Plan de trabajo de educación infantil
Plan de trabajo de educación de la primera infancia 1 1. Ideología rectora:
Con el rápido desarrollo de la sociedad humana y el rápido progreso de la ciencia y la tecnología, la educación de la primera infancia ha atraído cada vez más atención. en los últimos años. Los conceptos de "comenzar desde la infancia" y "no perder en la línea de salida" están profundamente arraigados en el corazón del pueblo. Por lo tanto, nos adherimos a la ideología rectora de servir a los padres y promover el desarrollo de los bebés y niños pequeños. De acuerdo con las necesidades de los padres, a través de diversas actividades, podemos mejorar eficazmente las habilidades científicas de los padres, desarrollar el potencial de los padres, permitir que los bebés crezcan sanos y animados y aumentar continuamente la popularidad de la educación para bebés y niños pequeños dispersos de 0 a 3 años. Al mismo tiempo, no olvidemos mejorar las capacidades de orientación en educación temprana de nuestros docentes.
2. Análisis de la situación actual:
1. El número de participantes el semestre pasado fue relativamente grande, lo que demuestra que los padres están prestando cada vez más atención a la educación temprana de sus hijos. A juzgar por la edad de los niños que participan en las actividades, el número de niños más pequeños está aumentando gradualmente, por lo que al diseñar juegos este semestre, se deben considerar más cuidadosamente los grupos de edad.
2. A juzgar por los familiares que acompañan a sus hijos a participar en las actividades, la mayoría son abuelas. En respuesta a este fenómeno, nuestros instructores de educación infantil deben brindar diferentes contenidos y métodos de orientación para los diferentes miembros de la familia. El plan de trabajo es el "Plan de trabajo de educación temprana de jardín de infantes".
3. Debido a que la mayoría de los nuevos maestros de nuestro jardín de infantes no son lo suficientemente buenos para guiar las actividades, es necesario continuar organizando a los nuevos maestros para que aprendan el "Plan de capacitación para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años". este semestre para que puedan comprender mejor a este grupo de edad, para guiarlos mejor durante las actividades.
3. Trabajos y medidas específicas:
1. Continuar fomentando las actividades entre padres e hijos. Al enviar invitaciones y publicar avisos en las calles correspondientes, los padres pueden conocer nuestras actividades con anticipación y concertar tiempo para llevar a sus hijos a participar.
2. Utilizar múltiples canales y métodos para escuchar las sugerencias y opiniones de los padres, y hacer los ajustes apropiados para mejorar la efectividad de la educación temprana y hacer que la educación temprana sea más científica y razonable para satisfacer las necesidades de los padres.
3. Continuar mejorando el establecimiento de archivos dinámicos de desarrollo para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años.
4. Enriquecer continuamente el contenido y la forma del juego. Para los niños que son unos meses más pequeños, crearemos más oportunidades para que los padres jueguen juegos interactivos, mientras que los niños mayores experimentarán aún más las actividades de juego del jardín de infantes en forma de juegos ricos.
5. Continuar fortaleciendo la formación de docentes, adquirir conocimientos sobre bebés y niños pequeños, dominar las habilidades de comunicación con los padres de bebés y niños pequeños, mejorar los estándares educativos, mejorar la responsabilidad laboral y hacer que el trabajo sea detallado, preciso y práctico. . .
6. Utilice algunas actividades a gran escala realizadas por nuestro jardín de infantes para invitar a niños de 0 a 3 años a participar, como las "Actividades del día de junio del jardín de infantes Xiayu" y otras actividades, para que se familiaricen más. con y como el jardín de infantes.
4. Acuerdo de trabajo mensual:
Marzo:
1. Plan de trabajo de la Estación de Orientación de Educación Temprana del Jardín de Infantes de Yuxia.
2. Realizar actividades de educación y orientación temprana.
Abril:
1. Realizar actividades de orientación en educación temprana.
2. Organizar a los docentes para que estudien el "Esquema de Educación Infantil de 0 a 3 años"
Mayo:
1. para visitar las obras de exposición de nuestro jardín de infantes "Actividades del Festival de Arte".
2. Distribuir el conocimiento científico sobre crianza a los padres.
Junio:
1. Distribuir conocimientos científicos sobre crianza a los padres.
2. Resumen de la orientación en educación temprana.
Plan de trabajo de educación de la primera infancia 21. Ideología rectora
Según las "Opiniones de la Comisión de Educación Municipal de Shanghai sobre la promoción de la educación temprana para niños de 0 a 3 años de la diáspora", centrándose en el requisitos y tareas planificadas por el jardín de infantes, continuar utilizando la investigación sobre "mejorar las habilidades científicas de crianza de los padres de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años" como un gran avance, utilizar maestros de alta calidad del jardín de infantes para establecer una educación temprana equipo de orientación, popularizar los métodos científicos de crianza de los padres de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años en las comunidades bajo la jurisdicción del jardín de infantes y mejorar la tasa de orientación de los padres. Esperamos que a través de la exploración práctica podamos dar a conocer ampliamente el conocimiento científico y los métodos científicos para educar a los niños, mejorar aún más el nivel y la capacidad de los padres para educar científicamente a sus hijos y, al mismo tiempo, mejorar la capacidad de los maestros de nuestro jardín de infantes para guiar. padres y bebés y niños pequeños en la comunidad durante el proceso de práctica, y trabajar junto con la comunidad para hacer un buen trabajo Trabajar para promover el desarrollo de bebés y niños pequeños.
