Plan de implementación de la ética y la ética docente

1. Ideología rectora

Práctica profunda de la perspectiva científica sobre el desarrollo, basada en el "Código de Ética Profesional para el Jardín de Infancia". Maestros" y "actualizar la ética de los maestros. La atención se centra en "estandarizar el comportamiento ético de los maestros y mejorar sus niveles éticos" y "fomentar el amor con amor" (es decir, los sentimientos de los niños amorosos, el comportamiento de los niños amorosos, la capacidad amar a los niños y el arte de amar a los niños). ) como tema, con el tema "Siete unos" (informe sobre ética docente; debate sobre la ética docente; visitas domiciliarias; reuniones de autoanálisis; revisión teórica de la ética docente; actividades de encuesta por cuestionario; y actividades de evaluación de la "madre amorosa" como tema línea principal cada dos meses, Fortalecer la educación ética de los docentes y mejorar integralmente la calidad ideológica y política y la ética profesional de los docentes y el personal.

En segundo lugar, fortalecer el liderazgo, crear conciencia y crear una buena atmósfera para los docentes.

1. Establecer un grupo líder para actividades de construcción de ética para maestros de jardín de infantes;

Líder del equipo: Fan Wen (Director)

Líder adjunto del equipo: Yang. Guangshe (Director)

Miembros del equipo: Li Shimin, director de cada clase (Asuntos Generales).

El grupo líder de actividades de ética docente, encabezado por el director, realizará la planificación general. y despliegue de todo el trabajo, y formular planes de implementación basados ​​​​en el trabajo real del jardín de infantes para mejorar aún más a todos los maestros, aclarar responsabilidades, explicar la necesidad y urgencia de la educación ética docente y unificar el pensamiento de los maestros en la escuela <. /p>

2. Mejorar las normas y reglamentos relacionados con la ética y la ética docente.

En comparación con la ética profesional, la ética docente, como un tipo de ética profesional, tiene requisitos más altos y completos. conciencia moral, tiene un efecto de demostración más fuerte en el comportamiento moral y tiene una influencia más amplia y de mayor alcance en la influencia moral. Con este fin, el jardín de infantes considera la evaluación ética de los maestros como una parte importante de la valoración y evaluación anual y establece una evaluación integral. Sistema de seguimiento y evaluación de la ética docente. Nuestro jardín de infancia dará pleno juego al jardín de infancia a través de evaluaciones democráticas, encuestas por cuestionario, creación de buzones de quejas del director y emisión de cuestionarios, padres, niños y sociedad. Ética y ética construirán una plataforma para aceptar la ética y la ética de los maestros (teléfono, Internet, correo electrónico del director, cartas) y comunicarse con "Treinta millones" (sin reprimendas, sin regaños, no azotes a los niños, no los toques). cables de alto voltaje) para comparar; "Siete cosas que no se deben hacer" (el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado de niños están prohibidos; está prohibido faltar al trabajo durante el trabajo; está prohibido contestar el teléfono durante el horario laboral; está prohibido realizar un segundo trabajo; está prohibido reunirse en grupos para jugar durante el trabajo. Está prohibido jugar o chatear en línea; está prohibido pedir dinero a los padres para asuntos personales; Realizar inspecciones periódicas sobre la ética y la ética de los docentes. Las palabras y hechos morales y las quejas válidas se tratarán con seriedad de acuerdo con el "Sistema de veto de un voto para la ética y la ética de los docentes"

3. Fortalecer el aprendizaje y fortalecer la calidad interna y la imagen externa.

Con base en esto, estudiaremos detenidamente las normas pertinentes de las autoridades superiores y la situación actual de este jardín de infancia, como la "Ley de Educación". Ley de docentes", "Ley de protección de menores", "Ética profesional de los docentes de jardín de infantes", "Reforma y reglamentos nacionales de educación a mediano y largo plazo", Esquema del plan de desarrollo", "Medidas de gestión docente del distrito de Weicheng", "Reglamento de trabajo en el jardín de infantes", "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", "Prohibiciones 30,700,7 del jardín de infantes central de Zhengyang", "Ética profesional de los profesores y el personal", "Diez tabúes y diez corazones de los maestros" a través del aprendizaje y la discusión, para que cada maestro pueda realmente darse cuenta de la rica connotación. de la ética docente y la estrecha relación entre la ética docente y la educación de las personas, estimulando así a los docentes a pensar seriamente, promoviendo a los docentes a mejorar su autoimagen y prestar atención a la conciencia de autocultivo

3.

Con el fin de estandarizar aún más la ética profesional docente, nuestro parque llevará a cabo diversas actividades educativas en torno al tema de la ética docente.

