Plan de lección de la escuela secundaria Happy Snail
Plan de lección 1 de Happy Snail Middle School Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de las canciones y aprender inicialmente a cantar.
2. Siente las características del compás de 3/4 y canta el estado de ánimo despreocupado y cómodo del caracol con una voz suave y alegre.
3. Conoce más sobre las funciones mágicas de las conchas de caracol.
Actividades a preparar
1. CD de canciones
2 Imágenes de caracol
Proceso de actividad
Primero. Muestre una imagen de un caracol y obtenga el título de la canción.
Maestra: El pequeño caracol feliz viaja con su casa a la espalda. ¿Quieres ser este pequeño caracol feliz?
Maestra: Aprendamos una canción sobre un pequeño caracol. El nombre es Caracol Feliz. Escucha atentamente lo que canta el pequeño caracol en esta canción.
En segundo lugar, disfruta de las canciones.
1. El profesor canta.
Profe: ¿Qué tipo de caracol se canta en la canción? ¿Qué quiere hacer el caracol?
2. Disfruta de esta canción por segunda vez.
Maestro: ¿Cuáles son los beneficios de vivir en una casa pequeña?
3. Disfruta de esta canción por tercera vez.
El pequeño caracol tiene un caparazón trasero mágico, como el de una casa. No le teme al viento ni a la lluvia. Puede viajar a todas partes, sin preocupaciones.
En tercer lugar, los niños aprenden a cantar.
1. Los niños aplaudirán según la canción y sentirán la canción.
2. Los niños cantan, concentrándose en el estado de ánimo relajado.
En cuarto lugar, cantar e interpretar canciones en grupos.
El concepto de diseño del plan de lección Happy Snail Clase 2;
Esta canción tiene un ritmo rápido, la letra tiene historias y el protagonista es un pequeño animal que les gusta a los niños, que Puede despertar rápidamente el gran interés de los niños. Entonces, de acuerdo con la solicitud del instructor, diseñé esta actividad para capturar los puntos de interés de los niños y apuntar a que sientan el débil ritmo de 3/4 y canten “Snail Carefree” con una voz suave y alegre y movimientos ligeros y despreocupados. estado de ánimo cómodo.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar en tres tiempos y experimentar inicialmente las características rítmicas de cuatro y tres tiempos.
2. Ser capaz de expresar creativamente la escena expresada en la canción.
3. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
4. Me interesan las actividades musicales y me siento feliz cantando y tocando.
5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
Preparación de la actividad:
1. Álbum de letras, imagen de caracol
2. Lado del rodillo
3. p>
Proceso de la actividad:
1. Niños, tarareen primero y luego canten.
2. Introducción: Hoy hay un pequeño invitado en la primera clase. Ay, el pequeño invitado es un poco tímido, tenemos que gritar. Escucha el llamado de la maestra, caracol. Invite a los niños a aprender a llamar juntos al Pequeño Caracol.
3. Muestre imágenes reales de caracoles, guíe a los niños a observar las características de la forma de los caracoles pequeños y estimule el interés de los niños por los caracoles pequeños.
(1)¿Cómo es un caracol?
(2) ¿Qué se siente cuando un pequeño caracol sube? ¿Cómo es su expresión? ¿Qué niño puede describirlo? (Guiar a los niños a expresarse con el cuerpo o el lenguaje)
4. Apreciar las canciones, familiarizarse con la melodía y dominar las características rítmicas del tiempo 3/4. Toque la canción "Soy un caracol feliz" y guíe a sus hijos para que aprecien plenamente la canción. La maestra y los niños escucharon la canción y tocaron el ritmo. Siente la melodía animada y alegre de la canción.
5. Muestra el cuadro de letras y el profesor enseñará el canto en su totalidad (presta atención a la expresión exagerada de los tres tiempos al enseñar a cantar)
Enseña la frase de canto por oración y discuta con los niños cómo usar movimientos para expresar cada oración. Enseñe la canción tres o cuatro veces con los niños.
6. Que los niños se pongan tocados de caracoles y interpreten canciones con música.
7. Resumen del profesor: ¡Qué caracol más lindo! Se baila muy bien. Ha llegado una hermosa primavera. Viajemos juntos. Acompañados del acompañamiento musical de “Soy un Caracol Feliz”, los niños fueron conducidos fuera del salón de actividades.
