Plan de lección del curso de seguridad para jardín de infantes
Diseño de antecedentes de la actividad del plan de lección 1 de seguridad del jardín de infantes;
Los niños de nuestra clase a menudo llevan el desayuno al jardín. Cada vez que los niños toman leche, tenemos que enseñarles a leer la fecha de producción y la vida útil del cartón de leche, por eso queremos que nuestros hijos aprendan a conocer la vida útil de otros alimentos y no coman alimentos caducados.
Objetivos de la actividad:
1. Es útil conocer los números que aparecen en los envases de los alimentos.
2. Ser capaz de prestar atención a la fecha de producción y la vida útil de los alimentos, tener una comprensión preliminar de la seguridad alimentaria y elegir alimentos dentro de la vida útil.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Observar datos estadísticos para calcular la vida útil de los alimentos.
2. Juego "Xinwei Cake House": elige el "pastel" dentro de la vida útil.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: "Tabla de estadísticas de número de envases de alimentos", "Tabla de estadísticas de fecha de producción y vida útil de los alimentos" cada una; ; Escena de la pastelería Xinwei
2. Preparación de la experiencia: preste atención a los números en los envases de alimentos; se ha completado una encuesta estadística sobre "Números en los envases de alimentos".
Proceso de la actividad:
Exhiba pan y manzanas rancios y mohosos, y deje que los niños observen atentamente sus diferentes colores y sabores. ¿Todavía se pueden comer esos alimentos? ¿Qué pasará si lo como? Prolonga la vida útil de los alimentos.
En primer lugar, consolidar la comprensión del papel de los números en los envases de alimentos.
(1) Observe la tabla estadística y deje que los niños introduzcan el papel de los números en los envases de alimentos.
Profe: Los niños encontraron muchos números en el envoltorio exterior de la comida. Estos números nos dicen muchas cosas. ¿Ahora quién puede decirnos lo que nos dijeron?
(2) Guíe a los niños para que descubran que el embalaje exterior de cada alimento tiene una fecha de producción y vida útil.
Profe: ¿Qué encontramos en esta tabla?
(3) Comprender el papel y la importancia de la vida útil.
Profesor: Todo alimento tiene una vida útil. ¿Para qué es la vida útil?
En segundo lugar, preste atención a la fecha de producción y la vida útil, y aprenda a calcular la vida útil de los alimentos.
(1) Maestro: Es precisamente porque la vida útil es tan importante que hoy discutiremos la vida útil. Si vas a la tienda a comprar comida, ¿te fijas en la fecha de caducidad? ¿Sabes cuándo es seguro comer alimentos como este?
(2) Resumen de los niños después de la discusión: primero mire la fecha de producción, luego la vida útil, luego calcule a partir de la fecha de producción y finalmente calcule si ha pasado el tiempo hoy.
(3) Deje que los niños calculen la vida útil de los alimentos.
Maestra: Hay varios tipos de alimentos, en ellos está la fecha de producción y la vida útil. ¿Sabes cuándo es seguro comerlos?
2 niños discuten sobre cálculos. Puede utilizar el calendario colgado en la pared al realizar los cálculos.
En tercer lugar, el juego "Xinwei Pastry House": elige "pastelería" dentro de la vida útil.
①Presenta el juego: deja que los niños encuentren los "pasteles" caducados.
2 Operación infantil.
③Intercambiar resultados de operaciones entre sí.
Reflexión didáctica:
1. Después de toda la clase, el entusiasmo de los niños aumentó, porque había menos problemas involucrados en este aspecto y los niños estaban más interesados.
2. Sin embargo, el tiempo no estaba bien controlado, lo que provocó que los niños pidieran permiso para hacer sus necesidades antes de terminar la salida de clase. Qué vergüenza estaba.
3. A los niños les resulta difícil calcular la vida útil de los alimentos. Esta es mi negligencia. Aunque hice arreglos para que los padres llevaran a sus hijos al supermercado para investigar la vida útil de varios alimentos, los padres de nuestros niños rurales no le prestaron atención y no completaron en absoluto las tareas asignadas por el maestro. Debería llevar a mis hijos al supermercado a investigar.
4. Después de clase, recordé que algunas cajas de embalaje de alimentos no indican la vida útil. La vida útil debe calcularse en función de la fecha de producción y la fecha de seguridad.