1. Publicitar activamente y crear una atmósfera. Colgando pancartas, instalando carteles publicitarios, realizando reuniones de movilización, etc., aprendemos diversos conocimientos teóricos sobre la construcción de la ética y la ética docente, y llevamos a cabo el "Examen de teoría ética y ética docente" sobre la base del aprendizaje (aquellos quienes no aprueban el examen lo recuperarán), Para permitir que la mayoría del personal docente y del personal comprenda mejor la situación, comprenda profundamente la esencia espiritual de la construcción de la ética docente, corrija las actitudes de aprendizaje y estandarice los comportamientos educativos y docentes.

2. Realizar la actividad “Compromiso moral docente”. Todos los docentes firmaron una "Carta de Compromiso" en términos de carácter ideológico y moral, calidad profesional, ética profesional, actitud laboral, etc., asumieron un compromiso público con los padres y aceptaron conscientemente la supervisión de los niños, los padres y todos los ámbitos de la vida. a través de la actividad "Esfuérzate por ser una madre amorosa", luchan activamente por la excelencia, el servicio y la dedicación, para que la ética y el estilo de los docentes puedan realmente integrarse en el corazón de cada miembro del cuerpo docente.

3. Elaborar un informe de ética docente. En esta edición, nuestro parque invitará a expertos en educación a dar informes de ética docente. A través de la reunión del informe, se cambiarán aún más los conceptos de los profesores sobre la ética docente, se establecerá una conciencia de alto nivel y se mejorará el nivel de la ética docente.

4. Realizar una “actividad de visita domiciliaria” una vez al mes. El director puede realizar visitas domiciliarias a través de cartas, cartas, llamadas telefónicas, visitas, etc. A través de visitas domiciliarias, pueden escuchar las voces de los padres, aprender sobre el aprendizaje de los niños, las condiciones de vida y las tendencias ideológicas de manera oportuna, obtener la comprensión y el apoyo de los padres para los jardines de infancia y los maestros, profundizar la relación entre maestros y padres, y brindar educación específica. para niños.

5. Organizar el “Debate sobre Ética Docente” (¿Qué es más importante, las competencias profesionales de los docentes o la ética docente?). A través del concurso de debate, los profesores y el personal pueden utilizar su propio conocimiento para comprender la importancia de la ética docente. Al mismo tiempo, como docente, debe tener la base profesional necesaria para convertirse en un buen docente.

6. Realizar una encuesta para padres para comprender la evaluación de los padres sobre la ética de los maestros de nuestra escuela, clasificar cuidadosamente los problemas existentes, formular medidas correctivas y hacer correcciones dentro del tiempo especificado.

7. Realizar actividades de “autoanálisis”. Cada miembro del cuerpo docente escribe materiales de autoanálisis basados ​​en la ética profesional de los docentes, identifica los problemas existentes, analiza las causas de los problemas existentes, realiza autoexámenes y autocorrección, realiza estrictamente autoanálisis dentro del grupo, realiza críticas y autoevaluaciones. crítica, y mejora integralmente la calidad de los docentes en todo el parque. Calidad ideológica y ética profesional. Se puede combinar con casos, * * * con la discusión de cuestiones éticas de los docentes en el trabajo diario de las enfermeras y cómo mejorar el nivel educativo de los docentes.

8. Realizar actividades trimestrales de evaluación “madre amorosa” (todos los niveles y categorías 1). Aquellas que sean calificadas como "Madres Amorosas" tres veces en un año recibirán el título honorífico especial de "Embajadoras del Amor" del jardín de infantes y recibirán 200 yuanes.

4. Disposiciones de actividades específicas

Agosto:

1. Establecer un grupo líder sobre ética y ética docente, estudiar documentos relevantes sobre ética y ética docente. y formular directrices para los maestros de jardín de infantes. Plan de actividades para desarrollar la ética moral entre los maestros;

2. Desarrollar estándares de evaluación y métodos de recompensa para las “madres amorosas”;

Septiembre:

1. Convocar a una reunión de Movilización de la ética docente, leer el plan de implementación para la construcción de la ética docente en el jardín de infantes, firmar una carta de compromiso con la ética docente y esforzarse por ser una “madre amorosa” y ceremonia de declaración de amor;

2. Publicar en el sitio web del parque la "Ética de los docentes de jardín de infantes", el "Plan de implementación para la construcción de la ética moral entre los docentes", los "Estándares profesionales para los docentes de jardín de infantes" y el "Código de conducta". Conducta para profesores y personal de jardín de infantes experimental" exige que los maestros utilicen su tiempo libre para estudiar por sí mismos, escribir notas de estudio y anotar sus experiencias. Publicar informes de actividades relevantes en la red de información;

