Plan de lección sobre cómo hacer burbujas en la clase pequeña de jardín de infantes
Como maestros, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones nos ayudan a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. . ¿Cómo centrarse en los planes de lecciones? A continuación se muestran cinco planes de lecciones sobre cómo hacer burbujas para clases pequeñas en el jardín de infantes que compilé para usted. Todos son bienvenidos a aprender de ellos. Espero que ayude.
El Sr. Chen Heqin dijo que los jardines de infancia deberían utilizar la enseñanza basada en juegos para guiar a los niños y promover el aprendizaje mientras juegan. "Bubble Blowing" es un juego que a todos los niños les encanta. Un día, un niño trajo su querido juguete para hacer burbujas. Utilicé mi tiempo libre para llevar a mis hijos al patio de recreo para jugar a hacer burbujas. Cuando las burbujas de colores entraron, las emociones de los niños de repente se intensificaron. Vitorearon y persiguieron burbujas por todo el patio de recreo. Incluso algunos niños tímidos se contagiaron del ambiente alegre, con brillantes sonrisas en sus rostros. Me preguntaba si podría llevar el amor de los niños por las burbujas al aula y convertirlo en una actividad educativa que también les interese. Entonces se me ocurrió la idea de este evento. Establecimiento de objetivos
Basado en los objetivos de enseñanza de la pequeña clase de arte de este semestre y la intención de diseño de esta actividad, establecí especialmente los siguientes objetivos de actividad:
1. Straw Bubble, guía a los niños para que aprendan a dibujar.
2. Cultivar buenos hábitos de higiene de pintura en los niños durante las actividades.
3. Estimular el interés de los niños por las actividades artísticas.
Puntos clave y dificultades
El punto clave y la dificultad de esta actividad es guiar a los niños para que aprendan a dibujar soplando burbujas con una pajita.
Concepto de diseño
El dibujo es una forma eficaz para que los niños expresen sus emociones y mantengan el equilibrio psicológico. Para los niños que no son buenos comunicándose con palabras, la pintura es el mejor lenguaje para expresar sus sentimientos. Los niños de clases pequeñas (5-4 años) se encuentran en la etapa final del período del graffiti. En este momento, no pueden controlar las líneas que dibujan y no pueden copiar bien. Las actividades para colorear por sí solas no les interesarán. Por tanto, debemos utilizar actividades creativas para estimular el interés de los niños. En la actividad de enseñanza de arte de clase pequeña de hoy, utilicé el método de soplar burbujas para permitir a los niños dar rienda suelta a su inteligencia y talentos en juegos gratuitos y hacer dibujos coloridos de forma divertida.
Concepto de diseño
A través de la forma de juegos, los niños pueden soplar burbujas de varios colores en un ambiente animado y dejar que estas burbujas salten sobre el papel para lograr la "encarnación de la enseñanza". efecto de "enseñar por diversión". El flujo de la actividad es: estimular el interés-el maestro demuestra-los niños operan-apreciar las obras.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la situación de la historia
Hoy es el cumpleaños del conejo y su madre le regaló un juego de juguetes para hacer burbujas. ¡El conejito está tan feliz! La maestra muestra los juguetes que hacen burbujas y sopla burbujas de colores.
Comentarios: Presentar parte de mi método de hacer burbujas atrajo profundamente la atención de los niños, despertó su interés y sentó una buena base para la actividad.
2. Mostrar ejemplos de pintura con burbujas para estimular el interés de los niños por la pintura.
(1) Maestra: "El conejito hizo muchas burbujas, pero las burbujas desaparecieron rápidamente. El conejito estaba un poco triste. ¿Podemos ayudar al conejo a conservar las burbujas?" Las burbujas que puede soplar la pajita se pueden "dibujar" en papel y luego se les pueden dar ejemplos.
(2) La maestra muestra los materiales de pintura y discute con los niños cómo soplar pinturas de burbujas de colores.
Maestra: "¡Las burbujas que hace el conejo son tan hermosas! ¿Sabes cómo hace burbujas de colores?". Deja que los niños conozcan los materiales para pintar: agua de burbujas roja, azul, violeta, verde y pajitas.
(3) El profesor demuestra los pasos de pintura.
La maestra mojó un extremo de la pajita en el color, la sostuvo firme y les dijo a los niños: "Si quieren dejar burbujas, apunten la pajita a la parte superior de ese lugar, un poco más lejos". y sople suavemente las burbujas para que permanezcan en el papel".