Plan de lección 1 del curso de seguridad de jardín de infantes 2. Ideología rectora:
Para implementar la actividad "Cultura de seguridad en el campus" de la Oficina de Educación, todos los maestros y estudiantes deben establecer firmemente el principio de "apreciar La vida, la seguridad primero, este plan está especialmente formulado para mejorar la conciencia de "obedecer la ley y vivir en armonía", mejorar la calidad y la capacidad de autorrescate y autoprotección, y cultivar la capacidad de los niños para prevenir y protegerse del tráfico. accidentes.
2. Horario de actividad:
Jueves 9:30 am
Miér. Ubicación:
Salón de usos múltiples de guardería y amplio parque infantil
IV. Activistas:
Todos los niños en clases numerosas
Preparación de la actividad verbal (abreviatura de verbo):
Contactar con la policía de tránsito, vallas publicitarias de seguridad vial, videos promocionales, tráfico Señalización, Disposición del recinto: pegatinas de paso de cebra, semáforos, micrófonos, altavoces, etc.
Proceso de actividad de los verbos intransitivos:
Ubicación 1: Sala Multifuncional
1. Disfruta del cuento sobre seguridad vial.
2. Muestre a sus hijos imágenes de conocimientos sobre seguridad vial.
3. Comprender las señales de tráfico:
(1) Presente algunas señales de tráfico comunes a los niños y comprenda la relación entre las señales de tráfico y nuestras vidas.
(2) Aprenda a leer las señales de tráfico y a obedecer las normas de tráfico.
(3) Asigna pequeñas tareas: anima a los niños a diseñar señales de tráfico.
Lugar 2: Simulacro de tráfico en el lugar (todos los niños en el parque)
1 Pídale al instructor de la policía de tránsito que le explique los conocimientos de seguridad vial y enseñe a los niños a aprender gestos de tránsito simples. ejercicios de mando.
2. Simulacro en el sitio para cruzar la calle de manera segura
Organizar a los niños para que realicen actividades educativas sobre conocimientos de seguridad vial por grado.
(1) Aprende a juzgar el bien y el mal a través de imágenes relacionadas con la vida real a través de juegos.
(2) Aprende a cruzar la calle de forma segura.
Aprende a cruzar la calle mirando los semáforos: Primero, mira si hay un coche a la izquierda. De lo contrario, puede ingresar al camino de entrada y ver si hay un automóvil a la derecha. En caso contrario, puedes cruzar la calle de forma segura por el paso de cebra.
7. Organización e implementación:
1. Cada clase llevará a los niños al salón de usos múltiples de manera ordenada.
2. Invita a los niños a ver un vídeo corto sobre conocimientos de seguridad vial.
3. Pídale al instructor de la policía de tránsito que le explique los conocimientos de seguridad vial y lea varias señales.
4. Pida a los misioneros de la policía de tránsito que enseñen a los niños cómo realizar ejercicios de comando de gestos de tránsito.
5.Vea la exposición fotográfica sobre conocimientos sobre seguridad vial.
6. Organiza a los niños para que jueguen a juegos de seguridad vial.
7. Después de la actividad, los niños de cada clase regresarán al maestro de manera ordenada bajo la guía del maestro. El maestro resumirá la actividad y educará a los niños nuevamente para que presten atención a varios. seguridad del tráfico.
Intención de diseño del plan de lección 3 del curso de seguridad para jardín de infantes
En la vida real, los problemas de seguridad son omnipresentes y omnipresentes. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" establece claramente que "los maestros deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su crecimiento saludable como primera prioridad en la educación". Los niños en la primera infancia tienen una conciencia débil sobre la seguridad y una capacidad de protección de la seguridad deficiente. Es imperativo e ineludible que los maestros de jardín de infantes enseñen a los niños cómo protegerse correctamente. Con base en el contenido del Capítulo 9 "Seguridad pública" de "Conocimientos tempranos sobre seguridad infantil", se diseñó esta actividad de educación sobre seguridad "Seguridad pública Mimi Adventure". Toda la actividad tiene a Mimi, un personaje de dibujos animados que les encanta a los niños, como protagonista, y las aventuras de Mimi como hilo conductor de toda la actividad, permitiendo a los niños comprender la importancia de la autoprotección en un ambiente relajado y agradable, y utilizar la correcta métodos para protegerse, para que cada niño pueda crecer de forma segura, saludable y feliz.
