Cómo evaluar el coeficiente intelectual de su hijo

Pregunta 1: Cómo medir el coeficiente intelectual de un niño es el coeficiente intelectual (abreviatura de coeficiente intelectual (cociente de inteligencia)). En términos generales, se puede entender como inteligencia, que se refiere a habilidades en los números, el espacio, la lógica, el vocabulario, la creación, la memoria, etc. La forma más sencilla de medir la inteligencia es, por supuesto, realizar una prueba, y las preguntas de la prueba obviamente deben reflejar la aplicación de las habilidades anteriores. En 1905, los psicólogos franceses diseñaron el primer test de inteligencia del mundo. Estas pruebas, cada una con 30 preguntas, van de fáciles a profundas y ponen a prueba el juicio, la comprensión y las habilidades lógicas de las personas. Esta prueba fue adoptada en Francia en ese momento para evaluar la inteligencia de los escolares con el fin de identificar a aquellos con menor inteligencia y brindarles servicios de educación especial. Posteriormente, el test previamente diseñado fue modificándose continuamente, y se derivó un concepto de edad mental. La edad mental se refiere al nivel promedio de inteligencia que pueden alcanzar los niños de un determinado grupo de edad. Por ejemplo, un niño de 8 años obtiene tan buenos resultados en una prueba de inteligencia como un niño promedio de 10 años. Decimos que la edad mental de un niño es 10 años, aunque su edad real es sólo 8 años. El psicólogo Stern propuso el concepto de "CI" en 1916: si la edad mental de un niño es la misma que su edad biológica, entonces su inteligencia es promedio, pero si su edad mental es mayor o menor que su edad biológica, su inteligencia es; por encima o por debajo del promedio. IQ (I.Q.) = (edad mental/edad biológica) × 100% Por ejemplo, en el ejemplo anterior, la edad mental de un niño es 10 años y su edad biológica es 8, entonces IQ = (10 ÷ 8) × 100 = 65438 +.

Nivel de inteligencia IQ

Genio o cercano al genio por encima de 140

Inteligencia superior entre 120-140

Inteligencia alta entre 110-120 .

90-110 inteligencia general

80-90 lento, considerado de baja energía.

70-80 está entre energía lenta y energía baja (cada una de las cuales puede clasificarse como energía baja)

Si es inferior a 70, se determina que es energía baja.

Pregunta 2: ¿Cómo comprobar si la inteligencia de un niño es normal? 1. ¿Le gusta reír al bebé? En términos generales, los bebés empezarán a sonreír entre 4 y 6 semanas después del nacimiento, pero algunos bebés pueden empezar a sonreír antes. Al principio, la sonrisa de su bebé suele aparecer mientras duerme. A medida que crece, este bebé puede reírse mientras duerme. Algunos expertos que estudian la psicología infantil han descubierto que el desarrollo intelectual de un bebé se puede entender a grandes rasgos a partir de su sonrisa. Los niños a los que les encanta reír tienen un mejor desarrollo intelectual que los niños a los que no les encanta reír. Si su bebé todavía no ríe después de 8 a 10 semanas, puede ser un problema intelectual.

2. ¿Pueden los bebés "seguir a las personas" con la vista? La nueva pupila responde a la luz, pero debido a que hay menos células en el área macular, los músculos del ojo están mal ajustados y la visión no es nítida. El rango de visión más lejano es de 60 cm y la visión es más clara dentro de los 20 cm, que se pueden ver durante un corto período de tiempo. Entre las 4 y 6 semanas, el bebé puede girar los ojos 90 grados en respuesta a objetos en movimiento en dirección horizontal, y a las 12 semanas, el bebé puede girar la cabeza hacia la madre cuando escucha la voz de ésta. 12-16 semanas: Al ver a un adulto alimentándolo con biberón, abrirá la boca y esperará. Si su hijo aún no puede "seguir a la gente" con los ojos después de seis meses, es posible que tenga un desarrollo intelectual anormal.

3. ¿El bebé duerme mucho? La mayoría de los recién nacidos duermen todos los días. A medida que crece, duerme cada vez menos y pasa más tiempo despierto. Si el bebé duerme demasiado, supera cierto límite, se queda dormido todo el día o incluso tiene dificultades para alimentarse, puede tratarse de un problema intelectual.

