Cómo cultivar la buena conducta y el pensamiento innovador de los estudiantes
1. Establecer el concepto de estudiante como órgano principal
Profesor y estudiante son los dos elementos básicos en el proceso de enseñanza, pero en la actividad docente debe serlo. Sea claro: Los estudiantes son los portadores del aprendizaje y los sujetos de las actividades cognitivas y del aprendizaje. Todas las actividades docentes deberán realizarse a través de los estudiantes. Por lo tanto, nuestras actividades docentes deben pasar de estar "centradas en el educador" a "centradas en el alumno" para que los estudiantes puedan comprender correctamente su papel en el aprendizaje, es decir, sólo a través de sus propios esfuerzos subjetivos pueden lograr buenos resultados de aprendizaje.
2. Crear un ambiente de enseñanza democrático, armonioso e igualitario.
El psicólogo estadounidense Rogers cree que el éxito de la enseñanza depende de un ambiente armonioso y seguro en el aula. Una vez leí una canción infantil en el periódico: Los profesores de hoy son tan hábiles que todos lanzan banderas ondeantes. Las reglas de clase actuales son realmente sorprendentes. No puedo hablar, no puedo reír. Si te atreves a gritar, llama a tus padres inmediatamente. Los estudiantes también tienen respeto por sí mismos y dignidad como seres humanos. Por lo tanto, es necesario establecer una relación docente-alumno igualitaria, democrática y amigable y crear un ambiente educativo armonioso y relajado. Sólo acercándose a los estudiantes, amándolos sinceramente y siendo buenos tocando sus corazones, los maestros podrán establecer conexiones con los estudiantes y convertirse en buenos amigos. Sólo cuando estés cerca del profesor lo creerás, y los estudiantes que crean en ello serán felices y aprenderán bien. En mi opinión, una relación armoniosa entre maestro y alumno es la piedra angular del éxito de los docentes y del estudiante.
En segundo lugar, reformar el modelo de enseñanza en el aula
1. Participación de los sujetos en el modelo de enseñanza en el aula
En la enseñanza política en el aula, utilizamos bocetos hechos por nosotros mismos para cultivar a los estudiantes. ' Capacidad de pensamiento de innovación. Por ejemplo, al hablar sobre la "ley del valor", antes de clase, los estudiantes primero investigaron el fenómeno económico de la oferta y la demanda que afecta los precios de las materias primas, y luego escribieron dos bocetos, "Vender fruta" y "Comprar televisión", para reflexionar sobre ellos. el mercado desde diferentes ángulos. La inconsistencia entre los precios y valores de las materias primas se debe principalmente al desequilibrio entre la oferta y la demanda. Los estudiantes realizan investigaciones sociales a través de la cooperación grupal, discusiones en clase y luego hacen bocetos, cooperan entre sí e inspiran mutuamente, lo que refleja el papel subjetivo de los estudiantes, cultivando así la conciencia y la capacidad subjetiva de los estudiantes y convirtiéndose en los maestros del aprendizaje.
2. Prestar atención a la intuición y estimular el pensamiento de los estudiantes en diferentes niveles.
En la enseñanza política, es mejor involucrar a los estudiantes en la situación a través de medios apropiados y oportunos, como videos y material didáctico, para estimular el pensamiento innovador de los estudiantes. Basado en razonamiento lógico, a partir de una variedad de combinaciones, con fondos dinámicos y música, avanza gradualmente de fácil a difícil. Y con la ayuda de literatura, imágenes y otros medios, es decir, comprender el contenido, aprender a expresar y tener una imaginación razonable, desarrollar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes, capacitarlos virtualmente y el efecto es mucho mejor que el de los maestros. .
3. Operación práctica para mejorar la capacidad de innovación
El psicólogo Piaget dijo: “El pensamiento comienza con la acción si se corta la conexión entre la acción y el pensamiento, el pensamiento no se desarrollará. "En la enseñanza real, los profesores deben crear oportunidades para que los estudiantes utilicen su cerebro y practiquen. Comparé los conceptos y principios que se confunden fácilmente en el libro de texto y cada volumen tiene más de 10 tablas. Los estudiantes pueden explicar los puntos de conocimiento claramente con sus manos, lo que les ahorra tiempo y esfuerzo para comprender y recordar.
En tercer lugar, partamos de las características físicas y psicológicas de los estudiantes.
Las características de edad de los estudiantes generalmente se parecen más a "adultos" que a "adultos", con muchas contradicciones físicas y psicológicas; requieren independencia, pero no pueden prescindir de la dependencia de los demás; un fuerte sentido de heroísmo, adorando a los héroes, despreciando lo común, pero sin conocimiento, a menudo incapaz de distinguir el comportamiento heroico de un fuerte autoestima, exigiendo el mismo respeto que los adultos; extremadamente disgustado Criticar y reprender; tiene un fuerte sentido de amistad, pero no puede distinguir la diferencia fundamental entre "amistad" y "pandilla" y "lealtad de amigos" tiene una gran curiosidad y un fuerte deseo de conocimiento, pero tiene intereses inestables; influenciados por el mundo exterior y no están interesados en las cosas. La comprensión es a menudo unilateral y absoluta. En vista de las características físicas y mentales de los estudiantes, los profesores se centran en los estudiantes, dan pleno juego a la autonomía, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, los alientan a comprender e interpretar los materiales didácticos por sí mismos, los alientan a buscar diferencias e innovación, respetan a los estudiantes. ' Conocimientos, sentimientos y experiencias únicos, para que los estudiantes puedan El proceso de aprendizaje se convierte en un proceso personalizado, reflejando así el espíritu innovador de los estudiantes.
En cuarto lugar, concéntrese en aprovechar las fortalezas y el potencial de los estudiantes y estimule inteligentemente su desempeño.