Objetivos de la actividad
Objetivos cognitivos: A través de casos de seguridad pública, comprender la importancia de la autoprotección y mejorar la conciencia de autoprotección.
Objetivo de habilidad: Ser capaz de utilizar métodos correctos para protegerse en emergencias públicas.
Objetivos emocionales: Cuidar la vida y experimentar la diversión de la exploración y la comunicación.
Enfoque de la actividad
Comprender la importancia de la autoprotección a través de casos de seguridad pública y mejorar la conciencia de autoprotección.
Dificultad de la actividad
Ser capaz de utilizar métodos correctos para protegerse en emergencias públicas.
Reglas de enseñanza
Métodos de enseñanza: estimular el interés, demostraciones mediáticas, hacer preguntas y jugar.
Métodos de aprendizaje: observación y análisis, comunicación y discusión, experiencia interesante y participación multisensorial.
Actividades a preparar
1. Material didáctico multimedia "Ser molestado solo en casa" y "Separado del supermercado y secuestrado"
2.4 Caja misteriosa; Tarjetas de comportamiento; algunas tarjetas de operación para niños
Proceso de actividad
El proceso de actividad se divide en estimulación auditiva, estimulación del interés, obtención del tema: ver animación, desencadenar el pensamiento, resaltar puntos clave e identificar. y juzgar, acumular, expandir y superar las dificultades: los cuatro eslabones de hacer lo grande a partir de lo pequeño, publicidad, práctica y sublimación del tema.
1. Estimulación auditiva, estimulando el interés y suscitando el tema.
(1) Reproduzca el sonido del timbre "Ding Dong".
(2) La maestra preguntó en tono curioso: "Escuchen, ¿qué es este sonido?"
(3) Los niños adivinaron y respondieron.
(Intención del diseño: atraer la atención de los niños mediante la estimulación del sonido del timbre, despertar la curiosidad de los niños, brindarles un cierto espacio para la especulación, hacer que la actividad sea misteriosa y aumentar el entusiasmo de los niños por participar en las actividades).
En segundo lugar, mire animaciones para estimular el pensamiento y resaltar puntos clave.
1. Reproducir animación (1) Las aventuras de Mimi "Solo en casa"
(1) Maestra: ¿Mimi conoce a ese tío? ¿Cómo le mintió ese tío a Mimi? ¿Qué pasaría si engañaran a Mimi?
(2) Los niños pueden discutir libremente.
(3) Resumen del profesor: Cuando estamos solos en casa, si un desconocido llama a la puerta para seducirnos, no debemos dejarnos engañar. Podemos llamar al teléfono del tío policía 110 para que nos ayuden.
2. Reproducir animación. (2) Las aventuras de Mimi "El supermercado fue desmantelado y secuestrado"
(1) Maestra: ¿Por qué Mimi se separó de su madre? ¿Cómo se protege Mimi?
(2) Los niños pueden discutir libremente.
(3) Resumen del profesor: Si te separas de los adultos o se te acercan personas malas, debes gritar pidiendo ayuda.
(Intención del diseño: en forma de material didáctico animado, los niños pueden experimentarlo intuitivamente. A través de la historia de las aventuras de Mimi, los niños pueden comprender la importancia de la autoprotección y saber pedir ayuda y marcar “110 ”cuando encuentre peligro. )
En tercer lugar, identifique y juzgue, acumule y expanda, y supere las dificultades.
1.
Mimi: Descubrí que todos aprendieron muchas habilidades mientras veían la aventura. Ahora, voy a ponerte a prueba para ver si estos comportamientos en las cartas que robaste son correctos.
(1) Divida a los niños en cuatro grupos. Cada grupo tiene una caja misteriosa con varias tarjetas de comportamiento escondidas en la caja. Después de sacar la tarjeta, pida a los niños que piensen detenidamente si el comportamiento de la tarjeta es correcto. El correcto está publicado en la columna de la cara sonriente del árbitro Mimi, y el incorrecto está publicado en la columna de la cara llorando del árbitro Mimi.
(2)Maestra: ¿Por qué sonríe Mimi? ¿Por qué llora Mimí?
(3) Los niños responden libremente.
