Mi opinión sobre el trabajo de servicio de jardín de infantes
Primero, seguir el principio de competencia y hacer lo mejor posible. uso de los talentos de todos.
Las personas en la sociedad son diferentes, los maestros en un jardín de infantes también son diferentes y la energía de cada uno también es diferente. Al igual que en la competencia de un levantador de pesas, según su peso, nuestra maestra se divide según su propio nivel de conocimiento y habilidades de enseñanza, y también hay una diferencia en energía. A los maestros enérgicos, no solo les permitimos asumir las tareas de trabajo de la clase de demostración de todo el parque, sino que también les permitimos asumir actividades de observación de demostración a nivel de distrito, plantear requisitos para tareas de investigación científica y les permitimos asumir con valentía grandes responsabilidades. A los profesores con energía moderada, les pedimos que realicen actividades de bienestar público a nivel de parque y realicen determinadas tareas de docencia e investigación, dándoles cargas secundarias. Los profesores que no son muy enérgicos, deben tomar buenas clases, mejorar su nivel profesional docente y aprender de profesores experimentados para reducir su carga. Los profesores con diferentes niveles de energía tienen diferentes cargas. Los profesores deben seguir trabajando duro para lograr sus objetivos. Sólo así la energía de cada maestro podrá ser coherente con su trabajo y se podrá lograr el efecto de aprovechar al máximo sus talentos.
Del mismo modo, la personalidad de cada profesor, su nivel de conocimientos, su experiencia personal, sus aficiones, etc. Todos son diferentes, pero mientras sepamos hacer un buen uso de las personas y darles el máximo juego de manera adecuada, todos reflejarán una luz deslumbrante. Por ejemplo, un profesor joven tiene una gran capacidad de trabajo y un fuerte sentido de innovación, y puede dar ejemplo entre el grupo. Rápidamente la ascendimos al puesto de directora de la sección de docencia e investigación. Deje que ella lidere a los miembros del equipo para intentar reformas y reflejar sus propios valores. Ella llevó a todos a probar la modalidad deportiva. Debido a la disposición científica, la organización razonable y las escenas de juego de toda la actividad, los niños se sintieron profundamente atraídos. Las diversas modalidades deportivas despertaron el interés de los niños. Este modelo ha sido bien recibido por todos y ha sido promovido en todo el jardín de infancia. El éxito de su trabajo la hizo más concentrada y dedicada, asumiendo la carga del trabajo de investigación científica en el parque, promoviendo una mayor mejora de su capacidad docente y convirtiéndose en miembro del equipo central de enseñanza e investigación del distrito. Hay una maestra que se graduó de una escuela normal ordinaria. Pero descubrimos que sus habilidades artísticas eran muy buenas, así que intentamos todos los medios para que estudiara con profesores experimentados y contratamos profesores famosos para que la guiaran. Su experiencia artística surgió gradualmente en la enseñanza y apareció sucesivamente en actividades de observación a nivel de distrito y fue bien recibida por sus compañeros. Pasó de ser una maestra con capacidad promedio a convertirse en una columna vertebral a nivel de distrito y aceptó tareas docentes a nivel de distrito. Otro ejemplo es el de un profesor de mediana edad con educación secundaria. Ella no estaba a la altura en la primera línea de la enseñanza. Por su sentido de responsabilidad y profesionalismo, fue transferida a la segunda línea como nutricionista y enviada a aprender con chefs junior e intermedios, lo que la convirtió en una comandante competente en el trabajo de cocina. El éxito de la segunda línea también da cuenta de su propio valor.
