Estándares de salud mental: análisis de problemas psicológicos comunes entre estudiantes de secundaria vocacional
Palabras clave: estudiantes de escuelas secundarias vocacionales; análisis de problemas psicológicos comunes
Número de clasificación de la biblioteca china: G448 Código de identificación del documento: A
Número de artículo: 1992-7711 (2012)15-076-1.
En la actualidad, los trastornos psicológicos de diversos grados son comunes entre los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales, lo que afecta en gran medida sus interacciones diarias, su aprendizaje profesional y su formación de habilidades, y tiene un gran impacto en su supervivencia y desarrollo en el futuro. sociedad. . La psicología de este período es impotente, impotente y desesperada. Las principales manifestaciones de problemas psicológicos entre los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales se resumen a continuación:
1. Aspectos psicológicos del aprendizaje
Caso psicológico: Xiaodong, varón, primer grado de escuela secundaria vocacional. Sin embargo, desde que ingresó a la escuela vocacional, Xiaodong siempre ha sido incapaz de levantarse de clase. Durante la clase, el maestro siempre le decía al maestro que Xiaodong dormía en clase. Este hecho ha sido confirmado a través de varias visitas no anunciadas. Los padres sienten que hay un problema con la actitud de aprendizaje de sus hijos y los resultados de varias sesiones educativas aún no son buenos.
Las encuestas muestran que aproximadamente 1/5 de los niños y adolescentes en mi país tienen problemas psicológicos y de comportamiento en diversos grados, de los cuales el 42% de los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales tienen problemas psicológicos y de comportamiento. 8%. La primera prioridad y tema de actividad de los estudiantes es el aprendizaje, y los problemas psicológicos del aprendizaje entre los estudiantes de escuelas vocacionales son los problemas psicológicos más destacados y comunes. La mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional no se han fijado objetivos de aprendizaje a corto, mediano y largo plazo, no tienen buenos métodos de aprendizaje, carecen de la confianza en sí mismos necesaria para aprender y carecen del debido interés en el aprendizaje profesional. Esta actitud de aprendizaje conducirá inevitablemente a un rendimiento académico insatisfactorio y a distracciones en clase. Están acostumbrados a hacer las cosas a medias y a afrontar los exámenes, y no están acostumbrados al estilo de aprendizaje de las escuelas vocacionales. La falta de confianza en uno mismo necesaria para el aprendizaje conducirá a un método de atribución objetiva, es decir, atribuir el motivo del mal aprendizaje a la propia falta de inteligencia, formándose así un círculo vicioso hasta que surge la sensación de cansancio de aprender.
En segundo lugar, el aspecto psicológico de la personalidad
Caso psicológico: Xiaojun, un hombre, tuvo que ir al baño menos de 30 minutos después del examen parcial. El supervisor estaba muy descontento cuando. él se negó. Cinco minutos después, volvió a empezar a jugar con su teléfono. El supervisor inmediatamente detuvo su comportamiento y se preparó para confiscar su teléfono móvil. El estudiante incluso robó arrogantemente al maestro e hizo comentarios groseros. El incidente finalmente fue entregado a la oficina política y educativa de la escuela.
Los casos anteriores son manifestaciones del escaso control y la fuerte psicología rebelde de los estudiantes de secundaria vocacional. Los adolescentes en el período de transición a la adolescencia son extremadamente inestables emocionalmente y cualquier estímulo externo les hará reaccionar con fuerza. Para poder expresarse, ignorarán a las personas y las cosas que los rodean. Actúa impulsivamente.
Algunos estudiantes de formación profesional siempre piensan que su coeficiente intelectual es más bajo que otros. ¿Cómo se posicionan después del examen de acceso a la escuela secundaria? ¿perdedor? Sin ideales ni objetivos, dudaba de mi carrera y de mi vida futura. La vida es indisciplinada, el espíritu está deprimido, el alma no se esfuerza por progresar y la dignidad personal está gravemente dañada. Algunos estudiantes pueden verse influenciados por la sociedad, la familia y los amigos. Han aprendido demasiado sobre el lado oscuro de la sociedad prematuramente y tendrán dudas, miedos o desdén en sus corazones. Tienen una mentalidad muy rebelde contra las normas y reglamentos de la escuela. No les importan en absoluto los profesores. Siguen su propio camino, salen adelante en la vida e incluso se dan por vencidos. Como era hija única, sus padres la malcriaban, tenía poca capacidad de autocuidado y era muy dependiente. Falta de un posicionamiento claro de uno mismo, búsqueda ciega del desarrollo de la personalidad, fumar y beber, buscar excitación, vestirse con ropa extraña, ser arrogante, agresivo y arrogante. Siempre preocupado por las ganancias y pérdidas de sus propios intereses, pero rara vez considera respetar y cuidar a los demás.
