Plan para la construcción de la moral y la ética docente
El primer plan para la construcción de la ética y la ética docente es aprender y practicar la perspectiva científica sobre el desarrollo, fortalecer aún más la construcción de la ética y la ética docente y mejorar integralmente el nivel de ética profesional de la enseñanza. equipo y construir un equipo de maestros de alta calidad para contribuir a nuestra escuela. Proporciona un fuerte impulso espiritual para la reforma y el desarrollo. De acuerdo con el espíritu rector del "Plan de implementación para la construcción de la moralidad y el espíritu de los docentes en el sistema educativo del condado de Chengmai" y en combinación con la situación real de la escuela, se formula este plan de implementación.
1. Ideología rectora
Guiados por la perspectiva científica del desarrollo, ¿con? ¿Enfatizar la civilización y establecer la imagen; fortalecer la construcción de la ética docente y ser un buen docente? Con el tema de implementar integralmente el desarrollo de la ética profesional de los docentes y esto como requisito básico, debemos unificar nuestra comprensión ideológica, cambiar nuestro estilo de trabajo y establecer una nueva imagen elevada de los docentes. ¿Qué usar? ¿Dedicarte a tu trabajo, enseñar y educar a la gente? ¿Como el núcleo con? ¿La moral es lo primero, el aprendizaje sirve como maestro y se comporta en sociedad? Guiados por mejorar la calidad ideológica y política, los ideales profesionales y la ética profesional de los docentes, debemos fortalecer la educación ética de los docentes, implementar los estándares éticos de los docentes, mejorar continuamente la ética de los docentes y esforzarnos por formar un equipo de docentes leales a la educación. tienen una ética noble, están capacitados profesionalmente, están llenos de energía y aman su trabajo. Un equipo de maestros altamente calificados y profesionales trabajan para administrar una escuela que sea respetada por los estudiantes, confiable para los padres y satisfecha por la sociedad.
2. Objetivos y contenidos del trabajo
(1) Normalizar el comportamiento y sentar bases sólidas para la construcción de la ética y la ética docente.
1. Estandarizar el comportamiento moral. Insistimos en ser docentes con el ejemplo, enseñando y educando, respetando plenamente la diversidad de personalidad de los estudiantes, brindando a cada alumno comprensión, tolerancia y confianza, y abogando por que los docentes promuevan un comportamiento moral con los conceptos de democracia e igualdad.
2. Estandarizar el comportamiento educativo. Adherirse a educar a las personas y dar prioridad a la educación moral, respetar plenamente la singularidad de las prácticas innovadoras de los estudiantes, prestar atención a la experiencia emocional y al desarrollo de la personalidad de cada estudiante y abogar por que los maestros mejoren el comportamiento educativo mediante el reconocimiento y el estímulo.
3. Estandarizar la conducta docente. Corregir la actitud docente, implementar la enseñanza regular, respetar plenamente las diferencias cognitivas de los estudiantes y alentarlos a tener el coraje de cuestionar y estar dispuestos a explorar el espíritu de aprendizaje.
4. Estandarizar el comportamiento académico. Respetar la honestidad y el rigor, y alentar a los profesores a mejorar el comportamiento académico con un espíritu de veracidad, rigor y diligencia.
(2) Fortalecer la educación en ética docente y mejorar la calidad general de los docentes.
1. Fortalecer la educación ideológica y adherirse a la dirección política correcta.
2. Fortalecer la educación sobre los ideales profesionales y respetar la ética profesional.
3. ¿Fortalecer el estudio y establecimiento de teorías educativas? ¿Centrado en el estudiante? filosofía educativa.
4. Fortalecer la formación de conocimientos profesionales y mejorar la capacidad de formar a las personas.
5. Mejorar aún más la ética profesional de los docentes. Promover vigorosamente el espíritu de trabajo duro, dedicación desinteresada, búsqueda de la verdad y pragmatismo, mejorar aún más el sentido de propiedad y responsabilidad de los docentes, amar la educación, amar la escuela y amar a los estudiantes, cumplir con sus deberes, enseñar y educar a las personas, resistir conscientemente la influencia. de las malas tendencias sociales, enseñar con integridad y enseñar de acuerdo con la ley.
(3) Desempeñar un papel ejemplarizante y liderar la construcción de la ética y el estilo docente.
La organización del partido y el director lideran el estilo académico, y la organización del partido escolar debe dar pleno juego al núcleo político y el liderazgo ideológico de los miembros del partido liderar el estilo del maestro, demostrando el papel dirigente del Partido Comunista; en la construcción de la ética de los docentes, los docentes lideran el estilo de estudio, lideran la construcción del estilo de estudio con la elevada ética y el profesionalismo de los docentes, se adhieren a la orientación de habilidades para promover integralmente una educación de calidad y se centran en cultivar el sentido de responsabilidad;
(4) Fortalecer la construcción de mecanismos y consolidar los logros en la construcción de la ética y la ética docente.