Pregunte: ¿De qué color hizo burbujas la maestra hace un momento? Joven: Rojo.
②P: ¿Qué color de burbujas quieres soplar? Joven: Amarillo. La maestra cambió una pajita y continuó la demostración de la misma manera, soplando una burbuja amarilla. Recuerde a los niños que mojen la cantidad adecuada de pintura. Anime a los niños a hablar y realizar acciones con las manos junto con la maestra: "Tome la pajita en la mano, sumérjala, sóplela suavemente y aparecerán burbujas de colores. Al mismo tiempo, recuérdeles que paguen". Preste atención a la higiene y sople burbujas en el papel de dibujo. Cuando esté en remojo, no sople a sus compañeros y no succione el agua de burbujas teñida con la boca.
③Maestro: "¿Quién quiere acercarse y soplar burbujas? ¿De qué color quieres soplar burbujas?" Pide a cada niño que opere y los otros niños le dirán que haga los movimientos con las manos desnudas.
(4) Deje que los niños observen los ejemplos preparados y guíelos para encontrar la distancia entre las burbujas.
Maestro: "¿Las burbujas que nuestros niños hacen son por separado o juntos?"
②Muestre una pintura de demostración: "Estas son las burbujas que hizo el maestro. Estas son las mismas burbujas que las ¿Las que los niños hicieron hace un momento? ”
Guía a los niños para que observen que algunas burbujas se superponen o están conectadas entre sí, y otras están dispersas, al igual que a algunas personas les gusta apretarse juntas con buenos amigos, y algunas burbujas están dispersas. A la gente le gusta estar sola en lugares abiertos.
"
(3)"¿Cómo hacer burbujas juntos? "
(4)"¿Quién intentará hacer varias burbujas superpuestas o conectadas? ”
(5) Resumen: Hay burbujas grandes y pequeñas en él, algunas están separadas, otras están conectadas y otras están conectadas en burbujas por todo el cielo. ¡Son coloridas y hermosas! /p >
Comentario: El objetivo de este enlace es guiar a los niños a observar diferentes combinaciones de burbujas, especialmente la superposición, agregación y dispersión, para ayudar a los niños a enriquecer su experiencia de combinaciones de burbujas y facilitar su uso activo en creaciones posteriores.
3. Deje que los niños dibujen y el maestro los guiará.
(1) Recuerde a los niños que soplen burbujas de diferentes colores cuando cambien de color.
(2) ) Ayude a los niños a dominar el método de soplar burbujas: sople suavemente
(3) Anime a los niños a dibujar con audacia y soplar burbujas en el papel de dibujo: ya sea por separado o juntos
(4) Recuerde a los niños que presten atención a la higiene: no soplen a los demás y no inhalen el agua de burbujas teñida.
Comentario: La maestra explicó los requisitos para pintar, permitiendo. los niños disfruten de la operación, para que los niños puedan disfrutar de la operación. Los niños a los que les encanta hacer también pueden participar en actividades de soplado de burbujas, lo que realmente refleja el principio de poner a los niños primero.
4. para apreciar sus trabajos.
Los maestros y los estudiantes trabajan juntos y organizan todos los trabajos en el tablero de exhibición grande, y el maestro guía a los niños para que hablen sobre sus propias pinturas de burbujas. expresar sus opiniones sobre las obras de otras personas, como "¿Dónde te gustan las burbujas?" ¿Por qué? ”
Expansión de la actividad
Lleve a los niños a jugar a hacer burbujas en el patio de recreo y la actividad alcanzará su clímax.
Evaluación preestablecida
1. Esta es una actividad artística para clases pequeñas en el jardín de infantes. Debido a que los niños en clases pequeñas son pequeños y tienen periodos de atención cortos, las actividades están diseñadas para movilizar el interés y el entusiasmo de los niños en forma de narraciones y juegos de hacer burbujas para crear un ambiente. Atmósfera creativa. La atmósfera relajada y libre permite que los niños se integren naturalmente en las actividades. Están interesados en el aprendizaje activo.
2. Los maestros crean las condiciones para que los niños participen activamente en las actividades jugando, mirando, hablando y jugando. . la evaluación para lograr la interacción maestro-niño, niños y niñas. El efecto de la reinteracción infantil es poner en juego la iniciativa y el entusiasmo de los niños.