Tercero, psicología interpersonal
Caso psicológico: Xiaomei, mujer, primer grado de secundaria vocacional. No me gusta hablar mucho en casa y rara vez me comunico con mis compañeros de clase. En una clase laboral, varias niñas de su clase fueron asignadas a un grupo para limpiar ventanas. Como tenía miedo a las alturas y no se atrevía a subirse al taburete para limpiarse, todos la abuchearon y la llamaron cobarde. Sentía que sus compañeros la menospreciaban y, a veces, incluso quería escapar.
Xiaomei suele ser muy introvertida y sus condiciones familiares no son buenas, lo que le hace sentirse incapaz de mantener la cabeza en alto delante de sus compañeros. En su corazón, anhela relacionarse con sus compañeros de clase. Al identificarse con el pequeño grupo en el que vive y estudia, puede obtener apoyo psicológico, aliviando así su inferioridad interior y aumentando su sensación de seguridad. Pero sus compañeros de clase la rechazaron y no le agradaban, lo que dañó enormemente su autoestima.
Por un sentido de autoprotección, adoptó un enfoque evasivo, cerrándose y evitando interactuar con los demás.
Los estudiantes de escuelas vocacionales tienen dudas e inquietudes sobre las interacciones sociales normales y evitan deliberadamente las interacciones sociales normales. Cuando los profesores manejan mal los asuntos relacionados con ellos mismos, tendrán una fuerte insatisfacción o prejuicios, formando así antagonismo. ¿Rebelde? Comportamiento. Prefieren la comunicación en línea e ignoran las relaciones interpersonales reales, haciendo que las relaciones interpersonales sean más indiferentes.
Cuarto, aspectos emocionales y psicológicos
Xiaoduo, mujer, 14 años, primer grado de escuela secundaria vocacional. Desde que ingresó a la escuela secundaria vocacional, ha estado muy preocupada por las palabras y los hechos del sexo opuesto y siempre quiere acercarse al sexo opuesto. Una vez su clase tuvo un partido de fútbol con otra clase. Durante la competencia, vio a un chico guapo en otra clase y Xiaoduo se enamoró de ese chico sin saberlo. Durante las actividades extracurriculares, ella lo visitaba a menudo en el gimnasio. Poco a poco, ya no quería estar con sus compañeros de clase, temiendo que todos descubrieran su secreto. Ahora, cada vez que lee un libro, la imagen de ese chico seguirá apareciendo en su mente. Mi rendimiento académico se ha desplomado y no me atrevo a decírselo a mis padres, y mucho menos a comunicarme con mis profesores. Sabía que no era el momento adecuado para enamorarse, pero aún así no podía evitar extrañarlo.
Las emociones son un reflejo de las actitudes de las personas hacia las cosas objetivas y una experiencia de si la realidad objetiva satisface sus propias necesidades. Las emociones de muchos estudiantes de escuelas vocacionales se ven afectadas por la edad y la fisiología psicológica. En casos graves, se producirán emociones y comportamientos extremos. ¿Se enfrenta a prejuicios o discriminación del mundo, la escuela y la familia, se siente deprimido y extremadamente negativo, cercano a las personas y las cosas? ¿implacable? Observa las actividades del grupo con frialdad y las ignora. No es bueno para desahogar sus malas emociones de manera razonable y no está dispuesto a comunicarse con los demás. Algunos de ellos tienen comportamientos extremos: huyen, pelean, pelean, se suicidan o se suicidan.
5. Psicología del empleo.
Caso psicológico: Xiaofeng, estudiante de tercer año de una escuela secundaria vocacional, se enfrentaba a una pasantía de puesto fijo y la escuela lo recomendó a la unidad de pasantías. Pero Xiaofeng pidió cambiar la unidad de prácticas un mes antes de empezar a trabajar. Considerando que es posible que el estudiante no se adapte al puesto de pasantía cuando ingresó por primera vez al puesto de pasantía, la escuela aceptó la solicitud del estudiante, sin embargo, en los siguientes tres meses, solicitó un reemplazo dos veces seguidas. lo llevó al departamento de psicología de la escuela.
La selección de carrera y el empleo son opciones importantes para los estudiantes de escuelas vocacionales porque están relacionadas con su supervivencia y desarrollo futuros. Por esta razón, los estudiantes de escuelas vocacionales a menudo muestran estados psicológicos negativos como pensamiento fijo, tensión y ansiedad, dependencia y retraimiento. Por lo tanto, este tipo de problema psicológico debe preverse en la educación escolar y se debe trabajar para garantizar un exceso de trabajo sin problemas para la vida normal de estudio de los estudiantes y su futuro desarrollo laboral.