(4) Resumen del profesor: Mimi sonríe porque el comportamiento del niño en la tarjeta es correcto y debemos aprender de él. Mimi lloró porque el niño de la tarjeta se estaba comportando de manera incorrecta y peligrosa.
2. Mimi me da un consejo.
(1) Mimi: Tus habilidades son realmente muy fuertes, pero hay muchos peligros en la vida que no conoces. No te preocupes, tengo un truco aquí. Sólo recuerda la siguiente canción infantil.
(2) Teoría de las canciones infantiles:
Niños, presten atención a las precauciones de seguridad y recuerden.
Desconocido, afuera de la puerta. No lo sé, no abras la puerta.
Huye cuando te encuentres con gente mala. Grita fuerte y no tengas miedo.
No toques cables de alto voltaje. Si recibes una descarga eléctrica, algo sucederá.
Una pequeña tapa de alcantarilla, si no la pisas se comerá a la gente si le das la vuelta.
En caso de incendio, mantenga la calma. Primero huye y luego llama a la policía.
Esconde tus pantalones cortos en el interior y no podrás levantarlos ni tocarlos.
Niños, la seguridad es lo más importante.
(Intención del diseño: todo el vínculo se basa en juegos, y las actividades operativas se llevan a cabo en forma de examen de Mimi, y las actividades se internalizan y aplican en la práctica. Junto con las canciones infantiles de Mimi, no solo amplía el conocimiento y permite que los niños sepan cómo usar el método correcto para protegerse cuando se encuentran en peligro, a fin de superar las dificultades)
En cuarto lugar, use cosas pequeñas para lograr grandes avances, practique la experiencia y sublimar el tema.
(1) Mimi: Los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña son jóvenes y tienen poca capacidad de autoprotección. Como hermanos y hermanas de clase media, tenemos la responsabilidad y obligación de ayudarlos y enseñarles habilidades de autoprotección.
(2) Por favor, traiga sus propias tarjetas al aula de la clase pequeña para realizar la actividad de dirigir la clase pequeña y finalice esta actividad de forma natural en la atmósfera de la clase grande dirigiendo la clase pequeña.
(Intención del diseño: intentar audazmente la educación para edades mixtas de "llevar a niños pequeños para criar adultos", rompiendo así el límite de edad de los niños, sublimando el tema de la educación sobre seguridad y haciendo que la educación sobre seguridad sea más efectiva. con la mitad de esfuerzo.)
Promoción de actividades, educación familiar
(1) Después de esta actividad, para fortalecer la conciencia de autoprotección de los niños y su capacidad de respuesta ante emergencias, También organizará a los niños para que discutan con valentía los problemas que encuentran en la vida y qué hacer en caso de otros peligros. Y decoren juntos el muro temático "Cómo protegerse" para profundizar la impresión y consolidar la memoria de los niños.
(2) Utilizar recursos para padres, invitar a los padres al salón de clases, permitir que los padres participen en actividades de educación sobre seguridad, promover aún más la cooperación en el hogar y permitir que los jardines de infantes y las familias trabajen en estrecha colaboración para formar una sinergia educativa.
Predicción y reflexión de la actividad
En esta actividad, los maestros no solo usaron sus imágenes amables y emociones plenas para contagiar a los niños, sino que también usaron material didáctico en audio y flash e imágenes para imitar a Mimi. , un personaje de dibujos animados que encanta a los niños, es el protagonista, y las aventuras de Mimi son el hilo conductor de toda la actividad. Todo el proceso de enseñanza es diverso, progresivo y entrelazado, lo que no solo mejora la conciencia de los niños sobre la autoprotección, sino que también les permite comprender cómo protegerse cuando se encuentran con un peligro. Profesores y alumnos son iguales en las actividades, el ambiente es relajado, el aprendizaje es agradable y los resultados de la enseñanza son gratificantes. En general, esta actividad está en línea con las características de edad de los niños, adopta audazmente la educación de edades mixtas, rompe los límites de edad de los niños e implementa mejor las ideas de guía y esquema.
Plan de lección 4 sobre seguridad en el jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Sepa que debe estar con sus padres al ingresar al jardín de infantes y no puede correr a voluntad.
2. Ser capaz de emitir juicios correctos sobre diversos comportamientos durante el proceso de admisión y estar dispuesto a aceptar sugerencias de los adultos.
