La educación urgente debe prestar más atención al cultivo de la personalidad que al cultivo del conocimiento.
¡Gracias, presidente, jueces y buenas noches! Como dice el viejo refrán, el camino a la universidad es ser claro y virtuoso. La educación universitaria moderna contiene una importancia social y cultural amplia y de gran alcance. Las universidades deben formar personas con personalidades completas y contribuir a la sociedad. ¿Qué es la personalidad? La personalidad se forma en una época y sociedad específicas, refleja el nivel moral de una persona y es la suma de características cuyo núcleo es la autoconciencia. Creemos que en la educación universitaria, el cultivo de la personalidad debe valorarse y colocarse en el centro, convirtiéndolo en un concepto e ideología rectora de la educación universitaria.
En primer lugar, el objetivo de la educación universitaria es cultivar el desarrollo integral de los talentos. ¿Qué es el talento? ¿Es simplemente una persona que simplemente tiene conocimientos básicos y no sabe cómo utilizarlos? ¿Y cómo podemos hacer un buen uso del conocimiento? No se trata sólo de depender del entrenamiento de la personalidad para cultivar una personalidad sólida con pensamientos libres, espíritu independiente, estilo decente y carácter moral bondadoso. Adoraremos a Zhou Enlai, quien acumuló conocimientos para el ascenso de China, en lugar de adorar al grupo de destacados estrategas militares y científicos de Hitler que tenían conocimientos pero causaron desastres al mundo. También tienen ciertos conocimientos, pero ¿por qué tienen efectos tan diferentes? ¿No se debe la verdad de cada caso al poder de una personalidad noble? De la misma manera, como estudiante universitario que está a punto de ingresar a la sociedad, una personalidad sana es más necesaria para nosotros. En la actualidad, muchas empresas y empresas con visión de futuro dan prioridad a la calidad de la personalidad a la hora de seleccionar a sus empleados. Se puede ver que esto es conocimiento social. Si queremos ganar un lugar en la sociedad y asumir nuestras debidas responsabilidades hacia la sociedad, ¡reclamamos el cultivo y la mejora de la personalidad!
En segundo lugar, todos podemos sentir la atmósfera en las escuelas primarias y secundarias donde las puntuaciones son primordiales y los héroes se discuten temporalmente. Esto no es difícil de entender, porque el aprendizaje de conocimientos siempre se ha enfatizado y descuidado. Cultivo del carácter. En la etapa universitaria, el desarrollo físico y mental de los estudiantes universitarios se encuentra en su juventud, y su autoconciencia pasará gradualmente de la diferenciación, la contradicción y el conflicto a la unidad. Esta es una etapa importante para mejorar el desarrollo de su personalidad y determinará el futuro. formación de la calidad moral, la visión del mundo y la visión de la vida. En esta importante etapa, ¿deberíamos ignorar su mayor importancia que el conocimiento? ¿Pueden unas pocas clases ideológicas y morales demostrar que la escuela concede gran importancia a su cultivo? No, hay que llevarlo hasta la médula. La universidad es un lugar para aprender y la personalidad es más importante que el conocimiento. Muchas realidades han demostrado, y habrá más realidades que lo demuestren en el futuro, que la educación universitaria debe centrarse en el cultivo de la personalidad. Gracias
La teoría del Eneagrama es una teoría antigua con una historia de más de dos mil años. Se originó en la antigua Asia Central y se dice que es la sabiduría mística del sufismo. El Eneagrama es una clave para descifrar el código de la personalidad y una herramienta eficaz para la formación de equipos. Puede ayudarle a comprender profundamente las características de su personalidad y las de los demás, evaluar correctamente sus propias fortalezas y debilidades, juzgar y captar con precisión las fortalezas y debilidades de los demás, comunicarse con los demás de manera más efectiva y establecer buenas relaciones de cooperación.
El Eneagrama es uno de los cursos más populares de los últimos años. Es muy elogiado por estudiantes de MBA de universidades de renombre internacional como Stanford en Estados Unidos. Se ha vuelto popular en el ámbito académico y empresarial europeo y americano. círculos en los últimos diez años. La dirección de las empresas Fortune 500 ha estudiado el Eneagrama y ha formado a sus empleados para formar equipos y mejorar la ejecución.