3. Abrir una plataforma de aceptación de la ética de los maestros de jardín de infantes (teléfono, Internet, correo electrónico del director, carta)

4. tablón de anuncios para la construcción de la ética y la ética docente

5. Realizar el “Encuentro Informe de Ética Docente”

Octubre:

El debate sobre los docentes; ' ética y ética (profesores ¿Qué es más importante: las competencias profesionales o el cultivo moral de los docentes? )

Noviembre:

Todo el personal del colegio realizó una actividad de "autoanálisis" en grupos ;

Febrero:

1. Distribuir cuestionarios a profesores y padres para solicitar opiniones sobre la construcción de la ética docente y la gestión del jardín de infancia;

2. de la ética y la ética docente;

Enero:

1 Evaluación de la construcción de la ética docente (autoevaluación, evaluación de pares, evaluación de líderes, evaluación de padres, evaluación de niños);

2. Panorama general de la construcción de la ética docente.

Plan de Implementación de Ética y Estilo Docente (2)

Con el fin de implementar exhaustivamente el “Código de Ética Profesional para Docentes de Educación Primaria y Secundaria”, de acuerdo con los requisitos del comité del partido del condado, el gobierno y la Oficina de Educación y Deportes sobre la aplicación de la ética docente De acuerdo con las opiniones sobre la organización de actividades educativas centradas en el viento, y esforzarse por construir un equipo de maestros de alta calidad con ética noble, excelente profesional habilidades y la satisfacción de las personas, promover una educación de calidad y mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza, el distrito escolar decidió llevar a cabo actividades educativas sobre el tema de la ética y la ética de los docentes en todas las escuelas, este plan de implementación ahora está formulado:

1. Ideología rectora

Adherirse a las ideas importantes de la teoría de Deng Xiaoping y la perspectiva científica sobre el desarrollo como guía, e implementar concienzudamente el trabajo educativo nacional, provincial, municipal y de condado. de la conferencia se basa en el propósito de construir un entorno educativo armonioso y brindar una educación que satisfaga a las personas, con el núcleo de la dedicación, la cortesía, la cooperación equitativa, el aprendizaje y la enseñanza diligentes, la integridad y la dedicación, con la moralidad en primer lugar, el aprendizaje como un maestro, y el comportamiento ejemplar como norma, defendido vigorosamente con un enfoque en mejorar la calidad ideológica y política, los ideales profesionales y la ética profesional. Establecer una buena imagen de la ética de los docentes y hacer del sistema educativo una industria modelo con valores íntegros, buena imagen y gran civismo.

II.Metas y tareas

A través de la educación en la ética y la ética docente, podemos resolver los problemas pendientes existentes en la construcción actual de la ética docente, mejorar la ética ideológica y docente. calidad política y ética profesional, y corregir el estilo de enseñanza, promover el estilo de estudio, optimizar el estilo de trabajo, hacer del docente un modelo de moral ciudadana, esforzarse por lograr nuevas mejoras en el establecimiento de una buena imagen del docente, lograr nuevos avances en la profundización. reforma educativa, lograr nuevos avances en la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza, y mejorar el nivel de gestión educativa lograr un nuevo salto adelante.

3. Ámbito de actuación: todos los docentes del sistema educativo municipal.

Cuatro. Tiempo de actividad: Esta actividad de educación intensiva sobre ética docente tendrá una duración de tres meses (20 de junio al 20 de septiembre 20**) y se llevará a cabo en cuatro etapas.

La primera etapa (del 20 de junio al 5 de julio) es de aprendizaje y formación para mejorar la concientización. La escuela lleva a cabo amplios estudios y debates basados ​​en su propia realidad.

1. Movilización y despliegue. Centrándonos en el contenido de las actividades de educación intensiva sobre ética y ética docente, formulamos cuidadosamente un plan de implementación para las actividades educativas centralizadas sobre ética y ética docente basado en las condiciones reales, y movilizamos a todos los profesores y personal para participar activamente. La escuela deberá realizar una reunión inicial antes del 25 de junio para organizar las actividades. El plan de implementación de cada escuela debe enviarse al distrito escolar antes del 25 de junio.

2.Aprendizaje y formación. Organizar a los profesores y al personal para estudiar las leyes y reglamentos pertinentes, la "Ética profesional para profesores de escuela primaria y secundaria" y diversas normas y reglamentos.

3. Educación de advertencia. Al organizar a los docentes para que vean videos de advertencia sobre la ética docente, estudien casos de leyes y reglamentos del campus y conferencias jurídicas, podemos mejorar el nivel de los profesores y el personal en el aprendizaje, la comprensión y el cumplimiento de la ley.

