La primera conversación en asesoramiento psicológico
Para la asesoría psicológica, ¿sabes cuál es el enfoque de la primera conversación? La siguiente es la primera conversación que he organizado cuidadosamente para usted en asesoramiento psicológico. Bienvenido a leer.
Primero, recopile información del evento
1. Requisitos del interrogatorio: pregunte claramente sobre la edad, el nivel educativo, la ocupación y el lugar de origen del visitante. Si hay cuestiones de género o familiares involucradas, pregunte al cliente si está casado, quiénes son los miembros de su familia, cuál es su ocupación y cuál es su relación con el cliente. Cuando hables de tu experiencia con un problema, pide la opinión de quienes te rodean y los esfuerzos que has puesto.
2. Método de interrogatorio:
¿De qué vamos a hablar hoy? (Reúne información)
¿Puedes darme alguna información básica sobre ti? ¿Como edad, ocupación, etc.? (Recopila información)
Además de ti, ¿quién más hay en la familia? ¿Puedes contarme algo sobre ellos? (reunir información)
Habla sobre tus padres (trabajo, estudio) (lo que quieres saber es la relación) (información amplia)
¿Qué pasó antes de esto? (Análisis psicológico) ¿Cuáles son las cosas inolvidables que sucedieron cuando eras niño?
¿Con quién hablaste sobre esto? ¿Qué les dijiste? ¿Qué piensan sobre estas cosas? ¿Qué opinas de ellos? (Comprender los sistemas de apoyo + cambiar las percepciones)
¿Sucedió algo inusual?
¿Hay alguna excepción? ¿Se ha resuelto el problema por un tiempo? ¿Cuál crees que es la diferencia entre períodos especiales y otros períodos? )
Ha pasado un tiempo. ¿Por qué es un problema ahora? Este problema existe desde hace mucho tiempo. ¿Por qué es necesario abordarlo ahora? ¿No puedes soportarlo más? ¿Necesitas respuestas? )
¿Esta pregunta es buena para ti?
¿Alguien cree que esto es un problema? ¿Parece usted tener una reacción mayor que otros? )
¿Puedes ser más específico? (Concreto)
¿Puedes dar un ejemplo? (Sea específico)
Si elige A, ¿cuáles son los pros y los contras o las ganancias y pérdidas para usted (hay otros)? (Evitar conflictos)
¿Quién le dio consejos después del incidente? ¿Qué esfuerzos has hecho? (Método de discusión)
2. Comprender la información de los síntomas del problema
1. Requisitos del interrogatorio: preguntar sobre algunos síntomas del problema, incluidos los síntomas físicos y psicológicos, el momento y el lugar. , grado y momento en que se descubrieron los síntomas, la duración, el impacto del problema y, lo más importante, los objetivos previstos de la consulta.
2. Método de interrogatorio:
¿Cuándo apareció por primera vez? ¿Qué pasó (qué pasó)?
¿Qué te hace pensar que esto es un problema? ¿Qué te causa dolor? ¿incómodo? ¿confundido? )
¿Cuáles fueron tus sentimientos (emociones) en ese momento? ¿Qué piensas (cognición)? ¿Qué hiciste (nada, nada de hablar → reprimirlo → sentir * * *)? ¿Qué dijiste? ¿Qué te pasa físicamente (cinco factores cognitivos)?
(Información del síntoma) Cuándo y dónde aparece este síntoma, cuándo es fácil de aparecer, cuándo no es fácil de aparecer, cuándo no es fácil de aparecer, duración, grado (puntuación), cómo ¿Aliviar (según este último consejo)?
Si tuvieras que calificar tus emociones, ¿cómo las calificarías? (Puntos clave breves, preguntas de evaluación a escala, 1 a 10 puntos)
¿Hay algo más que le gustaría agregar? (Información completa de síntomas)
¿Cómo te afectan estas situaciones (o emociones) (intervención en crisis)? (Funciones sociales: 1. Eficiencia laboral, 2. Situación de estudio, 3. Relaciones interpersonales, 4. Condición física.)
Ven a consulta hoy. Si esto es un problema, ¿cuál crees que es la única razón? (Solo puedes elegir una razón, la razón más importante, la razón central).