El Eneagrama es un conocimiento antiguo con una historia de más de 2.000 años. Divide a las personas en nueve tipos según sus patrones de pensamiento habituales, reacciones emocionales y hábitos de comportamiento. Conocido como Eneagrama (también conocido como Eneagrama).
Es una herramienta para una comprensión profunda de uno mismo y de los demás; también es una herramienta de gestión empresarial fácil de aprender y de entender.
La mayor diferencia entre este y las diversas clasificaciones de personalidad actuales es que el Eneagrama revela los valores y preocupaciones más profundos de las personas y no se ve afectado por cambios en los comportamientos superficiales.
Cada uno de nosotros es un individuo único. No hay diferencias entre los nueve tipos de personalidad descritos en la Teoría de las Nueve Personalidades, excepto que los diferentes tipos de personas tienen diferencias fundamentales identificables en la forma en que responden al mundo. Cada tipo representa alrededor de 500 millones de los 5 mil millones de habitantes del mundo. Sin embargo, cada uno de nosotros es único y la teoría del Eneagrama nos lo permite. Aunque se pueden identificar nuestros tipos de personalidad, nuestras personalidades (experiencias, recuerdos, sueños, aspiraciones y cómo los procesamos) son nuestras.
Este sistema trata principalmente este tipo de aspectos psicológicos.
Si bien la teoría del Eneagrama describe los niveles superiores de conciencia para cada tipo (que es donde este sistema es más poderoso), debemos comenzar con lo más obvio. En este nivel podemos comprendernos plenamente a nosotros mismos y negociar con nuestra propia personalidad cada día. Este es el comienzo de una búsqueda para comprenderse a sí mismo y a los demás.
Primero, identifique su propio tipo a partir de las breves descripciones de las páginas siguientes. Una vez que determines tu tipo básico y encuentres la línea del destino que te atrae secretamente en la vida, definitivamente emitirás un sonido de admiración e incluso te sentirás aliviado o un poco triste. A veces podrías decir: "¡Oh, no! ¡Ese no es mi tipo!". Cuando busques por primera vez un género que te guste, no te lo saltes sólo porque no te gusta una parte. Este podría ser el tipo que necesitas examinar detenidamente.
El marco de la teoría del Eneagrama
Este gráfico es el modelo principal de la teoría del Eneagrama. Todo el mundo cae en un tipo básico que nunca cambia. Pero las conexiones entre estos nueve puntos muestran cómo cada tipo cambia bajo un estrés extremo o una estabilidad extrema (a partir de lo cual se pueden predecir las interacciones entre los nueve tipos de personalidad), y el círculo exterior de felicitaciones proporciona una visión de cada tipo. Por tanto, existen tres variaciones diferentes de cada tipo.
Además, hay que sumar la influencia de nuestro entorno infantil y la autopercepción personal. En otras palabras, dos personas que tienen el mismo tipo de personalidad pueden comportarse de maneras muy diferentes.
Tipos de personalidad básicos
Todos filtrarán e interpretarán lo que ven y oyen. Esto se ha convertido en sentido común hoy en día, y el principio básico de la teoría del Eneagrama es: Cada persona tiene uno. de nueve posibles "filtros"; este filtro coloca el modelo de nuestras vidas y preocupaciones universales tan profundamente que permanecen ocultos bajo el nivel de conciencia durante todo el año. . . . . .
Este filtro no se desarrolló al azar, sino que se desarrolló para proteger un aspecto especial de nuestra esencia (es decir, el yo superior o la divinidad interior) porque esta parte es particularmente vulnerable en nuestra infancia.
Si bien el desarrollo de la personalidad es una estrategia que nos ayuda a afrontar bien las situaciones en la infancia, cuando nos convertimos en adultos, automáticamente desarrolla una perspectiva sesgada que afecta más que solo cómo vemos a los demás, las interpretaciones de las cosas y, a menudo, basamos nuestras elecciones y acciones sobre ellos.
La apasionante tesis original de la teoría del Eneagrama es que nuestras personalidades "defectuosas" reflejan nuestro "yo superior" como imágenes en un espejo. El carácter no es un enemigo a vencer, sino nuestro mejor amigo; puede demostrar las lecciones que debemos aprender y enseñarnos cómo aprender esas materias.