2. Análisis de la situación actual
Nuestro equipo de educación infantil ha ido creciendo de manera sostenida, especialmente en el estudio teórico de las actividades docentes y de investigación, fortaleciendo aún más la comprensión e interiorización de los diversos temas tempranos por parte de los docentes. documentos de educación infantil, cambiar constantemente los conceptos educativos de los maestros, encontrar bases teóricas y contramedidas prácticas para * * * problemas en la práctica de la formación docente, resolver problemas de manera efectiva y promover el desarrollo de los niños. Los maestros también sienten que el gobierno concede gran importancia a mejorar la calidad de la educación temprana para los padres y cuidadores de niños dispersos de 0 a 3 años, y ha establecido conceptos correctos de orientación sobre educación temprana. Todo maestro otorga claramente importancia a la importancia y necesidad de la educación temprana para promover integralmente una educación de calidad. Los maestros han establecido el concepto de desarrollo sostenible, es decir, mirar a cada niño desde una perspectiva de desarrollo, reconociendo y prestando atención a las diferencias individuales de los niños; , y explorar plenamente Los puntos brillantes y el potencial de cada niño les permiten desarrollarse y mejorar plenamente sobre su base original.
En respuesta a las fuertes necesidades de los padres, hemos diseñado cuidadosamente un programa de educación temprana para padres e hijos. Sin embargo, por razones especiales como la prevención de la enfermedad de manos, pies y boca, nuestro jardín de infancia ha llevado a cabo diferentes formas de actividades de orientación en educación temprana basadas en las características de edad de los bebés y niños pequeños de diferentes edades. Por ejemplo, produjimos un tabloide sobre educación temprana con rico contenido y cooperamos con los cuadros de estudiantes de contabilidad del comité vecinal de la aldea para crear un tabloide para su distribución y brindar orientación puerta a puerta. Sobre la base de la publicidad científica, debemos realizar una publicidad adecuada sobre la prevención de enfermedades infecciosas, de modo que los padres puedan comprender algunas medidas de protección para satisfacer las necesidades de interacción social de sus hijos. Los padres también apoyan mucho nuestros ajustes laborales, pero aun así expresaron firmemente su deseo de participar en actividades interactivas entre padres e hijos. Por lo tanto, combinando las necesidades de los padres y las deficiencias de nuestro trabajo, este semestre haremos nuestro trabajo de manera más activa y meticulosa, centrándonos en organizar eficazmente las actividades entre padres e hijos de educación temprana.
Tres. Objetivos de trabajo
1. Realizar actividades de enseñanza e investigación en educación temprana con seriedad y regularidad, cultivar un equipo innovador de docentes de educación temprana e irradiar todas las áreas. 2. Comprender profundamente las necesidades de los padres, utilizar los últimos conceptos educativos, proporcionar contenido de servicios científicos y llevar a cabo eficazmente actividades de publicidad y servicios de educación temprana.
3. Preparar, diseñar y organizar activamente actividades de educación temprana para padres e hijos, y hacer un buen trabajo de enlace y publicidad antes de las actividades.
4. Fortalecer las conexiones con recursos externos. Aprovechar al máximo las ventajas de recursos de las estaciones de orientación de los centros de educación temprana, los instructores experimentados y los médicos de atención infantil de la ciudad para promover la popularización y profundización de la educación temprana.
Cuarto, medidas específicas
(1) Combinar la teoría con la práctica para mejorar integralmente las capacidades de orientación del profesorado.
1. Estudio en profundidad del "Plan de educación de Shanghai 03" y del "Plan de orientación de educación temprana de la nueva área 03 seleccionada de Pudong" en capítulos.
2. A través de actividades de observación y orientación mutuas y * * * cooperación en la discusión y el aprendizaje, podemos ayudar a los nuevos maestros a analizar su comportamiento de orientación, acumular experiencia en orientación y mejorar su capacidad de orientación.
3. Aplique y practique el contenido del "Plan seleccionado 03 de educación temprana de la nueva área de Pudong" para que sea práctico y reflexivo, y cree sus propias características basadas en el aprendizaje de los resultados existentes.
