro, tres recomendaciones, confirmación del comité escolar y admisión basada en méritos para seleccionar y nombrar maestros de clase. En el proceso de fortalecimiento de la gestión de clases, el Departamento de Docencia y el Departamento de Política y Educación formularon respectivamente las "Reglas de evaluación del trabajo docente de clase". La Oficina de Educación evalúa el trabajo docente, trabajo y desempeño docente de pobre a excelente de cada materia de la clase, y la Oficina de Educación Política evalúa el trabajo del docente de la clase, es decir, la seguridad, salud, trabajo, estilo, disciplina organizacional de los estudiantes. y carácter ideológico y moral. Al final del semestre y al final del mes para la Oficina Política y Educativa, se cobrará la asignación del maestro de clase en función de los resultados de la evaluación. En segundo lugar, es el núcleo de la estricta gestión de la rutina de enseñanza y gestión de la escuela. El centro de la labor escolar es la docencia, y los resultados de la evaluación de la labor docente de "preparación, lectura, aprobación, asistencia y examen" están estrechamente vinculados con la asignación de docencia y el correspondiente plan de recompensas y castigos de evaluación. En comparación con el plan, la escuela adopta evaluaciones cruzadas regulares e irregulares e implementa un método de evaluación que combina la gestión del proceso de enseñanza regular con la gestión de objetivos de evaluación de fin de año. Destaca el sistema de cinco inspecciones, es decir, inspecciones y evaluaciones mensuales periódicas. el grupo de enseñanza e investigación y la oficina de enseñanza, las inspecciones y evaluaciones aleatorias de los líderes escolares, las inspecciones y evaluaciones democráticas colectivas de los grupos de grado, y las inspecciones y evaluaciones de un día por parte de los líderes de turno, la “preparación, conferencias, aprobación,” de los maestros. y correo” fueron evaluados de manera estricta, justa y abierta.
En segundo lugar, establecer un sistema de gestión científica e integral.
El director es el principal administrador de la escuela, y es su principal responsabilidad hacer que la gestión escolar se base paso a paso en un enfoque científico. y vía institucionalizada. Desde que Lian Luyong se convirtió en director de la escuela secundaria Huairen No. 4, ha formulado una gran cantidad de sistemas operativos y de gestión basados en teorías de gestión modernas, ha mejorado e innovado constantemente y ha creado un entorno de trabajo y aprendizaje armonioso, relajado y justo para los profesores. y alumnos de la escuela.
La gestión cuantitativa y la evaluación a gran escala han sido las características de gestión de la escuela durante muchos años.
El "Plan de Evaluación Cuantitativa de la Gestión del Trabajo Docente de la Escuela Secundaria Huairen N° 4" se revisa cada año para realizar evaluaciones cuantitativas sobre la construcción de la ética docente y el trabajo docente. El reconocimiento de honores docentes y la distribución de asignaciones y bonificaciones son todos calculados y nunca "evaluados" o "seleccionados". En el nombramiento de cuadros de nivel medio y profesores de clase, y en la división de la enseñanza, se implementa una selección bidireccional, se adopta la competencia y se elimina el último puesto. Cada año escolar, la escuela elimina dos directores en cada grado según los resultados de la evaluación de desempeño del año anterior. Una vez determinado el director, el director y el maestro del aula realizan una selección bidireccional. Por lo tanto, quién es el maestro de clase en la Escuela Secundaria Huairen No. 4 y quién es en qué clase no lo decide el líder, sino que es el resultado de elecciones bidireccionales de todos los maestros. Debido a que existe un sistema de evaluación cuantitativa científica y operativa, los salarios estructurados se implementan en la distribución y las asignaciones y bonificaciones escolares se distribuyen en grados según los resultados de la evaluación. Por eso, los profesores de la Escuela Secundaria N°4 Huairen saben muy bien cuánto dinero pueden ganar y a qué se dedican, y no se arrepienten. La introducción de este mecanismo de competencia ha movilizado enormemente el entusiasmo de los profesores y el personal, haciendo que el trabajo de toda la escuela esté lleno de conciencia y vitalidad.
En tercer lugar, cultivar un equipo de profesores dedicados, capaces de enseñar y de gestionar.