El mayor valor que nos aporta “Nueve Tipos de Personalidad” es que cuando encontremos correctamente nuestro propio modelo de personalidad, encontraremos un punto de partida correcto para el crecimiento. A partir de este momento, sabremos cómo superar las limitaciones de nuestro propio carácter, cómo aprovechar al máximo las fortalezas de nuestro propio carácter, cómo cruzar el estancamiento de nuestra carrera y desarrollarnos hasta una cima profesional más alta.
Nueve tipos de personalidad★Nueve tipos de personalidad★
★Tipo I: reformador/perfeccionista)★
★Tipo 2: tipo amoroso. Ayudante)★
★Tipo 3: Triunfador/Motivador
★Tipo 4: Artístico. Artista/Individualista)★
★Tipo V: Inteligente. Pensador/Observador)★
★Tipo Seis: Leal) Jugador de Equipo
★Tipo Siete: Tipo Rico. Aventurero/entusiasta)★
★Tipo 8: Líder. Liderazgo)★
★Tipo 9: Tipo pacífico. "Peace Messenger"
Zheng Qi consulta al entrenador senior Hong Mei.
L ECC, instructor certificado internacional de "Nueve Personalidades". Tutora independiente de "Nueve Personalidades" y discípula privada de la Maestra global de Nueve Personalidades Helen Palmer.
l Licenciatura en Ciencias, Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Psicología Médica
l Profesor Distinguido, Facultad de Economía y Gestión, Universidad de Pekín
Profesor Distinguido, Escuela de Educación Continua, Universidad de Tsinghua
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IPTA: Entrenador profesional internacional registrado y entrenador registrado.
IAPC, Asociación Internacional de Coaches de Negocios: Coach de Negocios y Coach de Gestión Certificado.
lAsociación Internacional de Coaching Profesional ICF: Career Coach certificado
l APTT, American Advanced Thinking Association: Six Thinking Hats e Instructor certificado CORT.
CLS, American Leadership Center: Profesor certificado en liderazgo situacional
Asociación Americana de Hipnoterapeutas: Hipnoterapeuta registrado
Satir Institute of the Pacific, Canadá SIP: Profesional certificado Consultor
L Supervisor de PNL
La Sra. Hongmei tiene experiencia senior en inversión extranjera. Ha estado involucrada en marketing y gestión de ventas en empresas Fortune 500 durante muchos años, y ha estado involucrada en marketing y capacitación durante más de diez años.
La enseñanza del profesor Hongmei se caracteriza por la combinación de la teoría y la práctica de la gestión moderna, que es tanto teórica como práctica. Basándose en las bases teóricas de la gestión y la psicología, se basa en su rica experiencia de vida para presentar la connotación teórica básica y el modelo de aplicación del curso de la manera más interesante de enseñanza y discusión a través de la interacción con los estudiantes, el análisis de casos y las operaciones de simulación. a los estudiantes. .
El estilo de enseñanza del profesor Hongmei es humorístico y con citas extensas. Tiene estilo occidental y características chinas; enfatiza tanto la participación como la orientación y la promoción de los estudiantes; En particular, confía en su rica experiencia en gestión y conocimientos previos para integrar estrechamente la capacitación con el trabajo real de los estudiantes, creando una atmósfera de aprendizaje inspiradora y práctica, que ha ganado amplios elogios de los estudiantes.
Algunas empresas cooperativas:
China Mobile, China Petroleum, China Southern Power Grid, China Hydropower Group, Chinalco Group, Huadian Group,
Coca-Cola, Fufu Software, General Motors, Genbot, Foxconn, Volkswagen,
Pfizer, Daiichi Pharma, Zhenao Nucleic Acid, Shengda Pharmaceutical, Meile Pharmaceutical, AstraZeneca, Amway
Henderson Ye Wei, Belle Shoes , Yutong Bus, Emerson Company,
Master Kong Ding Xin, Master Kong Ding Yi, Master Kong Jinding, Master Kong Kong Zicai, Wellcome Group,
Northeast Jinniu Special Steel, Panqi de Japón Industry, Onoda de Japón, Jumo Automation de Alemania, Guiyang Shuigang, Innocent Cement, Xiangda Group, Weimeifa, Penghong Wood Industry, Tiange Media, Shenhong Group,
Grupo de Cooperación Internacional de Dalian, Grupo Daxian, Dagang Container, CIMC,
Peng Sheng Enterprise, Hong Kong Bairong Group, AXA Plaza, Tide Group,
CITIC Bank, HSBC Bank, Shanghai Pudong Development Bank, Banco Agrícola de China y Banco Comercial de China
La madurez gradual de las funciones fisiológicas, especialmente la mejora del nivel de actividad neuronal de alto nivel en el cerebro, ha sentado la base material y el requisito previo para el desarrollo de la personalidad de los adolescentes. Debido a que las familias, las escuelas y la sociedad tienen requisitos más altos para los adolescentes que para los bebés y los niños pequeños, y a medida que aumenta la conciencia de sí mismos de los adolescentes y su conocimiento y experiencia, sus personalidades pueden perfeccionarse y finalizarse gradualmente.
