Ayúdame a hacer un cuestionario de entrevista sobre las cualidades de los estudiantes universitarios emprendedores exitosos.

Durante el período de transformación económica, los emprendedores aparecen en grupos. Por un lado, la sociedad necesita nuevos emprendedores para generar nuevos puntos de crecimiento económico; por otro lado, la sociedad misma también genera muchas oportunidades empresariales; En este caso, muchos colegios y universidades han agregado contenido de emprendimiento a sus cursos. Sin embargo, debido al inicio tardío de la investigación sobre emprendimiento en mi país, los educadores no saben lo suficiente sobre las cualidades y habilidades emprendedoras de los estudiantes universitarios actuales, lo que resulta en una escasa pertinencia educativa. Este artículo es un informe de encuesta que describe la capacidad empresarial de los estudiantes universitarios basándose en una encuesta realizada a estudiantes universitarios de cinco universidades de la provincia de Guangdong. La encuesta muestra que, aunque los estudiantes universitarios tienen una gran disposición a iniciar un negocio, su comprensión del espíritu empresarial sigue siendo sesgada, su motivación empresarial real no es alta y sus capacidades empresariales básicas, como el espíritu emprendedor, la conciencia de la innovación, la capacidad de adquisición de recursos y los negocios. las operaciones y el conocimiento del mercado no son sólidos. Este artículo propone que la educación empresarial debería centrarse en mejorar la pertinencia.

Palabras clave: Informe de encuesta sobre la capacidad empresarial de los estudiantes universitarios

En el contexto de la transformación económica, siguen surgiendo nuevos tipos de empresarios con un alto nivel educativo, lo que tiene un cierto efecto de demostración en la universidad contemporánea. estudiantes con la expansión de la matrícula Debido a la creciente presión laboral de los estudiantes universitarios y el desarrollo continuo de la educación empresarial universitaria, el entusiasmo empresarial de los estudiantes universitarios ha alcanzado una nueva altura. Muchos graduados universitarios o estudiantes a punto de graduarse están tratando de comenzar su carrera. propias carreras empresariales. Sin embargo, varios años de práctica han demostrado que el nivel empresarial de los estudiantes universitarios no es satisfactorio y la tasa de éxito empresarial es baja.

El éxito de iniciar un negocio depende de la capacidad emprendedora del emprendedor. En el mismo entorno, cuanto más fuerte sea la capacidad empresarial, mayor será la posibilidad de aprovechar oportunidades para iniciar un negocio con éxito. La llamada capacidad empresarial se refiere a la capacidad de una persona para descubrir y aprovechar oportunidades comerciales, combinar diversos recursos y crear mayor valor en determinadas condiciones, es decir, la capacidad de los empresarios potenciales para convertir con éxito sus ideas empresariales en realidad. La capacidad empresarial de los estudiantes universitarios determina el nivel general y la tasa de éxito del espíritu empresarial. Aunque la capacidad empresarial es difícil de cuantificar, se puede desglosar y comparar. Este tema intenta utilizar a los estudiantes universitarios de la provincia de Guangdong como un ejemplo típico para analizar la descomposición de las capacidades empresariales de los estudiantes universitarios en la vanguardia del desarrollo económico. La etapa universitaria es un período importante para el cultivo de la calidad y las habilidades. En la actualidad, la educación empresarial en mi país ha logrado ciertos resultados en el cultivo del espíritu empresarial, pero la formación empresarial debe ser más específica.

1. Investigación relacionada

Los investigadores nacionales y extranjeros han logrado muchos resultados de investigación valiosos en términos de experiencia empresarial y calidad empresarial a través de la investigación de un gran número de empresas y grupos empresariales emergentes. Este tema involucra al menos los siguientes aspectos.