4. Centrarse en la discusión. Combinando la propia realidad y los problemas existentes en la construcción de la ética profesional docente, formular temas especiales y realizar actividades de discusión en profundidad para resolver dudas y problemas difíciles en la mente de los docentes.

La segunda etapa (del 6 al 15 de julio) es revisar las cuentas y conocer los problemas.

1. Inspección de control.

De acuerdo con los requisitos de las actividades "Seis Inspecciones y Seis Inspecciones" y el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", los docentes están organizados para realizar críticas y autocríticas serias, profundizar en las raíces de sus pensamientos, aclarar la dirección de los esfuerzos, realizar concienzudamente un autoexamen y una autocorrección y rectificar rápidamente los problemas existentes. Los miembros del equipo de liderazgo escolar deben centrarse en:

(1) La calidad de la enseñanza escolar no es alta, la dirección, los objetivos y los conceptos de gestión de la escuela no están claros y la satisfacción social es baja;

(2) Gestión escolar Hay confusión, no existen reglas y regulaciones perfectas o los sistemas no se implementan en el lugar o de manera estricta;

(3) La energía principal no se gasta en Se ignora la construcción del espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio, y la mejora de la ética docente y la capacidad docente profesional;

(4) Violar la política de cobro, cobrar tarifas de manera inteligente o excederse. el estándar; los gastos de la escuela no son razonables y el manejo de los cargos arbitrarios dentro de la escuela no es firme, oportuno y exhaustivo;

(5) Los líderes escolares tienen un liderazgo deficiente, no pueden predicar con el ejemplo, no se atreven a cumplir a los principios, resistir todo tipo de tendencias nocivas, ignorar a las personas o cosas equivocadas, el equipo no está unido, la escuela no es saludable y la gente está distraída;

(6) Sin aprendizaje ni pensamiento, poca toma de decisiones nivelar y cometer muchos errores;

(7) La evaluación y el uso de los docentes no son lo suficientemente objetivos, justos y razonables, y no son buenos para unir a los profesores y al personal y motivarlos a trabajar.

Los profesores de escuela deben centrarse en:

(1) Los profesores tienen poca conciencia, sus palabras y acciones son contrarias a las leyes y regulaciones nacionales, son hermanos de las personas equivocadas y participar en actividades ilegales como juegos de azar;

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(2) Violar la ética profesional de los profesores de escuelas primarias y secundarias, beber alcohol durante el horario laboral, usar ropa o accesorios incompatibles con el estatus de un maestro, contestar teléfonos móviles durante el horario de clase, reunirse con invitados privados, no asistir a clases a tiempo y hacer cosas ajenas a la docencia

(3) Mal desempeño docente, falta de profesionalismo y sentido de responsabilidad; sin énfasis en el aprendizaje y la mejora profesional, concepto organizacional débil, falta de disciplina y ausentismo ocasional.

(4) Métodos educativos simples La gestión educativa es grosera y carece de paciencia, cuidado y amor por los estudiantes, y deliberadamente dificulta las cosas; para estudiantes y padres;

(5) La enseñanza no es barata, se manifiesta principalmente en cobrar a los estudiantes, recuperar clases indiscriminadamente y obligar a los estudiantes a pedir libros, periódicos y material didáctico, uso irrazonable de fondos, manos sucias. . Aceptar invitaciones de los padres, pedir dinero y materiales a los estudiantes y a los padres por motivos de ajuste de asientos, organización de los líderes de la clase, cuidado de la clase, etc.;

(6) Llegar tarde al trabajo y salir temprano, ausentarse de clase sin motivo alguno; adoración seria del dinero, pedir permiso durante mucho tiempo, es necesario cuidar las organizaciones importantes y no se observa la disciplina organizacional. El acto de abandonar el trabajo sin permiso.

(7) El trabajo educativo y docente es superficial y arbitrario. No se pueden seguir estrictamente las rutinas del aula para las clases y tutorías.

2. Pide consejo. Organizar y realizar actividades de evaluación de la ética docente, y solicitar opiniones y sugerencias de los padres, estudiantes y la sociedad sobre la construcción de la ética docente mediante la distribución de cuestionarios y la realización de reuniones de padres.