Los objetivos de la segunda lección de soplar burbujas en pequeños. clases en jardín de infantes:
1. Revisar los puntos clave del 1 al 4 y decirle al gerente general.
2. tener capacidad de pensamiento preliminar.
3. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas. 5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: 1 gráfico mural didáctico de burbujas rojas, verdes, amarillas y blancas; 2, 3 y 4 respectivamente; las burbujas grandes, medianas y pequeñas son 2, 3 y 4 respectivamente; una caja pequeña
2.
Proceso de la actividad:
Primero, el oso hace burbujas.
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La maestra mostró el rotafolio del oso haciendo burbujas y preguntó:
Mira, ¿quién es? (Oso)
Hoy está jugando a las burbujas. Veamos cómo sopla las burbujas. ¡Maricón! "La maestra mostró una burbuja roja y preguntó: ¿Cuántas burbujas rojas sopló el osito? (1, por favor responda a los niños individualmente)
Estiramos los dedos índices y contamos juntos, "1" el osito sopló 1 Burbujas rojas.
2. ¡Oye, el oso está haciendo burbujas otra vez! La maestra sacó dos burbujas y preguntó: "Ah, ¿cuántas burbujas hizo el oso esta vez?" "(2. Por favor responde cuántos niños)
Estira el dedo índice y "1, 2" el osito sopla dos burbujas. (Maestra y niños cuentan juntos)
3. Soplar burbujas ¡Las burbujas son muy divertidas! ¡Animemos al osito y dejemos que sople más burbujas!
¡Vamos, Gran Oso! ¡Oso, vamos! "(La maestra y los niños gritaron "Vamos" juntos)
El oso sopló cuatro burbujas blancas. Escondió las burbujas en la caja de la maestra. ¿Quién está dispuesto a ayudar a encontrarlas y publicarlas en la pizarra? ? Pídale a un niño que opere al frente.
Vea si fulano de tal lo publicó correctamente. El maestro estiró su dedo índice, "1, 2, 3, 4" Xiong 1 * * *. Sopló cuatro burbujas blancas
4. El oso sopló algunas burbujas más y luego pidió a los niños que le ayudaran a encontrar burbujas y pegarlas en la pizarra (los niños dieron un paso adelante para operar)
¿De qué color sopló burbujas el osito? ¿Cuántas (burbujas amarillas, burbujas amarillas) hay? (3) Resumen del maestro y del alumno: Osito 1 * * sopló 3 burbujas amarillas 5. El osito sopló muchas burbujas. Algunas son grandes, otras son pequeñas y algunas no son muy grandes ni muy pequeñas.
La maestra muestra las burbujas grandes, medianas y pequeñas: Mira, ¿cuántas son las burbujas más grandes? (2) Por favor. encuéntrelo en la pizarra (El maestro y los niños resumen) Hay dos burbujas grandes en "1, 2".
¿Dónde están las burbujas más pequeñas? ¿Alguien puede ayudarme a encontrar la burbuja más pequeña? Cuenta, ¿cuántas burbujas hay? (3) (Un niño se acerca para operar el número) ¿Cuántas burbujas pequeñas quedan ahora? ¡Contémoslos juntos! "1, 2, 3, 4" tiene cuatro burbujas moderadas.
En segundo lugar, ayuda al oso a encontrar la burbuja.
El oso sopló y sopló, haciendo muchas burbujas, y las pequeñas burbujas volaron hacia nuestros platos pequeños. Echemos un vistazo a los colores de estas pequeñas burbujas.