1. Motivación empresarial

Algunos investigadores señalaron claramente: “La mayoría de las nuevas empresas se fundan por motivaciones personales para buscar un espíritu empresarial independiente, más que por el desarrollo de nuevos productos y novedades. Los mercados y el impulso empresarial en las nuevas tecnologías. Otro estudio muestra que las personas que ingresan a la industria del trabajo por cuenta propia o inician sus propios negocios tienden a ser personas que tienen un desempeño deficiente y bajos ingresos en trabajos remunerados.

2. Elementos empresariales

Los factores empresariales exitosos incluyen no sólo factores ambientales externos y factores de recursos, sino también las cualidades intrínsecas de los emprendedores, como ideas y experiencia previa, limitaciones de capital y autonomía sexo, innovación, asunción de riesgos, cognición y acción avanzadas, entusiasmo competitivo, confianza en uno mismo, etc. Los factores decisivos para un emprendimiento exitoso son la oportunidad y la calidad empresarial del emprendedor. Según una investigación de D. Holtz-Eakin, el capital es el más importante. El capital propio de los jóvenes no es tan importante como el capital de sus padres, pero la experiencia empresarial de sus padres es más importante. En otras palabras, si los padres con experiencia empresarial pueden proporcionar fondos para sus hijos, entonces los niños tienen mayores posibilidades de iniciar un negocio. Según el análisis de Amar V. Bhide, "Para la mayoría de las personas que quieren iniciar un negocio, el mayor desafío no es recaudar fondos, sino tener la sabiduría y la motivación para iniciar un negocio sin fondos". experiencia, existe una relación de "función en forma de U invertida" entre los antecedentes familiares, el nivel educativo y la posibilidad de iniciar una empresa prometedora. Tener muy poco capital humano o un entorno familiar muy pobre reduce las probabilidades de iniciar un negocio prometedor, y los herederos de grandes fortunas a menudo no se molestan en iniciar pequeños negocios. Están interesados ​​en iniciar un negocio, pero están más dispuestos a probar algunas oportunidades escalables. ④

3. La calidad y capacidad de los emprendedores

Los primeros investigadores utilizaron cuestionarios, una gran cantidad de entrevistas y contactos para resumir algunas características de los emprendedores, que cubrían una amplia gama de. Algunos académicos incluso han descubierto las razones del fracaso empresarial de los empresarios que fracasaron, y estas razones se han resumido en más de 30 tipos, que cubren una amplia gama.

En "El origen y evolución de las nuevas empresas", Amar V. Bhide concluyó que los empresarios necesitan algunas cualidades especiales para crear nuevas empresas prometedoras. Las cualidades decisivas son: (65,438+0) Antecedentes familiares, educación Tendencias empresariales afectadas por el título y la experiencia; (2) Capacidades de ajuste adaptativo, como mentalidad abierta, capacidad para controlar conflictos internos y capacidad para encontrar relaciones causales; (3) Capacidad para adquirir recursos, como adaptabilidad, autocontrol, perspicacia y habilidades de ventas; Cualidades como la asunción de riesgos, la actividad creativa, la ambición y la visión, la ambición, el liderazgo, el uso del poder y las habilidades de gestión son secundarias en comparación.

Basándose en una encuesta realizada a empresarios chinos, algunos académicos chinos concluyeron que los líderes de empresas exitosas deben tener las siguientes cualidades: (1) Honestidad y humildad para ganarse la confianza de los demás; (2) Moderación y paciencia para; obtener buenas relaciones interpersonales; (3) mantener el entusiasmo y el sentido de responsabilidad para superar las dificultades e infectar a los demás (4) una actitud positiva y un espíritu creativo permiten a los empresarios desarrollar plenamente su potencial, sin limitarse, para crear nuevas situaciones; , etc. Además, la equidad y la confianza también son cualidades importantes para los empresarios.

