Plan de ejercicio del plan de emergencia
Plan de simulacro del plan de emergencia
1. Ideología rectora
Implementar el espíritu de educación sobre seguridad de la Oficina de Cultura y Educación del Distrito, ¿cumplirlo? ¿Primero la prevención, primero la seguridad? Principios para la construcción de un campus seguro y armonioso. A través de simulacros en el lugar de planes de emergencia contra terremotos, los estudiantes de tercer año pueden adoptar métodos correctos para salvarse cuando ocurre un terremoto, evacuar de manera rápida, ordenada y segura, y minimizar las pérdidas de propiedad y las víctimas.
En segundo lugar, organización
Líder del equipo: líder del equipo anual.
Integrantes: Directores y profesores de aula de las promociones de primero y segundo de primaria.
En tercer lugar, procedimientos de simulacro
Práctica en el aula:
Tome una variedad de formas efectivas de explicar los conocimientos de autorrescate en terremotos a los estudiantes y realice simulacros en clase.
Referencia:
Desde que te das cuenta de que es un terremoto hasta el final del terremoto, normalmente solo pasan más de diez segundos, y rara vez superan el minuto. Aprovecha los primeros segundos y escóndete rápidamente en el lugar seguro más cercano. Escóndete hasta que el suelo deje de temblar y no caiga nada.
Cuando escuches la señal de un terremoto, debes hacer lo siguiente:
1. Mantén la calma y no entres en pánico. Los estudiantes deben refugiarse en el lugar y ponerse a salvo lo más rápido posible. Nunca escapes de casa con prisas.
2. Los estudiantes que estén en el interior deben evitar las inmediaciones inmediatamente. Deben acostarse o ponerse en cuclillas para que su cuerpo sea lo más pequeño posible, esconderse al lado de la mesa, en un rincón o debajo de la mesa para proteger su cuerpo de los golpes y tratar de no acercarse a la ventana.
3. Postura de evitación: Doble un brazo para proteger sus ojos de los cristales rotos y sujete la pata de la mesa con la otra mano. Cuando te escondas en un rincón, cruza las manos detrás del cuello para protegerte. Puede cubrirse la cabeza y el cuello con una almohada u otro elemento protector.
4. Al tumbarse o ponerse en cuclillas, también puede adoptar la siguiente postura: boca abajo, con la cabeza pegada a la pared, cruzar los brazos delante de la frente, sujetar el brazo izquierdo con la mano derecha, y sostenga su mano derecha detrás de su mano izquierda. Apoye la frente sobre su brazo, cierre los ojos y la boca y respire por la nariz.
5. Los estudiantes en el pasillo también deben elegir inmediatamente un lugar seguro, refugiarse cerca, acostarse o ponerse en cuclillas, protegerse la cabeza con las manos y no quedarse quietos mirando por la ventana.
6. Los estudiantes en el baño también deben tomar medidas de emergencia para escapar cerca.
7. Los estudiantes que estén al aire libre deben correr hacia un área abierta, ponerse las manos en la cabeza para evitar ser golpeados y evitar edificios y cables.
8. Los profesores deben orientar correctamente a los estudiantes y corregir oportunamente cualquier medida inadecuada.
4. Tiempo de ejercicio: el tiempo de clase de cada clase.
Notas sobre el verbo (abreviatura del verbo)
La preparación del plan de emergencia de seguridad es para que los maestros recuerden recordar a los estudiantes que no entren en pánico, antepongan la seguridad y eviten accidentes que no sean los de los estudiantes. acontecimiento.