3. Tener conversaciones sinceras entre directores y profesores.

4. Autoanálisis. Los líderes escolares y los maestros deben realizar búsquedas en profundidad de los problemas existentes en la construcción de la ética y la ética de los docentes a través de actividades como "seis inspecciones y seis inspecciones" y solicitar opiniones, y formular materiales escritos de análisis de autoexamen, que serán revisados. y firmado por los líderes y directores del distrito escolar y reportado al archivo de Acciones del Personal de la Oficina de Educación y Deportes. Los materiales de análisis del autoexamen docente serán revisados ​​y firmados por el director del distrito escolar y archivados en el distrito escolar.

La tercera fase (del 16 de julio al 24 de agosto) consiste en formular planes y mejorar el sistema.

1. Formular un plan de rectificación. Cada escuela clasificó y clasificó las opiniones y sugerencias solicitadas y los problemas descubiertos durante el proceso de evaluación de la ética docente, formuló planes de rectificación uno por uno y especificó medidas de rectificación y plazos de rectificación. El plan de corrección debe presentarse al distrito escolar antes del 20 de agosto.

2. Mejorar el sistema. Sobre la base de los problemas existentes y los planes de rectificación, mejoraremos aún más las normas y reglamentos y los mecanismos a largo plazo en la gestión educativa, la evaluación y la evaluación de la ética y la ética de los docentes, a fin de mejorar continuamente la construcción de la ética y la ética de los docentes.

3. Autoestudio y superación. Cada escuela debe organizar a los maestros para que utilicen las vacaciones de verano para estudiar seriamente las leyes y reglamentos educativos y las reglas y regulaciones escolares, y escribir sus propias experiencias.

La cuarta etapa (25 de agosto-20 de septiembre) es de mejora y resumen cuidadoso. De acuerdo con la disposición del plan de rectificación, los problemas existentes se rectificarán punto por punto y la implementación de las actividades educativas centralizadas se resumirá cuidadosamente. Los resúmenes escritos de cada escuela deben entregarse al distrito antes del 15 de septiembre.

En esta actividad educativa centralizada, cada escuela debe organizar e implementar cuidadosamente las actividades de acuerdo con los requisitos de tiempo y etapa establecidos, y completar las tareas de la actividad, pero no es necesario limitarse a las etapas de tiempo divididas. . Es necesario mejorar la rectificación y corrección a lo largo de toda la actividad, para aprender, comprobar y corregir al mismo tiempo, y corregir tan pronto como lo sepan.

Enfoque de actividad del verbo (abreviatura de verbo)

1. Realizar actividades de aprendizaje concentrado. Las escuelas deben organizar a los profesores y al personal para estudiar detenidamente la "Ley de Profesores", la "Ley de Educación", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Protección de Menores" y otras leyes y reglamentos, implementar el "Código de Ética Profesional para Profesores de Escuela Primaria y Secundaria". ", y mejorar aún más la conciencia jurídica y los conceptos legales de los docentes para mejorar la ética profesional de los docentes. Las actividades de aprendizaje se llevan a cabo en forma de aprendizaje concentrado y aprendizaje distribuido, comunicación concentrada y discusión grupal. Cada docente debe tener más de 65,438+00,000 palabras de notas de estudio y 4 experiencias. La escuela publicó 1 artículo sobre ética y ética de los docentes en publicaciones a nivel del condado o superior.

2. Realizar actividades de educación alerta. Las escuelas deben organizar a los profesores y al personal para que vean videos de advertencia sobre la ética y conducta de los docentes y conozcan casos de leyes y regulaciones del campus.

El campus debe invitar a los jefes del departamento de seguridad pública, la fiscalía, el departamento jurídico y otros departamentos a brindar educación jurídica a los profesores y al personal, como conferencias sobre leyes y reglamentos, explicaciones de casos, etc., para mejorar la capacidad de aprendizaje de los profesores y el personal. , comprender y cumplir la ley. Invitar al responsable de la Oficina de Educación y Deportes del condado a inspeccionar cada escuela.

3. Realizar la actividad "Seis comprobaciones y seis observaciones". El primero es verificar si la enseñanza se lleva a cabo de conformidad con la ley, si las ideas educativas son correctas, si los comportamientos escolares están estandarizados y si se mejora la calidad de la educación y la enseñanza; el segundo es verificar si se respeta la educación moral; a, si existe un fenómeno de enseñanza ineficaz y si se difunden ideas que ponen en peligro la salud física y mental de los estudiantes y en tercer lugar, verifique si es riguroso en el aprendizaje y si tiene respuestas pasivas y comportamientos superficiales durante la preparación de la lección; , conferencias, asistencia, revisión y exámenes; cuarto, verificar si predica con el ejemplo y si tiene algún comportamiento que viole la ética del maestro; si existe algún comportamiento de enseñanza para beneficio personal; se respeta y ver si hay castigo corporal o castigo corporal disfrazado. Sexto, verificar si las reglas y regulaciones de la escuela están vigentes para ver si hay una gestión laxa de los maestros y limitaciones del sistema débiles. Al realizar las actividades de "seis inspecciones y seis inspecciones", descubriremos los problemas y deficiencias existentes en la construcción de la ética y conducta de los docentes y realizaremos serias rectificaciones.