Si el problema tiene un patrón cambiante, ¿cuál crees que es? (Autodescubrimiento de los síntomas)
¿Qué esperanza? ¿Cuál es el problema que más desea resolver (dos o más preguntas → objetivo de la discusión) (en caso de que se desconozca el tema o el visitante haga más de dos preguntas)?
3. Precauciones
Evita palabras desalentadoras, como "¿Por qué eres tan estúpido?" y "Deja de hablar".
Elogie la fortaleza del visitante, como "Has hecho tu mejor esfuerzo".
Acepta a las partes mismas, en lugar de sus errores, como "No importa qué ideas extremas hayas tenido, lo más importante es que no las implementaste".
Expresar confianza al visitante, como "Gracias por venir a consultarme" y "Gracias por confiar en mí".
Anima a los clientes a aprender de sus errores, como por ejemplo: "Es importante que vengas a consultarme, eso demuestra que quieres crecer".
Hay muchas opciones para Cada pregunta depende del problema y la situación específicos. Variaciones, independientemente de los patrones de oraciones fijas y el número de usos.
Definición profesional de consejero psicológico
Consejero psicológico: un profesional que utiliza la psicología y conocimientos relacionados, sigue principios psicológicos y ayuda a los clientes a resolver problemas psicológicos a través de técnicas y métodos de asesoramiento psicológico.
Niveles profesionales de los orientadores psicológicos
Esta profesión tiene tres niveles, a saber: Consejero Nivel 3 (Calificación Profesional Nacional Nivel 3), Consejero Nivel 2 (Calificación Profesional Nacional Nivel 2), Consejero Nivel 1 (Calificación Profesional Nacional Nivel 1).
Solicitud de requisitos para consejeros psicológicos
Consejero psicológico nivel 3
(Una de las siguientes situaciones)
(1) Psicología, educación , Licenciatura en medicina o superior.
(2) Tener un título universitario en psicología, educación o medicina, haber completado las horas estándar requeridas de capacitación formal como consejero psicológico y haber obtenido un certificado de finalización.
(3) Tener una licenciatura o superior en otras especialidades, haber recibido capacitación formal de nivel tres como consejero psicológico y haber obtenido un certificado de finalización.
Consejero Psicológico Nivel 2
(Una de las siguientes situaciones)
(1) Poseer un título de doctorado en psicología, educación o medicina.
(2) Tener una maestría en psicología, educación o medicina, haber completado las horas estándar requeridas de capacitación formal como consejero psicológico y haber obtenido un certificado de finalización.
(3) Obtener el certificado de calificación profesional de tercer nivel para consejeros psicológicos, participar en trabajos de asesoramiento psicológico durante tres años consecutivos, haber completado las horas estándar requeridas de capacitación formal para consejeros psicológicos y obtener un certificado de finalización. .
(4) Tener calificaciones profesionales y técnicas intermedias o superiores en psicología, educación y medicina, haber completado las horas estándar requeridas de capacitación formal como consejero psicológico, haber obtenido un certificado de finalización y haber continuado Realizar trabajos de asesoramiento psicológico durante tres años o más.
Consejero Psicológico Nivel 1
(Una de las siguientes situaciones)
(1) Poseer un título de doctorado en psicología, educación, medicina o asociado senior major o arriba Calificaciones para puestos técnicos: haber recibido capacitación formal con horas estándar de consejeros psicológicos, haber obtenido un certificado de finalización y haber trabajado en asesoramiento psicológico durante tres años consecutivos.
(2) Tener una maestría, obtener el certificado de cualificación profesional de segundo nivel para consejeros psicológicos, haber trabajado en asesoramiento psicológico durante tres años consecutivos, haber completado las horas estándar requeridas de formación formal como consejero psicológico y obtuvo un certificado de finalización.
Perspectivas laborales de los consejeros psicológicos
Según los estándares de la Organización Internacional de la Salud, tener un consejero psicológico por cada 65.438+0.000 personas es el "punto de equilibrio de una sociedad sana". En China, el número de personas que sufren emociones y estrés ha alcanzado los 200 millones. Sistema judicial, sistema de asuntos civiles, sistema de seguridad pública, escuelas, comunidades, etc. , el Estado ha exigido claramente la provisión de consejeros psicológicos. Se estima que el número de consejeros psicológicos en nuestro país ha llegado al millón y la demanda social de consejeros psicológicos es muy grande.
¿Qué niños necesitan asesoramiento psicológico?
