¿Cuáles son los factores que afectan el desarrollo psicológico de los niños?

En el proceso de desarrollo psicológico de los niños, la influencia de factores externos es relativamente grande. La resistencia psicológica de los niños suele ser débil, lo que hace que su psicología se vea afectada por muchos factores, lo que también es la principal causa de daño a la salud mental de los niños. Entonces, ¿cuáles son los factores que afectan el desarrollo psicológico de los niños? Comprender estos factores que influyen puede proteger mejor a los niños a medida que crecen y promover su crecimiento saludable.

Los principales factores que afectan al desarrollo psicológico de los niños son los siguientes:

Factores escolares

Los factores escolares también pueden afectar a la salud mental de los niños. El espíritu escolar de la escuela, la calidad de los maestros, la relación maestro-alumno, el plan de estudios escolar y si existe un buen sistema de servicios de salud mental están todos relacionados con el estado mental del niño.

Factores sociales y culturales

Las condiciones socioeconómicas restringen las condiciones de vida, la educación y los servicios de salud de las personas, y afectan los medios de crianza familiar. La exageración de la cultura familiar y la cultura social también tiene un impacto sutil en el crecimiento de los niños.

Factores individuales

Las propias características de personalidad de los niños, como la timidez, la timidez, la sensibilidad, la dependencia excesiva, la búsqueda de la perfección, etc., también tendrán un impacto adverso en la capacidad mental del niño. salud, lo que hace que el niño sea propenso a tener problemas de salud mental.

Además, los factores innatos se pueden dividir en los siguientes puntos:

(1) Factores genéticos

Los factores hereditarios se reflejan en la calidad genética del individuo. , incluyendo principalmente factores genéticos. Características biológicas transmitidas por genes, como estructura corporal, morfología, características sensoriales y del sistema nervioso, etc. Los factores genéticos son prerrequisitos materiales necesarios para el desarrollo psicológico y su impacto en la salud mental se reconoce desde hace mucho tiempo. La investigación sobre genética del comportamiento humano ha demostrado que el comportamiento humano, como el cuerpo, se desarrolla bajo la interacción de la genética y el medio ambiente. Muchas conductas psicológicas de las personas se ven afectadas por la genética, como la introversión o extroversión, la conducta de retraimiento o agresión, la ansiedad o depresión emocional, etc.

(2) Cualidades innatas

Las cualidades innatas son características anatómicas y fisiológicas innatas, incluidas características biológicas como los órganos sensoriomotores, la estructura y función del cerebro transmitidas a través de genes genéticos. Los factores genéticos son los prerrequisitos biológicos y las condiciones naturales para el desarrollo psicológico. Hay muchos factores que afectan el desarrollo normal del feto:

1. Durante el embarazo, la desnutrición materna hará que el bebé tenga bajo peso al nacer, y una cantidad insuficiente o excesiva de ciertos nutrientes puede provocar que el bebé nazca con bajo peso. malformaciones congénitas. Los bebés con bajo peso al nacer pueden tener algunos defectos, como células cerebrales reducidas, retraso mental y función cerebral anormal. , lo que ha tenido un impacto adverso irreparable en el sano desarrollo de la psicología.

2. Los efectos de una enfermedad o de una medicación descuidada. Si una mujer embarazada se enferma o toma medicamentos sin cuidado, dañará la salud mental del niño. Hay informes de que la hipertensión materna, la nefritis, la anemia, la artritis (uso único de preparaciones de ácido salicílico), la febrícula, la amenaza de aborto y los resfriados frecuentes durante el embarazo pueden estar relacionados con la aparición del TDAH. Por otro ejemplo, la infección por el virus de la influenza en mujeres embarazadas puede causar malformaciones fetales y anomalías del sistema nervioso central, lo que afecta el desarrollo psicológico normal después del nacimiento.

3. La influencia del estado emocional. La estimulación mental en mujeres embarazadas, especialmente la estimulación importante y repentina, puede causar un estrés psicológico excesivo, lo que lleva a anomalías y trastornos del desarrollo fetal.

4. La contaminación ambiental, la radiación, el tabaco y el alcohol durante el embarazo también pueden dañar el desarrollo del feto, afectando así el desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar.