Preparación de la actividad:
1. Un niño pequeño y una marioneta adulta.
2. El tema de los bloques de construcción, una bolita.
3. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que observen el gráfico mural de enseñanza.
(1) La profesora muestra el cartel mural: Niños, ¿saben dónde queda este lugar?
(2)Maestro: ①¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo? (En la imagen, el niño azul es Mingming y el niño verde es Dongdong). 2 Mingming siguió a su padre al jardín de infantes. ¿Has encontrado a Mingming?
③¿Cómo llegó Mingming al jardín de infantes?
¿Qué haces cuando llegas a clase?
2. Guíe a los niños para que vean el espectáculo de marionetas.
(1)Maestra: ¿A qué debes prestar atención cuando vas al jardín de infantes? ¡Veamos qué hacen otros niños!
⑵ La maestra opera el títere para guiar a los niños a comprender las consecuencias adversas de colarse en el hospital.
Espectáculo de marionetas: Dongdong fue al jardín de infancia. Hoy es su primer día de jardín de infantes. Él y su madre llegaron temprano al jardín de infancia. Tan pronto como entró por la puerta, Dongdong vio un tobogán. Se sacudió la mano de su madre, saltó y corrió a jugar en el tobogán. Cuando me cansé de jugar en Dongdong y descubrí que no podía encontrar a mi madre, lloré ansiosamente. Mi madre encontró a Dongdong y le dijo: "De camino al jardín de infantes, toma fuerte la mano de mi madre. Este es el buen bebé de mi madre".
Maestra: "¿Crees que Dongdong es así?" ¿verdad? ¿Por qué? ¿Qué pasará si dejas a tus padres?
⑶El maestro opera los títeres para guiar a los niños a comprender las consecuencias negativas de huir
Cuándo. Cuando fue al jardín de infantes, Dongdong tomó la mano de su madre con fuerza y nunca la soltó. Durante el primer período, mi madre envió a Dongdong al salón de clases. Cuando su madre y la maestra estaban hablando, Dongdong vio la pelota y se escapó del aula. Jugó a la pelota en el patio de recreo. Dongdong estaba cansado y descubrió que entre todas las clases, ¿cuál era la clase principal? Dongdong lloró ansiosamente: "No puedes salir a jugar cuando llegas a clase. Si quieren jugar, la maestra los lleva a jugar. ”
Maestro: ¿Crees que Dongdong hizo esto bien? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si saliera corriendo a voluntad?
Leer libros para niños y juzgar diferentes comportamientos.
(1)Maestro:
Mira lo que hacen los niños en el libro.
¿Qué niño te gusta?
Resumen. : Cuando vayas al jardín de infantes, debes tomar las manos de tus padres y no correr; si corres, es posible que no puedas encontrar a tus padres y que te caigas y te lastimes. no puedes escabullirte para jugar solo; si quieres jugar, el maestro llevará a los niños a jugar.
Propósitos didácticos del plan de lección 5 del curso de seguridad en el jardín de infantes:
1. Promover, aprender e implementar la política de nuestro país de "prevención primero, combinando la política básica"
2. Comprender los conocimientos sobre seguridad contra incendios, prestar atención a la seguridad y valorar la vida. >
3. Dominar los métodos de extinción de incendios, autorrescate y escape, y convertir el peligro en seguridad.
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Proceso de enseñanza:
(1. ) Introducción al curso:
(1) Cuenta 1 "Caso de incendio: para atraer la atención de los estudiantes" el 5 de abril de 2005. Por la mañana, 195 alumnos de la Escuela Primaria N° 2 en una carbonera El mío en la provincia de Shanxi, dirigido por 10 profesores, fue a una excursión de primavera a las montañas a siete u ocho millas de distancia. Durante el picnic se produjo un incendio y 29 estudiantes murieron en el acto. ) 56 estudiantes murieron. Discutir "Casos de incendio" en grupos para mejorar la conciencia sobre la seguridad contra incendios.
(2) Discutir cuestiones a las que se debe prestar atención en materia de seguridad contra incendios, métodos de extinción de incendios y métodos de escape, y plantear. preguntas para estimular el pensamiento de los estudiantes:
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¿A qué debemos prestar atención cuando salimos de picnic?
(3) ¿Cómo llamar a la policía? en caso de incendio? 4) ¿Cuáles son los métodos para apagar un incendio?
