En los artículos de psicolingüística, ¿qué argumentos son novedosos y fáciles de escribir?

La tercera influencia en el desarrollo temprano de la teoría psicolingüística: primero, la teoría conductual representada por JB Watson (18781858) y Skinner (BF Skinner, 1904); el segundo campo es la teoría lingüística estructural representada por Bloomfield (1933); el tercero es la teoría de la información representada por C.Shannon (1948);

En primer lugar, Watson, el fundador de la teoría del "funcionalismo objetivo", la propuso basándose en la teoría clásica del reflejo condicionado del famoso psicólogo y conductista estadounidense Pavlov (Pavlov: 18701932). Creía que el aprendizaje es una especie de estímulo, no un proceso de establecimiento de reflejos condicionados a partir de otro estímulo. Según Watson, la mayoría de las personas crean una nueva respuesta de estímulo (SR) a través de reflejos condicionados. Siguiendo a Watson, Skinner lo hizo nuevamente basándose en la teoría del "condicionamiento operante" de Watson. En 1957, Skinner publicó "Speech Act", que fue discutido sistemáticamente en su último libro. Aunque el comportamiento del habla de Skinner criticó más tarde a Chomsky, las teorías psicológicas como el "estímulo-reflejo" y el "condicionamiento operante" del conductismo no sólo influyeron en la investigación de la psicología y la lingüística, sino que también proporcionaron una base para la investigación lingüística posterior.

Además, la teoría de la acción proporcionó la base para el desarrollo temprano de la teoría psicolingüística de las estructuras representacionales de Bloomfield. La teoría lingüística estructural de Field se basa en la investigación de Watson sobre el comportamiento. Se caracteriza por el principio de significado conductual. En el proceso de establecimiento de unidades lingüísticas, insistió en un desarrollo riguroso y se centró en el estatus del lenguaje y la libertad científica en su conjunto. Aunque la crítica semántica de Chomsky y su teoría se convirtieron en "víctimas", los métodos de investigación de Broomfield no sólo se utilizaron ampliamente en el campo de la lingüística, sino que también se convirtieron en uno de los métodos importantes de procesamiento de oraciones en psicolingüística.

El desarrollo inicial de la psicolingüística se debió en gran medida a la investigación "teórica" ​​representada por Zhongshan South Road (Shannon). El contenido de la investigación involucra la teoría, transmisión, conversión, procesamiento y almacenamiento de información de medición. En la investigación del lenguaje, la teoría de la información lingüística cree que la salida de una serie de símbolos de información se manifiesta como un cambio de un estado a otro. Los lingüistas distribuyen los resultados de la investigación de la teoría del análisis de la información, que proporciona referencias y modelos importantes para el lenguaje, y también proporciona un marco práctico para que psicólogos y educadores estudien la teoría del aprendizaje. Desde su creación en 1948, los psicolingüistas han utilizado la teoría de la información, la teoría de la información y muchos métodos de investigación para estudiar la "percepción del lenguaje", la "producción del lenguaje", la "información estadística del lenguaje" y el "análisis de la información". Especialmente en el estudio de la "codificación del lenguaje" y la "decodificación", muchos análisis y estudios de información lingüística utilizan métodos de investigación de la teoría de la información.

3. Bases teóricas de la psicolingüística

El desarrollo intermedio de la psicolingüística puede considerarse aproximadamente entre 1960 y 1975, ***15 años. Esto se basa principalmente en una gran cantidad de monografías basadas en la psicolingüística occidental. Independientemente de si la división es exacta o no, las décadas de 1960 y 1970 fueron sin duda el período de desarrollo y crecimiento de la psicolingüística. Sin embargo, en ese momento la psicolingüística era básicamente la "fuente de poder" de la "gramática generativa" de Chomsky y la "fuente de poder". de la teoría de la investigación del desarrollo semántico generativo.