4. Prestar atención a la capacitación basada en el jardín de infantes, aprovechar al máximo el papel de los destacados consejeros y niñeras de nuestro jardín de infantes y mejorar integralmente la calidad de los consejeros de nuestro jardín de infantes.
5. Incentivar a los nuevos docentes a realizar investigaciones sobre el Tema 03 basándose en la redacción de casos de educación infantil y experiencias de crianza.
(2) Llevar a cabo diversas formas de actividades de servicios de educación temprana.
1. Organizar diversos servicios para padres, como conferencias de conocimientos, intercambios de experiencias, debates especiales, consultas individuales, etc. y escuchar las opiniones y sugerencias de los padres, aprovechar las oportunidades durante las actividades y hacer conscientemente un buen trabajo como padres.
2. Llevar a cabo actividades de servicio y promoción de la educación infantil profundas y efectivas, y continuar brindando consultas sobre educación infantil, actividades de clubes, conferencias para padres, evaluaciones de seguimiento, educación para padres, consulta de información y otros servicios.
3. Organiza actividades entre padres e hijos animadas y efectivas.
(3) Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en educación temprana para mejorar la calidad de la investigación en educación temprana.
1. Llevar a cabo periódicamente actividades de enseñanza e investigación en educación infantil, utilizar maestros destacados para impulsar a todos los maestros y mejorar la capacidad de innovación de los maestros de educación temprana en el parque.
2. Los docentes que implementaron el proyecto compartieron sus experiencias y confusiones durante el proceso de investigación del proyecto, para que más docentes tuvieran la conciencia de realizar investigaciones sobre educación infantil.
3. Fortalecer la relación con los jardines de infancia hermanos y mejorar el nivel de educación infantil de este jardín de infancia a través del aprendizaje mutuo.
(4) Prestar atención a la acumulación de materiales de educación temprana.
1. Acumulación de actividades docentes e investigadoras de educación infantil y de materiales de investigación.
2. Acumule información sobre diversas actividades de educación temprana, escuche los comentarios de los padres y haga ajustes, y recopile y archive la información.
3. Mantenga buenos registros de los archivos de crecimiento de los niños.
Verbo (abreviatura de verbo) arreglos laborales específicos
Enero-Marzo:
1. Elaborar un plan de trabajo de educación temprana para este semestre.
2. Educación inicial y actividades docentes e investigadoras de gran envergadura.
3. Recopilar información sobre bebés y niños pequeños de 1 a 3 años en la comunidad de Xuanqiao y establecer archivos de bebés y niños.
4. Actividades abiertas de educación temprana.
5. Resumir y retroalimentar el establecimiento de orientaciones en educación temprana y discutir soluciones.
Abril a junio:
1. Actividades docentes e investigadoras en educación infantil.
2. Recopilar planes de orientación para bebés y niños pequeños de 1 a 3 años.
3. Actividades abiertas de educación temprana.
4. Producción y distribución de tabloides de educación temprana.
5. Estudie el "Plan de educación para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años de Shanghai" en capítulos.
6. Escuchar sugerencias para abrir estaciones de orientación en educación temprana a la comunidad durante las actividades abiertas.
Julio a septiembre:
1. Recopilar información sobre bebés y niños pequeños de 1 a 3 años en la comunidad de Xuanqiao y establecer archivos de bebés y niños.
2. Formar docentes de educación temprana.
3.Organizar dos actividades de docencia e investigación en educación infantil a gran escala.
4. Recopilar planes de orientación para bebés y niños pequeños de 1 a 3 años.
5. Actividades abiertas de educación temprana.
6. Resumir la retroalimentación de las actividades abiertas de educación temprana.
10-65438+Febrero:
1, se realizaron dos actividades de docencia e investigación en educación infantil.
2. Recopilar planes de orientación para bebés y niños pequeños de 1 a 3 años.
3. Actividades abiertas de educación temprana.
4. Resumir la retroalimentación de las actividades abiertas de educación temprana.
5. Resumir y ordenar las actividades de orientación en educación temprana de este año.
6. Recolección y archivo de materiales diversos.
7. Estadísticas completas de la tasa de educación anual.
8. Planes de lecciones de educación infantil y compilación de casos
Plan de trabajo de educación infantil 3 1. Análisis de la situación actual;
Desde el establecimiento del jardín de infancia temprano centro educativo, nuestro jardín de infantes ha llevado a cabo activamente 0 -Orientación y servicios para la educación comunitaria para bebés de 3 años, y esfuerzos continuos para mejorar la calidad de la educación infantil en las áreas aledañas al jardín de infantes. En las primeras etapas de la educación infantil, organizamos periódicamente actividades para padres e hijos para familias con bebés y niños pequeños de 0 a 3 años en las zonas circundantes, publicitando y popularizando la ciencia entre los padres, y logramos buenos resultados. Este verano, tres profesores de nuestro jardín de infancia tuvieron la suerte de participar en la formación de profesores de educación temprana organizada por la Oficina de Educación del condado. Escucharon la conferencia del famoso experto en educación para padres Sanglu Minni y aprendieron sobre la relación entre el desarrollo fisiológico y psicológico. de 0 a 3 años y el diseño de juegos para padres e hijos Los principios y métodos del diseño de juegos para padres e hijos y el diseño de cursos para padres e hijos han brindado una gran ayuda para el crecimiento de los maestros de educación temprana en nuestro jardín de infantes.