4. Realizar actividades de evaluación de la ética docente. Las escuelas deben organizar a los docentes para que lleven a cabo críticas y autocríticas serias de acuerdo con el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", profundizar en las raíces de sus pensamientos, aclarar la dirección de los esfuerzos y potenciar la iniciativa y Pertinencia del autoexamen y la autocorrección. Es necesario llevar a cabo extensas conversaciones sinceras entre directores y docentes para comprender las opiniones y sugerencias de profesores y personal sobre gestión escolar, construcción de sistemas, selección de méritos, evaluación de títulos profesionales, etc., para comprender las dificultades existentes en el trabajo y la vida de los profesores y el personal, y mantener registros de las conversaciones sinceras. Se deben solicitar opiniones y sugerencias a los padres, a los estudiantes y a la sociedad sobre la construcción de la ética docente mediante la distribución de cuestionarios y la celebración de reuniones de padres. Las escuelas deberían establecer un buzón de informes sobre ética docente y una línea directa de quejas públicas para aceptar la supervisión social. Es necesario realizar análisis estadísticos sobre la evaluación de la ética de los docentes, hacer una evaluación objetiva y justa del desempeño ético de cada docente, registrarlo en los archivos personales de ética de los docentes, proporcionar retroalimentación sobre la evaluación e instar a los docentes a tomar medidas específicas. rectificaciones.

5. Realizar una gran discusión sobre la construcción de la ética y la ética docente. Las escuelas deberían combinar su propia realidad y los problemas existentes en la construcción de la ética profesional docente para formular temas especiales y realizar investigaciones en profundidad sobre "cómo llevar adelante el espíritu de dedicación y dedicación desinteresada en sus respectivos puestos", "cómo cuidar a los estudiantes", "cómo estar en armonía con colegas y padres" Las actividades de discusión temática como "llevarse bien entre ellos" y "cómo promover el crecimiento profesional de los docentes" resolvieron a fondo las dudas y problemas difíciles en la mente de los docentes, revisaron normas y compromisos éticos de los docentes, y aclaró la construcción de la ética y la ética docente en la nueva era. Es necesario organizar a los docentes para que escriban experiencias personales y artículos narrativos educativos en torno al tema, describiendo y elogiando los excelentes estilos de enseñar y educar a las personas, ser un modelo a seguir, preocuparse por los estudiantes, dedicación desinteresada, apegarse a la ética docente y tener el coraje para asumir responsabilidades, a fin de mejorar aún más el profesionalismo, el sentido de responsabilidad y el sentido de misión de los docentes, e inspirar el entusiasmo y la dedicación educativa de los docentes.

6. Realizar la actividad "primero aprender, luego ver acción". La escuela debe profundizar, dar amplia publicidad y elogiar los logros sobresalientes en su trabajo, especialmente las figuras típicas y los hechos avanzados en la construcción de la ética y la ética docente, dar ejemplo a todos los profesores y el personal, y educar a todos los docentes con las personas y cosas que los rodean. Empleados, alientan a todos los profesores y al personal a aprender de manera avanzada, desempeñarse bien y hacer contribuciones basadas en sus publicaciones.

7. Mejorar el sistema y fortalecer la evaluación. Cada escuela debe combinar el desarrollo de esta actividad educativa centralizada con la mejora del sistema de aprendizaje y educación, supervisión e inspección, evaluación y recompensas y castigos. , tomando la ética docente como uno de los contenidos principales de la "evaluación cuantitativa de los docentes", proporcionando materiales especiales de evaluación del desempeño de los docentes al promover sus títulos profesionales, ascensos y nombramientos, reclutando a los mejores e implementando un sistema de "un voto". sistema de veto para la ética y la ética de los docentes", Promover la educación y la gestión de la ética docente en una vía institucionalizada y estandarizada.

Requisitos específicos para las actividades de verbos intransitivos

1. Fortalecer el liderazgo. Cada escuela debe establecer un grupo líder para actividades educativas centralizadas sobre ética y conducta docente, con el director como líder. El director es la primera persona responsable de esta actividad y debe manejarla personalmente. . Los líderes escolares deben predicar con el ejemplo y dar ejemplo. Asegurar que las actividades sean sólidas y efectivas. Todos los profesores * * * participan en el mecanismo de trabajo y lo organizan e implementan cuidadosamente.