En primer lugar, Chomsky propuso la teoría de la "gramática generativa transformativa" en su libro "Syntax Structure" publicado en 1957. Las principales contribuciones de Chomsky a la lingüística se pueden resumir de la siguiente manera: primero, enfatizó el lenguaje utilizado en la "creatividad"; los dos factores "genéticos" que se oponían al conductismo enfatizaron su teoría del aprendizaje "estímulo-respuesta"; , propuso la teoría de los "módulos del lenguaje", la representación de diferentes reglas y reglas, y la diferencia entre sistemas cognitivos y sistemas de lenguaje simbólico; cuarto, propuso la "estructura superficial" y la "estructura profunda" del lenguaje; Es la influencia más importante producida por la teoría del lenguaje del "Nuevo Habla". Sin embargo, cuando Chomsky intentó revisar su teoría y propuso un nuevo modelo de investigación, la "escuela de semántica generativa" representada por Lakoff y la "escuela de interpretación semántica" representada por Chomsky volvieron a ocurrir. El debate sobre la estructura profunda sobre la "profundidad": Kaufman cree que la La estructura profunda de la música ya es lo suficientemente profunda, pero Chomsky cree que la estructura profunda ya es "demasiado profunda". Desde entonces, aunque algunos han propuesto teorías como la gramática, la gramática funcional o la gramática comunicativa, la gramática generativa transformacional de Chomsky y la semántica generativa de Leteff siguen teniendo una gran influencia en la lingüística temporal.

Investigación psicolingüística sobre cuatro o tres temas

1. Producción del habla

Una cuestión importante en psicolingüística de la "producción del habla" incluye cuatro aspectos: (1) la fuente de datos del modelo de producción del habla (3) (2) la unidad de producción del habla del lenguaje en la producción del habla; Se producen errores; (4) Modo de producción del habla. En primer lugar, el "Modelo de datos de generación del habla fuente" estudia principalmente la tecnología de generación del habla y los factores que influyen en la producción del habla a través del análisis de datos de "errores del habla", "pausas del habla" y "habla desordenada".

En segundo lugar, en el estudio de las "unidades lingüísticas en la producción del habla", estudiamos principalmente el comportamiento del habla en el proceso de producción del habla y quiénes exhiben "errores del habla". En tercer lugar, el estudio de los "errores en la producción del habla" incluye tres aspectos: (1) planificación del habla (2) organización del vocabulario, (3) características del deslizamiento de la lengua y la pronunciación y las causas de los errores. La investigación sobre la planificación del "habla" se centra principalmente en la "expresión de generación de palabras lashley: Lesley (1951)" de Fournie y en la teoría de la "organización a nivel de palabras", especialmente en la "exploración del modo de producción del lenguaje hablado y la expresión de la "armonía". y predicción de errores orales”. A partir de las investigaciones sobre "organización léxica", principalmente las de Fromkin (frome Jin 1988) y Gleiter (Garrett, 1988), los errores de aproximación provocados por homófonos y sílabas revelaron "sustitución semántica", "sustitución fonémica", fenómenos como “ combinaciones semánticas/fonológicas”. La investigación sobre "Deslizamientos del discurso" y "Características del discurso y causas de los errores" se centra principalmente en la exploración de Gleiter (Garrett, 1988) y Cutler (Jia, 1980) de las causas de los errores del discurso y el análisis jurídico de los Proceso de producción del habla. Estudiar el fenómeno de transposición de oraciones en "Cap" y "Función". 4. La investigación sobre modelos de producción y procesamiento del habla se centra principalmente en from kin (frome Jin 1971), Dell (Dell, 1986) y Walter Knight (Levelt, 1989). Basado en la investigación de Levo Stewart sobre el "modo paralelo" y el "modo de síntesis de información", el reconocimiento de voz se basa en extraer palabras de la audición, agregar semántica y verificación, y analiza el proceso de producción del habla y varios factores que afectan la producción del habla.

2. Adquisición del lenguaje

La "adquisición del lenguaje" no es sólo un tema de preocupación en psicología y lingüística, sino también uno de los temas de psicolingüística. Las áreas de investigación incluyen: (1) Métodos de investigación del desarrollo del lenguaje; (2) Desarrollo de la percepción del habla; (3) Lenguaje y vocabulario de los niños; (4) Aprendizaje y comprensión de oraciones; Teoría de la adquisición.