1. La trayectoria del desarrollo de la personalidad adolescente
La adolescencia es el período de transición de niños traviesos a individuos maduros. Con el desarrollo del cuerpo, especialmente la madurez sexual, la adolescencia llega tranquilamente con pasos ligeros y alegres. En este momento, el desarrollo psicológico de los adolescentes madura gradualmente, lo que significa que gradualmente se transformarán de un niño que depende de la educación de adultos y vive principalmente de acuerdo con las normas establecidas por los adultos y la sociedad a un adulto que puede vivir de forma independiente y participar en diversas actividades. actividades de forma independiente. Su nivel cognitivo, experiencia emocional y capacidad de autocontrol se desarrollaron rápidamente durante este período, y sus ideales, creencias, cosmovisión, visión de la vida y valores se formaron y finalizaron gradualmente, estableciendo el tono para su ingreso a la sociedad y la vida.
Los adolescentes muestran tres características en el desarrollo de su personalidad. Primero, a medida que maduran físicamente, tienen un sentido de "independencia" y "adulto", deseo de deshacerse del control de los adultos, deseo de ser independientes y les gusta expresarse y expresar sus propias opiniones; prestar atención a "uno mismo" y preocuparse por uno mismo y el mundo interior de los demás, y evaluar gradualmente el comportamiento de uno mismo y de los demás desde los aspectos de motivación, calidad moral, características de personalidad, etc., en tercer lugar, comenzar a comprender, aceptar y gradualmente; Domina más normas de comportamiento, estándares de valores y roles sociales, y tiene una actitud positiva hacia su posición futura, se identifica con el personaje y le gusta explorar y pensar sobre algunos temas de forma independiente. Con el desarrollo continuo de la autoconciencia y la mejora de la capacidad de pensamiento lógico abstracto, los adolescentes utilizan el valor social y la importancia social para medir y juzgar muchos fenómenos sociales, y comienzan a prestar atención a la vida, pensar en la vida y dedicarse a la vida. Adquieren estándares de valores y normas morales en la familia, la escuela y las actividades de práctica social, aprenden habilidades relacionadas con la vida, desarrollan y cultivan la independencia, la creatividad y la identidad propia. Su visión de la vida y sus valores se forman durante este período crítico de la vida. .
Con la expansión del entorno de vida, la acumulación de conocimientos y habilidades, el enriquecimiento de la experiencia de vida y la mejora del nivel psicológico, los adolescentes han logrado grandes avances en las tendencias y características psicológicas de la personalidad. Esto se refleja principalmente en el nuevo desarrollo de sus necesidades y la incorporación de muchos contenidos nuevos en cuanto a necesidades materiales, han comenzado a prestar atención a la vestimenta, ha aumentado la demanda de lecturas extraescolares y material escolar y ha mejorado su nivel; en términos de necesidades espirituales, están llenos de anhelo y anhelo por el futuro, y esperan obtener el calor de la familia y el apoyo de los amigos, esperan respeto y comprensión de los demás y tienen el deseo y el impulso de crear. Su motivación de aprendizaje es constantemente clara y la mayoría de los estudiantes pueden considerar los intereses del país y del colectivo como su motivación de aprendizaje. Su motivación de logro y motivación de comunicación aumentan gradualmente. Sus intereses y pasatiempos tienen ciertas tendencias. Sus intereses se estabilizan gradualmente y sus pasatiempos se vuelven más amplios y profundos. En términos de ideales, los adolescentes imitan deliberadamente modelos a seguir ideales y modelos a seguir en la etapa inicial, y gradualmente avanzan hacia la realidad y la rigidez en la etapa posterior. En términos de contenido ideal, los ideales de los adolescentes a menudo están llenos de romance, en su mayoría vago y; hermoso anhelo y anhelo; porque los ideales de los adolescentes son Un prototipo no es estable y tiene una gran plasticidad, lo que también nos brinda mucho espacio educativo y margen de maniobra. La adolescencia es un período de rápido desarrollo de habilidades. Sus habilidades generales han alcanzado su punto máximo y sus habilidades especiales básicamente han quedado expuestas. También tienen ciertas habilidades creativas. La adolescencia es un período crítico para la formación del temperamento, y su temperamento cambiará hasta cierto punto en la interacción con el entorno. Los cambios en el estatus de clase, las grandes desgracias de la vida o las oportunidades inesperadas, la desintegración o reorganización familiar y los grandes cambios en los sistemas o atmósferas sociales cambiarán el temperamento de los adolescentes. Los adolescentes han podido regular y controlar su propia conducta, tienen conciencia de acción y un propósito determinado, y básicamente han dominado algunas normas y estándares de conducta. Sus acciones tienen un color personal distinto y único, y sus rasgos de carácter y desempeño se han vuelto estables y estereotipados.