Modelo de plan de simulacros de emergencia
1. El propósito de los simulacros de emergencia
1. Evaluar la preparación para emergencias de la empresa, descubrir y modificar el plan de emergencia y los procedimientos de ejecución. Defectos y deficiencias;
2. Evaluar las capacidades de respuesta de emergencia de la empresa para accidentes mayores, identificar las necesidades de recursos, aclarar las responsabilidades de emergencia de las unidades y el personal relevantes y mejorar la coordinación del rescate de emergencia;
3, probar la comprensión del personal de respuesta a emergencias sobre los planes de emergencia, los procedimientos de implementación y las habilidades operativas prácticas, al mismo tiempo, ajustando la dificultad del simulacro, capacitar y mejorar aún más la calidad y capacidad profesional del personal de respuesta a emergencias; p>
4. Mejorar la concienciación sobre la seguridad de todos los empleados.
2. Ámbito de aplicación, ideas generales y principios del ejercicio
Este plan proporciona un diseño de escenario para un ejercicio a gran escala utilizando los recursos de emergencia internos de la empresa. La planificación del ejercicio está en marcha. de conformidad con la "Ley de Producción Segura", el "Reglamento sobre la Gestión de Seguridad de Productos Químicos Peligrosos" y otras leyes, reglamentos, normas y planes de emergencia corporativos nacionales relevantes. , así como los requisitos para proteger la vida y? ¿Seguridad primero, prevención primero? política y? ¿Primeros auxilios, prevención y control de la expansión de accidentes, protección del medio ambiente? principios y durante el proceso de organización e implementación, combinar la realidad, resaltar los puntos clave y prestar atención a los resultados prácticos para garantizar la seguridad de los participantes del ejercicio, el público y el medio ambiente.
En tercer lugar, equipo de planificación del ejercicio
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:?
Miembro:?
Las tareas principales incluyen: determinar el propósito, los principios, la escala y las unidades participantes del ejercicio, determinar la naturaleza y el método del ejercicio, seleccionar el lugar y el momento del ejercicio, estipular la escala de tiempo y el público; nivel de participación del ejercicio; determinar el plan de implementación del ejercicio, diseño de escenarios y plan de eliminación, revisar y aprobar el plan de preparación del ejercicio y el plan de ajuste, inspeccionar y guiar la preparación e implementación del ejercicio, resolver problemas importantes en la preparación e implementación del ejercicio; coordinar la relación entre los distintos participantes del ejercicio; organizar el resumen y el seguimiento del ejercicio.
4. Participantes del simulacro de emergencia
Según los roles y tareas en el simulacro de emergencia, los participantes del simulacro de emergencia se dividen en practicantes, controladores, simuladores, evaluadores y observadores. Estas cinco categorías de personal desempeñan un papel importante en el ejercicio. Llevan marcas de identificación (cascos e insignias de diferentes colores) para indicar su identidad durante el ejercicio.
1. Personal del simulacro
Personal y unidades que participan en el simulacro según el plan de emergencia de la empresa: jefes de fábrica, asistentes, puestos de preparación de accidentes y sus talleres, departamento de biotecnología (sala de despacho). , Sección de Seguridad, Sección de Seguridad (Cuerpo de Bomberos), Sección de Equipo (Taller 12), Sección de Contabilidad de Energía (Taller 11), Sección de Administración de Propiedades (Taller 14), Departamento Administrativo, Sindicato de Fábrica, Sección de Suministro y Transporte (Oficina de Gestión de Transporte), y Hospital del Personal.
Sus tareas incluyen principalmente: rescatar a personas heridas o atrapadas; proteger la seguridad y la salud públicas; obtener y gestionar diversos recursos de emergencia; cooperar con otro personal de emergencia para hacer frente a accidentes o emergencias importantes; Procedimientos de ejercicio.
2. Líder del grupo de control:
Miembros:? (estacionados en el centro de comando, el puesto de accidentes y la cabeza de puente de los bomberos, respectivamente)
Sus tareas incluyen: garantizar que los objetivos del simulacro de emergencia se demuestren plenamente; garantizar que las actividades del simulacro sean desafiantes para el personal del simulacro; asegurar el progreso del simulacro, responder las preguntas del personal del simulacro y los problemas que surjan durante el simulacro; garantizar la seguridad durante el simulacro;
3. Líder del equipo:
Miembros:
(estacionados en el centro de mando, puesto de accidente, cabeza de puente de bomberos, etc.)
Sus tareas son: observar las acciones de emergencia del perforador y registrar los resultados de la observación; ayudar al administrador a garantizar que la perforación se desarrolle según lo planeado y no interfiera con el trabajo del perforador.
