Diseño de enseñanza de jardín de infantes
Diseño didáctico para la actividad infantil 1 Objetivos:
1. Percibir los números 1 y 2.
2. Experimenta el placer de utilizarte a ti mismo como objeto de exploración cuantitativa.
Preparación de la actividad:
1. La segunda página del material de actividades "Matemáticas" para niños pequeños proporciona elementos para que los niños sumen 1 y 2.
2. Tarjetas de puntos con cantidades de 1 y 2.
Proceso de actividad:
1. Usa 1 y 2 para ir al jardín de infantes.
(1) Llevo las cosas 1 y 2 al jardín de infantes todos los días. Algunas de estas cosas quieren contarte una historia, algunas pueden ver tu cara sonriente, algunas pueden escuchar tu voz y algunas pueden abrazarte con fuerza. Estos son mi regalo. ¿Sabes cuáles son? Una boca, dos ojos, dos oídos y dos manos. El maestro señaló estas partes del cuerpo mientras hablaba y luego las dibujó en la pizarra.
(2) Los niños también traen sus cosas al jardín de infantes. Busque cosas con 1 en su cara y cuerpo. (Los niños nombran uno y el maestro les pide a todos que busquen la parte correspondiente en ellos mismos inmediatamente).
(3) Los niños llegan al jardín de infantes con cosas que tienen 2 en sus caras. Por favor, busque cosas que tengan 2 en sus caras. y cuerpos (Los niños nombran uno y la maestra les pide a todos que busquen inmediatamente la parte correspondiente en sus cuerpos).
(4) Busca con atención qué más son 1 y 2. (Por ejemplo, una trenza, un sombrero, un par de gafas, un ramillete, dos horquillas, dos bolsillos, dos mangas y dos trenzas. Si los niños no pueden encontrar su propio 1 y 2, puede guiarlos para que hagan coincidir, encontrar entre sí)
2. Dibuja mi 1 y 2
(1) Pase a la segunda página de "Material de matemáticas para niños" y dígales a los niños que uno de los dos niños es. uno mismo, uno es un amigo. Dibuja 1 y 2 para ti y tu amigo en el mapa del contorno del cuerpo humano.
(2) Anime a los niños a dibujar otras cosas 1 y 2 en el dibujo del contorno. Si ves que tu hijo dibuja más de dos cosas, no lo niegues tajantemente.
(3) Cuente los órganos del cuerpo con el niño y dígale que solo hay una nariz y una boca y dos ojos, oídos, manos y pies.
Objetivos de la segunda parte de la actividad de diseño didáctico de infantil:
1. Tener un interés preliminar en la observación de pequeños insectos y animales pequeños.
2. Practica dibujar la cola del renacuajo.
3. Comprender el blanco y negro y consolidar el método de dibujo con bastoncillos de algodón.
Preparación de la actividad:
Conocimientos y experiencia: Los niños tienen experiencia en el dibujo de bastoncillos de algodón.
Materiales: pintura negra, bastoncillos de algodón, toallas pequeñas, etc. Haz un dibujo del cuerpo de un renacuajo, un dibujo de un renacuajo.
Primero, el comienzo:
1. Utiliza canciones infantiles para atraer renacuajos.
Renacuajos bebés, pequeños renacuajos, de cabeza negra y cola fina, nadando buscando a su madre.
2. Conoce los renacuajos.
Observa las imágenes de renacuajos para entender sus características morfológicas.
2. Parte básica:
1. Observar la pantalla
Produzca el papel de dibujo para guiar a los niños a observar el contenido de la pantalla y descubrirlo. hay varios renacuajos dibujados, pero ninguno tiene cola.
2. Demostrar el método de pintura
La maestra sacó un hisopo de algodón, lo mojó en pintura negra y dibujó una cola curva detrás de cada renacuajo. Durante la demostración, tenga cuidado de recordar a los niños cómo utilizar los materiales.
3. Pintura infantil
(1) Preparar los materiales
Cada persona pone un trozo de papel de dibujo, un bastoncillo de algodón y pintura negra en el medio del dibujo. mesa.
(2) Los niños dibujan y los profesores los guían.
La maestra guió a los niños a usar bastoncillos de algodón para dibujar las colas de los renacuajos.