Factores familiares:

La familia es la unidad básica de la sociedad, el entorno social más temprano para los niños en edad preescolar y el lugar principal para la socialización de la personalidad de los niños en edad preescolar. Es muy importante para la física. y la salud mental de los bebés y los niños pequeños es crucial. La estructura y función de la familia, las capacidades educativas de los padres, sus expectativas para sus hijos, los métodos educativos y las actitudes de los padres, la ocupación y el estatus socioeconómico de los padres, las condiciones materiales y el ambiente de la familia, los hábitos de vida y los pasatiempos, etc. Todos están estrechamente relacionados con la salud mental de los niños en edad preescolar y, en última instancia, afectan su comportamiento y personalidad.

1. Estructura familiar:

Se refiere principalmente a la estructura demográfica de la familia. Una estructura familiar sólida y completa tiene un efecto positivo en el desarrollo de la salud mental de los niños, mientras que una estructura familiar imperfecta tiene un impacto negativo en la psicología de los niños. En los últimos años, algunos estudios sobre la relación entre el divorcio de los padres y la salud mental de los niños han confirmado en general que el divorcio de los padres provoca en los niños soledad, baja autoestima, timidez, indiferencia e incluso anomalías psicológicas y comportamientos problemáticos como mentir, hiperactividad, decir malas palabras. y autoabuso.

Los niños viven en familias desintegradas, sin cuidados y atención adecuados, carentes de un ambiente familiar feliz y armonioso, expuestos a un lenguaje sencillo y pobre, y cuya curiosidad y comportamiento exploratorio se ven obstaculizados. Al mismo tiempo, la ruptura de la familia hace que los niños se sientan conmocionados y confundidos, dificultándoles su adaptación a la "nueva" familia, sin sensación de seguridad y felicidad, volviéndolos solitarios, insociables y difíciles de formar una familia. personalidad sonora. Por lo tanto, una estructura familiar estable es de gran importancia para el crecimiento de la salud mental de los niños en edad preescolar.

2. Condiciones de vida:

Las condiciones de vida no son sólo una cuestión de tipo de vivienda y zona, de hecho, implican muchos aspectos de la vida humana. Los niños que viven en lugares concurridos tienen un mayor comportamiento agresivo y más oportunidades de infección o contaminación; los residentes de edificios residenciales de gran altura tienen menos actividades al aire libre, una fuerte dependencia, un desarrollo independiente lento e incluso afectan el potencial intelectual de los niños que viven en bungalows o patios; tienen menos probabilidades de hacer ejercicio. Se desarrollan temprano, tienen muchas actividades, tienen un mayor tiempo y alcance para actividades al aire libre que los niños con otras condiciones de vivienda y tienen fuertes habilidades de comunicación, pero hay muchas inseguridades. Los niños que viven en villas a menudo tienen ventajas. debido a diferencias en las condiciones económicas, el comportamiento de los padres o el estatus social, pero no puede afectar el desarrollo psicológico normal del niño. Por tanto, las condiciones de vida son un factor importante que incide en el desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar.

3. Ambiente familiar:

El ambiente familiar es de gran importancia para la salud mental de los niños en edad preescolar. Un buen ambiente familiar puede formar una psicología saludable en los niños, como vivacidad, alegría, generosidad, curiosidad, honestidad, humildad, sociabilidad, búsqueda de conocimientos y curiosidad. Por el contrario, un mal ambiente familiar (peleas, riñas, indiferencia, discordia) suele provocar en los niños una gran presión psicológica con emociones desagradables, asustadas, ansiosas e inseguras, lo que hará que los niños sean tímidos y egoístas, celos, soledad, pereza. Obstinación, mala educación. Además, los niños que viven en familias ruidosas son propensos a sufrir trastornos de conducta, terrores nocturnos, pesadillas, enuresis y otras enfermedades psicológicas. Por tanto, la calidad del ambiente familiar también es un factor importante en el desarrollo de la salud mental de los niños en edad preescolar.

4. Calidad cultural y psicológica de los padres:

Los padres son los primeros maestros de sus hijos, y también son los maestros con quienes pasan más tiempo y tienen la relación más cercana. Las palabras y los hechos de los padres tienen un impacto sutil en la formación del carácter, la formación de la personalidad, el desarrollo intelectual y la orientación de valores de los niños. En particular, la calidad cultural y psicológica de los padres tienen un impacto sutil en la madurez psicológica y el crecimiento de los niños. En lo que respecta a la calidad cultural, en términos generales, si los padres tienen una alta calidad cultural, a menudo tienen mayores requisitos y expectativas para sus hijos. Utilizan su conocimiento y su gran curiosidad para influir y educar a los niños, cultivar su tenaz espíritu emprendedor y al mismo tiempo brindarles una mejor orientación en su aprendizaje. Por el contrario, los padres con baja calidad cultural no son emprendedores y muchas veces no tienen altas exigencias para sus hijos. No sólo no estudian solos, sino que tampoco se preocupan por el aprendizaje de sus hijos. Incluso solo se preocupan por su propio entretenimiento, lo que afecta el aprendizaje de sus hijos. Muchos resultados de investigaciones muestran que la calidad cultural de los padres está altamente correlacionada con la salud mental de sus hijos.