(5) ¿Cómo salvarse cuando alguien está en llamas?
(3) Los estudiantes hablan ( uno o dos representantes del grupo). (4) Estudiar el contenido del libro de texto.
(1) El concepto de fuego:
El fuego arde sin control en el tiempo y el espacio. En términos generales, existen dos tipos principales de incendios: uno es el incendio causado por factores naturales; el otro es el incendio causado por factores humanos
(5) Prevención de incendios
1. Prevención de incendios en el hogar
Uso seguro de gas licuado de petróleo
Uso seguro de electricidad y electrodomésticos
Uso seguro del fuego
2. Prevención de incendios en las escuelas
Está prohibido que los estudiantes traigan fuegos artificiales, petardos, explosivos y otros artículos inflamables y explosivos a la escuela.
Los artículos inflamables y explosivos para experimentos deben usarse estrictamente y mantenerse. en un almacén especial, recogidos a medida que se utilizan y limpiados después de su uso.
Para establecer un sistema práctico de protección contra incendios, se deben instalar equipos de protección contra incendios en lugares clave.
Escuelas con. A los estudiantes internos se les permite un manejo estricto y no se permite el uso de aparatos eléctricos como estufas eléctricas y calentamiento rápido.
3. Prevención de incendios forestales
Debemos poner fin a esto. Incendios artificiales (fumar, hacer picnics y hacer fogatas)
Debemos tomar ciertas precauciones, como evitar que las fugas de aire en el coche y tirar colillas provoquen incendios.
(6) Medidas de emergencia en caso de incendio inicial.
1. Llama a la policía
Recuerda el número de alarma de incendios: "119", y explica la ubicación del siniestro y la causa del incendio.
Indica el nombre y número de teléfono de la persona que llamó a la policía.
2. Medidas iniciales de lucha contra incendios.
Si se produce un incendio por no registrar la energía, se debe cortar rápidamente el suministro eléctrico.
De acuerdo con las condiciones específicas de la escena del incendio, se pueden utilizar métodos antiguos como el método de aislamiento, el método de enfriamiento, el método de descanso en la habitación y el método de extinción para extinguir el incendio.
A la hora de combatir un incendio, no abrir puertas y ventanas apresuradamente para evitar la convección del aire y acelerar la propagación del fuego.
Después de la llegada de los bomberos, la unidad de bomberos y el personal del lugar deben informar de inmediato al comandante la situación identificada en el lugar.
(7) Autorescate y escape en caso de incendio:
1. Fortalecer el concepto de seguridad y autorrescate.
2. Elija una ruta de escape con calma
Al escapar del peligro, observe con calma las condiciones del incendio circundante y elija la ruta más segura.
3. No saltes del edificio a ciegas: escapa por varios pasillos de seguridad, puertas de seguridad y escaleras de incendios.
Plan de lección 6 de la clase de seguridad de jardín de infantes 1. Propósito de la actividad
1. Comprender la estrecha relación entre el fuego y los seres humanos y el daño que el fuego trae a los seres humanos.
2. Comprender las principales causas de los incendios, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la prevención de incendios y aclarar la importancia de la prevención de incendios y el autorrescate.
3. Los estudiantes utilizan varios métodos para acceder y recopilar información sobre seguridad contra incendios, y cultivar las habilidades de los estudiantes para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos y comunicarse y colaborar. Cultivar en los estudiantes la conciencia de participación activa y actitud científica seria y responsable.
Preparación de la actividad:
1. Los estudiantes recopilan información sobre la seguridad familiar a través de varios canales.
2. Crear material educativo relevante.
3. Usa tizas de colores para escribir las ocho palabras de caligrafía "Aprecia la vida, la seguridad primero" en la pizarra.
Proceso de actividad:
1. Introduce la conversación
Rojo, una gran corona, se vuelve feroz cuando ve el viento, se vuelve loco cuando ve el viento y puede comer con una sola boca. Todo en el mundo teme a la lluvia, pero no al viento. (Tocando fenómenos naturales)
Profesores y alumnos realizan actividades de adivinanzas para estimular el interés de los alumnos por aprender. (Respuesta: Fuego)
Introducción del maestro: El fuego está estrechamente relacionado con la vida humana y aporta una gran comodidad a nuestra vida diaria. Pero si no lo aprovechamos, puede destruir todo lo que tenemos. En esta lección aprenderemos juntos "Fuego y Fuego".