En primer lugar, proporciona una forma importante de explorar los métodos de investigación del desarrollo del lenguaje, propuesto por Leo Stewart (Leopold 1948). Leo Stewart hizo una gran contribución al desarrollo de una investigación eficaz del lenguaje infantil al observar el progreso de su hija Hildegarde en el aprendizaje de inglés y alemán, y contribuyó observando y estudiando el Diario del desarrollo del lenguaje infantil. Pero Bates (Teaching Resource Library, 1991) cree que es más eficaz que los padres observen el desempeño lingüístico de sus hijos. Por lo tanto, los informes de niños y padres se han convertido en una forma importante de estudiar el desarrollo del lenguaje de los niños en los diarios. Además, la observación, las entrevistas y la investigación experimental sobre el desarrollo del lenguaje también son métodos importantes. 2. El desarrollo de la investigación sobre la percepción del habla incluye tres aspectos: (1) la relación entre padres e hijos en el aprendizaje del lenguaje y la producción del lenguaje; (2) la percepción del habla en la primera infancia (3) la especialización del lenguaje. En tercer lugar, el estudio del vocabulario del lenguaje infantil incluye: balbucear palabras, aprender palabras bisilábicas, conexiones gramaticales, conjunciones y significados. La investigación en esta área se centra principalmente en tres aspectos: la adquisición de vocabulario y conocimientos gramaticales, la adquisición del lenguaje y la conexión entre palabras y semántica. Cuarto, aprender y comprender oraciones incluye cuatro aspectos: (1) oraciones simples en el proceso de transición de palabras y frases; (2) el papel de la gramática en las oraciones, (3) la formación y estrategias de comprensión de oraciones (4) oraciones simples; Las oraciones compuestas y las oraciones de transición son oraciones relativamente complejas que deben entenderse y usarse. En quinto lugar, utilizando la investigación sobre comunicación oral, Bates (1976) y Halliday (1975) propusieron una "función pragmática", y Nelson (1973) propuso que la "referencia" se ha convertido en la función principal de la teoría y expresión del lenguaje. En particular, las siete funciones del lenguaje de Halliday no sólo se han convertido en un clásico en la investigación del lenguaje, sino que también han proporcionado pistas importantes para el estudio de la teoría psicolingüística de la adquisición del lenguaje. En sexto lugar, la teoría del proceso de adquisición del lenguaje de los niños y los métodos de adquisición del lenguaje proporciona importantes formas de pensar. Sin embargo, en lo que respecta a la investigación teórica sobre la adquisición del lenguaje en los niños, la teoría del comportamiento representada por el "estímulo-respuesta" o "refuerzo" de Skinner y Bloomfield y la "teoría genética" representada por el "nacido en" o "teoría general" de Skinner constituyen dos ramas de la investigación teórica sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Además, los representantes de la teoría "cognitiva" de Earle y Bruner, Bates y Sweeney, propusieron el modelo de "competitividad" y el "modelo de interacción" de Porter para representar el contenido principal de la investigación ejemplar sobre la adquisición del lenguaje en los niños. Por lo tanto, la teoría del "estímulo-respuesta" del conductismo, la teoría de la "inmanencia" del idealismo, la teoría de la interacción, la teoría cognitiva, la teoría del procesamiento de la información y la teoría de la interacción social forman una base importante para el estudio de la adquisición del lenguaje en los niños.

3. Comprensión del lenguaje

El tema de "Comprensión del lenguaje" es discutir la psicolingüística. El contenido de la investigación incluye: (1) percepción del habla (2) palabras de búsqueda (3) procesamiento de oraciones (4) comprensión del texto. En resumen, es el estudio de cómo las personas entienden el lenguaje.