¿De qué color son estas burbujas? (burbuja amarilla) ¿De qué color es esta burbuja? (burbuja roja) ¿Qué pasa con esto? (Paopao Lu)
La maestra mostró la hoja de registro: Esta hoja de registro tiene tres líneas. ¿Cuál es la línea superior? (marcador, marca de color)
¿Qué marca de color es esta? {marca amarilla}¿Qué marca es esta? (Resaltado en rojo) ¿Qué tal esto? (bandera verde)
Las dos líneas siguientes son cuadros vacíos. Bear pidió a los niños que pegaran las burbujas en la caja debajo de la marca del color correspondiente. ¿Qué color de burbuja se debe colocar debajo de la marca amarilla? (Burbujas amarillas) La maestra sacó dos burbujas amarillas del plato y las metió en las cajas correspondientes. ¿Qué color de burbuja se debe colocar debajo del marcador rojo? (Burbuja roja, los niños responden juntos) ¿Qué hay debajo de la marca verde? (Los niños responden juntos: Bubble Lu)
En el cuadro de abajo, el oso pidió a los niños que dibujaran tantos puntos como burbujas había. Contémoslos primero. ¿Cuántas burbujas amarillas hay? (2) ¿Cuántos puntos debemos sacar? (2)
Hoja de registro adicional:
Marca amarilla
Bandera roja
Etiqueta verde
Solicitud del profesor :Pida a los niños que muevan las sillas pequeñas a sus asientos. Cada niño tiene una hoja de anotaciones, un bolígrafo y un plato de burbujas. Una vez que los consigas, ¡comenzarás a ayudar al osito a encontrar burbujas!
Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
En tercer lugar, el oso hace burbujas.
Los niños están haciendo grandes cosas. ¡Juguemos al juego de hacer burbujas!
Los niños formaron un gran círculo con sus manos. La maestra preguntó: La maestra dijo que soplemos unas cuantas burbujas, así que juntas a varios niños y formamos una pequeña burbuja, veamos qué grupo de burbujas sopla. más grande y redondo.
La maestra dio la orden: soplar, soplar, soplar burbujas, soplarlas en pequeñas burbujas para dos personas. Sopla, sopla, sopla burbujas, hazlas tres burbujitas. Sopla, sopla, sopla burbujas, conviértelas en burbujitas para cuatro personas. Sopla, sopla, sopla burbujas, haz burbujitas para dos personas. Sopla, sopla, sopla burbujas, conviértelas en burbujitas para cuatro personas. Sopla, sopla, sopla burbujas, hazlas tres burbujitas.
Reflexión docente:
En la primera sesión, los medios didácticos presentados son simples y claros, dando pleno juego al papel de los medios didácticos, además, los medios didácticos se acercan; atención a las actividades de conteo. En los subvínculos cuarto y quinto, los niños deben clasificar y puntuar, lo que es más exigente que antes. De esta forma se consigue el primer objetivo predeterminado que es repasar los puntos clave del 1 al 4 y poder decir el número total. En el segundo eslabón, la operación avanza de fácil a difícil, lo que también refleja el principio de paso a paso, entrelazamiento y profundización paso a paso. Permitir que se logre con éxito el segundo objetivo "poder clasificar elementos con una puntuación de 1 a 4 y tener habilidades de pensamiento preliminares". El último vínculo es permitir que los niños experimenten las matemáticas en los juegos, movilizar completamente el entusiasmo de los niños por aprender y permitir que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas en los juegos. El tercer objetivo predeterminado también se puede lograr en este vínculo.
Plan de lección de soplado de burbujas para clase pequeña de jardín de infantes, 3 objetivos de actividad
Practique caminar en círculos según el ritmo y practique cambiar de movimiento según las señales. El primer requisito es captar el sentido del ritmo. A medida que su bebé se familiarice con los movimientos y las canciones infantiles, puede acelerar el ritmo y cambiar las instrucciones en cualquier momento para probar las habilidades de reacción y ejecución de su bebé. En el proceso de jugar, se puede mejorar la comunicación emocional y la amistad entre los niños.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Puntos clave: Deje que los niños recuerden las canciones infantiles y los movimientos de soplar burbujas al realizar los movimientos, enfatice caminar lentamente, ponerse en cuclillas lentamente y no usar; fuerza entre las manos; deje que el niño se sienta feliz mientras realiza.
Dificultad: Intenta ser ordenado y coordinado al moverte.
Actividades a preparar
La canción infantil “Blowing Bubbles” y la música de “Walking Hand in Hand”.
Proceso de la actividad:
Repasar la canción infantil “Caminando de la mano” impartida por la profesora anterior. Luego deja que los niños se organicen en dos círculos grandes y realicen acciones mientras cantan canciones infantiles. Finalmente, explica el nuevo juego: "Bubble Blowing". Organiza a tres niños para que formen un círculo tomados de la mano y caminen lentamente en la misma dirección. La maestra enseñó canciones infantiles: "Sopla burbujas, sopla burbujas, sopla burbujitas", "Sopla burbujas"
Enseñando reflexión
1 De vez en cuando durante la lectura en el paraíso entre padres e hijos Cuándo. Vi esta sala de actividades y pensé que era bastante adecuada para que los maestros y los niños la completaran juntos. Si los padres participan, el ambiente será más agradable, o cuando haya actividades entre padres e hijos, muchas familias jugarán este juego y el efecto es muy bueno.