1. Qué niños necesitan consulta psicológica
Con el desarrollo de la economía social y la mayor comprensión del concepto de salud, las enfermedades mentales y del comportamiento de los niños han atraído cada vez más atención. En la vida diaria, hay muchos niños que necesitan asesoramiento psicológico. Entonces, ¿qué niños necesitan asesoramiento psicológico? A continuación se detallan algunas enfermedades mentales comunes en los niños. Es mejor que los niños con estas enfermedades busquen asesoramiento psicológico para recuperarse lo antes posible.
Chuparse el dedo es un fenómeno común en la infancia y disminuye significativamente a partir de los 2-3 años. A medida que envejecemos, irá desapareciendo gradualmente. Si no desaparece, es una mala desviación de comportamiento.
Morderse las uñas es un comportamiento negativo común en la infancia y puede ocurrir tanto en niños como en niñas. El grado varía y puede provocar sangrado local e incluso paroniquia. Estos niños suelen sufrir de sueño inquieto y convulsiones.
Los ataques de contener la respiración se refieren a fenómenos como retención de la respiración, apnea, labios azules y extremidades rígidas después de la hiperventilación cuando se estimula al bebé a llorar. En casos graves, puede producirse una alteración temporal de la conciencia. El tiempo más corto es de 0,5 a 1 minuto, el tiempo largo es de 2 a 3 minutos. Más común en niños menores de 2 años.
La tartamudez se refiere a un estado en el que el habla se interrumpe, se repite y no tiene fluidez al hablar. Es un trastorno del lenguaje común en la infancia. Aproximadamente la mitad de los niños tartamudean antes de los cinco años.
El retraso en el desarrollo del habla significa que el lenguaje hablado de un niño parece más lento que el de los niños normales de la misma edad y se desarrolla más lentamente que el de los niños normales. En general, se cree que aquellos que no pueden pronunciar palabras a los 18 meses y frases cortas a los 30 meses se considera que tienen un retraso en el desarrollo del habla.
El silencio selectivo se refiere a niños que han adquirido habilidades lingüísticas. Por influencia de factores mentales, en algunas situaciones concretas se interrumpe el habla o se produce el silencio, como no hablar en el colegio y hablar en casa. Por lo general, comienza entre 3 y 5.
La enuresis significa que los niños mayores de 5 años no pueden controlar la micción, muchas veces mojan la cama por la noche y, en ocasiones, se mojan los pantalones durante el día. Es más común en niños de 5 a 10 años y es más común en niños que en niñas.
El síndrome de Tourette se refiere a las contracciones de un grupo o dos grupos de músculos que se limitan a una determinada parte del cuerpo. Se manifiesta como parpadeo, pestañeo, ceño fruncido, chasquear los labios, estirar el cuello, sacudir la cabeza y morderse los labios. Es más común en niños mayores de 5 años, y es más común en niños que en niñas.
La dificultad para conciliar el sueño significa que el niño no quiere dormir antes de quedarse dormido. Incluso si están acostados en la cama, no es fácil conciliar el sueño. Siguen dando vueltas en la cama o piden repetidamente a sus padres que les cuenten cuentos hasta muy tarde y apenas logran conciliar el sueño.
Los terrores nocturnos se refieren a la apertura repentina de los ojos, al sentarse y a expresiones de miedo y dolor durante el sueño, a menudo acompañados de síntomas como llanto, dificultad para respirar y sudoración. , ocurre principalmente dentro de las 2 horas posteriores a quedarse dormido y no se recuerda después de despertarse, especialmente en niños de 5 a 7 años.
El sonambulismo significa abrir repentinamente los ojos, sentarse y mirar fijamente, y levantarse de la cama y caminar durante el sueño. La mayoría de ellos ocurren dentro de las 2 horas posteriores a quedarse dormido y no pueden recordarse después de despertarse. Son comunes en niños de cualquier edad, pero especialmente en niños de 5 a 12 años.
Pesadilla se refiere a un trastorno del sueño en el que un niño se despierta de una pesadilla y puede recordar vívidamente el contenido del sueño, lo que pone al niño en un estado de tensión y ansiedad extremas. A menudo ocurre en la segunda mitad de la noche, especialmente en niños en edad preescolar.