2. Amplia publicidad. El personal pertinente de cada escuela debe hacer pleno uso de diversos formularios, como periódicos de pizarra, lemas, transmisiones del campus y reuniones de padres. , ampliamente publicitado, creó una fuerte atmósfera de actividades y permitió a profesores, estudiantes y padres participar activamente en las actividades.

3. Organiza con cuidado. Cada escuela debe organizar estrictamente las actividades de acuerdo con los requisitos de contenido y el cronograma para garantizar que las actividades educativas centralizadas logren resultados efectivos.

4. Fortalecer la supervisión. El distrito escolar organizará personal para supervisar e inspeccionar la implementación de las actividades escolares, identificar problemas de manera oportuna y hacer rectificaciones dentro de un límite de tiempo. Se elogiarán las escuelas con estudios serios y buen desempeño, y se notificará y criticará a las escuelas con organización poco estricta, actividades monótonas y desempeño deficiente, y se exigirá responsabilidad al personal relevante.

Plan de Implementación de la Ética y Estilo Docente (3)

1 Ideología Rectora

Guiado por el importante pensamiento de la “Tres Representaciones” y basado en las opiniones. del Ministerio de Educación Basado en el núcleo de "amar el trabajo y dedicarse a él, enseñar y educar a las personas, y ser un modelo a seguir para los demás" y el principio rector de "brindar una educación que satisfaga a las personas y ser un maestro que satisface a los niños", nos adherimos a los principios de poner a las personas primero, administrar las escuelas con ética, administrar las escuelas de acuerdo con la ley y administrar las escuelas de forma independiente. Ideas de trabajo. Y guiar a todos los profesores y al personal para que respeten estrictamente la ética profesional, promuevan una ética profesional noble, mejoren la ética profesional y creen una sociedad que satisfaga a la gente.

2. Objetivos de Trabajo

De acuerdo con los requisitos para la construcción de la ética y la ética docente, debemos estandarizar aún más la gestión interna, fortalecer la disciplina, rectificar el estilo de enseñanza y el estilo de trabajo, y promover una educación de calidad. Organizar y llevar a cabo una serie de actividades de educación ética docente con el tema "Fortalecer la calidad internamente y dar forma a la imagen externamente", e implementar plenamente el "Proyecto modelo" para serializar e institucionalizar la educación ética docente. Tomemos como lema de nuestros profesores "Todo para los niños, todo para los niños, todo para los niños". Cada miembro del cuerpo docente es responsable de los niños, los padres y la sociedad y mejora integralmente la imagen de los docentes.

En tercer lugar, establezca un grupo de liderazgo de actividades.

Líder del equipo: ¿Tang Wenbiao? Líder adjunto: Zhong Jiayou

Miembros: Chen Guikun, Zeng Qiliao, Yan, Zhong.

Cuatro. Principales tareas y medidas

1. Mejorar la gestión y optimizar el equipo.

(1) Reforzar la publicidad y sensibilizar.

Continuar implementando la normativa superior sobre la construcción de la ética y la ética docente, y considerar la promoción de la ética y la ética docente como una actividad periódica de publicidad y educación que recorre todo el trabajo de la escuela. Al mismo tiempo, debemos estudiar y difundir vigorosamente el espíritu de los documentos pertinentes a través de diversos canales, formar una dirección correcta de la opinión pública y hacer que las regulaciones pertinentes penetren en nuestras mentes y corazones. Los profesores jóvenes deben aclarar sus propios objetivos y tareas, examinarse cuidadosamente cada mes, pensar de forma independiente y dar a conocer sus logros. A través del aprendizaje, los profesores pueden mejorar su comprensión. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en ética docente encabezado por el director e implementa un sistema de inspección regular. A través de cuestionarios para padres y otros formularios, podemos mantenernos al tanto de la implementación de los estándares de ética docente por parte de los maestros para garantizar que los estándares éticos de los docentes se implementen en su lugar.

(2) Fortalecer el aprendizaje, el autoexamen y la autocorrección.

Establecer el concepto de “trabajar es aprender, aprender es trabajo”. Hacemos un llamado a los docentes para que traten el trabajo como estudio, estudien mucho, traten el estudio como trabajo, trabajen bien y estudien mucho. Llevar a cabo diversas formas de actividades de autoeducación y organizar cuidadosamente al profesorado y al personal para aprender teoría política, principios educativos, políticas, leyes y reglamentos, ética profesional de los docentes, salud mental de los docentes, etc. En combinación con los estudios de verano y la evaluación anual, se llevan a cabo actividades de autoexamen y autocorrección con el tema "Dedicarse a los estudiantes y servir como maestros". Cada miembro de la facultad llevará a cabo una inspección cuidadosa y exhaustiva y una reflexión profunda sobre su comportamiento docente de acuerdo con los requisitos de la ética y la ética docente.