2. Objetivos del trabajo:
1. Continuar incluyendo la educación temprana para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años en las comunidades aledañas en el trabajo de este semestre, ampliar el alcance de servicios de educación temprana a través de publicidad, y beneficiar a más familias con bebés y niños pequeños de 0 a 3 años.
2. Aprovechar los viernes por la mañana para realizar periódicamente actividades de educación temprana para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años.
3. Profundizar en las familias, orientar a los padres en la crianza científica y mejorar la eficacia de la educación familiar.
Tres. Tareas y medidas específicas:
1. Realizar periódicamente actividades de educación temprana para bebés de diferentes edades para ayudarlos a desarrollarse en las actividades.
2. Los padres que sepan participar en las actividades entre padres e hijos deben conocer y comprender los métodos educativos de los maestros de educación temprana, criar a los niños de manera científica y promover el crecimiento saludable y feliz de los niños.
3. Realizar periódicamente seminarios para padres en los que padres y profesores discutan estrategias científicas de crianza.
4. Arreglos de trabajo específicos:
Agosto:
1. Discutir y formular un plan de trabajo de educación temprana.
Persona responsable:
2. Visitar aldeas, equipos y comunidades alrededor del jardín de infantes, distribuir materiales promocionales de educación temprana, compilar una lista de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, y establecer una lista de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años.
Responsable: todos los docentes
Septiembre:
1. Actividades docentes e investigadoras: Características fisiológicas y psicológicas de los bebés de 24 meses a 30 meses.
Organizador:
2. Actividades entre padres e hijos - horario: viernes por la mañana en la segunda, tercera y cuarta semana.
Profesor:
Profesor de organización:
Octubre:
1. Actividades entre padres e hijos - tiempo: primera, segunda y tercera semana. Viernes por la mañana.
Profesor:
Organización de profesores:
2. Seminario de educación infantil familiar: contenido del debate: la importancia de la educación familiar en las instituciones de educación infantil Profesor: Zhang Nana.
Noviembre:
1. Actividad docente e investigadora: Características fisiológicas y psicológicas de lactantes de 30 a 36 meses.
Organizador:
2. Actividades entre padres e hijos - Horario: todos los viernes por la mañana.
Profesor:
Profesor organizador:
Diciembre:
1. Actividades padres-hijos - horario: primer, segundo y tercer viernes. mañana.
Profesor:
Profesor organizador:
2. Realizar un resumen del desarrollo de la educación infantil.
Plan de Trabajo de Educación Infantil 4 1. Situación básica de la clase
1 Hay 51 niños matriculados este semestre, entre ellos 27 niños y 24 niñas.
2. Edad de los niños:
De las 51 personas que se registraron, 24 tenían cinco años y 11 seis años.
En segundo lugar, el plan de enseñanza de idiomas para este semestre es el siguiente
Todo es para los niños, todo es para los niños. Si un niño tiene un buen comienzo en sus primeros años, le beneficiará durante toda su vida. Los objetivos de la enseñanza de idiomas son los siguientes:
1. En primer lugar, se deben cambiar los hábitos de expresión oral de los niños. Para enseñar a los niños a hablar mandarín, los niños deben aprender a escuchar a los demás con educación y transmitir correctamente lo que el maestro dice a sus padres. De esta manera, los padres y profesores del niño pueden cooperar con la educación.
2. Bajo la organización y gestión de los profesores, los niños pueden conocerse lo más rápido posible, poder llamarse por su nombre y saber que se cumplen los requisitos habituales de la clase en la que se encuentra el niño. se encuentra son diferentes de otras clases. Los horarios de trabajo y descanso son diferentes, las actividades y requisitos al aire libre son diferentes, y la escuela y el hogar también son diferentes.
3. Cultivar en los niños el respeto a los maestros, llevarse bien con los niños, ser unidos y amigables, y estimular el amor de los niños por el preescolar y su deseo de ser buenos niños.
3. Contenidos de la enseñanza del chino este semestre
1. Lecciones 18 del segundo volumen de Chino. Todos pertenecen a escuchar, hablar, leer, practicar y aprender. Este libro de texto parte de las características y leyes del desarrollo físico y mental de los niños, y se adhiere a los principios de intuición, interés, contemporaneidad, actividad y participación. Presta atención a la integración de la tradición con los tiempos, las zonas urbanas y rurales, absorbe. esencias extranjeras, resalta las características locales y permite a los niños desempeñar el papel principal de aprendizaje, experiencia, operación y exploración, mejorar integralmente la calidad general y sentar una base sólida para el primer grado de la escuela secundaria.