Ampliación de la actividad:
Guía a los niños para que observen los pequeños caracoles desde una perspectiva natural y comprendan mejor las características y hábitos de los pequeños caracoles.
Reflexión sobre la actividad:
Creo que las actividades que diseñé son más adecuadas a las características de los niños de mi clase, sin embargo, debido a mi falta de experiencia y consideración inadecuada. En todos los aspectos, hubo muchos problemas en las actividades y no hubo coordinación con ellos. Los niños se comunicaron muy bien, pero hubo muchos errores durante las actividades, por ejemplo, los niños no estaban familiarizados con las canciones, sus cuerpos no se movían. Bueno, y algunos niños no cantaban cuando se movían. Creo que todavía me falta orientación. Algunos niños están distraídos en clase y no reciben una educación individual buena y oportuna. El desarrollo real de la orientación no es suficiente y no se respetan las diferencias individuales de los niños. Afortunadamente, los niños se mostraron muy interesados en la selección de contenidos de esta actividad didáctica, especialmente en el siguiente contenido. Deja que se conviertan en pequeños caracoles y se muevan juntos. Están contentos y sienten que sus esfuerzos han dado sus frutos en cierta medida. Sin embargo, en la enseñanza futura, debo prepararme cuidadosamente para cada actividad docente y estar preparado para cada problema posible. Mientras trabaje duro, puedo considerar muchas cuestiones y tomar medidas oportunas. Creo que intentaré hacerlo mejor.
Plan de lección 3 del aula de Happy Snail Middle School Objetivos de la actividad
1. Siente las melodías animadas y alegres, comprende y capta las características rítmicas del tiempo de 3/4.
2. Capaz de cantar canciones con una voz nerviosa y coherente y expresar creativamente las escenas expresadas en las canciones.
Actividades para preparar
1. Imagen: Caracol
2. Tocado: caracol
3. Banda de música
Proceso de la actividad
Antes que nada, introducción al acertijo
Nunca mires atrás al caminar, lleva la casa a la espalda cuando viajes. Estiró sus dos cuernitos y observó mientras caminaba. (Caracol)
2. Observe las características de la forma de los caracoles pequeños y estimule el interés de los niños por los caracoles pequeños.
1. Muestra imágenes de caracoles reales
2. Haz una pregunta
(1) ¿Cómo es un caracol?
(2)¿Qué suelen hacer los caracoles?
(3) ¿Qué se siente cuando un caracol sube? ¿Cómo es su expresión? ¿Qué niño puede describirlo?
(Guiar a los niños a expresarse con el cuerpo o el lenguaje)
3. Apreciar las canciones, familiarizarse con la melodía y dominar las características rítmicas del tiempo 3/4.
1. Toca la canción "Soy un caracol feliz".
Guía a los niños para que disfruten plenamente de las canciones. La maestra y los niños escuchan las canciones mientras tocan el ritmo. Siente la melodía animada y alegre de la canción.
2. Preguntas:
(1) ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción?
(2) Los profesores guían a los niños para que expresen las características rítmicas de tres tiempos a través del lenguaje o los movimientos corporales.
Cuarto, volver a apreciar las canciones y aprender a cantar.
1. Disfruta de la segunda canción y los niños aprenden la letra según el ritmo de la música.
Pregunta: ¿Qué escuchas en la canción? Cuéntame ¿qué letras crees que son las más interesantes? ¿Qué letras te gustan?
E intentar cantarlo o expresarlo con acciones.
2. La maestra divide a los niños en grupos según sus letras favoritas. La maestra toca y canta mientras los niños intentan cantar con la música.
La profesora elogió y corrigió los errores en el canto. )
Quinto, utilice diferentes formas de canto para expresar la canción.
1. Guíe a los niños para que practiquen el canto en forma de dúos masculinos y femeninos.
2. Anime a los niños a utilizar movimientos creativos para cantar según su familiaridad con las canciones.
3. El maestro y el niño * * * deciden los movimientos a realizar y practicar.
6. Por favor use un tocado de caracol y interprete canciones junto con la música.
Resumen del profesor: ¡Qué caracol más lindo! Se baila muy bien. Ha llegado una hermosa primavera. Hagamos un viaje juntos.