(3) Guiar el aprendizaje en equipo y construir una red de aprendizaje de tres niveles.

Considerar la construcción de una red de aprendizaje para todos los empleados como una forma importante de construir una organización de aprendizaje, y establecer una red de aprendizaje de tres niveles de escuelas, grupos de enseñanza e investigación e individuos. En la construcción de esta red, el líder del equipo de enseñanza e investigación es considerado como la columna vertebral de la organización de aprendizaje y el organizador, gestor, guía y demostrador más directo del aprendizaje docente. Preste atención a la formación de líderes de equipo, organice a los profesores para que estudien seriamente las teorías relevantes y completen las tareas laborales de forma creativa.

2. Enriquecer los portadores de actividad y realizar una serie de actividades.

Profundizar continuamente las actividades educativas sobre el tema de la ética docente para mejorar continuamente el nivel de ética docente. Organizar cuidadosamente el estudio de la “Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria” y la “Ley Docente”, conformar y establecer una imagen de grupo que ama a los estudiantes y está dispuesto a contribuir, actualizar conceptos educativos y de talento, mejorar las relaciones profesor-alumno. , y crear una educación adecuada para el desarrollo de la personalidad de los niños y un entorno de crecimiento saludable, e implementar de manera integral una educación de calidad y una educación innovadora.

(1) Con el tema "Educar a las personas y amar a los niños", organice periódicamente intercambios de docentes y exija a los docentes que dejen en claro que "no hay poca cosa en la escuela, la educación está en todas partes y los docentes están modelos a seguir en cada detalle" y hacer que Going to love school se sienta como en casa. Fortalecer el concepto de “todo por los niños, todo por los niños, todo por los niños”. Todos los maestros de la escuela deben amar a los niños, respetar a los padres, ser maestros honestos y hacer mayores contribuciones a la implementación integral de una educación de calidad y una educación innovadora, y brindar apoyo al talento y apoyo intelectual para la construcción integral de una sociedad acomodada. sociedad.

(2) Realizar actividades como el “Concurso de Discurso de Moralidad y Estilo Docente”. Nos esforzamos por crear un grupo de personas avanzadas en la construcción de la ética docente y organizamos periódicamente a los docentes para que vean una serie de videos sobre la educación en ética y etiqueta de los docentes. Al observar, los profesores pueden compararse y descubrir sus deficiencias. Llevar a cabo un intercambio mensual de experiencias de ética docente, utilizar las nobles cualidades de docentes destacados para inspirar e contagiar a las personas y crear una atmósfera positiva de ética docente.

(3) Promover la construcción de la ética de los docentes, promover vigorosamente el profesionalismo y la profesionalidad del Sr. Tao Xingzhi de "sostener un corazón sin pajita" y aprender de la determinación de toda la vida del Sr. Tao de participar en la educación.

3. Mejorar la evaluación y la gestión humana.

La construcción de una ética docente requiere sistemas, pero también requiere una gestión humanizada. Preste atención a los cambios ideológicos de los docentes, aumente la inversión emocional, comuníquese más y brinde orientación oportuna para que los docentes y el personal puedan ir a trabajar con tranquilidad todos los días.

(1) Revisar y mejorar el sistema de evaluación final para profesores y personal, resaltar el sistema de veto de un voto para la ética de los docentes y mejorar la conciencia de los docentes en la enseñanza y la educación de las personas.

(2) Esforzarse por proporcionar un entorno y condiciones de trabajo cómodos. Los líderes deben centrarse en los docentes y cuidar de ellos. El trabajo de logística debe resaltar la conciencia de servicio en todo momento, transmitir calidez y entusiasmo y comprender verdaderamente que la escuela es como un hogar.

(3) Promover el espíritu de equipo. Se anima a los profesores a ayudarse unos a otros, discutir y compartir en clases abiertas y otras actividades. Es necesario no sólo luchar y competir, sino también unirnos y armonizarnos para lograr resultados beneficiosos para todos a través de las actividades.

En resumen, nuestra escuela organizará a los profesores para que estudien mucho, fortalezcan la gestión y realicen actividades ricas y coloridas, y siempre se esforzarán por formar un equipo de profesores con buena ética docente para mejorar continuamente. el nivel de ética de los docentes en nuestra escuela. Hacer esfuerzos incansables para hacer mayores contribuciones a la educación.

Escuela Secundaria Taishun No. 8