5. Relación entre marido y mujer:

Una familia armoniosa desempeña un buen papel en el desarrollo psicológico normal de las mujeres, puede aportar una sensación de seguridad a los niños y favorece la prosperidad. Normalización de diversas actividades psicológicas. Los niños de familias armoniosas tienden a ser dóciles, generosos, justos, a discernir el bien del mal y a tener sentido de la justicia. Las familias discordantes a menudo tienen un impacto negativo en el desarrollo psicológico normal de los niños. Las discusiones, riñas, quejas y peleas entre marido y mujer no pueden brindar una sensación de seguridad a los niños. Los regaños y las peleas entre parejas a menudo dan a los niños un papel a seguir, y los niños que crecen en este entorno son propensos a mentir, pelear y tener comportamientos antisociales. La inseguridad en este tipo de familias afecta el desarrollo normal de la personalidad de los niños, y son propensos a desarrollar rasgos de personalidad indeseables como el aislamiento, el retraimiento, la timidez y la sensibilidad.

Factores ambientales:

El medio ambiente es la cuna del crecimiento de los niños y su paraíso. El aprendizaje de los niños e incluso todo su desarrollo se completa en interacción con el entorno. El Sr. Chen Heqin dijo una vez: "Qué tipo de estimulación ambiental se recibe y qué tipo de impresión se obtiene". En otras palabras, los niños pueden establecer nuevos hábitos y métodos de comportamiento según los diferentes entornos.

En primer lugar, debemos fortalecer la construcción del entorno externo. Los edificios de los jardines de infancia deben tener suficiente espacio para satisfacer las necesidades de los niños para las actividades normales y la vida diaria, y deben tratar de garantizar aire fresco, suficiente luz y ausencia de contaminación acústica dentro y alrededor del jardín de infancia. El parque debe tener suficiente área verde, y la decoración y distribución interior y exterior deben crear una atmósfera positiva que fomente la niñez.

Si un jardín de infantes aumenta ciegamente la matrícula en aras de los beneficios económicos, ampliando una clase de unos 25 estudiantes a una clase de 30 a 40 estudiantes, o incluso más, esto conducirá a una alta densidad de personal, una reducción del espacio, una alta contaminación acústica y un aumento de la matrícula. comportamiento agresivo de los niños pequeños, reduciendo los comportamientos de interacción social y aumentando la tasa de participación inactiva en actividades, afectando así negativamente la salud mental de los niños pequeños. Por tanto, es necesario construir un entorno externo para promover y proteger la salud mental de los niños.

En segundo lugar, crear un buen ambiente de juego. Un buen entorno de juego debe estar impregnado de una atmósfera psicológica perceptiva. La primera infancia es una época de rápido desarrollo de la experiencia emocional. A medida que envejece, sus exigencias sociales comienzan a aumentar. La comunicación emocional entre compañeros y la armonía entre profesores son el entorno psicológico que anhelan. Sólo en este entorno psicológico los niños pueden jugar de forma segura, confiada y audaz. Por lo tanto, nuestros maestros deben comprender verdaderamente este libro y leerlo a los niños con más frecuencia. Desarrollar plenamente la inteligencia de los niños, movilizar y aprovechar las fortalezas de cada niño y cultivar la confianza en sí mismos y el sentido de competencia de los niños.

En tercer lugar, establezca un buen grupo de niños y cultive la calidad psicológica saludable de los niños. Las relaciones con pares tienen un impacto significativo y a largo plazo en el desarrollo general de los niños. Los niños que son populares entre sus compañeros se sienten seguros, mientras que los niños excluidos y abandonados se sienten solos y tienen baja autoestima. En la actualidad, los hijos únicos representan la mayoría y establecer buenas relaciones con sus pares es más importante para su desarrollo social. Por lo tanto, los maestros deben participar en las interacciones con los compañeros del jardín de infantes como "grandes amigos" y guiar activamente a los niños para que establezcan relaciones igualitarias y armoniosas con sus compañeros. Por ejemplo, los maestros pueden guiar a los niños para que traigan sus juguetes al jardín de infantes para compartirlos con usted, educarlos para que ayuden a los demás, enseñarles normas básicas de interacción social y alentarlos a visitarse entre sí bajo el liderazgo de sus padres. En una atmósfera interpersonal amigable, los niños son felices, optimistas y confiados. En este entorno abierto, los niños tienen más oportunidades de comunicarse, lo que favorece más la formación de una psicología saludable.