2. Organizar la enseñanza de acuerdo con el contenido didáctico del segundo volumen de lengua china, de modo que los estudiantes no adquieran conocimientos reales y solo entrenen las habilidades de expresión oral de los niños, no las de escritura. Por lo tanto, mientras enseño bien el idioma, aumento mis conocimientos de lectura y escritura. Revisa y aprende 6 "sonidos únicos" y 23 "consonantes iniciales". Para estandarizar la escritura de los niños en pinyin chino, primero les enseño la comprensión de cuatro líneas y tres cuadrículas, y cada letra está en la posición correcta de las cuatro líneas y tres cuadrículas. "27 nombres de trazos de caracteres chinos". (horizontal, vertical, izquierda, prensa, punto, horizontal, gancho horizontal, pliegue vertical, elevación vertical, curva vertical, gancho vertical, gancho curvo, gancho plegable horizontal, gancho doblado vertical, gancho doblado horizontal, gancho doblado horizontal, gancho oblicuo horizontal , gancho de pliegue vertical, etc.) Los niños pueden aprender algunos caracteres únicos con la ayuda del conocimiento de los nombres de los trazos de los caracteres chinos. Si aprendes el trabalenguas "Lou Liu Shu", aprende los caracteres chinos en consecuencia: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. Con el conocimiento de los nombres de los trazos chinos, podrás aprender algunos caracteres independientes paso a paso. Tales como: grande, pequeño, arriba, abajo, persona, boca, manos, caballo, vaca, oveja, hombre, mujer, madre, padre, abuelo, leche, maestro Feng y otros caracteres chinos.
3. Después de que los niños tengan el conocimiento de escribir nombres de trazos, se les enseñará a usar la fórmula del carácter Tian para escribir buenos caracteres: la cuadrícula de caracteres Tian y Sifang para ayudarlos a escribir buenos caracteres chinos. Línea central horizontal, línea central vertical, cuadrícula superior izquierda, cuadrícula superior derecha, cuadrícula inferior izquierda, cuadrícula inferior derecha, todas las direcciones se tienen en cuenta. Los niños básicamente han dominado estos conocimientos y habilidades básicos. Crea una condición y un ambiente de aprendizaje feliz para los niños. Son los niños los que aprenden felices en la escuela.
IV.Métodos y medidas de enseñanza
1. Con base en los principios de cuidado y educación infantil, entrenar las habilidades de expresión oral de los niños y enseñarles los conocimientos básicos. Promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños y cultivar el amor de los niños por la vida escolar. En el proceso de enseñanza, debemos crear un ambiente para que los niños disfruten aprendiendo "moviéndose con emoción y entendiendo con razón", ser buenos comunicándose con los niños, amar a los niños, cuidarlos y ser maestra y madre. Preste atención a la cooperación y la investigación en el trabajo docente diario y cultive los buenos hábitos de comportamiento de los niños. Es el crecimiento saludable de los niños.
2. Se debe prestar especial atención a cultivar y mejorar a los estudiantes este semestre, y se deben hacer arreglos planificados al organizar los asientos para los estudiantes. Debemos exigir estrictamente que la mejora de la redacción de las tareas de los estudiantes sea estandarizada y correcta, y hacer todo lo posible para sentar una buena base para que los niños puedan avanzar al primer grado con orgullo y felicidad.
Plan de Trabajo de Educación Infantil 5 1. Análisis de la situación:
El año pasado, todos los profesores de nuestro jardín de infancia llevaron a cabo de forma activa y eficaz actividades de orientación en educación temprana para bebés de 0 a 3 años. en nuestro jardín de infantes. A lo largo de un año de trabajo en educación infantil, hemos fortalecido nuestros vínculos con la Federación de Mujeres de la Ciudad y el Comité de Planificación Familiar de la Ciudad, y hemos llegado a un acuerdo para trabajar juntos. En términos de métodos de educación temprana, también nos esforzamos por diversificarlos, como capacitación, conferencias y publicación de tabloides. , Mejorar la conciencia de los padres y la capacidad de orientación sobre la educación temprana.
Al mismo tiempo, todavía existen algunas deficiencias: el mecanismo de gestión de la educación temprana para niños de 0 a 3 años es relativamente débil y no existen medidas de gestión, incentivos y capacitación correspondientes. Es necesario mejorar aún más la capacidad de tutoría de los nuevos profesores, especialmente a la hora de orientar actividades, redactar planes y casos, y debe mejorarse mediante formación y debate.