En cuanto a los factores que afectan el desarrollo de la personalidad y sus mecanismos dinámicos, la mayoría de los psicólogos nacionales los examinan desde la perspectiva del materialismo dialéctico. En resumen, la calidad genética innata es la base material y el prerrequisito para el desarrollo de la personalidad, pero sólo puede proporcionar la base y la posibilidad necesarias para el desarrollo de la personalidad. El entorno adquirido y la educación juegan un papel decisivo en el desarrollo de la personalidad bajo ciertas condiciones. El desarrollo de la personalidad se logra a través de los movimientos contradictorios que se generan en las actividades de los niños y adolescentes. El desarrollo de la personalidad de niños y adolescentes sigue ciertas leyes y se basa en determinadas premisas. En la vida real, los niños y adolescentes tienen nuevas necesidades para reflexionar y adaptarse a exigencias objetivas, y esta nueva necesidad es contradictoria con su estado psicológico original. El manejo y resolución de esta contradicción promueve el desarrollo de su personalidad. Entonces surgen nuevas contradicciones, de modo que a medida que las contradicciones sigan apareciendo y resolviendo razonablemente, la personalidad de los niños y adolescentes completará su desarrollo y dará un salto del cambio cuantitativo al cambio cualitativo en el proceso de este movimiento contradictorio.
"Educación Montessori" lleva el nombre de un educador. ¿Ella es María, una educadora italiana? montessori. (Maria Montessori, 1870~1986)
En 1907 Montessori estableció un "Hogar para Niños" en los barrios marginales de Roma. Al reclutar a niños de 3 a 6 años para la educación, utilizó sus propios métodos originales para enseñar y los resultados fueron sorprendentes; esos niños "ordinarios y pobres", después de unos años, han experimentado cambios tremendos en su forma de pensar. cultivado hasta convertirse en un joven talento inteligente, seguro, educado y enérgico. Los nuevos métodos de enseñanza de Montessori con gran atractivo educativo causaron sensación en toda Europa. "Los informes sobre estos maravillosos niños se extienden como la pólvora". Se construyeron muchas "hogares para niños" nuevas según el modelo Montessori. En 1909, Montessori escribió el libro "Métodos educativos científicos aplicados a los hogares de los niños", que se publicó en Estados Unidos en 1912. Rápidamente se tradujo a más de 20 idiomas y se difundió por todo el mundo. Más de 100 países han introducido el método Montessori y el movimiento Montessori ha surgido en Europa y Estados Unidos. De 1913 a 1915, las escuelas Montessori se extendieron por todo el mundo. En la década de 1940, había más de 2.000 sólo en Estados Unidos. Montessori provocó una revolución en la educación preescolar en todo el mundo.
El valor de la educación Montessori;
El encanto único de la educación Montessori proviene del pleno aprendizaje y comprensión de los niños, observando sus períodos sensibles y motivándolos en su potencial, desarrollando la independencia y la autonomía de los niños. -confianza, concentración y creatividad en un ambiente relajado y agradable, y sentar una buena base para el crecimiento futuro de los niños.
El método educativo Montessori se ha extendido por todo el continente europeo y también por el mundo. El método educativo Montessori ha logrado resultados fructíferos en sus cientos de años de promoción. Su teoría se ha mejorado y desarrollado continuamente y ha sido ampliamente respetada y reconocida por los círculos de educación preescolar de todo el mundo. Ha atraído gran atención en países desarrollados con educación preescolar como Estados Unidos, Europa, Japón, Singapur y Australia, y las escuelas Montessori están ubicadas en más de 100 países.