Eclipse parcial significa que a un niño no le gustan ni come determinados alimentos o determinadas comidas, lo que supone una mala conducta alimentaria. El eclipse parcial es muy común entre los niños y representa aproximadamente el 25% de los niños urbanos y el 10% de los niños rurales.
La tricotilomanía se refiere al comportamiento indeseable de arrancarse el propio cabello, cejas y vello corporal en la infancia. Es más común en niños mayores de 4-5 años.
El comportamiento dependiente se refiere a un tipo de mal comportamiento en el que los niños dependen demasiado de sus padres y son inconsistentes con su edad. Estos niños son propensos a sufrir ansiedad o depresión si sus padres están ausentes.
El comportamiento de retraimiento se refiere al mal comportamiento de ser tímido, tímido, solitario, tener miedo de ir a ambientes extraños y no querer jugar con los niños. Estos niños no están interesados en cosas nuevas y carecen de curiosidad.
La micción nerviosa frecuente se refiere a una enfermedad psicológica en la que el número de micciones al día aumenta significativamente, pero la producción de orina no aumenta y la rutina de orina es normal. La frecuencia de la micción puede aumentar de las 6 a 8 veces normales a 20 a 30 veces, o incluso más de 10 veces por hora, y la cantidad de orina cada vez es muy pequeña, a veces solo unas pocas gotas. Es más común en niños de 4 a 5 años.
Los vómitos nerviosos se refieren a una enfermedad mental en la que los vómitos se producen repetidamente después de las comidas pero no afectan el apetito ni el peso. A menudo tienen un carácter histérico. Egocéntrico, sugerente y muchas veces afectado por factores psicológicos obvios, especialmente las niñas.
El trastorno de identidad de género se refiere a la comprensión que un niño tiene de su género que es inconsistente con su verdadero sexo anatómico, como características de comportamiento masculinas parecidas a las femeninas o una negación persistente de su masculinidad. Más común en niños mayores de 3 años.
El autismo es una enfermedad caracterizada por una soledad severa, falta de respuesta emocional, trastorno del desarrollo del lenguaje, movimientos repetitivos estereotipados y reacciones extrañas al entorno. Es más común en niños, con una proporción de hombres a mujeres. 4 a 5: 1. .
En definitiva, no importa la edad que tenga un niño, siempre y cuando tenga anomalías de conducta, dificultades de aprendizaje, trastornos del sueño, defectos de personalidad, trastornos emocionales, malas interacciones sociales, desviaciones de roles de género, etc. , debe ser llevado a tiempo a la clínica de psicología infantil, consultar a un psicólogo y recibir tratamiento psicológico.
En segundo lugar, habilidades en la educación de los niños
1. Prestar atención al estímulo y la crítica.
Las madres inutilizan las composiciones de sus hijos y, como resultado, les desagradan más. y más. Después de animarlo varias veces, su mente estaba llena de ideas y no lo escuché argumentar que era difícil escribir. ¿A los adultos también les gustan los estímulos y odian las críticas?
2. No fuerces a tus hijos.
Aunque sea algo bueno, forzarlo te revolverá el estómago. La abuela de un niño es profesora de matemáticas.
Con esta ventaja, seguiría hablando hasta la reunión en la que se equivocara. Como resultado, el niño se aburre mucho de las matemáticas. ¿Ocurre lo mismo con los adultos?
3. No pongas demasiadas restricciones a tus hijos.
Demasiadas restricciones harán que los niños se rebelen. Si al niño no se le permite hacer esto o aquello, sólo logrará su objetivo perdiendo los estribos y enojándose. Y si aprendes a discutirlo con él, le resultará útil y no tendrás que perder los estribos. ¿No tenemos los adultos opresión y resistencia?
4. Cambia de difícil a fácil
Si encuentras algo difícil, tu hijo le tendrá miedo. Lo mismo ocurre con los adultos. Por lo tanto, lo que debemos hacer no es necesariamente enfrentar las dificultades, sino encontrar maneras de hacer las cosas más fáciles, como la ayuda de los padres y el establecimiento de metas.
5. Deje que su hijo se convierta en el "presidente".
Haré lo mío con cuidado, pero no estoy dispuesto a trabajar para otros. De hecho, lo que hacen muchos padres es obligar a sus hijos a cambiar de presidente a trabajador migrante. Originalmente, el aprendizaje es para los propios niños, pero las acciones de los padres hacen que los niños sientan que están aprendiendo para sus padres.
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