2. Prevención de incendios en la vida
1. Consumo de electricidad en el hogar
Con la mejora continua del nivel de vida, cada vez más lugares en la vida utilizan electricidad. . Por tanto, es necesario que dominemos algunos conocimientos básicos sobre el uso de la electricidad.
1) Comprenda el interruptor de alimentación principal y aprenda a apagar la alimentación en caso de emergencia.
Toque los aparatos eléctricos con las manos mojadas y no los limpie con un paño húmedo.
3) Desenchufar los aparatos eléctricos tras su uso.
4) Se detecta humo, chispas, olor a quemado, etc. Si se encuentra en uso, apague el interruptor de encendido inmediatamente y deténgase.
5) Si alguien recibe una descarga eléctrica, intente cortar la energía lo antes posible o utilice un palo de madera seco para separar a la persona que recibió la descarga eléctrica del aparato eléctrico vivo; rescata a la persona directamente con tus manos.
6). No utilice una fuente de alimentación antigua.
2. Uso seguro del gas
1) Cuando el aparato de gas está funcionando, las personas no pueden dejarlo por mucho tiempo para evitar que se lo apague el viento o lo apague. El agua se desbordó de la olla, lo que provocó que se escapara una gran cantidad de gas, lo que provocó un incendio.
2) Al utilizar aparatos de gas (como estufas de gas, calentadores de agua de gas, etc.). ), se debe garantizar plenamente la ventilación interior para mantener suficiente oxígeno y evitar la intoxicación por gas.
3. Seguridad contra incendios en el campus
Prevención de incendios: las escuelas son lugares abarrotados y la prevención de incendios es un tema importante para la seguridad escolar.
1) Está prohibido jugar con fuego o disparar en el campus.
2) Las clases experimentales deben prestar atención a los requisitos del profesor y no meterse con las drogas a voluntad.
3) Inspeccionar periódicamente las instalaciones de protección contra incendios y repararlas inmediatamente si presentan daños. Espero que todos puedan prestar mucha atención a * * *. * * *Participar en actividades de seguridad del campus.
3. Habilidades de prevención de incendios
1. Después de marcar el número de alarma contra incendios "119", debe indicar con calma y precisión la unidad de extinción de incendios o su ubicación, nombre, tamaño del incendio, objetos en llamas y explique la alarma Nombre y número de teléfono de la persona. Después de que se active la alarma, se dispondrá una persona especial para responder en la intersección más cercana al lugar del incendio y guiar a los vehículos de extinción de incendios.
2. Cuando el tanque de gasolina se incendie, cúbralo con ropa de cama, ropa, etc. Para extinguir el fuego, cierre la válvula rápidamente.
3. Cuando los electrodomésticos o circuitos se incendien, primero corte el suministro eléctrico y luego utilice extintores de polvo seco o de gas para extinguir el fuego. No vierta agua directamente para extinguir el fuego para evitar descargas eléctricas o lesiones por explosión eléctrica.
4. A la hora de apagar un incendio, no apresurarse a abrir puertas y ventanas para evitar la convección del aire y acelerar la propagación del fuego.
Cuarto, el uso de extintores
1. Extintor de polvo seco: Al utilizarlo, primero desenchufe el pasador de seguridad, sujete la boquilla con una mano y el mango con la otra. Mano y el polvo seco se puede rociar.
Extintor de incendios 2.1211: al usarlo, primero desenchufe el pasador de seguridad, luego sujete firmemente el interruptor de la manija y la varilla de presión abrirá la habitación sellada. Bajo la acción de la presión del amoníaco, el extintor de incendios 1211 saltará.
3. Extintor de incendios de dióxido de carbono: cuando lo utilice, primero desenchufe el pasador de seguridad, luego presione y mantenga presionado el interruptor de la manija y se rociará el dióxido de carbono.
5. Técnicas de Escape
Si se produce un incendio, ¿qué debo hacer para salir del peligro rápidamente?