4. Simulador
Simulador de organización de emergencias fuera del sitio: * * *
Heridos simulados: * * *
Personal de emergencia simulado reaccionando a los efectos: * * * (fuga simulada) * * * (liberación de humo)
Personal de evacuación simulada y personal evacuado: varios
Observadores
Invitar a los líderes de las oficinas de supervisión de seguridad municipales y distritales y del Departamento de Seguridad y Protección Ambiental de la Medicina Tradicional China a observar.
5. Hora del simulacro de emergencia: * * 00-* * *: 2005.
6. Objetivos, criterios de evaluación y métodos de evaluación de los simulacros de emergencia
De acuerdo con el alcance y propósito del simulacro, determine los siguientes objetivos del simulacro (Tabla 1).
Requisitos del objetivo de visualización del contenido del número de serie
1. La movilización de emergencia demuestra la capacidad de notificar a las organizaciones de emergencia y movilizar al personal de respuesta a emergencias. La parte responsable toma una serie de medidas para emitir una alarma al personal de respuesta de emergencia, notificar o movilizar al personal de respuesta de emergencia relevante para que se lleve a cabo; activar oportunamente las instalaciones de apoyo de emergencia, como los centros de comando de emergencia, para llevar las instalaciones de emergencia relevantes de operación normal a operación de emergencia.
2. Comando y Control Demuestra la capacidad de dirigir, coordinar y controlar las actividades de respuesta a emergencias. El responsable tiene la capacidad de controlar todas las acciones de respuesta durante la emergencia. El comandante de la escena del accidente y el jefe del equipo de acción de la organización de emergencias deberían establecer un sistema de comando de accidentes de acuerdo con los requisitos del plan de emergencia para demostrar la capacidad de comandar y controlar las operaciones de respuesta de emergencia.
3. La evaluación de la situación demuestra la capacidad de obtener información sobre accidentes, identificar la causa del accidente y los materiales peligrosos, y determinar el alcance del impacto del accidente y sus peligros potenciales. Las organizaciones de respuesta a emergencias deben tener la capacidad de recopilar y obtener de manera proactiva información sobre accidentes a través de diversos métodos y canales, y evaluar e investigar víctimas y pérdidas de propiedad, peligros en el sitio y fugas de mercancías peligrosas. Capacidad para juzgar el alcance del impacto del accidente y los daños a mediano y largo plazo al público y al medio ambiente en función de la información obtenida; Capacidad para determinar los recursos necesarios para una mayor investigación; Capacidad para notificar con prontitud a las organizaciones de emergencia externas.
4. La gestión de recursos es la capacidad de movilizar y gestionar los recursos necesarios para las operaciones de respuesta a emergencias. Requiere que las organizaciones de emergencia tengan la capacidad de identificar las necesidades de recursos de emergencia en función de los resultados de la evaluación de accidentes, así como la capacidad. Movilizar e integrar recursos de emergencia internos y externos.
5. Las comunicaciones demuestran que la capacidad de comunicarse de manera efectiva con todos los lugares de respuesta a emergencias, organizaciones de emergencia y personal de respuesta a emergencias requiere que las organizaciones de emergencia establezcan sistemas de comunicaciones primarios y de respaldo confiables para comunicarse con el personal clave en posiciones relevantes. en contacto.
6. Visualización de instalaciones de emergencia La preparación de instalaciones de emergencia, equipos y otros materiales de apoyo de emergencia requiere que las organizaciones de emergencia tengan suficientes instalaciones de emergencia. La preparación y gestión de equipos y materiales de apoyo de emergencia en las instalaciones de emergencia pueden cumplir con los requisitos. para apoyar las actividades de respuesta a emergencias.
7. Las alertas y anuncios de emergencia demuestran la capacidad de emitir alertas y promover medidas de protección al público. Las organizaciones de emergencia deben tener la capacidad de emitir rápidamente órdenes e información sobre medidas de protección de emergencia al público dentro de un área determinada de acuerdo con las disposiciones del plan de emergencia.
8. La capacidad de los socorristas para demostrar, monitorear y controlar de manera segura los peligros que enfrentan los socorristas requiere que las organizaciones de emergencia tengan la capacidad de proteger la seguridad y la salud de los socorristas, con énfasis principal en la División de áreas de emergencia y protección personal. Configuración de equipos, mecanismos de evaluación de situación y gestión de actividades de comunicaciones.