Respetar la inocencia de los niños y captar el período crítico de su desarrollo psicológico

Aprovechar el período crítico para resolver los problemas psicológicos de los niños

En opinión de Wang Hui, la vida universitaria de los niños Hay dos problemas psicológicos importantes que enfrentan los estudiantes chinos: uno son los problemas de aprendizaje y el otro es la comunicación. La solución de los problemas psicológicos de los niños debe realizarse en un período crítico. "Hoy en día, la edad fértil de las madres ha aumentado en general, la probabilidad de cesárea ha aumentado, la probabilidad de amamantamiento ha disminuido y hay muchos fenómenos de educación intergeneracional. Los problemas psicológicos causados ​​por una conciencia insuficiente de las reglas están relativamente concentrados".

Wang Hui presentó que el problema del déficit de atención es un problema común en la actualidad. Representando alrededor del 5% al ​​6% de los estudiantes del país, hay entre 15 y 20 millones de niños con déficit de atención en el país, lo que equivale a uno o dos niños en cada clase. Además, no se pueden ignorar las enfermedades mentales causadas por la crianza familiar. A nivel nacional, el problema de los niños abandonados ha atraído la atención de los psicólogos.

En Shanghai, debido a la alta presión de la supervivencia y a los padres ocupados, el problema de la educación intergeneracional es más prominente. El período del jardín de infantes, desde los cuatro a los seis años de edad, es un período crítico para el cultivo de la conciencia de las reglas. Si no se cultiva bien el sentido de las reglas y no se forman buenos hábitos de comportamiento durante este período, los niños no podrán adaptarse bien después de ingresar a la escuela y serán propensos a una serie de problemas como el egoísmo, los cambios de humor y la agresión. .

Después de la "política de los dos hijos", deberíamos prestar más atención a la salud mental de Dawa.

La actual liberalización integral de la “política de dos hijos” en China puede causar que muchos hijos únicos enfrenten una carencia emocional. En este sentido, Xu Jing recordó a los padres de dos hijos que presten especial atención a los problemas emocionales de Dawa.

"La educación de los hijos únicos es muy digna de atención. En la familia, los niños también están en proceso de aprendizaje y crecimiento. Durante el proceso de crecimiento de los hijos únicos de cero a seis años, tienen no hay hermanos y hermanas para practicar Cómo comunicarse con sus compañeros Cuando llegue a la escuela, tendrá dificultades para comunicarse con sus compañeros. De hecho, la política de dos hijos favorece el cultivo de las habilidades de comunicación de los niños, pero emocionalmente, algunos niños pueden sentir eso. El amor de sus padres se pierde después de que se convierten en hermanos. Si su hermana se ve privada, sentirá una sensación de pérdida. Si los padres pueden pensar racionalmente sobre los problemas que enfrentan sus hijos, las familias con muchos hijos serán más propicias para el crecimiento educativo de sus hijos. .

La educación en salud mental valora la independencia de cada alumno.

En la década de 1970, en países con una urbanización temprana como Europa, Estados Unidos y Japón, los niños problemáticos se volvieron cada vez más graves. Después de investigaciones realizadas por cientos de expertos, la teoría de la integración sensorial fue propuesta por primera vez por el Dr. Els de la Universidad del Sur de California en 1972.

La integración sensorial se refiere al uso efectivo que hace el cuerpo humano de sus propios sentidos en el entorno, obteniendo diferente información sensorial del mundo exterior (como visión, oído, olfato, gusto, tacto, vestibular y propiocepción) e introduciéndola en el cerebro, permitiendo el cerebro para procesar y realizar información de entrada. La capacidad de responder de forma adaptativa. La capacidad insuficiente de integración sensorial o el trastorno de integración sensorial afectarán la coordinación del cerebro, los órganos sensoriales y diversas áreas funcionales del cuerpo, provocando problemas en el aprendizaje y la vida.

Según Wang Hui, la Escuela Primaria Central N° 1 de Zhabei también tiene mucha experiencia avanzada en entrenamiento sensorial. En respuesta al desequilibrio sensorial de los niños, la escuela también ha reforzado el entrenamiento sensorial. Generalmente, el período crítico para la formación sensorial es de los tres a los siete años, por lo que a todos los alumnos de primer grado se les ofrecen cursos de formación sensorial.