2. Análisis de los resultados de la encuesta sobre la capacidad empresarial de los estudiantes universitarios

Una gran cantidad de resultados de investigaciones anteriores han demostrado que la capacidad de los empresarios es un factor importante para determinar la tasa de éxito. del emprendimiento. Una vez que surge una oportunidad, las personas con habilidades emprendedoras pueden iniciar y desarrollar negocios con mayor facilidad. En los últimos años, el estado ha fortalecido la educación y orientación para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios. Sin embargo, los datos de las investigaciones muestran que muchos estudiantes universitarios tienen la necesidad de iniciar un negocio, pero hay muy pocos empresarios exitosos (85% de los estudiantes universitarios). ' El trabajo por cuenta propia terminó en fracaso. La capacidad empresarial de los estudiantes universitarios es la capacidad de los estudiantes universitarios para convertir sus ideas empresariales en realidad. Podemos desglosarlo en tendencias empresariales, habilidades de aprendizaje y espíritu innovador de los estudiantes universitarios, habilidades de autogestión y adquisición de recursos, y comprensión y comprensión del mercado.

Este estudio se basa en resultados de investigaciones anteriores e investigó las intenciones y tendencias empresariales de estudiantes universitarios a través de observaciones y encuestas. Paralelamente, se realizó una encuesta cognitiva y de autoevaluación de las capacidades de los emprendedores. En esta encuesta, se distribuyeron 500 cuestionarios en cinco universidades de Guangzhou y se recuperaron 382 cuestionarios válidos. Al mismo tiempo, el autor se dedica a la enseñanza durante mucho tiempo, centrándose en el cultivo del espíritu y la capacidad empresarial de los estudiantes, y mantiene intercambios y contactos a largo plazo con estudiantes del club empresarial de nuestra escuela, lo que tiene un efecto directo. sobre la formación de este punto de vista.

(1) Tendencia emprendedora de los estudiantes universitarios

A partir de la situación general de la encuesta, los estudiantes universitarios tienen un entusiasmo emprendedor relativamente alto. En el cuestionario, la mayoría de las personas estuvo de acuerdo con la afirmación "Si tuviera la oportunidad, me gustaría mucho iniciar mi propio negocio". Sólo el 9,7% de las personas optó por "no estoy de acuerdo" y "totalmente en desacuerdo"; sólo el 6,8% de las personas se opusieron: "Para la intención empresarial amplia se seleccionó "Estoy ansioso por tener mi propio negocio", "menos de acuerdo" y "muy en desacuerdo".

Los empresarios exitosos, ya sean figuras conocidas en los medios de comunicación o familiares y amigos que los rodean, todos tienen un papel rector al guiar a los estudiantes universitarios a iniciar sus propios negocios. Los empresarios que tienen mayor influencia en los estudiantes universitarios son Li Ka-shing y Bill Gates, con un 72,5% de elección.

Las buenas oportunidades empresariales y la educación empresarial en los últimos años han brindado a muchos estudiantes universitarios la oportunidad ideal para iniciar un negocio. Sin embargo, si realmente pueden iniciar un negocio está limitado por el entorno externo y sus propias condiciones.

1. Fondos y experiencia

Aunque los estudiantes universitarios tienen un fuerte deseo de iniciar un negocio, debido a diversas limitaciones, la mayoría de ellos no están ansiosos por realizar su deseo de iniciar un negocio. . En cuanto a sus planes después de graduarse, el 59,80% de las personas eligió "primero el empleo", el 16,00% eligió "primero más estudios o educación superior" y el 23,10% eligió "iniciar un negocio primero". Obviamente, las elecciones de los estudiantes universitarios son racionales y son conscientes de los riesgos empresariales que conllevan sus propias condiciones insuficientes. Cuando se les preguntó además acerca de "su mayor dificultad para iniciar un negocio", el 34% pensó que era "falta de fondos" y alrededor del 33% pensó que era "falta de experiencia" y "comprensión insuficiente del mercado". (Ver Tabla 1) Los estudiantes universitarios tienen una comprensión clara de sus propias condiciones, lo que les permite elegir su camino de desarrollo futuro de manera más racional.

Tabla 1: Para usted, la mayor dificultad para iniciar un negocio es:

Para usted, la mayor dificultad para iniciar un negocio es: Total.