9. Demostración de alerta y seguridad pública: las capacidades y recursos organizacionales para mantener el orden en el área de alerta, controlar el flujo de tránsito y controlar las entradas y salidas de tránsito en las áreas de evacuación y reasentamiento. tener la capacidad de mantener la seguridad pública y controlar las intersecciones de tránsito en las áreas de evacuación, enfatizando la gestión de actividades como el establecimiento de puntos de control de tránsito, la disposición del personal de servicio y el despeje de barricadas.
10. Los servicios médicos de emergencia se refieren a los procedimientos de trabajo para los primeros auxilios en el lugar y el transporte de heridos, la preparación de vehículos, instalaciones y personal de servicio, y la preparación del personal médico y las instalaciones médicas. tener la capacidad de transportar a los heridos a instituciones médicas y brindar servicios médicos Capacidad de brindar atención médica a la víctima.
11. Demostración de control de derrames La capacidad de tomar medidas efectivas para contener una fuga de material peligroso y evitar un mayor deterioro requiere que la organización de respuesta a emergencias tenga la capacidad de tomar medidas específicas para contener, contener y limpiar el derrame. .
12. Extinción de incendios y respuesta a emergencias. La capacidad de tomar medidas efectivas para controlar el desarrollo de accidentes y extinguir rápidamente las fuentes de incendio requiere que las organizaciones de emergencia tengan la capacidad de tomar medidas específicas y organizar la extinción oportuna de las fuentes de incendio. y controlar eficazmente los accidentes.
13. Evacuación y evacuación se refiere a la evacuación, los procedimientos de evacuación y la preparación del personal de servicio. Requiere que las organizaciones de emergencia tengan la capacidad de organizar rutas, vehículos y destinos de evacuación, así como controlar y guiar el transporte. del personal evacuado, y tomar medidas de autoprotección, manteniendo el orden público y evitando el pánico, y la capacidad de rastrear y registrar la evacuación de multitudes.
Para determinar si el ejercicio cumple con los requisitos objetivo y probar la capacidad de los comandantes de las organizaciones de emergencia y del personal de respuesta a emergencias para completar las tareas, se colocan evaluadores imparciales en ubicaciones clave en el área de cobertura del ejercicio y en posiciones clave de los participantes. organizaciones de emergencia, Evaluar de manera integral y correcta la efectividad del ejercicio. El papel del evaluador es principalmente observar el progreso del ejercicio, registrar cada acción clave tomada por el personal del ejercicio y su tiempo de implementación, entrevistar al personal del ejercicio, exigir a las organizaciones de emergencia participantes que proporcionen materiales escritos, evaluar el desempeño de las organizaciones de emergencia participantes. y el personal del ejercicio, y proporcionar retroalimentación sobre el resultado del ejercicio. Según el grado de impacto en la seguridad de la vida del personal, los resultados del ejercicio se dividen en tres niveles, de mayor a menor, a saber, deficiencias, rectificación y mejora.
7. Reglas del lugar del simulacro
Para garantizar la seguridad de los participantes del simulacro, el público y el medio ambiente, los simulacros de emergencia deben cumplir con las siguientes regulaciones:
1.Durante el simulacro ¿Se deben recibir todas las noticias o comunicaciones? ¿Es esto un ejercicio? Los ejercicios que comiencen o terminen sin notificación previa de una fecha de inicio deben contar con medidas de supervisión de seguridad adecuadas para garantizar que el personal del ejercicio y aquellos que puedan verse afectados por él sepan que se trata de una emergencia simulada;
2 Todos los participantes Los participantes en el ejercicio no tomarán acciones que reduzcan las condiciones de seguridad de ellos mismos o del público, no ingresarán a áreas prohibidas, no estarán expuestos a peligros innecesarios y no pondrán a otros en peligro;
3. Durante el ejercicio, no se deben confundir accidentes hipotéticos, escenarios o condiciones simuladas con la realidad, especialmente cuando se puedan utilizar métodos de simulación para aumentar el realismo del ejercicio, como el uso de generadores de humo, bajas ficticias e incendios. zonas de supresión, etc. Al planificar dichas operaciones simuladas, se deben considerar de antemano todas las cuestiones que puedan afectar el funcionamiento seguro de la instalación.