2. Seguir el principio de combinación razonable y lograr 1+1 & gt; 2
Movilizar plenamente el entusiasmo de la gente está estrechamente relacionado con acuerdos científicos y razonables. Disposiciones razonables permitirán a los docentes trabajar en los municipios y cooperar tácitamente entre sí. Por el contrario, lucharán solos, incapaces de formar una fuerza conjunta, dificultando el normal desempeño de las habilidades de todos. En un jardín de infantes, la educación de una clase la organiza un maestro de doble cara. Si el arreglo es apropiado o no, tendrá un gran impacto en el trabajo del maestro y la educación de los niños. Por lo tanto, al organizar las clases, llevamos a cabo un análisis detallado de las personalidades, habilidades, conocimientos, intereses, especialidades, etc. de los profesores, y consideramos tanto la complementariedad como los intereses similares al dividir las clases. Haga coincidir a los profesores que sean introvertidos y extrovertidos, de mal genio e impacientes, que tengan habilidades fuertes o débiles y que sean buenos hablando pero no buenos hablando. Organizar juntos a profesores con los mismos intereses y determinadas especialidades favorece la formación de características de clase. Sin embargo, no se pueden juntar profesores con exceso de capacidad y profesores con incompetencia, que se preocupan unos por otros o profesores con intereses diferentes, de lo contrario, los fuertes serán arrogantes. y los débiles se sentirán inferiores. Ambas partes están discutiendo entre sí. Además, considere el equilibrio entre grupos de años y clases. Cada grupo de año debe considerar una o dos clases como modelos a seguir. Para los maestros que no son lo suficientemente proactivos, divídalos en varios grupos y permítales combinarse con maestros proactivos y trabajadores para lograr el propósito de cambiar la situación original. Sólo mediante una combinación razonable y una optimización estructural, la energía de 1+1>2. Somos profundamente conscientes de que la mejora de la calidad de la enseñanza en el jardín de infantes está estrechamente relacionada con la combinación razonable de personal.
En tercer lugar, seguir el principio de motivación y fomentar la autotrascendencia.
El desarrollo de las capacidades humanas depende de la motivación humana, y la motivación es la limitación de la gestión humana. Si las personas carecen de motivación, se deprimirán y no tendrán entusiasmo. El poder se puede dividir en tres tipos; son incentivos materiales, incentivos espirituales e incentivos de información.
1. Utilizar el poder material para estimular el entusiasmo de la gente
Las condiciones materiales son indispensables para la supervivencia humana, especialmente en la reforma del sistema económico actual, la gente considera la adquisición material como su propio valor uno de los estándares. . Por lo tanto, las calificaciones materiales son esenciales, especialmente para los docentes que han logrado resultados sobresalientes y han hecho grandes contribuciones. De acuerdo con las condiciones de trabajo de los docentes, formulamos un plan de distribución de bonificaciones, establecemos un sistema de recompensas, realizamos evaluaciones trimestrales y mensuales, premiamos la diligencia y castigamos la pereza. Al mismo tiempo, también hemos establecido varios premios por logros: premios a maestros clave a nivel de parque y de distrito. Desde la perspectiva de las recompensas materiales, las contribuciones son directamente proporcionales a las bonificaciones, lo que moviliza el entusiasmo de todos por el trabajo. Hay una buena imagen del maestro yendo a trabajar temprano, el líder llegando después del trabajo y el maestro haciendo del jardín su hogar. Asimismo, el trabajo desinteresado de los docentes ha inspirado a los líderes de los jardines de infancia a prestar más atención a la creación de buenas condiciones laborales. Se han instalado en el parque baños, gimnasios, salas de actividades para el personal y bibliotecas, se han mejorado las condiciones de las oficinas, se han organizado visitas de profesores y se ha dispuesto que los familiares se pongan en contacto con altos funcionarios para realizar actividades generosas, de modo que los profesores puedan estar orgullosos. del parque y puedes ir a trabajar sólo un piso más arriba.