Un buen colegio debe contar con un equipo de profesores que sepan enseñar y gestionar. Desde que el camarada Lian se convirtió en director de la escuela secundaria número 4 de Huairen, ha fortalecido vigorosamente la construcción del equipo docente. Considera que el primer paso para fortalecer la construcción del equipo docente es la construcción de una ética docente. Los antiguos decían que si eres maestro y ejemplo para los demás, debes ser virtuoso. En la actualidad, bajo el fuerte impacto de la economía social de mercancías, la corrupción en la educación está muy extendida. Para que los profesores puedan tener buenos hábitos morales, la escuela ha propuesto los "Tres Amores y Seis No" (ama a los estudiantes, ama la escuela y ama tu trabajo; no se permiten castigos corporales disfrazados, no se cobran arbitrariamente, no se ordenan materiales didácticos y no hablar con los padres) No está permitido pedir dinero o materiales a los padres durante los banquetes, no está permitido obligar a los estudiantes a recuperar clases durante las vacaciones y no está permitido ajustar los asientos de los estudiantes a voluntad) . A lo largo de los años, hemos insistido en emitir tarjetas de recolección para padres cada semana, evaluar de forma anónima la enseñanza cada semestre, establecer una caja de informes de ética docente durante todo el año y abrir una línea directa de informes de directores. En segundo lugar, la construcción de competencias profesionales docentes. Los profesores son "maestros que enseñan y resuelven dudas", y las excelentes habilidades docentes son la base para que los profesores sean "maestros". A lo largo de los años, el camarada Lian ha trabajado mucho para la construcción profesional del equipo docente de la Escuela Secundaria No. 4. A través de la capacitación en el trabajo, el aprendizaje posterior al servicio, la selección de los mejores de los mejores, la incorporación de lo nuevo con lo viejo, orientación individual, salidas para aprender experiencias y discusión colectiva para mejorar, aunque no todos son soldados de élite. Por el momento, también son profesores famosos. Entre los docentes de tiempo completo con más de 90 años de experiencia, la tasa de calificación académica es del 100% y cuentan con títulos profesionales intermedios o superiores.
Cuarto, proporcionar servicios educativos de alta calidad
Con el surgimiento de algunas escuelas privadas y el avance continuo de la industrialización de la educación, las condiciones de funcionamiento de las escuelas mejoran y la educación es una especie de "consumo". ", y los estudiantes es el "Dios" de la escuela. Brindar servicios educativos de alta calidad a los estudiantes es la condición básica para administrar una buena escuela.
Desde que el camarada Lian se convirtió en director de la escuela secundaria Huairen No. 4, mejorar las condiciones escolares y brindar servicios de calidad a los estudiantes, todo por el bien de los estudiantes, siempre han sido los objetivos de rápido desarrollo de la escuela. En 9 años, la escuela * * * recaudó 150.000 yuanes para construir un nuevo edificio de enseñanza de 6.000 m2, un edificio de apartamentos para estudiantes de 5.400 m2, un restaurante con cocina de 2.200 m2 y un campo de deportes de 8.000 m2, equipado con sala de ordenadores, aula de electrónica, sala de idiomas, física, química y biología. laboratorio estudiantil y sala de lectura estudiantil, y compró una gran cantidad de instrumentos, medicamentos y libros. El apartamento tiene capacidad para 2.000 estudiantes y el restaurante tiene más de 10 escaparates, con capacidad para 2.000 estudiantes al mismo tiempo. La tasa de apertura para experimentos de demostración en ciencia, química y biología es del 100 %, y la tasa de apertura para experimentos grupales es superior al 80 %. La sala de lectura cuenta con más de 20.000 libros de diversos tipos y tiene capacidad para 200 personas para leer y consultar información al mismo tiempo. El aula electrónica cuenta con diversas enseñanzas y educación conductual, educación patriótica y CD.
En resumen, durante los nueve años de funcionamiento de la Escuela Intermedia Huairen No. 4, el camarada Lian hizo grandes contribuciones al desarrollo de la Escuela Intermedia Huairen No. 4 durante un largo período de tiempo y logró grandes resultados. Logros destacados. Por supuesto, hay muchos problemas que son difíciles de resolver en este momento, pero creemos firmemente que debido a que ama su carrera, tiene una filosofía firme y correcta de administrar una escuela y tiene un grupo de empleados considerados, diligentes y dedicados, Definitivamente creará un tipo de educación básica de alta calidad en la escuela secundaria Huairen No. 4.