4 No se debe exigir que el ejercicio resista condiciones climáticas extremas o niveles de contaminación, que contaminen la atmósfera; o imponer cualquier estrés adicional requerido para el ejercicio. Las habilidades plantean peligros similares;
5. Las instalaciones y el personal de respuesta a emergencias participantes no deben activarse ni reunirse con anticipación, y todo el personal del simulacro debe estar en condiciones normales de trabajo antes. el evento del ejercicio provoca su respuesta;
6. Además de las acciones que se pueden simular y las instrucciones del controlador enumeradas en el plan de ejercicio o diseño del escenario, la respuesta del deportista a los eventos o la información del ejercicio debe tratarse como tal. los eventos o información reales y las acciones de emergencia tomadas deben tratarse como situaciones reales;
7. Todo el personal de ejercicios debe cumplir con las leyes y regulaciones pertinentes y obedecer las instrucciones de los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley;
8.El responsable del tratamiento sólo deberá proporcionar y publicar información relacionada con sus funciones. Los deportistas deben obtener la información necesaria a través de los canales de adquisición de información de emergencia existentes, y toda la información transmitida durante el ejercicio debe estar claramente marcada
9. El descubrimiento de emergencias reales no debe obstaculizarse durante los ejercicios. Al mismo tiempo, deben existir procedimientos para la terminación y cancelación inmediata de los simulacros cuando se detecte una emergencia real, y para que todos los socorristas sean notificados con prontitud y claridad de los cambios de simulacros a emergencias reales.
10. Cuando el personal de perforación no inicia acciones clave en el plan de perforación, el controlador puede enviar mensajes de control para guiar al personal de perforación a tomar las acciones correspondientes y también puede proporcionar actividades de capacitación en el sitio para ayudar. el personal de perforación completa las acciones clave.
8. Preparativos antes de los simulacros de emergencia
1. Antes de los 1-2 simulacros, notifique a todos los empleados de la fábrica y a la gente de la empresa por radio para evitar pánico innecesario (la empresa ya lo ha hecho). En mayo de 2004, se distribuyeron a las personas de los alrededores 1.000 tarjetas de "Instrucciones de evacuación de emergencia para accidentes químicos en el área de Changfeng");
2. El equipo de planificación capacitó a los evaluadores para familiarizarlos con los planes de emergencia y los planes de perforación de la empresa. y estándares de evaluación;
3. Capacitar a todos los participantes para que se familiaricen con las reglas del lugar de perforación y las respeten;
4. El Departamento de Adquisiciones prepara elementos y equipos para simular la reacción. efectos del simulacro;
5. Antes del ejercicio, el planificador distribuirá la libreta de direcciones a los controladores y evaluadores;
6. El equipo de evaluación prepara equipos de cámaras y cámaras para tomar. fotografías y recopila y organiza datos.
9. Descripción de la escena del accidente del taladro de emergencia
El * *mes* *día* * de 2005, el puesto del *taller* estaba recibiendo fosgeno, y de repente se abrió la válvula de entrada a01 del tanque de almacenamiento de fosgeno Se produjo una fuga en el punto de soldadura entre la brida de la válvula frontal y la tubería, que no se controló de manera efectiva y gradualmente fue escalando y extendiéndose. Debido a un cortocircuito eléctrico causado por una gran cantidad de humo corrosivo en el sitio, que provocó un corte de energía local, el tanque de almacenamiento de productos químicos inflamables se incendió en el puesto. Los bomberos transfirieron rápidamente agua de la toma de agua de emergencia para apagar el incendio. Supongamos las condiciones meteorológicas en ese momento: temperatura 30 ℃, nublado, viento dominante del noreste, velocidad del viento 21 m/s.
X Procedimiento de Práctica
XI.