La educación sobre salud mental de los niños es imperativa. En la actualidad, la educación de calidad es un concepto educativo completamente nuevo que desarrolla las cualidades integrales de las personas. Formar personas sanas
La visión educativa de Ge considera que la salud mental es el contenido principal de una personalidad sana. La educación en salud mental debe comenzar desde la primera infancia y el impacto de la educación psicológica durante este período.
Los anillos tienen un significado profundo. En esta época la curiosidad de los niños es muy fuerte, la cual no sólo se refleja en su comprensión y desarrollo de la superficie de las cosas, sino también del interior de las mismas.
Explorar. Preguntarán constantemente "por qué". Como padre de un niño, no debes aburrir, regañar ni ridiculizar a tus padres. De lo contrario, no les interesa ningún futuro.
Todo pierde interés y se vuelve deprimente y frustrante.
Los padres no son sólo los padres legales, sino también los maestros y amigos de sus hijos. Por tanto, la educación familiar juega un papel importante en la salud mental de los niños.
. Los métodos educativos correctos y positivos de los padres pueden beneficiar a sus hijos de por vida.
En primer lugar, los padres deben guiarles conscientemente para que presten atención a los objetivos del juego y animarles a conseguirlos mediante su propio esfuerzo. Los niños pueden jugar solos como quieran.
La imaginación y la mente pueden estar bien desarrolladas. Preste atención a cultivar la motivación y el interés por el aprendizaje, minimice los puntajes de las pruebas y deje que los niños experimenten la alegría de aprender basándose en la curiosidad y la sed de conocimiento. No piense erróneamente que el propósito de la lectura es obtener puntajes altos e ignorar el verdadero significado. buscando conocimiento. Ese niño probablemente obtuvo altas calificaciones.
Objetivos de aprendizaje y desestimación de la comunicación interpersonal. De hecho, los padres deben alentar a sus hijos a manejar correctamente las relaciones interpersonales y desarrollar una buena personalidad y moral. En la comunicación,
unirnos, amarnos y ayudarnos unos a otros.
En segundo lugar, los padres deben dejar que sus hijos aprendan a comunicarse y cooperar con sus compañeros, maestros, padres y otras personas para mejorar la capacidad de sus hijos para regular las emociones y eliminarlas.
Autorepresión interior, fuerte sentido de calidad, buena personalidad, activo para afrontar las dificultades y los contratiempos, y mantener siempre la confianza y el entusiasmo por el aprendizaje y la vida.
Finalmente, respete la elección del niño, bríndele caricias, estímulos, asentimientos, sonrisas y elogios oportunos, e indirectamente permita que el niño se realice a sí mismo de una manera indirecta.
La carencia; al mismo tiempo, también hace que los niños se den cuenta de que sus opiniones son respetadas en el ambiente democrático y armonioso de la familia. Si un niño comete un delito inconscientemente, los padres no le ayudarán.
Deberían ser críticas, reprimendas, regaños y castigos corporales. Dele al niño una suave brisa y llovizna, converse o intercambie pensamientos y sentimientos con el niño y exploren juntos las razones del error.
Resumen de la experiencia y lecciones aprendidas. Los padres deben mejorarse constantemente, seguir aprendiendo, escuchar los diversos contratiempos de sus hijos, desarrollar una mentalidad saludable y comprender correctamente la formación de las cualidades psicológicas de sus hijos.
Forma una red de salud mental integral y tridimensional con las escuelas y la sociedad para crear un entorno armonioso para el crecimiento saludable de la próxima generación.
Por supuesto, la educación escolar también es indispensable para la salud mental de los niños. A menudo encontramos que los niños son distraídos y pasivos en clase.
Depresión, entumecimiento emocional, lentitud de reacción e incluso disgusto por estudiar y abandono escolar. El miedo de los niños a aprender se aprende. La depresión excesiva y la estimulación interna
externa pueden hacer que los niños se sientan entumecidos e impacientes. Si las cosas siguen así, el niño hablará de felicidad y confianza en sí mismo, y le seguirá un carácter retraído.