La percepción del habla implica siete estudios: herramientas de investigación de la percepción del habla, condiciones de percepción del habla, generación de señales del habla y habla caracterizada acústicamente, percepción de vocales y consonantes, continuidad de la percepción del habla, percepción del lenguaje escrito y modelos de percepción del habla. Fue el primero en utilizar la herramienta de investigación de la percepción del lenguaje (H. Dudley, 1939) e inventó la "grabadora de voz" (vocoder) para registrar y analizar la información de salida del lenguaje. Posteriormente se creó el principio del "registrador", que contribuyó al surgimiento y desarrollo del "espectrómetro de sonido" (espectro de sonido). Se trata de una "guerra" para analizar señales de sonido en el diseño de productos en función de la distribución de frecuencia del sonido. Influenciados por el habla acústica y la pronunciación, en las décadas de 1960 y 1970 aparecieron "grabadores de actina" y "grabadores de ondas electrónicas" (grabadores mioeléctricos), que se utilizaban para registrar los cambios de voltaje causados ​​por la contracción muscular y el flujo de aire nasal cuando la boca habla. Por supuesto, la última herramienta de investigación sería el "cine", que se utiliza para registrar la articulación dinámica. En el estudio del sentido del lenguaje, el "antecedentes" es la influencia y la condición del sentido del lenguaje más importante. La investigación sobre la generación de señales del lenguaje se relaciona principalmente con "características acústicas" y "vocales y consonantes". Este es un estudio complejo de la percepción "fonémica" en el aprendizaje del inglés. La percepción es otra área de estudio, el estudio de la "comprensión del lenguaje escrito". Esto implica la exploración de los "sentidos visuales", el "reconocimiento de letras", la "determinación del significado de las palabras", el "almacenamiento de información" y la "organización de la información". Por supuesto, la percepción del habla es sin duda el campo de investigación más importante: el estudio de los "modelos de percepción del habla". Hasta ahora, la teoría del "modelo actina" (teoría motora) propuesta por Eel Lieberman (1967, 1970) y colegas, el "modelo integrado" (analítico-sintético) propuesto por Stevens (1960), y Masero (Hassaro, 1989), Modelo de generación de Maslan y Wilson (modelo de cohorte) e Irving (ellman, 1984, 65438+

En segundo lugar, en el estudio del vocabulario, nos centramos en los elementos básicos y la psicología del vocabulario. Métodos de investigación del vocabulario, factores que influyen en el vocabulario. y factores organizativos y modelos de vocabulario. El estudio del vocabulario es inseparable del análisis de los componentes básicos, porque los componentes básicos de la palabra están directamente relacionados con el significado de la palabra. Los métodos de investigación del vocabulario psicológico están directamente relacionados con la comprensión del lenguaje. Relacionado, es una parte importante de la investigación de la comprensión del lenguaje. Hay tres métodos para estudiar el vocabulario psicológico: experimento de tiempo de reacción, extracción de nombres/vocabulario y análisis de errores del habla. Los más importantes son el "análisis de errores del habla". Realizar investigaciones en dos aspectos que las personas pueden cometer errores como "fenómenos orales", "transposiciones de palabras" y "deslices de la lengua" en las palabras, y analizar las causas de estos errores para comprender cómo las personas entienden el significado de una palabra o. Extraer información del lenguaje. En el estudio de los factores que influyen en el léxico y los factores organizativos, la investigación actual se centra principalmente en los efectos léxicos, los efectos semánticos y los efectos contextuales. Hasta ahora, Foster (1976) ha realizado una investigación fructífera sobre el modo de búsqueda automática. (Morton, 1969, 1979) y el modo de acceso paralelo representado por Morton (Morton, 1969, 1979), especialmente la investigación sobre las "actividades léxicas" en el "modo de generación léxica" de Morton, sentaron las bases para investigaciones posteriores de vocabulario y proporcionaron pistas importantes. Además, otro dijo: "Patrones de extracción paralelos", "Únase a las filas de patrones". Esta es una teoría importante propuesta por la comunidad que vincula el léxico de la psicología, la filosofía y la informática. entrada → función → letra → palabra Además del "modelo de conexión", también existe un modelo de reconocimiento auditivo de palabras llamado "modelo de cohorte" (Marslen Wilson 1987) que propone que cuando una persona escucha una palabra, todo es fonético. Las palabras adyacentes se activan en el momento adecuado. Por supuesto, no importa qué teoría sea aplicable, es difícil explicar todo el complejo proceso de comprensión del lenguaje. Cada "modelo" enfatiza que la teoría de la "activación" sigue siendo un tema de importancia universal en la explicación. el complejo proceso de comprensión del lenguaje y merece más investigación y exploración.