1. No entre en el ático, debajo de la cama ni en un armario grande para evitar incendios. Cuando el fuego no sea grande, póngase ropa empapada y salga corriendo;
2. Cuando el humo sea espeso, cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada, baje el cuerpo y mantenga las manos y los codos. , y rodillas cerca del suelo. Arrastrándose por la pared para escapar;
3. Si hay un incendio, no corras, rueda sobre el lugar para apagar el fuego;
4. No tome el ascensor en caso de incendio y escape hacia la salida segura;
5. No salte del edificio a ciegas. Se pueden utilizar escaleras de evacuación, balcones, tuberías de drenaje, etc.
Para escapar, corte las sábanas y las fundas de los edredones en tiras y conéctelas formando cuerdas, fíjelas firmemente a objetos fijos como marcos de ventanas y barandillas de hierro, y deslícese por las cuerdas o baje a un piso sin luces para escapar;
6. Si la ruta de escape está bloqueada por el fuego, regrese al interior si no tiene más remedio que hacerlo. Lo mejor es cerrar las puertas y ventanas del baño y seguir regándolas;
7. Aprovechar al máximo balcones, claraboyas, etc. Para autoayuda;
8. Cuando un edificio de gran altura esté rodeado de fuego, arroje afuera los objetos pequeños, como cojines y almohadas, lo antes posible y use una linterna para enviar una señal de socorro. por la noche.
6. Canciones infantiles: Resumen de conocimientos sobre seguridad
No entre en pánico cuando se produzca un incendio.
Distinguir la situación del incendio y encontrar al propietario.
El cárter de aceite arde sin agua,
Cubrir el cárter con fuego y apagarlo.
Echar ropa al fuego,
Desconectar la corriente cuando el aparato eléctrico se incendie,
Marcar al mismo tiempo 119,
Los bomberos y los soldados fueron de gran ayuda.
Siete. Resumen
Siempre que tenga cuidado en todas partes, preste atención a la seguridad, domine el conocimiento de autorrescate y autorrescate, ejercite su capacidad de autoprotección y autorrescate y responda con valentía a diversas situaciones anormales. situaciones o peligros, podrás crecer saludablemente.
Propósito de la actividad 7 del plan de lección de seguridad del jardín de infantes:
1. Inicialmente, sepa que debe prestar atención a la seguridad, protegerse y saber no realizar acciones peligrosas.
2. Aprenda algunos comportamientos de seguridad sencillos.
3. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Aprender algunos comportamientos de seguridad sencillos.
Preparación de la actividad:
Marca amarilla, elefante de juguete.
Proceso de actividad:
(1) Introducción de escenarios para estimular el interés de los niños por las actividades.
1. Exhibir muñecos para despertar el interés de los niños: Hoy la maestra invitó a una pequeña invitada. ¿Qué pasó con el elefante? ¿Por qué hay tantas curitas? ¿Dónde estás herido? Haga preguntas para que los niños piensen de manera diferente y trate de que adivinen.
2. Escuchemos qué pasó.
(2) Utilice historias para presentar los peligros en la escuela y relacionarlos con las experiencias de vida de los niños.
1. Escuchar el cuento y comprenderlo.
2.Deje que los niños describan detalladamente el proceso de su lesión.
(3) Los niños observan atentamente, descubren problemas y los resuelven.
1. Deje que los niños observen atentamente si hay lugares inseguros en el aula. Maestro: Mira lo que tenemos en nuestro salón de clases. Los niños deben prestar especial atención y no tocarlos a su antojo.
2. Después de descubrir el problema, deje que el niño ponga marcas amarillas en estas áreas para advertirle.
(D) Ampliar actividades
Lo que acaban de decir los niños fue genial. Hoy aprendimos muchos trucos juntos y sabemos que muchas cosas son peligrosas. No podemos hacer estas cosas peligrosas. Queremos tener un bebé sano y seguro. Pero hay muchos lugares además de los profesores a los que los niños deben prestar atención. ¿Puedes averiguar y decirle al profesor de la próxima clase dónde se necesitan las tarjetas amarillas?
Actividad de reflexión:
Muestre muñecos para despertar el interés de los niños y pídales que piensen de manera diferente. Luego amplíelo conectándolo con la experiencia de vida del niño. Busque lugares inseguros en el interior y deje que sus hijos les pongan tarjetas amarillas para estimular el interés. El tiempo de atención intencional de los niños es relativamente corto y algunos niños no prestan atención. Durante el proceso de enseñanza, las formas de enseñanza deben diversificarse para atraer la atención de los niños.