2. Utiliza el poder espiritual para mejorar el ámbito de las personas.
La estimulación espiritual puede satisfacer las necesidades psicológicas de las personas. Con apoyo espiritual, se puede mejorar la profesionalidad y el sentido de responsabilidad de los profesores. El poder espiritual controla la voluntad de las personas, haciéndolas firmes en sus creencias y haciendo esfuerzos incansables. La clave de la motivación espiritual es el amor de los profesores y la búsqueda persistente de sus carreras. Para ello damos gran importancia al trabajo político e ideológico de los jóvenes profesores, los organizamos para que aprendan la ética docente, escuchamos informes sobre las hazañas de profesores famosos, organizamos concursos de oratoria y hablamos sobre la vida y los ideales. Los miembros jóvenes de la Liga a menudo se organizan para salir a estudiar y recibir educación en las tradiciones revolucionarias. Organizar a los maestros para que escuchen informes sobre la situación internacional actual y el desarrollo económico interno, aclarar la importancia de la educación infantil y utilizar el entusiasmo patriótico como pilar espiritual. A través de esta serie de actividades, se ha estimulado el entusiasmo de los docentes por el trabajo, se ha profundizado su patriotismo y se ha vuelto más urgente la prosecución de sus carreras. Muchos profesores han presentado informes de afiliación al partido a la organización del partido y han fijado objetivos de vida. A través de debates mensuales, congresos de docentes y otras formas, los docentes participan activamente en diversas actividades importantes del Parque Empresarial, que también estimula el sentido de propiedad de los docentes, trabajando hasta medianoche, trabajando incluso cuando están enfermos, ayudándose unos a otros, dedicación desinteresada y mutua El respeto, la confianza, el respeto y el cuidado crean una buena atmósfera espiritual.
3. Utilizar el poder de la información para ampliar los horizontes de las personas.
La sociedad actual ha entrado en la era de la información. La nueva información y las nuevas tendencias traerán nueva inspiración a las personas. Esta es la fuerza impulsora para estimular el deseo de trabajar y el sentido de innovación. Quien tenga nueva información estará a la vanguardia; quien la información se difunda rápidamente y tenga muchos canales actuará rápidamente. Para ello, nuestro jardín de infancia ha adquirido un lote de ordenadores para conocer diversas tendencias en educación preescolar a través de Internet. La comunicación y el intercambio de información entre parques se realizan en línea. Al mismo tiempo, un gran número de profesores fueron enviados a otros jardines de infancia para estudiar con el fin de obtener los últimos materiales y métodos didácticos y comprender las nuevas tendencias en la reforma curricular. La biblioteca cuenta con un oficial de información dedicado que publica noticias en todo el parque cada semana y cada mes, incluidas noticias dinámicas sobre el trabajo dentro del parque mismo, así como nueva información sobre reformas educativas e ideas fuera del parque. Ampliar los horizontes de los profesores y crear nueva motivación. Los maestros prueban nuevos métodos de enseñanza basados en nueva información: por ejemplo, el modelo de experiencia del maestro de enseñanza de computación basado en la percepción operativa ha dado un paso más en el intento de operación real, formando percepción operativa, observación, resumen de experiencia, discusión y luego experiencia operativa. para ganar experiencia. Gracias a la adquisición oportuna de información, se aceleró el ritmo de la reforma de la educación preescolar en nuestro jardín de infantes. La competitividad y agresividad de los maestros se tradujeron en la práctica laboral, lo que mejoró la reputación y popularidad de nuestro jardín de infantes en la región.
En definitiva, todas las actividades sociales son realizadas por personas. En el trabajo en el jardín de infancia, es imposible hacer un buen trabajo sin la iniciativa y el entusiasmo de los profesores. Sólo poniendo a las personas en primer lugar, asignando diferentes objetivos de trabajo según las situaciones específicas de las personas y aprovechando al máximo sus respectivas fortalezas se podrá estimular el entusiasmo de los docentes por el trabajo, poner en juego la iniciativa subjetiva de los docentes, mejorar la eficiencia de la gestión y alcanzar los objetivos de gestión. lograrse. "Orientada a las personas" es la clave de la gestión.