Con los cambios en los conceptos educativos, la antigua "dignidad del docente" ya no es adecuada, y se debe establecer una nueva relación docente-alumno. Igualdad formal y personas
Un ambiente subjetivo y armonioso es una forma efectiva de promover que los estudiantes desarrollen buenas cualidades psicológicas. Los profesores y los estudiantes confían y se entienden unos a otros. Sonríe más en clase, sé más amable y gentil, brinda una orientación más positiva y pasa los días apoyando la enseñanza juntos "lado a lado" y "cara a cara". Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y utilizando el amor.
Educar bien a cada alumno, el amor es el alma de la educación. Elogia más, critica menos, anima más, descubre los puntos brillantes de cada niño y deja que se expresen plenamente.
¡Presta atención a tus hijos y presta atención a su salud mental! Son las flores de la patria y a ellas les corresponde crear el futuro de la patria.
El 91,7% de los padres de estudiantes de primaria y secundaria esperan que sus hijos obtengan un título universitario o superior, y el 54,9% de los padres esperan que sus hijos obtengan un doctorado; el 65% de los padres encuestados lo han hecho; dejaron tareas extracurriculares para sus hijos; el 76,4% de los padres de estudiantes de primaria exigen que sus hijos obtengan puntuaciones superiores a 90 puntos, el 34,9% de ellos exigen 95 puntos o más y el 9,3% exigen la máxima puntuación... Una serie de encuestas realizadas Los estudios realizados por el Centro de Investigación Juvenil de China en todo el país han demostrado repetidamente que, aunque durante muchos años se ha implementado una educación de calidad, bajo la influencia de las ambiciones de los padres, la carga de aprendizaje infantil de los niños no se ha aliviado.
A los ojos de muchas personas, la importancia que el pueblo chino concede hoy a la educación de sus hijos parece haber alcanzado un máximo histórico. Pero, de hecho, lo que merece una alta vigilancia por parte de todos los sectores de la vida es que se ha abandonado la verdadera educación, porque el núcleo de la educación no es impartir conocimientos, sino cultivar una personalidad sana. La educación orientada a los exámenes, centrada en los exámenes de acceso a la universidad, ha creado demasiados temores en la infancia: los niños están bajo una enorme presión porque no pueden entender, lo que resulta en una ansiedad fuerte y duradera. Bajo la presión de una educación basada en exámenes, la educación en muchos lugares también se ha visto muy distorsionada.
Después de que el gobierno japonés reflexionara sobre la educación a mediados de la década de 1980, expresó la opinión de que "la educación ha sido abandonada", creyendo que debido a la feroz competencia en los exámenes y al énfasis de los empleadores en las calificaciones académicas, todo el mundo La educación ha caído en una educación orientada a los exámenes. En un extraño círculo aparecen los llamados profesores problemáticos y estudiantes problemáticos. El "negligencia educativa" ha llevado a una desconfianza extrema hacia todo el sector educativo entre todos los sectores de la sociedad, incluidos los estudiantes. Las autoridades japonesas creen que hay dos razones para el fenómeno del "abandono de la educación": primero, para alcanzar a los países avanzados del mundo, toda la sociedad ha centrado su atención en la acumulación material, mientras que las preocupaciones espirituales han sido ignoradas. En segundo lugar, la competencia rígida, cerrada y feroz por la educación superior y las medidas extremas de gestión han agravado la depresión psicológica de los niños y obstaculizado la formación de una personalidad sana. Debido a los exámenes de ingreso, la educación se ha desviado gradualmente de su objetivo original, se ha separado de la sociedad, ha descuidado los objetos de la educación e incluso ha descuidado a los propios niños.
La reflexión de Japón sobre la educación debería despertar nuestra gran atención y deberíamos evitar volver a cometer los mismos errores.
Que asuma la responsabilidad de sus errores. Dijo torpemente: "No tengo dinero para compensar a los demás". Su padre dijo: "Te lo prestaré primero y me lo devolveré después de un año. A partir de entonces, el niño salió a trabajar duro todos los fines de semana y". día festivo. Después de medio año de arduo trabajo, finalmente ganó suficientes 12,50 dólares y se los devolvió a su padre. Este niño era Ronald Reagan, quien más tarde se convirtió en presidente de los Estados Unidos. Cuando recordó este incidente, dijo: "Asumir la responsabilidad a través de mi propio trabajo me hizo comprender lo que es la responsabilidad".