La tercera oración es una parte importante de la comprensión del lenguaje. La investigación en esta área se divide en: (1) estructura de la oración (2). ), (3) descomposición de oraciones y ambigüedad sintáctica; (4) modelo de descomposición de oraciones (5) procesamiento del lenguaje y memoria (6) modelo de procesamiento de comprensión de oraciones; Los psicolingüistas creen que las personas son capaces de comprender el lenguaje porque el mensaje y el destinatario del mensaje tienen las mismas reglas gramaticales o "protocolos" en mente. Sin embargo, el estudio de la comprensión de oraciones no es tan simple. También hay cuestiones relacionadas con la estructura superficial y la estructura profunda de las oraciones. a simplemente dice: "Aquí hace demasiado frío", por ejemplo. Si una frase se toma literalmente, es posible que no entienda lo que significa el dedo real. Por lo tanto, el procesamiento sintáctico de la comprensión del lenguaje es el aspecto psicolingüístico de la segunda pregunta discutida. El procesamiento sintáctico implica la relación entre la estructura superficial y la estructura profunda, la relación entre la capacidad lingüística y la capacidad pragmática, la descomposición de la estructura de la oración y el estudio del procesamiento de cláusulas de las cuatro preguntas. Estudia principalmente cómo las personas entienden el significado de las oraciones compuestas a través de la sintáctica. tratamiento. En la descomposición y estudio de la ambigüedad sintáctica de las oraciones, los psicolingüistas se centran en los dos aspectos discutidos anteriormente: "ambigüedad local" y "ambigüedad permanente".

Dado que la confusión del lenguaje no es necesaria para las características del lenguaje humano, las declaraciones confusas que utilizan el "modelo de descomposición de oraciones" se convertirán en el principal medio para comprender la psicología del lenguaje en el estudio de la descomposición de declaraciones confusas, según JBCleason (1998). El modelo se puede dividir en dos tipos: uno es el "modelo de camino de jardín" y el otro es el "modelo de éxito persistente". El modelo Yuanlu utiliza el principio de "estructura primero" o "palabra primero" para comprender las oraciones durante la discusión. Sin embargo, las frases son una parte importante de la memoria para poder comprenderlas correctamente. En este sentido, los psicolingüistas se centran en el estudio de la "memoria de significado y la estructura superficial", el "razonamiento semántico y la memoria de oraciones" y la "memoria de pensamientos y oraciones". Por supuesto, para comprender cómo las personas memorizan la información del lenguaje, el "modelo de procesamiento de comprensión de oraciones" es la investigación básica sobre la comprensión del lenguaje. Hasta ahora, Constance (Fodor, 1974) propuso la "estrategia de percepción", Bevo (1970) propuso la "estrategia de no transformación", y Kimball (1973) y Rich consisten en los "Siete principios del análisis de la estructura de superficie" de Lei Zize. En particular, los “Siete Principios” de Kimball (23) básicamente resumen el proceso general y las ideas de investigación sobre la comprensión de oraciones.