En tercer lugar, el final:
1. Apreciar los trabajos de los niños juntos y animarlos a participar con valentía.
2. Guarde los materiales de pintura y organice a los niños para que se laven las manos.
El objetivo principal de la educación artística en el jardín de infancia es cultivar y entrenar la observación, la memoria, la imaginación, la expresión y la creatividad de los niños. Creo que los profesores deberían tratar de evitar métodos de enseñanza rígidos que simplemente aprendan a pintar, sino que deberían movilizar plenamente el entusiasmo de los niños y permitirles desarrollar su imaginación. En la docencia pasada, tengo las siguientes reflexiones docentes:
1. El interés es el requisito previo para el buen desarrollo de las actividades.
Creo que los profesores deberían adaptarse a las condiciones locales según las estaciones y los cambios estacionales. Durante el proceso de enseñanza, debemos ser buenos guiando a los niños para que observen, comprendan y aprecien varias cosas hermosas de la vida y amplíen sus horizontes, mejorando así el interés de los niños por la pintura y su capacidad para comprender y expresar la belleza. Los maestros también deben ser buenos para descubrir cosas que les interesan a los niños, guiarlos para que miren más y desarrollar el hábito de la observación. No solo deben observar objetos individuales, sino también guiarlos para que observen varias partes de los objetos y sus relaciones. Por ejemplo, al dibujar "niños en actividad", el niño se concentra en dibujar niños jugando en un lugar determinado, pero al enriquecer la imagen, se deben dibujar algunas otras actividades de los niños para que el diseño sea más razonable y ordenado, y el contenido más rico.
2. Crear un ambiente psicológico agradable y relajado.
Los conceptos de lo que está bien y lo que está mal no están en la mente del niño. Si los adultos no interfieren, creo que crearán sus propias obras y ajustarán automáticamente su comportamiento para lograr el máximo desarrollo. Por ello, nuestros profesores deben afrontar correctamente los fenómenos de “desfase” y “dislocación” en las pinturas infantiles. Algunos fenómenos interesantes aparecen a menudo cuando los niños dibujan: las orejas de los niños se dibujan en las orejas de los animales pequeños, los patos crecen hasta convertirse en picos puntiagudos; los conejos tienen colas delgadas y largas durante el día... Cuando tales adultos a menudo no entienden; la situación cuando ocurre, y algunos incluso están ansiosos por corregirla. Pero creo que nuestros profesores no deberían interrumpir las actividades de pintura de los niños y apresurarse a corregir su contenido de pintura. Debemos guiarlos para que observen y comprendan las características de las cosas relacionadas posteriormente, para que puedan acumular un rico conocimiento científico a través de la observación y el aprendizaje en sus vidas. Por eso, ante el "fuera de línea" en las pinturas de los niños, creo que los profesores deberían dar más ánimo.
3. Hablar es muy importante en las actividades de pintura de los niños.
En las actividades artísticas, captar el "hablar" de los niños juega un papel importante para cultivar el interés de los niños en la pintura, mejorar el nivel de pintura de los niños, desarrollar la capacidad de expresión oral de los niños y promover el desarrollo del pensamiento de los niños. Utilizando diversos medios y medios para brindar a los niños mucho conocimiento perceptivo, los maestros les permiten imaginar libremente y hablar sobre sus propias ideas. En este momento, a los niños se les debe dar total libertad para hablar. Los maestros nunca deben negar las ideas de un niño diciéndole “imposible” o “esto está mal”. Deben afirmar, alentar y apreciar las ideas creativas y extravagantes. Deje que los niños sientan que ideas tan fantásticas son correctas y deje que desarrollen el hábito del pensamiento divergente. Para darle a cada niño la oportunidad de hablar, creo que podemos hablar con nosotros mismos, hablar con los niños que están a nuestro lado, hablar en grupos y dejar que los niños usen su propia imaginación y absorban la imaginación de los demás en la forma de todos. hablando.
4. Hacer preguntas de manera abierta puede estimular el interés de los niños por aprender.
En la enseñanza, los profesores deben diseñar algunas preguntas abiertas coloridas para estimular la asociación y la creatividad de los niños, y explorar diferentes respuestas a las preguntas desde diferentes ángulos y métodos. Por ejemplo, al dibujar "Dibujo de imaginación con forma de dedo", el maestro hace varias formas con las manos y luego pide a los niños que usen su imaginación para imaginar algo. Los niños pueden obtener diferentes respuestas basadas en sus propias experiencias de vida. Las preguntas novedosas e interesantes pueden dar a los niños una sensación de frescura, interesarlos en explorar y movilizar en gran medida su entusiasmo por participar en actividades docentes.
5. Una forma de pintura que los profesores no pueden ignorar: la pintura de deseos.
La enseñanza voluntaria de la pintura no sólo puede satisfacer los deseos expresados por los niños, sino también estar libre de cualquier forma de restricción, lo que favorece el desarrollo de la imaginación y la creatividad de los niños. Los maestros deben aprovechar cada oportunidad educativa y comenzar con cosas que les interesen a los niños para lograr el propósito de cultivar las habilidades innovadoras de los niños.
Análisis de la actividad de la cuarta parte del diseño didáctico de jardín de infantes
"Train Dance" es un baile sencillo y fácil que pone a prueba principalmente las habilidades de cooperación y colaboración de los niños. Los niños pueden aprender a dividir el trabajo y cooperar en la danza, mientras cultivan sus hábitos animados y su carácter optimista y alegre.