Acompañados del acompañamiento musical de “Soy un Caracol Feliz”, los niños salieron del salón de actividades.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 de Happy Snail Middle Class:
1. Observar el caracol y resumir su forma y características en palabras vívidas.
2. Percibir previamente los caracoles en diferentes posturas y exhibirlos con audacia.
3. Experimenta la alegría de ser un caracol y desarrolla sentimientos de cuidado y amor por los caracoles.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
Un caracol vivo, disfrutar de las obras, plastilina, caracoles, barras de torsión, etc.
Proceso de la actividad:
1. Actividades de observación
1. La maestra cría pequeños caracoles con los niños, guía a los niños para que observen los pequeños caracoles y resume. la forma de los caracoles en palabras y rasgos.
Maestra: ¿Qué hay en el caracol?
Profe: ¿Qué más tiene este caracol?
Maestra: ¿Dónde están los ojitos del caracol?
Profe: Los ojos pequeños del caracol están en sus antenas.
2. Aprecia las diferentes posturas del caracol.
Profe: Mira lo que hace este caracol.
Profesor: ¿Qué está haciendo?
En segundo lugar, enseñar a los niños a hacer manualidades mientras cuentan cuentos.
1. Ese día en un prado verde, el conejito blanco vio una casa redonda. La casa redonda tiene un patrón como una bola de hilo retorcida, que es muy hermosa.
Operación: Coger un caracol o tornillo.
2. El conejito blanco se puso en cuclillas y miró en silencio, mirando, ¡oye! El cuello largo y la cabeza redonda sobresalen de la casa como un ovillo de hilo.
Operación: Utiliza plastilina para hacer un cuerpo. Un extremo es redondo y el otro puntiagudo.
3. Tiene un par de ojos grandes, una boca pequeña y dos largos tentáculos en la cabeza. Oh, resultó ser un pequeño caracol.
Operación: Utiliza una barra de torsión para hacer tentáculos y expresiones.
En tercer lugar, inspira a los niños a imaginar una familia de caracoles y a hacer diferentes gestos.
Maestra: Niños, ¿quién es en su familia?
Maestra: Entonces piénsalo de nuevo, ¿quién estará en la casa del caracol?
Maestra: ¿Cómo juega la familia Snail?
Cuarto, Apreciación de las Obras
Maestro: Por favor dígame, ¿cuál caracol cree usted que es el más hermoso?
Actividad de reflexión:
La enseñanza abierta permite que los niños se muevan libremente. Primero, están felices. En segundo lugar, lo dicen en serio. En tercer lugar, quieren pedir ayuda al profesor cuando no saben cómo. El efecto es obvio. Puedes mirar los registros escolares de Estados Unidos, el país más poderoso del mundo. Esto es lo que preguntan a los niños pequeños. Comienzan cuando los niños se atreven a hacer preguntas y terminan cuando los niños pueden resolver problemas por sí solos. El núcleo del método es permitir que los niños se muevan libremente.
Las actividades dan más juego al papel principal de los niños, convirtiéndolos en los protagonistas de las actividades. Permítales descubrir problemas durante el proceso de aprendizaje, encontrar conjuntamente soluciones a los problemas y aplicarlos a su propio estudio, vida y trabajo.
Plan de lección 5 de la clase de escuela secundaria Happy Snail Objetivos de la actividad
1. Comprender las características de los imanes que pueden atraer productos de hierro y su aplicación en la vida.
2. Ser capaz de utilizar las características de los imanes para clasificar objetos y comunicarse activamente con sus compañeros sobre lo que encuentran.
3. Interésate por estudiar los secretos de los imanes y experimenta el placer de intentarlo.
4. Ser capaz de describir sus observaciones y hallazgos en un lenguaje claro.
5. Capacidad para comunicar proactivamente sus hallazgos con sus compañeros, estimulando el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.
Actividades para preparar
1. Imanes; cada niño tiene dos marcos de fotos pequeños y un marco de fotos grande. El marco grande está lleno de productos de hierro, como clips, alambres de hierro y clavos, así como de productos que no son de hierro, como cucharas de plástico, bloques de construcción, copos de nieve, botones y monedas de diez centavos.