4. La investigación sobre "comprensión del discurso" se puede resumir básicamente en tres aspectos: (1) investigación sobre coherencia y estrategias de comprensión; (2) investigación sobre el discurso de la memoria; (3) investigación sobre el procesamiento del discurso. En términos de coherencia del discurso, Halliday y Hassan (1976) propusieron que el estudio de la coherencia de "dedo" y "catáfora" se ha convertido en un tema importante. Jackie, Mick y Glenn Berger (1990) también consideraron la comprensión de "medios" y "referente" como un requisito previo importante para estudiar la percepción del habla. Pero ya sea "medio" o "significado", se han dicho todas las frases que están estrechamente relacionadas con la coherencia del capítulo. El estudio de las estrategias de comprensión del discurso fue iniciado por Clark y Willant (Clark? Haviland, 1977) quienes propusieron "estrategias conocidas/desconocidas", "estrategias de emparejamiento directo", "estrategias puente" y "revisión de estrategias de información conocidas" en la información del discurso. ”se ha convertido en una importante pista de pensamiento para discutir la comprensión del discurso. A Bartlett (1932) se le preguntó sobre la memoria, el “marco de planificación organizativa” del sistema cognitivo humano, que sigue siendo un aspecto de la memoria que influye en el discurso de la investigación psicolingüística actual. Creía que la memoria era activa, creativa y planificada. El vocabulario relacionado con la memorización de los términos "proposición" e "inferencia" se ha convertido en un centro de investigación y desarrollo. Los psicolingüistas creen que no sólo es necesario encontrar la combinación de oraciones temáticas y recuerdos y discursos estrechamente relacionados, sino también que la comprensión del discurso ayuda a la memoria del discurso. En la investigación del procesamiento del discurso, el "modelo de procesamiento del discurso" se ha convertido en el elemento central de la comprensión del discurso. Como "modelo de contexto", "modelo de conexión" y "modelo de composición arquitectónica" para comprender el proceso del discurso desde varios ángulos.

En quinto lugar, la investigación psicolingüística

A principios de la década de 1980, comenzaron a aparecer una gran cantidad de resultados de investigaciones psicolingüísticas. Actualmente, en sólo 21 años, se han publicado nada menos que 600 monografías y artículos entre 1975 y 1997 que pueden utilizarse para la investigación psicolingüística. En estas monografías y artículos, entre otros, Broomfield y Ling también revisaron la lingüística de Chomsky y Halliday antes de la década de 1970 y las investigaciones de otros lingüistas sobre fonética, lenguaje, semiótica y gramática, el estudio de la semántica, el lenguaje y la lógica. monografías y artículos de investigación de Pavlov, Thorndike, Skinner, Erikson, Piaget, Tolman y otros psicólogos de Ausubel. Ha habido una gran cantidad de monografías y artículos dedicados a la investigación psicolingüística y la exploración de la percepción del habla, la comprensión del lenguaje, el lenguaje, la adquisición del lenguaje, los errores del habla, la memoria verbal, el análisis del discurso, el lenguaje natural, el lenguaje con base fisiológica y psicológica y la información lingüística. .

1. Percepción y logros del habla

En primer lugar, en el estudio de la "percepción del habla", Linde Blom se dedicó a explorar la aplicación de modelos auditivos para explicar el habla, y publicó un artículo en 1984 titulado "Fonética auditiva". Artículo que estudia las formas "Origen y finalidad del sonido discreto y la fidelidad". Dos años más tarde, en 1986, publicó un artículo titulado "Un estudio de la percepción auditiva del habla en la percepción del habla de las visiones directas de la realidad de O'Hara Batch", y propuso cinco argumentos en apoyo de la teoría del "objeto auditivo". evidencia. Además, están Lieberman (1971), Samuel (1981), Remez (1987), Yuschik (1986) (1989). Stevens (1991) y Nygard (1993) han publicado ingeniería relevante o artículos publicados, estudiando y describiendo la percepción del habla y la percepción del habla en diferentes posiciones desde múltiples perspectivas. Estudios de percepción del habla, Lieberman (1973), Fowler (1980), Massaro-Hari (1984), Fowler y Rosenblum (1991) y Emmas Miller (1984). Dentro del cuerpo de investigaciones sobre percepción del habla, Leckner-Goldstein de Bregman (1974), Dorman, Kadin y Raphael (1975), Gould y Lewontin (1979) y Steger Bregman (1981, 1978). Goldstein y dos investigadores alemanes, entre ellos Bernstein, Bregman, Fowler, Lieberman, Remez, Stevens, Massaro, Maslen-Wilson y Ehrman, es la figura más influyente en el campo de la investigación de la percepción del habla.