2. Cuando jugué a este juego con mis alumnos, el método de enseñanza era un poco rígido. Si puedo tocar una pieza musical vívida y ver un video similar a los niños antes de enseñar, el entusiasmo de los niños se movilizará de inmediato, pero las condiciones en nuestra escuela son demasiado limitadas.
3. En esta actividad, todos los niños participaron en el juego. Los niños dominaron las habilidades del juego y mejoraron la amistad a través de la interacción con maestros y compañeros.
4. Durante el juego, salí lentamente y me solté para observar las actividades de los niños.
Esta actividad lúdica está vinculada al juego "Caminando de la mano". Cuando enseñe, primero complete esta actividad de juego y luego enseñe un juego nuevo.
Los niños se disfrazaron de pequeñas burbujas durante la actividad y se sintieron muy felices. Me hace feliz verlos felices.
Antecedentes del diseño de actividades
Con el fin de estimular el entusiasmo de los niños por aprender juegos pequeños, promover la comunicación emocional entre los niños y probar la adaptabilidad y capacidad de coordinación del bebé, esta actividad está especialmente diseñada. Siente el encanto del círculo que puede hacerse más grande, más pequeño, más alto o más corto en el juego.
Enciclopedia: Soplar burbujas es un juego de niños. Este es un juego muy popular. Generalmente son los niños los que juegan a este juego.
Intención de diseño de la Lección 4 de Soplar burbujas en el jardín de infantes:
En la vida diaria, los niños a menudo no se lavan las manos durante mucho tiempo. A través de la observación, descubrí que a los niños les encantan las pompas de jabón y, a veces, les gusta hacer pequeñas burbujas en sus manos con su boca pequeña. Un día, un niño trajo de casa un juguete para hacer burbujas y sopló una serie de burbujas para que todos las vieran. Los niños están más felices ahora. También gritaron emocionados: "Las burbujas se parecen más al gran sol, tan redondas como tus ojos, como un gran globo..." Combiné el interés de los niños por las burbujas con su imaginación para crear una canción. Las animadas e interesantes canciones infantiles llevaron a esta actividad de apreciación.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que les guste escuchar canciones infantiles y desarrollar buenos hábitos de escucha.
2. Estimule la rica imaginación de los niños, exprese con valentía sus opiniones y obtenga experiencias emocionales agradables.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: un muñeco mono pequeño, material de juguete para hacer burbujas, música de transición y música ligera para cada persona.
2. Preparación psicológica: Crear un ambiente agradable y relajado para el niño, interactuar con el niño en un tono de juego, brindarle un espacio relajado y libre, y utilizar diferentes expresiones, sonidos y movimientos para Estimular al niño a participar activamente en las actividades.
Proceso de la actividad:
1. La maestra da la mano y guía a los niños para que sean pequeños monos y jueguen a hacer burbujas. Haga una pregunta: ¿Cómo se ve una burbuja? Durante la actividad, la maestra animó a los niños a imaginar con valentía.
2. Apreciar las canciones infantiles 1. Después de que los niños escuchen la música de transición, guarde los juguetes, siéntese y escuche las canciones infantiles recitadas por la maestra basándose en la experiencia de juego anterior. Mientras la maestra recitaba, burbujas flotaban por la sala y se tocaba música suave para igualar visualmente el lenguaje corporal y atraer a los niños a escuchar con atención.
2. Guíe a los niños a recordar: ¿Cuáles son las burbujas que se mencionan en las canciones infantiles? (Sandía, sol, ojos, globos...) Y me sorprendió decir: De hecho, los niños inventaron el contenido de las canciones infantiles ellos mismos, y la maestra simplemente ayudó a todos a organizarlas en canciones infantiles. Elogie a los niños por su cuidadosa observación y sus propias opiniones sobre las cosas.
3. Vuelve a disfrutar de las canciones infantiles. Cuando el maestro recita la última frase de la canción infantil: "Piénsenlo, niños. ¿Cómo se ve una burbuja?". En este momento, se moviliza la experiencia existente de los niños y se fomenta la expresión audaz de su imaginación (entre los niños). y niños, entre niños y maestros) ), afirmando plenamente la imaginación del niño.
