¿Qué tal Xuzhou Yingjia Intellectual Property Co., Ltd.?
Según información corporativa, Xuzhou Yingjia Intellectual Property Co., Ltd. se estableció el 19 de noviembre de 2020, con el representante legal Li Ming y un capital registrado de 10.000 yuanes. Es una pequeña y microempresa.
El estado de operación comercial es en negocio.
Código de crédito social unificado: 91320311ma 23778 a3e.
Dirección registrada: Sala 325, Edificio F, Centro de Servicio New Century, Avenida Yingbin, Ciudad de Xuzhou
Tipo de empresa (institución): Sociedad de responsabilidad limitada (empresa unipersonal de personas físicas)
Ámbito comercial: proyectos con licencia: agencia de patentes; servicios de información de Internet (los proyectos que requieren aprobación de acuerdo con la ley solo pueden operarse después de la aprobación de los departamentos pertinentes, y los proyectos comerciales específicos están sujetos a los resultados de la aprobación)
Proyectos generales: Servicios de consultoría en tecnología de la información; servicios técnicos, desarrollo de tecnología, consultoría de tecnología, intercambio de tecnología y promoción de tecnología; agencia de derechos de autor; diseño profesional; servicios de consultoría de información (excluidos los servicios de consultoría de información con licencia) (excepto los proyectos que requieren aprobación según la ley, las actividades comerciales se pueden llevar a cabo de forma independiente con una licencia comercial de conformidad con la ley)
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上篇: ¿Qué tal Guangdong Boluo Rural Commercial Bank Co., Ltd.? 下篇: ¿Qué reglas debe seguir la educación preescolar en el desarrollo preescolar? 1. El concepto de educación moral de los niños La educación moral es educación moral. La moralidad es la suma de las normas de comportamiento de las personas formadas y desarrolladas bajo ciertas condiciones sociales, y también es el estándar para evaluar el comportamiento de las personas. La reproducción de la moral social en los individuos es una cualidad moral, y la educación moral es esencialmente un proceso de individualización de la moral social. La educación moral de los niños es la etapa primaria de la educación moral y se lleva a cabo en función de las características y condiciones reales del desarrollo físico y mental de los niños. Los objetivos y el contenido de la educación moral de la primera infancia (1) Los objetivos de la educación moral de la primera infancia Los objetivos de la educación moral de la primera infancia son los estipulados en el "Reglamento de trabajo del jardín de infancia": hacer germinar el amor de los niños por la ciudad natal, la patria, el colectivo, el trabajo y la ciencia. , cultivar la honestidad, la confianza, la curiosidad, la amabilidad, buenos comportamientos morales y hábitos como ser valiente, cuidar la propiedad pública, superar dificultades, ser cortés, observar la disciplina y ser vivaz y activo. El objetivo de la educación moral de los niños hace hincapié en partir de las emociones, lo que está en consonancia con las leyes de la formación y el desarrollo moral de los niños y las características de la edad de los niños. Los "Cinco Amores" del objetivo y sus requisitos para las normas de conducta de los niños encarnan plenamente el espíritu básico de los objetivos educativos de mi país. (2) El contenido de la educación moral de los niños El contenido de la educación moral de los niños incluye principalmente el desarrollo de la sociabilidad de los niños y el desarrollo de la personalidad de los niños. 1. Desarrollar el desarrollo social de los niños. El desarrollo social de los niños se logra a través de su propio proceso de socialización. El proceso de educación moral de los niños es esencialmente un proceso de ayudarlos a socializar. El proceso de socialización es un proceso en el que un individuo comprende qué necesidades y expectativas tiene la sociedad para él, qué normas de comportamiento se prescriben y gradualmente se da cuenta de estas expectativas. La adaptación individual a la sociedad es un largo proceso de desarrollo. El contenido de la socialización refleja en gran medida los requisitos de la sociedad para el comportamiento moral y las relaciones interpersonales de las personas. En la China socialista, toda persona educada debe regular sus pensamientos y conductas de acuerdo con las necesidades del país y la sociedad, y los niños no son una excepción. Este contenido constituye el núcleo de la educación moral de los niños y estipula la dirección y el contenido del desarrollo social de los niños. Se puede decir que la educación moral es el núcleo y la fuerza rectora de la educación para el desarrollo social de los niños. (2) Formar normas de comportamiento social necesarias. Las principales normas sociales de