Altos riesgos de mercado, pesada carga fiscal, conocimientos profesionales y técnicos insuficientes, fondos insuficientes, comprensión insuficiente del mercado, experiencia insuficiente, relaciones sociales insuficientes, talentos innovadores insuficientes y motivación/deseo empresarial insuficiente.

% 8,30 1,20 5,10 34,00 9,90 22,90 7,90 4,30 5,10 1,20 100,00

2. Impulso emprendedor

El impulso del emprendimiento depende de la comparación de costos y beneficios. Los beneficios esperados de iniciar un negocio son: obtener altos ingresos, obtener un alto estatus social e incluso darse cuenta de los costos que deben considerarse para iniciar un negocio: el costo de capital requerido para iniciar un negocio, el esfuerzo adicional requerido; , y la oportunidad de renunciar a un trabajo que puede generar una determinada cantidad de ingresos económicos. Comparados con la realidad, los ideales a menudo parecen lejanos. Aunque la mayoría de las personas encuestadas "aspiran a tener su propio negocio" y dijeron que "si tuvieran la oportunidad, les gustaría mucho iniciar su propio negocio", el nivel de reconocimiento de "Estoy dispuesto a perder algo de dinero" "Los ingresos a cambio de la oportunidad de realizar mis propias ideas" son mucho menores que antes. Ambos (ver Tabla 2). Además, la comprensión del propósito del emprendimiento en el cuestionario también muestra que la mayoría de las personas no elegirán iniciar un negocio en el corto plazo. El 45,6% de los estudiantes cree que el objetivo principal del emprendimiento es "realizar la autoestima", mientras que sólo el 22,3% y el 9,7% de los estudiantes entienden el emprendimiento como un medio para "mejorar las condiciones económicas" y "evitar la presión laboral". Para los estudiantes universitarios que están a punto de ingresar a la sociedad, primero deben ganarse la vida antes de poder considerar "realizar su autoestima". La teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow ha sido expuesta muy claramente.

3. Confianza empresarial

La confianza empresarial de los estudiantes universitarios proviene de su comprensión de los riesgos y de sus propias habilidades empresariales. La confianza empresarial es un factor clave para determinar las opciones empresariales. Una pregunta de la encuesta reflejó la confianza de los estudiantes universitarios: "Puedo tener éxito en diferentes entornos y roles". Como resultado, el grado de acuerdo con esta afirmación fue: 11,70% y 25,20% respectivamente expresaron fuerte acuerdo, y 47,40% expresaron "general", "relativamente en desacuerdo" y "totalmente en desacuerdo".

La confianza empresarial también se ve afectada por la comprensión que tienen los estudiantes universitarios de las cualidades y habilidades de los empresarios. Según los 11 factores específicos enumerados en el cuestionario, la capacidad de liderazgo de los emprendedores ocupa el primer lugar entre los estudiantes universitarios, mientras que el 65,4% y el 25,2% la consideran muy importante y relativamente importante, además de "muy poco importante", "menos importante" y La suma del "promedio". Si bien la capacidad de comprender las necesidades de los demás y la capacidad de persuadirlos con tacto es muy importante para el éxito de la mayoría de las nuevas empresas, la realidad es que muchos emprendedores en sus primeras etapas no tienen el temperamento de liderazgo ni la capacidad para hacerlo. Además de las habilidades de liderazgo del emprendedor, se ha exagerado la importancia del capital y la experiencia de gestión, que es una de las razones por las que algunos estudiantes universitarios carecen de confianza en el espíritu empresarial.

Además, el 42,40% de las personas ha trabajado a tiempo parcial, y el 57,50% de las personas ha iniciado negocios con familiares o buenos amigos. Estos factores afectarán las tendencias empresariales de los estudiantes universitarios.