3. Resumen de la actividad La maestra también afirmó plenamente a los niños que escucharon atentamente y expresaron con valentía sus pensamientos en el tono del pequeño mono, y les pidió que abrazaran al pequeño mono para darle esperanza a algunos niños tímidos y; Déjalos tomar sus manos La mano del pequeño mono.
Cuatro. Ampliación de actividades:
1. Guiar a los niños a aprender canciones infantiles a través del juego, recitarlas con emoción y expresar diferentes sentimientos sobre cosas imaginarias.
2. Realizar actividades de pintura, los niños hablan sobre pintura y practican el dibujo de círculos.
3. Continúe creando canciones infantiles basadas en los intereses de los niños y dé rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños.
Usa canciones infantiles:
Fantasía... soplar burbujas, soplar burbujas, soplar un montón de burbujas grandes.
Como una sandía, como un globo, como el sol, como una cara, como un par de grandes ojos negros.
Piénsenlo, niños. ¿Qué más parece una burbuja?
Los objetivos de la quinta lección de soplar burbujas en clases pequeñas de jardín de infantes:
1. Aprender a soplar burbujas con agua de burbujas e inicialmente sentir que las burbujas salen de diferentes formas. Los marcos de alambre son todos iguales.
2. Observa las burbujas y expresa libremente tus hallazgos y sentimientos acerca de soplar burbujas.
3. Saber respetar las reglas del juego y sentir la diversión de participar en actividades grupales.
4. Desarrollar la flexibilidad de los movimientos de las manos de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Triángulo, cuadrado, forma de estrella de cinco puntas hecha de alambre, agua con burbujas, recipiente con agua con burbujas,
2. Formulario de registro de mesa, marcadores de formas y pegamento de papel de colores.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades que despierten la experiencia de los niños.
Niños, ¿habéis visto burbujas? ¿Cuándo has visto burbujas? ¿Cómo se ve una burbuja?
Profesora: Nuestros niños hablan muy bien. Las burbujas aparecen cuando lavamos la ropa, lavamos los platos o nos duchamos. Hace un momento un niño hablaba de jugar con burbujas.
2. Los niños exploran cómo hacer burbujas.
(1), hoy intentaremos hacer burbujas con estructura alámbrica. ¿Qué forma tiene? (círculo) ¡Ahora intentemos hacer burbujas con un marco de alambre redondo! (Recuerde a los niños que no las soplen)
(2) ¿Has soplado burbujas? Dime cómo lo arruinas.
Primero, remoja el agua de burbujas para convertirlo en un pequeño espejo y luego sopla suavemente con la boca.
Quien haya fallado hace un momento, inténtelo de nuevo. (Niños soplando aire)
(4) ¿Qué son las burbujas que salen del marco de alambre redondo? (círculo) (el profesor señala la marca en la hoja de registro y le pone un punto)
3. Prueba a hacer burbujas con herramientas de diferentes formas.
(1), la maestra también preparó esquemas de otras formas para que los niños vieran qué formas tenían. (Triángulo, cuadrado, estrella de cinco puntas) ¿Adivina cómo se verán las burbujas sopladas por estos alambres de diferentes formas? (La maestra coloca una tabla en la hoja de registro basándose en las conjeturas de los niños)
(2) ¿Cómo se ve una burbuja? Luego, el profesor te pide que pruebes a usar diferentes wireframes y pegues las burbujas que encuentres en el espacio en blanco de la parte posterior.
(3) El niño hace burbujas.
(Recuerde a los niños que usen diferentes marcos de alambre para soplar burbujas y registrar las formas de las burbujas observadas)
4.
(1) Resumir según la hoja de registro. (Registre los resultados de la verificación de los niños)
(2) Resumen del maestro: Las burbujas sopladas por marcos de alambre de diferentes formas son todas iguales y todas redondas.
(3) ¿Encontraste algo interesante mientras hacías burbujas?
5. Continúa haciendo burbujas.
Enciclopedia: La preparación de agua con jabón afectará el efecto de hacer burbujas. Generalmente, será suficiente una solución jabonosa de dos partes de jabón para platos y seis partes de agua. Para que las burbujas duren más, cambie la fórmula a 2 partes de jabón para platos, 6 partes de agua y de 1 a 4 partes de glicerina.