2. Ideología rectora:
Estudiar, comprender e implementar el espíritu del "Esquema de educación de Shanghai para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años", con el objetivo de "aumentar la tasa de educación de padres de bebés y niños pequeños" Avance, explora activamente formas y medios de educación temprana para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, satisface las diversas necesidades de las familias de la comunidad para la educación temprana, mejora la capacidad de los maestros para guiar a la comunidad padres y bebés y niños pequeños, mejorar los conceptos educativos de los padres, * * * promover la educación infantil Desarrollo de la primera infancia, mejorar integralmente la calidad de los padres o cuidadores de niños de 0 a 3 años en nuestro jardín de infantes.
3. Trabajos y medidas específicos:
(1) Fortalecer la gestión, centrarse en la acumulación y luchar por estaciones de orientación calificadas.
1. Crear una sala de actividades especial para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, aprender de las buenas prácticas de las estaciones de orientación calificadas en los jardines de infancia hermanos, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y construir activamente un " estación de guía cualificada".
2. Establecer un mecanismo de gestión 0-3 para estimular el entusiasmo de los docentes por la participación y mejorar continuamente la calidad de la orientación.
3. Preste atención a la capacitación en el jardín de infantes, movilice a todos los maestros para recolectar y organizar y prepararse para la construcción de cursos de 0 a 3 años en el jardín de infantes.
(2) Confíe en los recursos de la comunidad para ampliar la orientación única.
1. Fortalecer el contacto con recursos externos, continuar comunicándose activamente con la responsable de la Federación de Mujeres de la Calle, discutir el trabajo de asesoramiento a bebés y niños pequeños de 0 a 3 años dispersos en esta comunidad, intercambiar información. y lograr una situación en la que todos ganen.
2. Atraer directoras de cada aldea para que se unan al equipo de voluntarios para garantizar que las actividades de educación infantil se lleven a cabo de manera efectiva.
3. Preste atención y aproveche los recursos del equipo de padres, lleve a cabo actividades especiales de educación temprana y, al mismo tiempo, amplíe la forma de actividades de educación temprana para estimular el entusiasmo de los padres por la participación.
4. Continuar participando activamente en las reuniones de consejeros celebradas por el centro de educación temprana del distrito y cooperar estrechamente con los proyectos de trabajo del centro de educación temprana del distrito.
(3) Utilizar nuevos conceptos educativos para brindar servicios de educación temprana.
1. A través de actividades de orientación y observación mutua, * * * discutir y aprender juntos para ayudar a los nuevos maestros a analizar su comportamiento de orientación, acumular experiencia en orientación y mejorar su capacidad de orientación.
2. Explorar activamente métodos de orientación científica eficaces para familias con bebés y niños pequeños dispersos. Después de practicar, reflexionar, discutir, acumular experiencias exitosas y dejar información valiosa.
3. Incentivar a los nuevos docentes a realizar investigaciones sobre el Tema 03 basándose en la redacción de casos de educación infantil y experiencias de crianza.
4. Disposiciones específicas:
Septiembre:
1. Elaborar un plan de educación temprana y disponer el tiempo y el personal para las actividades de orientación.
2.Organizar actividades de docencia e investigación en educación temprana: comunicar y modificar los planes de educación temprana, y concertar trabajos para este semestre.
3. Emitir avisos de inscripción a las directoras de las aldeas, contar el número de estudiantes y establecer archivos de educación infantil.
4. Distribuir cuestionarios para padres.
Octubre:
1, primera actividad de educación infantil.
2. Organizar y archivar datos.
Noviembre:
1. La segunda actividad gratuita de educación temprana está abierta a bebés y niños pequeños de 0 a 3 años de la jurisdicción.
2. Distribuir materiales y tabloides promocionales sobre educación infantil.
Diciembre y enero:
1. Invitar a expertos, expertos en nutrición infantil y otros profesionales a realizar actividades de consulta, comunicarse cara a cara con los padres y ayudarlos a resolver sus problemas. .
2. Conozca las experiencias y métodos de educación temprana de otros jardines de infancia y enriquezcalos en la educación temprana de nuestro jardín de infancia.
3. Recogida de casos de educación temprana.
4. Redactar un resumen, recopilar información y archivarlo.
Plan de trabajo de educación infantil temprana 6 1. Ideología rectora
Para promover aún más el desarrollo de la educación temprana comunitaria en nuestro jardín de infantes, nuestro jardín de infantes explorará activamente a niños de 0 a 3 años sobre el modelo de educación temprana familiar y comunitaria, realizar investigaciones sobre la educación temprana para niños de 0 a 3 años, aprovechar al máximo las ventajas de los recursos educativos de los jardines de infancia y mejorar continuamente el nivel de educación temprana de los padres en la región.
II. Objetivos principales
1. Fortalecer la comprensión de los padres sobre la educación infantil de 0 a 3 años, ayudarlos a dominar los métodos científicos de crianza y mejorar sus habilidades de crianza.