Comentario: Los padres deben educar a sus hijos desde una edad temprana para que sean responsables de sus propias acciones, y no soportar todo por sus hijos, de lo contrario diluirá el sentido de responsabilidad del niño y será perjudicial para su crecimiento.
Aplicación adecuada del efecto expectativa
Modelo educativo: Cuando Edison era joven, su profesor de clase lo consideraba el estudiante más "estúpido". Pero su madre creía que el maestro que llamaba a los estudiantes "estúpidos" frente a ellos solo mostraba su propia incompetencia. Llevó a Edison a casa, lo educó de acuerdo con las características psicológicas del niño e intentó por todos los medios animarlo a realizar más experimentos. Más tarde, Edison se convirtió en un inventor de fama mundial, lo cual es inseparable de la educación de su madre y del uso apropiado del efecto expectativa.
Comentario: Las expectativas de los padres deben adaptarse a la situación real de sus hijos y la educación debe combinarse con las características psicológicas de sus hijos. Las expectativas de los padres son un factor importante que no puede ignorarse en la educación familiar.
Superfluo: ¡Colocar el futuro de sus hijos en escuelas caras sólo demuestra la falta de cuidado hacia sus hijos!
Aproveche el área sensible del éxito
Modelo educativo: Cuando Maxwell, un famoso matemático y físico del siglo XIX, era muy joven, su padre le pidió una vez que dibujara un Pintura de naturaleza muerta, en la que aparece un jarrón lleno de rosas otoñales. En las obras de Maxwell, los jarrones son trapezoidales, los crisantemos son círculos grandes y pequeños, y las hojas están representadas por unos extraños triángulos. El atento padre descubrió inmediatamente que el pequeño Maxwell era especialmente sensible a las matemáticas y empezó a enseñarle geometría y álgebra para cultivar su talento matemático.
Comentario: Los niños con un desarrollo normal mostrarán una sensibilidad extremadamente especial y una gran curiosidad en algún aspecto cuando tengan cinco o seis años. Los padres deben captar a tiempo las "áreas sensibles" de sus hijos, guiarlos en el camino y abrir canales para el éxito de sus hijos.
Desarrollar la capacidad de los niños para vivir de forma independiente
Modelo educativo: en Alemania, los niños de 6 a 10 años tienen que ayudar a sus padres a lavar los platos, barrer el piso y comprar cosas a los niños de 10 años; -14 tienen que participar en trabajos como cortar el césped.
En los Estados Unidos, los niños mayores de 1 año básicamente comen solos y es casi imposible ver a los padres persiguiendo a sus hijos con cuencos de arroz para alimentarlos.
Comentario: La sobreprotección de los niños se ha convertido en un inconveniente educativo que no se puede ignorar en China. Los hechos han demostrado que la falta de calidad psicológica y de personalidad sólida debido a factores no intelectuales se ha convertido en un problema importante que ya no puede ignorarse en nuestra educación actual.
Superfluo: Esto también puede estar relacionado con las condiciones nacionales. Los trabajadores despedidos no tienen nada que hacer en casa.
Educar a los niños en la práctica
Modelo educativo: En Suecia, la primera palabra que aprenden los alumnos de clases pequeñas mayores de 2 años, además de "Hola, gracias", es bosque. Los nombres de plantas y frutos silvestres. En verano, dos días a la semana, los profesores deben llevar a los bebés a jugar al bosque o a hacer pequeños experimentos. Por ejemplo, cava varios agujeros en el suelo y entierra bolsas de plástico, papel, vidrio, cáscaras de plátano, etc. , extráelos al cabo de unas semanas y observa qué pasa, así podrás explicar a los niños qué residuos puede y no puede absorber la tierra. Por ejemplo, la tierra no absorberá el vidrio, dañará los pies de personas y animales, y el reflejo y la concentración de la luz solar también pueden provocar incendios, por lo que no se permite tirar basura de vidrio. La construcción ambiental en Suecia es tan buena que es inseparable de la educación que recibieron desde la infancia.
Comentarios: En comparación con la educación teórica, la educación práctica es más intuitiva y más fácil de aceptar para los niños. Vale la pena aprender del método educativo sueco de cultivar la aceptación de la naturaleza y el amor por la vida y la humanidad por parte de los niños a través de actividades prácticas.
Superfluo: Pero no pintes a un tigre como a un perro. ¡estar a salvo!