comportamiento que deben desarrollar los niños son: cortesía, disciplina, higiene y cuidado de la propiedad pública. (3) Aprender habilidades y habilidades de comunicación interpersonal. Para que los niños se adapten a la vida colectiva y social, deben desarrollar sus habilidades y habilidades de comunicación interpersonal. En el proceso de interactuar con los demás, gradualmente se familiarizarán con las personas y las cosas que los rodean, se comprenderán a sí mismos y a los demás y aprenderán a lidiar con las relaciones con niños, maestros, padres, etc. Por ejemplo, aprenda cómo hacer sus propias peticiones y expresar sus deseos, cómo unirse a las actividades de otras personas, cómo compartir, turnarse y cooperar, cómo resolver disputas con los niños, cómo comprender y ayudar a los demás, cómo cumplir con reglas de comportamiento social, etc. 2. Desarrollar la personalidad de los niños. La educación moral de los niños debe cultivar la buena personalidad de los niños. Como buen carácter, confianza en uno mismo, iniciativa, independencia, honestidad, coraje, voluntad fuerte, etc. Estas cualidades de personalidad son de gran importancia para que un niño se convierta en una persona real. Las condiciones nacionales especiales de China han criado a una generación de hijos únicos. Estos muestran una fuerte conciencia de sí mismos, espíritu independiente, confianza en sí mismos, vivacidad, alegría y otras características de personalidad obvias. Sin embargo, también tienen algunas malas tendencias, como el egoísmo, la obstinación. interés propio, poca capacidad de autocuidado, etc. Ayudar a los niños a desarrollar su personalidad de forma saludable es una parte importante de la educación moral. 3. Implementación de la educación moral de los niños (1) Métodos de educación moral de los niños 1. La vida diaria es la forma más básica de implementar la educación moral de los niños. La vida diaria tiene muchas influencias en la formación del carácter moral de los niños, brindándoles oportunidades de práctica y ejercicio. La educación moral de los niños debe llevarse a cabo a lo largo de su vida diaria. En la vida diaria, en el proceso de interacción con compañeros y adultos, los niños comprenden la relación entre las personas, las personas y la sociedad, y las personas y las cosas, comprenden ciertos códigos de conducta, realizan diversos ejercicios de comportamiento y gradualmente forman algunas buenas cualidades de comportamiento. La educación moral impregna las rutinas y los sistemas de la vida diaria. A través del entrenamiento rutinario en la vida diaria y la implementación estricta del sistema, los niños pueden convertirse en personas educadas, disciplinadas, honestas, valientes, seguras de sí mismas, que se preocupan por los demás, protegen la propiedad pública y no temen las dificultades. Por ejemplo, algunos maestros utilizan la rutina diaria de lavado de manos de los niños para cultivar la capacidad de autocuidado de los niños, los buenos hábitos de observar el orden y la higiene, y aprovechan la oportunidad para cultivar la calidad de los niños de cuidar a los demás y apreciar los frutos del trabajo de otras personas. Por ejemplo, un niño derramó agua en el suelo mientras se lavaba las manos, lo que provocó que el niño se cayera y la tía trapeara el piso. La maestra utiliza este resultado para que todos los niños comprendan por qué no pueden salpicar agua cuando se lavan las manos y comprender el impacto de sus acciones en los demás, de modo que las reglas realmente se conviertan en parte del propio comportamiento de los niños. Se puede ver que los maestros deben otorgar gran importancia al valor educativo de la vida diaria, explorar los factores educativos en la vida diaria y dejar que los niños formen gradualmente un buen carácter moral en las actividades diarias (ver Figura 3.3: Los niños hacen fila para lavarse las manos). 2. Las actividades de educación moral especializada son un medio eficaz para implementar la educación moral de los niños. Las actividades profesionales de educación moral se refieren a actividades de educación moral organizadas por los maestros de manera decidida y planificada en función de las características de edad de los niños y el contenido y los requisitos de la educación moral de su edad, combinadas con la situación y el comportamiento reales de los niños en la clase, que es decir, lograr un determinado contenido de educación moral. Actividades educativas organizadas, como charlas sinceras, debates, conferencias y actividades prácticas coloridas (como visitas, salidas de primavera, trabajo, celebraciones navideñas, etc.). La cognición moral, las emociones y los comportamientos de los niños se desarrollan gradualmente mediante la acumulación de cada actividad, especialmente las actividades prácticas.