2. Fortalecer la formación del profesorado de educación temprana y mejorar la capacidad de los docentes para diseñar, organizar y llevar a cabo la orientación en educación temprana.
3. Llevar a cabo diversas formas de actividades de servicios de educación temprana para mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los padres al participar en las actividades.
4. Incrementar la tasa de matrícula de los grupos de edad de jardín de infantes.
Tres. Principales contenidos y medidas del trabajo
1. Comprender la situación actual y las necesidades de desarrollo de la educación temprana de los niños de 0 a 3 años de nuestra comunidad, y sentar las bases para la educación temprana.
2. Establecer un grupo de educación temprana en jardín de infantes y un equipo de servicio voluntario de educación temprana, llevar a cabo capacitación de calificación en educación infantil para niños de 0 a 3 años y seleccionar un grupo de maestros jóvenes para asistir a la educación temprana. capacitación educativa o capacitación en educación temprana basada en jardines, y participar en orientación educativa temprana y educación infantil en su tiempo libre.
3. Llevar a cabo actividades de orientación científica para padres, como consultas a padres y conferencias entre padres e hijos, y distribuir periódicamente alimentación científica, orientación para padres, estrategias educativas y otra publicidad para padres de bebés de 0 a 3 años.
Materiales para mejorar las habilidades parentales de los padres.
4. Convocar un * * * seminario para padres, padres y maestros para discutir estrategias científicas de crianza.
5. Construya una sala de actividades en el parque para padres e hijos: agregue cojines suaves en el interior y al aire libre, equipos deportivos y de juegos pequeños y medianos, juguetes para bebés, libros para niños de 0 a 3 años, CD, y cintas. Abrir un "paraíso entre padres e hijos" y llevar a cabo actividades de fin de semana de educación para padres, brindar oportunidades de actividades y comunicación para los bebés, desarrollar el potencial de los bebés y brindar orientación de tutoría a los padres.
6. Establecer una sala de lectura para padres e hijos en el jardín de infantes y producir tableros de exhibición con objetivos de desarrollo y contenido didáctico para que los niños de 0 a 3 años los lean, de modo que los padres puedan tener una comprensión más profunda. actividades de educación infantil y fines educativos.
4. Arreglos de trabajo clave mensuales
Marzo:
1. Formular un plan de implementación de educación temprana para este semestre.
2. Establecer un grupo de trabajo de investigación experimental sobre educación temprana para niños de 0 a 3 años.
Abril:
1. Realizar una investigación exhaustiva de los bebés y niños pequeños de la edad adecuada y establecer archivos.
2. Investigar y analizar la situación actual de la educación temprana de niños de 0 a 3 años en comunidades de educación infantil. Mayo:
1. Realizar charlas de educación temprana para niños de 0 a 3 años.
2. Combinado con las actividades del jardín de infantes, invite a los padres a observar los ejercicios matutinos en clases pequeñas y las actividades de enseñanza en clase.
3. Profundizar en las familias de los niños para promover la educación infantil y recibir asesoramiento de los padres.
Junio:
1. Abrir un "Paraíso entre padres e hijos" y realizar actividades de educación para padres.
2.Organizar y recopilar información relevante sobre la educación infantil en esta etapa.
3.Resumir el trabajo de educación temprana de este semestre.
Plan de trabajo de educación de la primera infancia 7 1. Análisis de la situación:
Con el fin de implementar el espíritu del "Reglamento de gestión de jardines de infancia" y el "Esquema de orientación para la educación de jardines de infancia", nuestro jardín de infancia se explora recursos para la educación de jardín de infantes y mejora continuamente la calidad de la educación comunitaria de la primera infancia. El Centro de Educación Temprana del Jardín de Infantes Huixin ha elaborado un plan de trabajo para garantizar la educación. Nuestro modelo operativo es: los niños de 2 a 3 años se inscriben en clases de medio día por la tarde, los niños de 1,5 a 2 años se inscriben en clases para padres e hijos los fines de semana y regularmente abren instalaciones de juguetes en el parque para niños de 0 a 3 años; años dispersos en la comunidad, organizar actividades para padres e hijos y brindarles a los padres Enseñar y difundir conocimientos científicos sobre la crianza de los hijos organizar a los niños dispersos en la comunidad para que participen en actividades y juegos infantiles a gran escala, y organizar a los padres de niños dispersos para que asistan a varios; conferencias de jardín de infantes; informar a la comunidad en paneles publicitarios, promover conceptos avanzados y tendencias educativas de la educación preescolar entre los residentes de la comunidad y promover conocimientos y métodos científicos sobre el cuidado infantil para mejorar la conciencia y el nivel de la educación infantil en toda la comunidad.