2. Papel blanco, un conejo tridimensional con clip y dos cestas de copos de nieve.
3. Cada persona dispone de una hoja de registro.
4. Cada uno de estos dos materiales cuesta diez centavos.
Proceso de la actividad
1. El juego "Danza del Conejo" despierta el interés de los niños.
"Niños, ¿por qué puedo ver al conejo bailando?" La maestra colocó el conejo tridimensional debajo del papel blanco y lo movió hacia adelante y hacia atrás para hacer bailar al conejo tridimensional. "Oh, hay un clip en la parte inferior del conejo. Es el imán que hace bailar al conejo. Eres tan inteligente que puedes encontrarlo". "Entonces, por favor, piensa en lo que el imán puede atraer". Los niños operan, practican y exploran de forma independiente las características de los imanes que atraen el hierro.
(1) "Niños, la maestra les da a cada uno de ustedes un paquete con varios artículos. ¿Adivinen qué artículos pueden ser atraídos por imanes? ¿Qué artículos no pueden ser atraídos por imanes? Si creen que si pueden. Si no te atrae un imán, puedes poner una "√" en la columna "Adivina".
"(2)"Está bien, ahora pruébalo y comprueba si lo has adivinado bien. Al realizar el experimento, aquellos que puedan ser atraídos por el imán colocarán una "√" en la columna "Verificación", y aquellos que no puedan ser atraídos por el imán colocarán una "╳'" en la columna "Verificación".
Pida a los niños que revisen los resultados de los demás y compartan sus hallazgos: ¿Qué atrae un imán? ¿Qué artículos no se pueden aspirar? ¿Por qué los imanes pueden atraer alfileres, clips, alambres y clavos?
Resumen: Los imanes pueden atraer cables y clips... porque están hechos de hierro y no pueden atraer bloques de madera, botones y copos de nieve. Como no están hechos de hierro, los imanes son magnéticos y pueden atraer alambres de hierro, clavos y otros productos de hierro. Son expertos en la absorción de hierro.
Niños, echemos un vistazo. Maestro, aquí hay dos monedas de diez centavos diferentes. Probemos cuál puede ser atraído por el imán. Lo cual no puede. "Guía a los niños para que descubran los diferentes materiales de las dos monedas". Resulta que la moneda que se succiona está hecha de hierro, cobalto y níquel, y la moneda que no se puede succionar es de aluminio. " 3. Guíe a los niños para que busquen productos de hierro en el entorno y consoliden su comprensión de los imanes.
(1) "¿Quieres saber qué más pueden absorber los imanes? Utilice imanes para atraer otras cosas en el aula. "Compartan sus hallazgos entre ellos.
(2)"¿Dónde encontraste el imán? "Cierres de puertas, puertas de armarios, broches en los bolsos de la madre, etc., para profundizar la comprensión de los imanes.
4. Establezca situaciones problemáticas: guíe a los niños para que utilicen imanes para resolver problemas prácticos.
Situación del juego: "El clip preparado por la maestra esta mañana cayó accidentalmente en la caja del copo de nieve. Por favor ayude al maestro a encontrar el clip. Vea quién puede encontrar más rápido y más. "Organiza a los niños para que jueguen de forma independiente en grupos y encuentren sujetapapeles.
Guíe a los niños para que se comuniquen, encuentren formas de identificar agujas y adminístreles más inyecciones.
Resumen: "Algunos niños son muy inteligente El imán atrae muchos clips. "El profesor volvió a demostrar. Para profundizar la comprensión del uso de los imanes
Enseñar la reflexión
La introducción en la preclase 1 fue demasiado directa y no cercana a la vida.
Los medios didácticos eran muy escasos, no había rotafolios.
Hay muy poca interacción entre profesores y alumnos, y se deberían intercalar varios juegos en el aula.
Actividad. Objetivos del Plan de Aula 6 de Happy Snail Middle School
1 Comprender y fotografiar las características rítmicas del tiempo de 3/4
2. cantar.
3. Comprender las características de los caracoles y experimentar su alegría.
Actividades para estar preparados
Batería, PPT de caracoles, fondo de hermosos paisajes. casa del caracol y otras imágenes
Proceso de actividad
1. Comprender las características del ritmo débil de 3/4
1 Escuchen, niños, cuál es el sonido de. esto? (Tamboreo, boom, boom, boom, boom cuatro veces)
Eso, aprendamos juntos (Toquemos el tambor y digamos "dong, dong, dong, dong, dong, dong")
Ahora el profesor va a tocar dos tambores diferentes, ¿cuál es la diferencia? El primer tipo: toca, toca cuatro veces, el segundo tipo: toca, toca cuatro veces
4. , ¿cuál es la diferencia? (Los niños responden casualmente)
5. El primer sonido de tambor es el mismo, tambor (y dicho), y el segundo sonido de tambor es fuerte y débil, tambor y dicho, fuerte y débil. Entonces llamamos a este ritmo en el que el primer tiempo es un tiempo fuerte y los dos siguientes son tiempos débiles. Aprendamos juntos, estiremos nuestras manitas y aplaudamos con ellas. ¿Qué otras partes del cuerpo podemos usar para emitir sonidos débiles?