Además, la escuela también coopera con el Centro Médico Infantil de Shanghai para ofrecer algunos cursos que integran la educación médica para estudiantes con déficit de atención. También fortalece la comunicación entre los padres y las escuelas, y proporciona a los padres métodos de crianza más profesionales y orientación a través de salones para padres, conferencias psicológicas para padres, etc. La escuela también ha reforzado la formación de los profesores y ha establecido un equipo de voluntarios psicológicos dentro de la escuela. Hay 12 profesores de diversas materias con calificaciones nacionales de consejeros psicológicos de segundo nivel, que guiarán a todos los profesores de la escuela de un punto a otro.

Como director, Xu Jing, psicólogo infantil y administrador, dijo: "La escuela en realidad se enfrenta a un cambio integral. La selección de valores se ha convertido en el elemento central de la transformación escolar. Los estudiantes nunca han sido la escuela Accesorios . Los estudiantes deben ingresar a nuestro campo de visión como individuos y estudiar profundamente la psicología infantil. Esto también se ha convertido en un requisito inevitable para la transformación y el desarrollo de las escuelas”.

Bajo este concepto, la primaria y secundaria número uno. La escuela en el distrito de Zhabei requiere que los maestros se acerquen a los niños y profundicen en su psicología. Se requiere que los docentes estudien en profundidad la psicología infantil y redescubran y comprendan a los niños en el contexto de la transformación educativa.

Hay que mirar dialécticamente la tendencia "femenina".

No hace mucho, la escuela secundaria y primaria número 1 de Zhabei celebró el Día de las Niñas. Esta actividad es también uno de los contenidos de la educación escolar en salud mental, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a establecer una identidad de rol social correcta. En la actualidad, en las escuelas primarias existe el status quo de que las mujeres son fuertes y los hombres débiles. En opinión de Xu Jing, esta tendencia "femenina" es una señal de que las chicas modernas son más abiertas y seguras.

"En el campus, la educación de niños y niñas es en realidad un aspecto muy importante de la educación en salud mental. El proceso de identificación de roles, complementación de roles y socialización de roles requiere el esfuerzo de los maestros. La escuela también recopiló un libro El libro para niñas tiene seis unidades y dieciocho temas. Para que cada estudiante pueda lograr un desarrollo integral y una salud mental, este es nuestro objetivo ".

Para los niños de primaria. Dijo que sí. No hay distinción especial entre hombres y mujeres en la educación, y todos disfrutan de una educación de alta calidad. Los cursos de la escuela son todos para niños y niñas. Los niños tocan el piano, las niñas tocan el piano, los niños juegan al fútbol y las niñas juegan al fútbol. "Según los estándares curriculares de la Comisión Municipal de Educación de Shanghai, cada escuela todavía tiene un 30% de autonomía para desarrollar un plan de estudios basado en la escuela que esté en línea con la filosofía de la escuela. Además de las acciones estipuladas en el plan de estudios nacional, significa que lo que se necesita aprender es beneficioso para el desarrollo permanente de los niños. A través de estas carreras y currículo, los niños y las niñas tendrán cierta conciencia de su rol y gradualmente desarrollarán su conciencia de rol en la sociedad."

Sugerencias para Padres: Ayude a los niños a establecer un horario de vida estable.

Los estudiantes de primer año encontrarán muchos problemas cuando lleguen a la escuela. Tanto Xu Jing como Wang Hui descubrieron que un horario estable y ordenado es muy útil para cultivar buenos hábitos de estudio en los niños. "Especialmente para muchos padres nacidos en la década de 1980, los horarios de trabajo y descanso deben ser estables. No confíe en sus propias emociones y hábitos para criar a sus hijos. Los padres también deben tener una actitud positiva para guiar a sus hijos y ayudarlos a resolver problemas. "

"Una familia de pareja llena de amor y seguridad es el mejor regalo para un niño. Cuando un niño tiene entre cero y tres años, debemos aceptarlo incondicionalmente y darle una sensación de seguridad. hasta los seis años es la clave para cultivar el sentido de las reglas en los niños. También es un período crítico para que sus hijos desarrollen buenos hábitos de comportamiento. El ejemplo de los padres es la clave para cultivar buenos hábitos de comportamiento en sus hijos. más tiempo con sus hijos para jugar, hacer deportes y leer”.

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