4. ¿Es normal el desarrollo motor del bebé? Es una reacción humana natural que los bebés recién nacidos recojan todo lo que se les pone en las manos. Este es el reflejo de prensión. Los bebés sólo pueden coger cosas conscientemente cuando su reflejo de prensión desaparece tres meses después del nacimiento. En este momento, suelen tumbarse en la cama y jugar con las manos. Pero después de los seis meses de nacimiento, la mayoría de los bebés dejan de jugar con sus extremidades. Los niños con discapacidad intelectual seguirán jugando con las manos desde los 6 meses hasta el año. Los bebés de 6 a 7 meses pueden agacharse para recoger objetos alejados de ellos y pasárselos con las manos; los bebés alrededor de los 6 meses comienzan a masticar alimentos y pueden comer galletas por sí solos. Los bebés de nueve meses pueden dejar caer o dejar caer objetos a voluntad y, a menudo, disfrutan al hacerlo. Estos también pueden usarse como referencia para comprender el desarrollo intelectual del bebé.

5. ¿Es normal el desarrollo social? Después de que nace el bebé, todavía no puede reconocer a las personas. A cualquiera que lo sostenga le parece igual y no reconoce en absoluto a los extraños. A partir de los 3 meses, el bebé empieza a reconocer a las personas. Cuando sus padres o personas cercanas se acercan, suele sonreír para expresar felicidad y, a veces, bailar.

A partir de los seis meses, el bebé se vuelve tímido, muestra miedo, evitación e incluso llora ante los extraños. A menudo esconde su rostro en los brazos de su madre, pero cuando ve a sus familiares, abre los brazos y quiere que lo abracen. Esto muestra que los niños ahora pueden distinguir entre personas conocidas y extrañas, y su memoria es obvia. Si el niño ha cumplido los 8 meses y aún no tiene miedo al nacimiento, hay que considerar que existe un problema intelectual.

Pregunta 3: ¿Cómo evaluar la inteligencia de los niños? Para los bebés de tres años, la inteligencia del niño generalmente se puede evaluar mediante los siguientes métodos. 1. Autoinforme del nombre y la dirección. El médico primero preguntará el nombre y la dirección del bebé y pedirá a los padres acompañantes que repitan lo que dijo el bebé sin que nadie se lo indique. El nombre es relativamente sencillo. El bebé puede decir tanto el nombre como el apodo. La dirección de casa es más difícil. Es difícil responder si la familia no se lo ha dicho al bebé. Si el bebé no puede responder la pregunta, la madre puede repetirla y ver si el bebé la repite inmediatamente. 2. Repita lo que dijo el médico. Cuente al médico y pregúntele al bebé tres pequeños bloques de construcción: ¿Cuántos hay? La madre le pide a menudo a su bebé que cuente, pero el médico la detiene inmediatamente: no la próxima vez. Esto también es un recordatorio. Parece que es mejor que mamá diga menos. No importa si sabes contar correctamente o no. A mamá no deberían importarle demasiado los resultados. 6. Dibujo de motricidad fina y motricidad gruesa. La motricidad fina se prueba mediante el dibujo. El médico primero dibuja un círculo y le pide al bebé que dibuje un círculo exacto. Luego el doctor dibujó una personita con solo cejas y una pierna para agregarla al bebé. Saltar con los pies es un gran movimiento y requiere saltar una cierta distancia. Por lo general, los bebés atrevidos jugarán más allá de sus capacidades normales, mientras que los bebés tímidos pueden jugar de manera anormal. Finalmente, el médico calificará según el desempeño del bebé y asesorará a los padres sobre las prioridades futuras de la crianza, como matemáticas y acertijos.

Pregunta 4: ¿Cómo evaluar el coeficiente intelectual de los niños? ¿Para qué es esto? ! ¿Pareces más inteligente que otros? ! Sería bueno que los niños fueran más felices.

Pregunta 5: ¿Cómo evaluar el nivel de desarrollo intelectual de los niños? Las investigaciones psicológicas muestran que la inteligencia de la mayoría de los niños está dentro del rango normal. La inteligencia de algunos niños está en el rango supranormal y son más inteligentes que los niños comunes; también hay un pequeño número de niños cuya inteligencia está en el rango normal bajo y tienen diversos grados de retraso mental.