Así que hoy usaremos esta voz débil para aprender una canción.
Segundo, aprende a cantar.
1. Antes de aprender una canción, primero conozcamos a un buen amigo. ¡Mira! (Mostrar PPT) (Caracol)
Oh, ¿hay algo en la espalda del caracol? Un caparazón redondo, ¿para qué sirve este caparazón? Este caparazón es como una casa, puedes esconderte dentro, soy un pequeño caracol feliz que lleva mi cuerpo. casa en mi espalda, yo yo. Muestra la imagen y pégala en el cartón)
4. ¿Qué hay en su cabeza? (Antena)
Entonces le daremos un lindo. nombre, un pequeño altavoz.
p>6. Bien, ahora estira los dos deditos para hacer los cuernos del pequeño caracol y di yo yo mientras caminas.
7. El caracol canta cuando está feliz Canta: Yay pero yo, Yay pero yo.
8. El pequeño caracol está cantando muy feliz, ¿dará la vuelta? (No)
9. El pequeño caracol dijo, nunca miro atrás.
10. La maestra ahora ha convertido lo que acabamos de decir en una canción infantil. Mire, señale el mapa y lea la canción infantil y deje que los niños la lean juntos. Soy un pequeño caracol feliz. . . )
11. Ahora leamos tres veces más esta canción infantil con el ritmo del año que viene y sigamos la lectura del profesor. (Leer mientras toca la batería)
12. La maestra convirtió esta canción infantil en una bonita canción llamada Happy Little Snail. Escuche: Empiece a cantar y tocar la batería.
13. ¿Qué frase te gusta? Aprendamos. (Acompañamiento de piano, batería)
14. Ahora el profesor toca el piano, el profesor canta fuerte y tú cantas suavemente. (Tocando el piano y la batería)
15. Ahora el profesor canta en voz baja y tú cantas en voz alta. (Tocando el piano y la batería)
Tercero, canto e interpretación interesantes
1. (Mostrar ppt) Ahora la maestra tiene tres caracoles, una madre caracol y dos crías de caracol. La mamá caracol es tan grande, ¿cómo debe moverse? La maestra tocó el tambor con fuerza. Ese caracol es tan pequeño, ¿cómo camina? (Camina suavemente) Entonces el pequeño caracol caminaba tranquilamente. Entonces, el sonido de tres caracoles caminando debe ser "dong", sin sonido (explica mientras tocas el tambor, toca el tambor en el primer tiempo, no golpees dos o tres tiempos, extiende la acción del tiempo anterior a dos tiempos)
2. Aprendamos el sonido de tres caracoles caminando juntos, estiremos las manos y aplaudamos para practicar el ritmo de "dong--". El tramo posterior a la palmada continúa con la primera palmada y las dos últimas. Pídale al maestro que organice los tambores.
3. Después de la práctica, deja que los niños aplaudan con manos y piernas mientras cantan. La maestra y los niños aplaudieron y cantaron juntos, pidiéndole a un maestro que tocara la batería y al otro que tocara el piano.
4. Ahora, invito a los niños a jugar un juego. Invito a 5 niños a tocar el tambor al ritmo de dong dong dong, y los demás niños cantarán la canción del caracol. Levante suavemente las sillas pequeñas para que todos se sienten y luego entregue a cada niño un tambor y un palo. La maestra dijo que los niños comenzaron a tocar los tambores y la maestra usó una pandereta para estabilizar el ritmo. Otros niños cantaron en voz alta.
5. Ahora soy madre caracol, y la madre caracol va a viajar con sus crías. ¿Quién quiere ser un pequeño caracol? (En los puntos 5 y 10, toda la clase pasa al aula libre.)