Hasta ahora, Lieberman ha estudiado el "modelo motor" en la percepción del habla en 1970, el "modelo integrado" de Stevens y sus colegas en 1967, y el "modelo de ambigüedad" de Massaro en 1987. "Modelo lógico", "Modelo de intercambio cruzado" de Wilson Maslen. fue estudiado en 1987. Por supuesto, la lista de personas enumeradas anteriormente sólo puede ser parte de los "muy pocos" investigadores, como Bronsten, Boden, Lacol, H. Dudley, JLMiller, W.Strange, etc., que se dedican a la investigación de la percepción del habla y a Una persona que ha logrado logros sobresalientes en la experiencia del lenguaje y en la investigación de la relación entre la percepción del habla, los modelos de percepción del habla, la síntesis del habla y la percepción del habla. Su éxito ha sido enorme. Han hecho grandes contribuciones a la investigación y el desarrollo de la percepción del habla.

2. Producción y logros del habla

En términos de investigación de producción del habla, los resultados se centran principalmente en la producción del habla, métodos de investigación, análisis de errores del habla, planificación del habla y modelos de producción del habla. Los métodos de investigación de personas que han hecho contribuciones destacadas a la producción y el análisis del habla incluyen a Frome King (1973), Butterworth (1980), Cutler (1982), Garrett (1988) y Huffnagel (1988) de Shattuck. La investigación sobre la producción del habla se ha centrado principalmente en la observación y el análisis de errores del habla en los datos. La famosa investigación fonética de Fromm King fracasó porque, en primer lugar, estudió los errores fonéticos desde una perspectiva psicolingüística, en segundo lugar, porque fundó las "Obras seleccionadas" y, en tercer lugar, porque propuso que "la presión puede estar fuera de lugar". Los resultados de la investigación de Fromm King, de 1973 a 1988, publicaron "Prueba lingüística de errores del habla" (Errores del habla como evidencia lingüística) y ocho artículos, incluido "Errores gramaticales en el habla". Butterworth es un experto en errores de lenguaje y habla. De 1980 a 1982, se publicaron tres artículos influyentes en sólo tres años: uno era un estudio sobre los "Patrones de producción del lenguaje" y el otro era un estudio sobre los "Errores del habla". Su mayor contribución, sin embargo, fue el uso de la observación naturalista en su corpus, que lo liberó de las limitaciones de los métodos experimentales comúnmente utilizados en el estudio de la comprensión del lenguaje. Cutler es un experto en estrés y lengua resbaladiza. Sólo en 1979 y 1982, publicó cuatro documentos, incluidos "Speech Failure" y "Speech Performance and ultrasonidos", y editó y publicó el libro "Glossy Tongue and Language Generation" (1982). En 1980, Cutler señaló en el artículo "Errores de estrés y entonación" que no sólo los morfemas afijos se desplazarán durante el habla, sino que también cambiarán la palabra, el verbo y el propietario nominal originales, desplazando y distorsionando la frase prototipo. Garrett es un experto en producción en procesamiento de oraciones e investigación del lenguaje. Sólo en 1975 y 1988, tuvo 7 trabajos académicos influyentes. Además, sus Speech Errors y los de Shattuck Huffnagel fueron pioneros en el fenómeno de los errores de habla del "MIT Corpus" en el campo de la investigación y realizaron muchos estudios valiosos de primera mano. Aunque el trabajo de Garnham no es tan rico como el de Kincaitler, su "Teoría métrica del habla moderna" (1988) es una teoría unificada del lenguaje que es consistente con las cuestiones clave de la teoría psicolingüística, pero hace una enorme contribución. Vale la pena mencionar que las cuatro características del error del habla de Garrett son errores del habla inducidos comunes, que no solo proporcionan métodos de pensamiento importantes para futuras investigaciones. Cabe mencionar que existen malentendidos en el campo de la investigación fonética, a excepción de Lashley y Leavitt McClay, debido a sus investigaciones sobre "Comportamiento del lenguaje y estructura cerebral", "Monitoreo, autoexamen y autocorrección de errores del habla". "Stuttering and Stuttering" ”y otros estudios tienen sus propias opiniones. Los resultados de la investigación de Special Maclay sobre el "spoonerismo" proporcionan una referencia importante para futuras investigaciones sobre los errores del habla. Por supuesto, la contribución de Levelt no radica sólo en su fructífera exploración de la corrección automática de errores del habla, sino también en su investigación pionera sobre la división de etapas entre la "planificación del habla" y la "generación de información hablada", cuyos resultados se han convertido en una estrella en El campo de la psicolingüística. Una perla brillante.