Objetivos de la actividad
(1) Aprender a bailar el "baile del tren", poder correr un poco y encontrar el "carruaje" que coincida con el ritmo.
(2) Comprender los movimientos de baile y ser capaz de "invitar" y "agradecer" en el tiempo especificado.
(3) Experimenta la importancia de la coordinación y cooperación entre la "locomotora" y el "carruaje", y la alegría de hacer cada vez más amigos.
Actividades para preparar
Ilustraciones de trenes y conocer las formas y relaciones entre locomotoras y vagones.
Proceso de la actividad
(1) Familiarizarse con la melodía del baile del tren.
Con el acompañamiento de música, la maestra entró rápidamente al aula con todos los niños. Después de entrar al salón de clases, aplauda junto con la música.
Disfruta de otros movimientos corporales, como dar golpecitos con las piernas y los hombros.
(2) Practicar movimientos básicos en la danza.
Profe: ¿Saben los niños cómo funciona el tren? Habla sobre cómo expresar trenes; ¿sabes qué características tiene un tren pequeño? (Dragón) Entonces, ¿cómo podemos alargar nuestro trenecito?
El maestro será la locomotora del trenecito, y yo invitaré a los niños a ser mi carruaje.
La maestra demostró cómo invitar a un "carruaje"; cómo expresar gratitud y otros comportamientos.
Practica los movimientos básicos de la danza en completa armonía con la música.
(3) Aprender a bailar en grupo.
Todos los niños se sientan en círculo, y la maestra actúa como locomotora en las secciones 1-8 y usa el trote para encontrar el "carruaje". 9-10 Locomotora invitada dos veces a buscar el "carro". 11-12 El "carruaje" invitado saludó a la locomotora.
La música empezó de nuevo y el "carro" invitado se colgó de la parte trasera de la locomotora y continuó buscando un nuevo "carro".
Los niños aprenden a hacer una locomotora y a buscar el "carruaje".
Deja que 2-3 niños sean la locomotora y busquen el "carruaje". El tren se hace cada vez más largo hasta que todos los miembros del círculo están invitados.
(4) Reseña de la canción "Emotional Song".
"Cuando llegó la estación de tren, todos cantaron de alegría." Canten juntos. Salir del aula mientras canta.
Resumen de la actividad
Los bebés lo hicieron muy bien hoy. Creo que todos aprendieron el interesante baile del tren.
La quinta parte de los objetivos de la actividad de diseño de enseñanza de jardín de infantes
A través de diversas formas para expresar las características de varios animales, mejorar el desempeño y las habilidades de desempeño de los niños.
Estimule el sentido de cooperación de los niños, dé pleno juego a sus características individuales y sienta la alegría de las actividades.
Lema de la campaña
Animales felices, pensando en el bosque
Actividades a preparar
1. Decoración ambiental: ambiente festivo Entorno de guardería. , diseño del ambiente de clase, pancartas, carteles.
2. Preparación del programa: Cada clase cuenta con un programa de actuación sobre la serie "Animales".
3. Tela blanca con bastón.
4. Un regalo “1 de junio” para cada niño.
Disposición del contenido de la actividad
Primero, pequeños animales en el bosque
Cada clase selecciona a dos niños para participar en la representación de pantomima en la ceremonia de apertura.
En segundo lugar, dibujé los animales del carnaval.
1. Organiza pinturas de “animales” por grado. (9:00——10:00)
Clase pequeña: principalmente cortar y pegar imágenes de animales;
Clase media: principalmente colorear animales;
Categorías principales : dibujar animales, colorear, decorar.
2. Trabajar en la pared (10:00-10:30)
En tercer lugar, aprenderé sobre los animales.
1. Organizar una actividad didáctica sobre animales en cada clase. (9:00——9:30)
2. Apreciar las obras de “Carnaval Animal”. (9:40-10:10)
Cuarto, los animales del bosque son carnaval
1. Las clases se utilizan como unidad para realizar representaciones con el tema de "animales". (Toda la clase)
2. Preparación de cada clase: vestuario, música, atrezo, etc.
3. La música de acompañamiento debe enviarse el 28 de mayo y el tiempo de actuación se limita a 3-5 minutos.
Organización de la actividad
Lunes: Ceremonia de apertura + Apreciación de mimos de animales del bosque
Martes: Cada grupo de grado dibuja animales y los coloca en la pared.
Dibuja un pentagrama y notas musicales en la parte inferior de la tela blanca y pega los animales dibujados en la tela blanca.
Miércoles: Ciclo de actividades didácticas sobre animales + exposición de apreciación de obras el martes.
Jueves: Ensayo de clase el viernes.
Viernes: Acto de clausura + actuación de cada clase sobre el ciclo de actividades "Animales", que pueden ser pantomimas, canciones, etc.