2. Ideología rectora:
De acuerdo con el espíritu rector del "Reglamento de gestión de jardines de infancia", el "Reglamento de jardines de infancia", el "Esquema de orientación para la educación de jardines de infancia", etc. Debemos estudiar e implementar concienzudamente el "Reglamento de gestión de jardines de infancia", aprovechar al máximo las ventajas de los recursos educativos de los jardines de infancia, ampliar continuamente la función de demostración y radiación de la educación temprana en los jardines de infancia y esforzarnos por mejorar continuamente el nivel de la educación temprana en la comunidad.
Tres.
Los objetivos de la educación temprana en este año escolar
1. Enriquecer continuamente la organización de actividades, promover métodos científicos de educación temprana y esforzarse por mejorar el nivel de educación temprana de la comunidad y el nivel de crianza de los padres.
2. Aprovechar al máximo las ventajas de los recursos educativos de jardín de infantes y mejorar el entorno educativo para los niños de 0 a 6 años en la región.
Cuatro. Tareas y medidas específicas
Tarea 1: Hacer un buen trabajo en la educación diaria en clases de medio día, clases por horas y clases entre padres e hijos, guiar a los niños para que se adapten a la vida colectiva del jardín de infantes e inicialmente aprender. cuidar de sí mismos con la ayuda y orientación de profesores y padres.
Medidas específicas: (consulte las clases de medio día, las clases por horas y los planes de clases para padres e hijos para obtener más detalles)
La segunda tarea es guiar a los padres que participan en el jardín de infantes de medio día. clases, clases por horas y clases entre padres e hijos para utilizar la ciencia. Métodos de crianza para promover el crecimiento saludable y armonioso de los niños.
Medidas específicas
1. Participar en las actividades diarias del jardín de infantes, comprender y comprender los métodos educativos del maestro durante las actividades y continuar los métodos educativos del maestro entre los padres.
2. Realice periódicamente seminarios para padres (salas de chat entre padres e hijos), donde padres y profesores discutan estrategias científicas de crianza.
3. Distribuir periódicamente tabloides (tabloides entre padres e hijos, educación adaptada a la infancia) a los padres para promover nuevas tendencias en educación infantil, intercambiar conceptos educativos, estrategias educativas, etc.
La tercera tarea es informar a la comunidad sobre el tablero de publicidad, promover el concepto de educación preescolar y actividades de educación de jardín de infantes entre los niños dispersos de la comunidad y mejorar el entorno educativo de los niños dispersos de la comunidad. La copia de educación infantil es "Plan de trabajo de cuidado del centro de educación infantil del jardín de infantes de Huixinli".
Medidas específicas:
1. Dos veces al mes, el director será responsable de preparar el contenido promocional.
2. El docente de logística es el responsable de publicar contenidos específicos en los paneles publicitarios de cada comunidad.
Tarea 3: Abra regularmente juguetes grandes en el jardín de infantes a los niños que viven en la comunidad y participe en actividades entre padres e hijos en el jardín de infantes, para que los niños que viven en la comunidad también puedan disfrutar de la educación en el jardín de infantes.
Medidas específicas:
1. Distribuir “Tarjetas de actividades de jardín de infantes” en cinco estaciones de trabajo de la comunidad al inicio del semestre.
2. Los niños vienen al parque cada dos viernes de 8:20 a 9:20 (1 hora por hora) para participar en actividades (incluida la apertura de juguetes y actividades entre padres e hijos).
3. En el aula, los maestros preparan actividades para padres e hijos y les exigen que presenten planes y materiales para padres e hijos al Director de Educación para su presentación el martes.
Tarea 4: Realizar conferencias educativas periódicas para mejorar el nivel de educación científica de los padres de la comunidad.
Medidas específicas:
1. Este semestre se prepararán tres conferencias para padres e hijos (inteligencias múltiples, cultivo de hábitos de comportamiento de los niños,
Tarea 5: Las bibliotecas de kindergarten abiertas brindan libros educativos a los padres de la comunidad y mejoran la experiencia de crianza de los padres.
1. Comprar libros y establecer bibliotecas de kindergarten.
2. , bibliotecarios, organizar libros, numerar libros, hacer tarjetas de biblioteca y otros preparativos
3. Desarrollar un sistema de préstamo de libros y anunciar los horarios y requisitos de préstamo
4. y disfrute de los recursos educativos.
Tarea 6 publica una edición mensual de "Educación de jardín de infantes" para brindar las condiciones para el intercambio de experiencias educativas en la patria y promover las tendencias y actividades educativas de jardín de infantes actuales.
Medidas específicas:
1. Organizar e implementar personal y reclutar padres miembros para participar en la edición, publicación y distribución.
Disposición del personal:
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Editor en jefe:
Editor en jefe adjunto:
Consultor educativo:
Editor en jefe :
Reportero o colaborador:
2. Recopilar el nombre y contenido de la "cerca" de profesores y padres para determinar el contenido del periódico. Centro de educación temprana del jardín de infantes Huixin