6 Una vez formada la cola, el profesor hace los movimientos al ritmo de los tres primeros tiempos y los niños aprenden. hacerlo más tarde, o los niños pueden pensar ellos mismos en tres filas de acción rítmica. Es necesario cantar en voz alta mientras se realizan los movimientos, y los niños sentados en los asientos también cantan en voz alta juntos. Pídale a un maestro que toque el piano y a otro que toque la batería.
Objetivos de la actividad del plan de lección 7 de Happy Snail Middle Class:
Cultivar habilidades de observación, probar varios métodos de modelado y explorar el potencial creativo.
Comprender y apreciar la belleza artística de las pinturas decorativas.
Ser capaz de presentar trabajos propios y apreciar los trabajos de otros.
Guía a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: observar las características de apariencia de los caracoles y comprender sus hábitos de vida.
2. Diseño ambiental: imágenes de caracoles, antecedentes de la vida de los caracoles, registros de observación de los niños.
3. Materiales: bolígrafos de acuarela, pasteles al óleo, bolígrafos de dibujo lineal, pinturas decorativas.
4. Equipo audiovisual: proyector.
Proceso de actividad:
Importar:
Antes de la clase, busque un grupo de caracoles de diferentes tamaños y colores en el jardín de infantes para formar una familia de caracoles.
(Infantiles) Una familia que deja que sus hijos vean y aprecien caracoles a través de un proyector en clase.
Puntos de conocimiento:
1. Haga preguntas para estimular a los niños a explorar los hábitos de vida y los conocimientos biológicos simples de los caracoles. Los moluscos, que comen hojas de plantas, pueden dañar cultivos y flores y viven en ambientes húmedos.
2. Observa la dinámica de rastreo de los caracoles y piensa en lo que están haciendo en casa. Evocar emociones. Tiene un caparazón en espiral, un cuerpo blando translúcido con patrones y dos tentáculos muy flexibles.
3. ¿Te imaginas una familia de caracoles? ¿Qué están haciendo? Crea un lindo cuadro de una "familia de caracoles" y comparte sus historias entre ellos. )
Actuación de modelado:
1. Apreciar algunos cuadros decorativos infantiles. ¿Sabes qué es la pintura decorativa? (Los niños resumen las características de las pinturas decorativas: exageración, deformación, imaginación y patrones de diseño.
)
2. Crea una "familia de caracoles" a través de pinturas decorativas. ¿Cómo decorarías este cuadro? (Consejos de composición: tamaño, densidad, oclusión. Consejos sobre patrones: descubra varios patrones en el aula y a su alrededor).
3. Requisitos del trabajo: elija sus propios bolígrafos de colores, pasteles al óleo o dibujos lineales.
Profundiza el degradado: ¿puedes prestar atención al tono de toda la imagen?
Evaluación docente:
1. Los niños se autoevalúan y presentan sus trabajos.
2. Los niños se evalúan unos a otros y lo elogian.
3. El profesor evalúa el trabajo del niño.
Reflexión docente:
La creación artística nace de la vida, y las obras expresan el contenido de la vida. Utilice un proyector para mostrar caracoles familiares a los niños pequeños. Los niños están muy interesados en el caracol agrandado, lo que fortalece su observación cuidadosa del caracol y estimula su deseo de discutir y explorar activamente de forma independiente. A través de la imaginación y la comunicación se ejercita el pensamiento asociativo y el pensamiento innovador de los niños, quienes crean diferentes obras. Diseñan libremente patrones de color con colores exagerados e imágenes exquisitas. Como actividad de educación artística en el campo del arte, promovemos la libre expresión y exhibición individual. Debemos respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus expresiones y sentimientos estéticos únicos y compartir la alegría de sus creaciones.
Al evaluar las actividades artísticas de los niños, no debemos enfatizar demasiado la finalización del trabajo, sino que debemos centrarnos en el proceso de la actividad. Es necesario ver las diferencias en las emociones y el desempeño de los niños, centrarse en los comentarios positivos, apoyar la expresión creativa y personalizada de los niños, exhibir las obras de cada niño en el jardín de arte, para que cada niño tenga una sensación de logro, estimulando así constantemente el interés y el interés de los niños. entusiasmo por las actividades artísticas. Este método de evaluación personalizado que se centra en la participación de los sujetos favorece que los niños aprendan la autoestima y el respeto por los demás.