(2) Pruebas relevantes y autoevaluación de la capacidad empresarial

Para evaluar la capacidad empresarial de los estudiantes universitarios, nos centramos en la voluntad y el espíritu empresarial, la capacidad de aprendizaje y la conciencia de innovación. , autogestión y adquisición de recursos. Se diseñaron 20 preguntas relacionadas en términos de habilidades, comprensión de las operaciones comerciales y conocimiento del mercado. A través de la autoevaluación de los encuestados, comparamos las habilidades mencionadas de los estudiantes universitarios. La pregunta sobre la capacidad ofrece cinco opciones: totalmente de acuerdo, relativamente de acuerdo, en general, relativamente en desacuerdo y totalmente en desacuerdo. Los estadísticos calificaron en orden de 5, 4, 3, 2 y 1, y utilizaron el método del promedio ponderado para calcular la puntuación del encuestado en cada pregunta. Cuanto más se acerque la puntuación media a 5, más destacada será la capacidad del estudiante universitario o más confianza tendrá en este aspecto. En general, la puntuación promedio simple de los encuestados para las 20 preguntas fue 3,635. Entre ellos, la voluntad de iniciar un negocio y la voluntad de aprender son los más fuertes, con puntuaciones de 4,046 y 4,035 respectivamente. Los más bajos son el conocimiento del mercado y la capacidad de promoción del producto, con una puntuación de 3,132.

1. Voluntad emprendedora y espíritu emprendedor

Como analizamos anteriormente, la diferencia entre ideales y acciones siempre se reflejará en muchas personas. La Tabla 2 muestra que el espíritu emprendedor mostrado por los estudiantes universitarios no es tan fuerte como su intención emprendedora. En el proceso de guiar a los clubes emprendedores, el autor también encontró que los estudiantes están entusiasmados por participar en clubes emprendedores y llenos de expectativas para iniciar un negocio. Sin embargo, una vez que es necesario crear oportunidades para el aprendizaje y ejercicio independiente, pocos están dispuestos a hacerlo. en el esfuerzo.

Tabla 2: Distribución y puntuaciones de reconocimiento de expresiones relacionadas con la intención emprendedora y el espíritu emprendedor

La intención emprendedora y el espíritu emprendedor son poco reconocidos, generalmente no reconocidos, pero sí muy reconocidos.

Anhelo tener mi propio negocio.

46543.86386868667

Si tengo la oportunidad, tengo muchas ganas de iniciar un negocio afuera. 1.30% 5.50% 21.30% 33.30% 38.60% 4.0446.60666668666

Estoy dispuesto a perder algunos ingresos financieros a cambio de la oportunidad de realizar mi idea 2.40%, 9.40%, 29.90%, 37.00%, 265 , 438+ 0,30%, 3. 5386538637

2. Capacidad de aprendizaje y conciencia de innovación

Los resultados de la encuesta muestran que los estudiantes universitarios tienen un fuerte deseo de aprender y una gran conciencia del conocimiento. Capacidad de actualización y aprendizaje. En términos de capacidad de innovación, muestra ciertos requisitos previos y fundamento. Sin embargo, la capacidad de aprender no necesariamente se traduce en innovación. Aprender únicamente por una sensación de crisis y la necesidad de un aprendizaje permanente no está necesariamente relacionado con la innovación. Sólo el aprendizaje basado en la investigación, con curiosidad, indagación y preguntas, podremos lograr resultados innovadores. Además de la herencia y el aprendizaje, la vitalidad de la innovación también reside en el espíritu de crítica y duda. La herencia crítica es la esencia de la innovación. Como se puede observar en la Tabla 3, la pregunta (1) refleja el puntaje más alto de disposición al aprendizaje de los estudiantes universitarios, mientras que las preguntas (2) (3) (4) reflejan su conciencia sobre la actualización de conocimientos, el aprendizaje de procesos y las capacidades de transformación del conocimiento, seguidas de Las preguntas (5) a (8) reflejan el débil espíritu innovador, el espíritu crítico y la capacidad innovadora, con puntuaciones por debajo del promedio y necesitan ser fortalecidas y guiadas aún más.