En la investigación sobre "planificación lingüística" y "modelo de producción lingüística", Levelt (1989), Frome King (1971, 1973), Garrett (1975), Dale (1975) siguen siendo los personajes más influyentes. . En primer lugar, en el programa de investigación de idiomas, Levelt puede considerarse un "maestro de generación". Los resultados de esta investigación se destacan en su “Concepción de la Información”, “Plan de Conversión de Información en Habla”, “Ejecución de Programas Verbales” y “Automonitoreo y Corrección de la Conducta Verbal”. NiveltEl programa lingüístico de la intención comunicativa del hablante comienza a ejecutarse. Por tanto, cree que quien quiera realizar y realizar el acto de habla previsto debe primero codificar la intención. Esto implica el proceso de "planificación verbal de ideas de conversión de información" o "formulación de planes verbales".

La formulación de planes verbales incluye "formulación de planes macro" y "formulación de planes micro" y el desarrollo de la planificación macro incluye "planificación de punto de partida y básica", "desarrollo de la planificación del discurso" y "control de los recursos de información de la planificación macro" en este sentido. , aunque Beatty (1980) propuso la "relación entre información coherente y discurso" y enfatizó que el acto de habla del hablante es un nuevo tipo de información →→→→→ un nuevo modo de discurso coherente para transmitir un ciclo de procesamiento de información objetivo, pero Levelt It Se argumenta que si la atención del hablante fluctúa entre escenarios de planificación macro y micro, estas fluctuaciones sólo conducirán a un giro en la planificación macro. El programa se implementa para discutir dos aspectos importantes de la producción del habla: estudios del habla, actina del habla y autocontrol. En primer lugar, el habla se refiere principalmente al control del movimiento durante la implementación del plan de control del habla. Incluye acentuación de palabras o fonemas débilmente pronunciados, así como tonos ascendentes y descendentes. Además, se realizaron estudios comparativos de la actina de la velocidad del habla. El autocontrol es un comportamiento psicológico durante la implementación del plan. Los hablantes de esta lengua suelen controlar su comunicación de acuerdo con sus propios estándares lingüísticos y sociales. Levelt (1983) llama a este comportamiento "autocorrección" (reparación de Saif). El "autocontrol" o "autocorrección" incluye tres elementos: primero, descubrir errores del habla, segundo, interrumpir el tema usted mismo y tercero, insertar contenido lingüístico nuevo. En este sentido, Levelt (1983) tomó como objeto de investigación la conducta de describir un color y un lenguaje específicos, y los resultados de la investigación confirmaron la inevitabilidad de descubrir un modo de "autoexamen y autocorrección" en el "autocontrol". proceso. Fromm King (1971, 1993) propuso el "modelo generador del habla" al estudiar "el modo de producción del habla", que dividía la producción del habla en seis etapas. Garrett (1975) El "modelo" de Fromm King ha sido complementado muchas veces, pero el gran avance en la "conceptualización" de la investigación sobre "modelos" producido por la conferencia de Fromm King se ha convertido en un campo importante. Sin embargo, poco después Fromm King (1971) propuso su "modelo generador de discurso", Dyer (1985, 1986, 1988) y McClay (1982, 6558).