Si quieres saber si la inteligencia de tu hijo es normal, el método científico consiste en pedirle a un psicólogo o psicólogo que realice un test de inteligencia estandarizado. Ellos emitirán un juicio en función de los resultados del test, es decir, CI (]Q) o cociente de desarrollo (DQ).

En términos generales, si las habilidades motoras finas y gruesas de un niño, su capacidad para operar objetos, su capacidad para hablar y su capacidad para comunicarse con los demás no son muy diferentes del nivel de desarrollo de la mayoría de los niños, no hay ninguna razón. Dudar de la capacidad de Inteligencia del niño es excepcional. Lo que hay que destacar aquí es que existen diferencias individuales entre los niños y cada niño específico siempre se desarrolla según sus propias características.

No puedes simplemente comparar a tu hijo con los hijos de tus vecinos o colegas y luego decir si su inteligencia es normal o anormal ni puedes utilizar juegos intelectuales publicados en tabloides y revistas para evaluar la inteligencia de tu hijo; . Estas prácticas son irresponsables y pueden tener un impacto negativo en el desarrollo de un niño. Incluso los resultados de las pruebas de inteligencia formales sólo pueden ser utilizados como referencia por profesionales de la psicología o médicos, y no pueden interpretarse ni extraerse a voluntad. Los profesionales que se dedican a medir el vértigo psicológico deben respetar la ética profesional y evitar que los resultados de las pruebas de inteligencia engañen a otros y dañen a los niños.

Pregunta 6: ¿Cómo juzgar el coeficiente intelectual de un niño? ¿Cuáles son las características de un niño con un coeficiente intelectual alto? 7. Los datos sobre niños con ojos flexibles muestran que los movimientos visuales de una persona pueden reflejar su nivel de inteligencia. Las personas con un coeficiente intelectual alto tienen una velocidad de procesamiento visual rápida y de alta calidad, mientras que las personas con un coeficiente intelectual bajo tienen respuestas visuales lentas. Por lo tanto, proteger la visión de los niños, permitirles observar más y mejorar la sensibilidad visual de los niños puede promover el desarrollo intelectual de los niños. 8. Niños que aman la música Según datos de un experto estadounidense, en el examen de acceso a la universidad, las puntuaciones de los estudiantes de lengua y matemáticas en la especialidad de música son entre 20 y 40 puntos más altas que las de los estudiantes normales. Los estudiantes que participaron en la banda escolar u orquesta sinfónica en la escuela secundaria también tienen un 50% más de probabilidades de ingresar a la universidad. Esto puede ser el resultado de que la música desarrolla el potencial del cerebro derecho y regula la función de equilibrio de los cerebros izquierdo y derecho. 9. Los niños que son diligentes en las actividades. Un estudio realizado por el Dr. Niusola del Monica Bellucci College en Estados Unidos encontró que los estudiantes que insisten en correr y hacer ejercicio aeróbico durante 20 minutos cada vez tienen un rendimiento académico significativamente mejor que aquellos que son perezosos. ejercicio. Él cree que el ejercicio puede poner el cerebro en un estado inicial de activación o relajación, y la imaginación se liberará de las limitaciones de diversos pensamientos y se volverá más alerta y creativa. 10. Niños a los que les encanta reír. Expertos médicos de la Universidad de Washington en Estados Unidos estudiaron sistemáticamente la relación entre edad y sabiduría y concluyeron que la mayoría de los niños a los que les encanta reír son más inteligentes.

Observaron que los niños inteligentes se reían de las cosas del mundo exterior antes y con más frecuencia que los niños promedio. 11. El secreto para que los niños se empeñen en tomar un buen desayuno es que el desayuno es la primera comida de miles de órganos, incluido el cerebro, para obtener las calorías y nutrientes que necesitan para el día después de una noche de ayuno. La tasa de utilización de ingredientes que fortalecen el cerebro, como proteínas, azúcar, vitaminas y oligoelementos, es mayor que la de las otras dos comidas. Según expertos del Instituto de Psiquiatría Bobby Sulutha del Reino Unido, los niños que se saltan el desayuno tienen un coeficiente intelectual entre un 10% y un 15% más bajo y un daño cerebral significativo que los niños que desayunan.