Tabla 3: Distribución del reconocimiento y puntuaciones de expresiones relacionadas con la capacidad de aprendizaje y la conciencia innovadora

La capacidad de aprendizaje y la conciencia innovadora son poco reconocidas, generalmente no reconocidas, pero sí muy reconocidas.

(1) Tengo un fuerte deseo de adquirir nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades. 1,30% 3,50% 19,40% 41,80% 34,00% 4.035.

(2) Le gusta deshacerse de conocimientos obsoletos a tiempo y actualizar sus ideas. 1.30% 4.00% 29.40% 38.30% 27.00% 3.8583.868888888886

(3) Puedo aprender pacientemente de mis errores y fracasos, y he ganado mucho: 0.80% 4.70% 27.10% 44.20% 23.20% 3.842.

(4) Bueno en aplicar lo aprendido en el trabajo 0,80% 3,20% 43,00% 35,10% 17,80% 3,659.

(5) Me gusta usar nuevos métodos para resolver problemas: 1,10% 5,00% 42,50% 35,40% 16,654435436

(6) Soy bueno rompiendo convenciones, implemento las mías con valentía ideas y alcanzar el éxito Éxito0,80% 11,40% 47,00% 27,60% 11.

(7) A menudo dudo de las ideas, tecnologías y soluciones existentes y expongo mis propias opiniones:1.00% 13.10% 45.90% 27.00% 12.90% 3. 546636366

(8 )I Rara vez sigo reglas, me gusta usar mi imaginación para hacer cosas. 36638.86868688667

3. Capacidad de autogestión y adquisición de recursos

La llamada capacidad de autogestión se refiere a habilidades integrales como la planificación del autodesarrollo, la gestión del tiempo personal y la capacidad de aprendizaje. y capacidad de procesamiento de relaciones en el trabajo. Las preguntas (1), (2) y (3) de la Tabla 4 muestran que los encuestados tienen más confianza en sus capacidades de autogestión y obtienen puntuaciones más altas. Las preguntas (4), (5) y (6) indican que todavía existe una gran brecha en la capacidad de los estudiantes universitarios para obtener recursos. Las investigaciones existentes muestran que la capacidad de los emprendedores para obtener recursos juega un papel importante en el proceso empresarial y es una habilidad indispensable para los emprendedores.

Tabla 4: Distribución y puntuaciones de reconocimiento de expresiones de habilidades de autogestión y adquisición de recursos.

Las capacidades de autogestión y adquisición de recursos están poco reconocidas, poco reconocidas, pero sí en general muy reconocidas.

(1)Respeto el principio de honestidad y confiabilidad. 1.60% 2.70% 10.80% 37.30% 47.60% 4.265.606686666666

(2) Para hacer las cosas, tengo la capacidad de obtener ayuda de otros 0.80% 3.00% 28.60% 43.40% 24.30%. 3.873.

(3) Para hacer las cosas, puedo ganar suficiente tiempo y hacerlo de manera adecuada 1,10% 4,90% 31,70% 38,80% 23,60% 3,789.

(4) Para hacer las cosas bien, puedo obtener suficiente capital para que el plan funcione sin problemas 0,80%, 8,90%, 39,00%, 34,10%, 17,20%, 3,5438+0.

(5) Con base en la información existente, puedo estimar con precisión el cambio futuro de 1,80% 13,90% 44,60% 28,90% 10,80% 3,328.

(6) Puedo lograr el éxito en diferentes entornos y roles 3,30% 12,50% 47,40% 25,20% 11,70% 3,295.

4. Comprender las operaciones comerciales y el conocimiento del mercado.

Como se puede ver en la Tabla 5, los estudiantes universitarios carecen de confianza en el conocimiento de las operaciones comerciales y del mercado, y obtienen las puntuaciones más bajas en varias evaluaciones. Ésta es la dificultad de la educación empresarial.

Tabla 5: Distribución y puntuaciones de las operaciones comerciales y conocimiento del mercado.

Muy en desacuerdo, relativamente en desacuerdo, moderadamente en desacuerdo y totalmente en desacuerdo para su comprensión de las operaciones comerciales y el conocimiento del mercado.