Resumen y seguimiento de simulacros de emergencia
Dentro de una semana después del simulacro, el equipo de planificación prepara un informe resumido del simulacro basado en la información recopilada por los evaluadores durante el simulacro, así como la información obtenida por los perforadores y la reunión sumaria. El equipo de planificación debe estudiar completamente los problemas descubiertos durante el simulacro, determinar la causa raíz del problema, los métodos de rectificación, las medidas de rectificación y el tiempo de finalización, y designar una persona dedicada para rastrear el proceso de rectificación de las deficiencias y los asuntos de rectificación en el simulacro, y supervisar e inspeccionar el avance de las medidas de rectificación.
Adjunto: Terminología
Planta Química Xxxxxxx
Xx, xx, XX, XX
Adjunto: Terminología
1.El personal de simulacros se refiere a aquellos que realizan tareas específicas en la organización de respuesta a emergencias y hacen todo lo posible para responder a escenarios de simulacros o eventos simulados en situaciones reales durante los simulacros.
2. El controlador se refiere a la persona que dirige al personal de simulacro para que actúe de acuerdo con los procedimientos de respuesta de acuerdo con los requisitos del plan de simulacro y el plan de simulacro, y proporciona continuamente información o inteligencia a los comandantes que participan en el simulacro para emitir juicios y proponer contramedidas.
3. El simulador se refiere a la persona que desempeña el papel de agencia o departamento de servicio que debe interactuar con el centro de comando de emergencia y el puesto de comando de emergencia en el sitio durante el ejercicio, o que simula el accidente. proceso.
4. Los evaluadores son los responsables de observar y registrar el progreso del ejercicio.
5. Los observadores se refieren a espectadores de unidades relevantes o comunidades vecinas que observan el proceso de simulacro.
6. Los objetivos del simulacro de emergencia se refieren a indicadores para probar la efectividad del simulacro y evaluar la preparación y las capacidades de emergencia de las organizaciones y el personal de emergencia.
7. La libreta de direcciones se refiere a un documento que registra la comunicación y la información de contacto del personal clave del simulacro y su ubicación de acuerdo con el plan de emergencia y el plan de simulacro.
8. Las reglas del lugar del ejercicio se refieren a las regulaciones o requisitos establecidos para garantizar la seguridad del ejercicio en relación con los ejercicios y el control del ejercicio, las responsabilidades de los participantes, las emergencias reales, el cumplimiento de las leyes y reglamentos y los procedimientos de finalización del ejercicio. .
8. La evaluación del ejercicio se refiere al proceso de observar y registrar las actividades del ejercicio, comparar el desempeño del deportista con los requisitos de los objetivos del ejercicio y proponer resultados del ejercicio.
10. El descubrimiento del ejercicio se refiere al descubrimiento de problemas en el sistema de rescate de emergencia, planes de emergencia, procedimientos de ejecución de emergencia u organizaciones de emergencia a través del proceso de evaluación.
11. Las debilidades se refieren a deficiencias en la preparación para emergencias observadas o identificadas durante los simulacros, que pueden resultar en la incapacidad de garantizar que el sistema de rescate de emergencia tenga la capacidad de tomar medidas razonables para proteger la seguridad pública cuando un ocurre la emergencia saludable. Las deficiencias deberán corregirse dentro del tiempo estipulado. Los factores que más probablemente contribuyan a las deficiencias incluyen: asignación de responsabilidades, recursos de emergencia, alertas, métodos y procedimientos de notificación, comunicaciones, evaluación de la situación, educación pública e información pública, medidas de protección, seguridad del personal de emergencia y servicios médicos de emergencia.
12. Los proyectos de rectificación se refieren a deficiencias de preparación para emergencias observadas o identificadas durante los simulacros que por sí solas no pueden tener un impacto adverso en la seguridad y la salud públicas durante el rescate de emergencia. Los elementos correctivos deben corregirse antes del siguiente simulacro. Bajo dos circunstancias, los asuntos de rectificación pueden enumerarse como deficiencias: primero, hay más de dos asuntos de rectificación en una organización de respuesta a emergencias, y * * * las acciones conjuntas pueden afectar la capacidad de proteger la seguridad y la salud públicas; realiza simulacros repetidos Durante el proceso se repitieron los problemas de rectificación descubiertos en el ejercicio anterior.