Desde la perspectiva de la psicología educativa, el aprecio es elogio, que es reconocimiento y elogio a las buenas personas y a las buenas acciones (progreso ideológico). En términos generales, el agradecimiento no sólo puede elogiar algo que ya ha sucedido, sino también expresar agradecimiento: un interés anticipado por algo que aún no ha sucedido. En términos de operación, por un lado, se trata de ir más allá del simple elogio a través de un análisis integral de los estudiantes de secundaria vocacional, descubrir y prestar atención a sus intereses, aficiones y especialidades, o aprovechar ciertos potenciales, complementados con medios. "apreciación-interés" de antemano, para estimular La liberación de estos potenciales se ha convertido en un punto culminante tras otro, logrando así el propósito de promover su éxito. Esto es especialmente efectivo para aquellos estudiantes de secundaria vocacional que son traviesos pero tienen un coeficiente intelectual alto. Por otro lado, basándonos en la teoría de la motivación de logro de McClelland, consideramos la apreciación como una motivación de logro diferente: ya sea proporcionando un modelo exitoso, explicando a los estudiantes de manera oportuna la brecha entre los logros y el logro de una determinada meta, o dándoles los derechos correspondientes. (que también se convertirá en una responsabilidad), y luego darles a los estudiantes metas de aprendizaje desafiantes para estimular su entusiasmo por aprender y lograr la meta de volverse talentosos en el proceso de "tratar de expresarse".
En quinto lugar, centrarse en las expectativas y prestar atención a la experiencia emocional agradable de los estudiantes.
Las ardientes expectativas de los profesores actuarán en el mundo interior de los estudiantes, haciendo que los estudiantes tengan hermosas experiencias emocionales, obtengan fuerza de ellas y luego formen una fuerza impulsora interna para inducirlos a "pensar positivamente". Las “expectativas” de los profesores se transformarán en “confianza” de los estudiantes. En la enseñanza de la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, siempre debemos creer que "no hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo maestros que no puedan enseñar bien": cada estudiante tiene una inteligencia potencial y todos se convertirán en personas creativas; intereses, pasatiempos y especialidades de los estudiantes; afirmar que cada estudiante ha logrado incluso los logros más pequeños; alentar a cada estudiante a cuestionar los libros de texto y superarse a sí mismo; Estos son muy importantes para los estudiantes de secundaria vocacional que no aprobaron el examen de ingreso a la escuela secundaria.
En sexto lugar, innovar en los métodos de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
Mejorar los métodos de enseñanza no solo puede lograr buenos efectos en el aula, sino también movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, establecer una relación armoniosa entre maestro y estudiante y establecer una ética docente respetada.
(1) Aprovechar al máximo la posición dominante de los estudiantes y estimular su iniciativa en el aprendizaje independiente. Para mejorar la eficiencia del aula, los propios estudiantes deben obtener una vista previa antes de la clase, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, obtener una vista previa del conocimiento relevante de los libros de texto y alcanzar la etapa de comprensión y dominio preliminares.
(2) Para obtener más puntos de conocimiento en la enseñanza de la educación moral, es necesario consolidar las propias habilidades revisando frecuentemente los métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario conectar puntos de conocimiento relevantes con perspectivas prácticas y obtener un mejor acceso a temas sociales y políticos a través de transmisiones de noticias diarias, entrevistas focales, conferencias jurídicas y medias horas de economía, y obtener una mayor comprensión. -captación profunda y precisa de la naturaleza interior del conocimiento.
(3) Según los valores propios de cada estudiante, los estudiantes se dividen en grupos para explorar y comunicarse con diferentes valores. En nuestro tiempo libre, podemos crear un "grupo políticamente activo" mediante la organización libre. En las actividades grupales, puedes dar rienda suelta a tu iniciativa subjetiva, comunicar, analizar y resumir la experiencia de todos a través de debates, discursos, intercambios de experiencias, etc. relevantes, para completar mejor las tareas docentes, fortalecer el estudio en profundidad de conocimiento y cultivar los propios intereses de los estudiantes y sus habilidades de aprendizaje activo.
(4) Método de análisis de casos para mejorar el interés por la educación moral. Debido a que la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales es una materia importante en las artes liberales, los principios económicos relevantes, los principios filosóficos y el sentido común político se componen de cientos de puntos de conocimiento, y cada punto de conocimiento está intrínsecamente relacionado. Simplemente mediante el simple aprendizaje y la comprensión, es imposible captar fundamentalmente la conexión interna entre los puntos de conocimiento. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los problemas se pueden resolver introduciendo casos típicos relevantes, especialmente el método de análisis de casos en los cursos de derecho, que tiene un buen efecto didáctico. Según los diferentes orígenes sociales y casos sociales, la exploración se lleva a cabo desde diferentes ángulos, para que los estudiantes puedan comprender plenamente los puntos de conocimiento de los casos durante el análisis. Ya sea en el proceso de evaluación futuro o en el proceso de vida futuro, cultivar la capacidad de analizar y resolver problemas correctamente y establecer valores científicos.
Siete. Conclusión
En resumen, para adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular, los profesores de política deben cambiar sus conceptos, explorar las características de los libros de texto de las materias, cultivar la buena conducta, el pensamiento innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes. e insistir en estar centrado en el estudiante. De acuerdo con los contenidos y necesidades de la enseñanza, se utilizan métodos de enseñanza adecuados que permitan a los estudiantes aumentar sus conocimientos, mejorar sus habilidades y experimentar el proceso en el aula. Mientras los estudiantes dominan los conocimientos de la materia, sus emociones, actitudes y valores también se cultivan, mejoran e incluso se subliman.