Tener un conocimiento profundo de los conocimientos y procesos operativos de la empresa 5,40% 15,30% 39,00% 26,90% 13,40% 3.277.

Cuento con un amplio conocimiento del mercado, lo que me permite promocionar mejor los productos/servicios de la empresa9,40% 15,60% 41,10% 20,20% 13,70% 3.132.

Tres. Resultados y discusión

Este estudio intenta comprender las habilidades empresariales de los estudiantes universitarios en áreas con niveles más altos de desarrollo económico a través de una encuesta por muestra de estudiantes universitarios en la provincia de Guangdong, con el objetivo de proporcionar información para formular políticas de educación empresarial. Aunque los métodos de investigación no son suficientes y el sistema de índice de evaluación de la capacidad empresarial no es perfecto, se pueden extraer al menos los siguientes puntos.

En primer lugar, la educación empresarial para estudiantes universitarios es muy importante. Los objetivos educativos tienen dos niveles. El primero es guiar y alentar a un pequeño número de graduados universitarios capaces a emprender el camino del espíritu empresarial y desarrollar nuevos puntos de crecimiento económico. Para la mayoría de las personas, la función principal es hacerlas más enérgicas, desarrollarse mejor y crear mayor valor en sus respectivos puestos.

En segundo lugar, el efecto de nuestra educación empresarial no es satisfactorio. Los estudiantes universitarios no tienen una alta evaluación de la eficacia de la educación empresarial actual en mi país, y también existen lagunas en las habilidades empresariales de los estudiantes universitarios. La razón principal es que la educación empresarial actual todavía carece de pertinencia. Los resultados de la encuesta muestran que para fortalecer la educación empresarial de los estudiantes universitarios, se deben lograr avances en la creación de capacidades empresariales. En primer lugar, el cultivo del espíritu empresarial no puede centrarse únicamente en la orientación empresarial, sino que debe comenzar por cultivar la autonomía y el sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios. Potenciar su iniciativa, permitirles deshacerse de la dependencia de la familia y la escuela durante sus estudios y formar conceptos y habilidades que sean responsables de ellos mismos, sus familias y la sociedad. En segundo lugar, debemos fortalecer la educación en conocimientos de mercado y la formación de capacidades de marketing. Satisfacer necesidades, afrontar el mercado y promover productos o servicios se encuentran en todas las disciplinas. Se recomienda que las universidades ofrezcan cursos básicos públicos relevantes. En tercer lugar, centrarse en los aspectos prácticos y fortalecer la formación de habilidades. El conocimiento de la industria y la conciencia del mercado se ejercitan y aprenden en la práctica, y aumentar la correspondiente formación de habilidades es más importante que el adoctrinamiento teórico. (Estadísticas del cuestionario: Chen Ping)

Materiales de referencia:

①Yu, Li Zhizhi, Robert D. Hissrich, editores. "Entrepreneurship", Fudan University Press, 2000, página 9;

(2) [EE.UU.] Amar V. Bede, "The Origin and Evolution of New Enterprises", Wei Rushan, traducido por Ma Zhi, Renmin University of China Press, 2004, página 11;

(3) Amar Bihead, "Waiting to Start a Business", Renmin University of China Press, Harvard Business School Press, 2000, pág.

(4) [Estados Unidos] Amar V. Bede, "El origen y evolución de las nuevas empresas", traducido por Wei Rushan y Ma Zhi, China Renmin University Press, 2004, págs. 103-105; /p>

(5)[EE.UU.] Amar V. Bede, "The Origin and Evolution of New Enterprises", traducido por Wei Rushan y Ma Zhi, China Renmin University Press, 2004, págs. 125-126.

Este tema es un proyecto de investigación sobre la juventud y el trabajo juvenil aprobado por el Comité Central de la Liga de la Juventud Comunista en 2004-2005.

El anfitrión es Li y el participante es Lin Peiluan...