Análisis del libro de texto del plan de lección 8 de clase media de Happy Snail:
"Happy Little Snail" es una canción infantil con un ritmo brillante y una melodía alegre. La melodía es cordial y suave, la letra es humorística, el ritmo de 3/4 y la melodía coherente expresan el humor feliz del pequeño caracol que viaja libremente, mostrando la actitud alegre y optimista del pequeño caracol que es ambicioso a pesar de ser pequeño y no teme las dificultades a la hora de viajar. La mayoría de los niños de clase media tienen experiencia en viajes y cierto conocimiento de los caracoles. También pueden sentir empatía por las dificultades que los pequeños caracoles encuentran durante su viaje. Durante el proceso de enseñanza, se puede guiar a los niños a sentir la confianza, la felicidad y el poder del caracol imitando su movimiento, y a expresar mejor sus sentimientos acerca de la canción con sonidos, movimientos y expresiones, y a cultivar una actitud positiva y optimista hacia vida.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la melodía vivaz y alegre de la canción y ser capaz de cantar las características de "fuerza débil" del tiempo de 3/4 con una voz natural.
Cantar canciones con una voz nerviosa y coherente puede expresar creativamente el contenido de la canción y expresar tus sentimientos con movimientos y sonidos.
3 Aprende a ser optimista y alegre, y a no tener miedo a las dificultades.
Preparación de la actividad:
1 imagen de un pequeño caracol, CD de música del curso de desarrollo de calidad infantil.
Sugerencias de actividades:
1. Deje que los niños adivinen acertijos, practiquen la vocalización y estimulen el interés de los niños en las actividades.
1 Acertijo del Espectáculo: Nunca mires atrás al caminar, lleva la casa a la espalda y viaja. Tiene dos pequeños cuernos en la cabeza y parece caminar. Pregunta: ¿Qué clase de animalito es este? Utilice imágenes para guiar a los niños a aprender sobre los caracoles.
2. Guíe a los niños para que practiquen la vocalización: cree una situación de "balanceo de caracol" y guíe a los niños para que sientan las características rítmicas de tres tiempos.
Sostenga un muñeco de caracol, gírelo en círculo con un gesto de balanceo y cante "Yay yah yo, yiya yah yo" con la melodía subiendo de C a E.
3. Cantar, guiar a los niños a sentir la melodía de la canción, aprender a cantar y aprender la letra.
1 Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando escuchas esta canción? ¿Por qué es este un pequeño caracol feliz? Guíe a los niños para que comprendan las cualidades de un pequeño caracol que viaja solo, sin miedo a las dificultades, fuerte y optimista.
Deja que los niños aprendan la letra según el sonido del piano, centrándose en "Yay ah yo, babble ah yo", y sientan las características alegres y melodiosas de la música.
3. Reproduzca la canción "Happy Little Snail" para guiar a los niños a aprender a cantar, sentir el ritmo alegre y las características del tiempo de 3/4 y animar a los niños a cantar con una voz natural.
1 Guíe a los niños para que sientan la alegría de la canción y las características rítmicas de "intensidad débil" en 3/4 de tiempo.
Por favor, expresa el ritmo de tres tiempos dando palmadas con las manos, las piernas y los hombros.
Guía a los niños para que experimenten aún más la alegría del viaje del pequeño caracol en la canción y anímalos a cantar con una voz saltarina y coherente. Pregunta: ¿Qué parece estar haciendo el caracol cuando canta "Yu Miao"? ¿Cómo debo cantar para expresar la alegría del pequeño caracol?
Guía a los niños a cantar una canción completa para expresar la felicidad del caracol al viajar.
Resumen: El pequeño caracol superó las dificultades de las altas montañas, los largos caminos, el viento y la lluvia, y viajó tranquilamente, sintiéndose muy feliz y emocionado.
En cuarto lugar, pida a los niños que canten con el sonido del piano, expresen las canciones de forma creativa con sonidos y movimientos, y anime a los niños a aprender las cualidades intrépidas, alegres y optimistas de Snail.
1 Pregunta: ¿Cómo se arrastra el caracol? ¿Qué se puede utilizar para representar sus cuernos y su casa? Si fueras un caracol, ¿cómo te verías feliz?
Utilice movimientos corporales variados para inspirar la expresión creativa de los niños.
Guía a los niños a trabajar en grupos o en coros masculinos y femeninos para experimentar aún más las cualidades valientes y optimistas del pequeño caracol.