Fortalecer los mecanismos de valoración, valoración e incentivo, e implementar concienzudamente la construcción de la ética y la ética docente.
(5) Establecer aún más los correctos ideales profesionales de los docentes.
Mejorar el sentido de honor profesional, misión histórica y responsabilidad social de los docentes, asumir como su propia responsabilidad el cultivo de talentos sobresalientes, el desarrollo de una cultura avanzada y la promoción del progreso social, tener altas aspiraciones, estar dedicados a su trabajo y cumplir conscientemente su misión de enseñar y educar a las personas. Sagrado deber.
3. Principios básicos
La construcción de la ética docente se adhiere a los siguientes principios básicos:
(1) Adherirse al principio orientado a las personas. Es necesario aprovechar al máximo el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad del equipo docente, combinar la construcción de la ética docente con el desarrollo personal de los docentes, potenciar la autoeducación, la superación personal y la conciencia de superación personal de los docentes, y crear un buen entorno externo para el desarrollo integral de los docentes.
(2) Adherirse al principio de buscar la verdad a partir de los hechos. Es necesario integrar estrechamente la construcción de la ética docente con la promoción de diversos trabajos escolares, abordar tanto los síntomas como las causas fundamentales, resaltar los puntos clave y realizar un trabajo específico para que la construcción de la ética docente sea más cercana a la realidad y de manera efectiva. resolver problemas. Debemos prestar atención a los resultados prácticos, evitar la superficialidad y abstenernos del formalismo.
(3) Adherirse al principio de promover el desempeño a través de la virtud. La ética docente es el alma de la educación y la capacidad docente es la base del desarrollo. Debemos tomar como guía la construcción de la ética docente, tomar diversas medidas para fortalecer vigorosamente el desarrollo de capacidades de los docentes, mejorar continuamente la capacidad profesional y el nivel de desarrollo profesional del equipo docente y promover la mejora de las habilidades integrales de los docentes a través de la ética docente. educación.
Cuarto, medidas específicas
(1) Establecer un grupo líder.
Para llevar a cabo mejor las actividades de educación ética de los docentes, la escuela ha establecido un grupo líder de construcción de ética de los docentes para organizar y desplegar trabajos específicos, descomponer las tareas de las actividades de educación ética de los docentes en todos los niveles y garantizar que las actividades de educación ética de los docentes están organizados, planificados y efectivamente ejecutados. Esta organización está compuesta por estudiantes, padres de familia, autoridades sociales, representantes docentes, etc. ¿Grupo de supervisión de la construcción de ética docente? Construir una plataforma de comunicación entre la escuela y la sociedad, retroalimentar con prontitud las opiniones y sugerencias de la sociedad a la escuela y promover la construcción de la ética docente-maestro de la escuela.
Líder del equipo de liderazgo: XXX
Líder adjunto del equipo: XXX
Miembros: XXX XX XXX XX
(2) Establecer una división Sistema de evaluación moral. La escuela ha establecido un mecanismo de evaluación y archivos para la ética y el estilo de los docentes, ha restringido el comportamiento ético de los docentes, ha implementado una gestión regular, ha guiado activamente a los profesores y al personal para establecer una buena imagen modelo y profesional del sistema, y ha abogado por que los profesores y el personal estar dedicados a sus trabajos.
Estándares para una ética docente excelente:
Los cuatro elementos de una buena ética docente: ideología política firme, cultivo moral honesto y amable, ética profesional de dedicación y amor por el trabajo, respeto por Maestros y amor por los docentes Atención humanista a los estudiantes.
Los cuatro elementos del estilo de un buen docente son: un estilo de trabajo científico y riguroso, un estilo disciplinario de cumplimiento de las leyes y reglamentos, un estilo de vida disciplinado y un estilo profesional de lucha por la excelencia.
(3) Organiza el estudio con cuidado. La construcción de la ética docente se centra en la publicidad y la perseverancia. Las escuelas deben organizar periódicamente a los docentes para que estudien la "Ley de docentes de la República Popular China" y la "Implementación de la provincia de Hainan" (4) Llevar a cabo activamente actividades coloridas de desarrollo de la ética de los docentes. La escuela debe realizar las siguientes actividades:
Primera fase: fase de investigación y despliegue
1. Mejorar la organización y establecer un grupo de liderazgo. A principios del año escolar se creó un grupo dirigente para la construcción de la ética docente. La construcción de la ética docente es la máxima prioridad y debe abordarse rápidamente. Considerar la construcción de la ética de los docentes como una parte importante de la formación escolar, centrarse en el aprendizaje, la publicidad y la formación, y utilizar diversos puestos publicitarios para llevar a cabo amplias actividades de publicidad y educación.
2. Convocar una reunión de movilización para implementar responsabilidades en todos los niveles. Cada escuela debe llevar a cabo con prontitud una reunión de movilización para la construcción de la ética de los docentes y leer en voz alta el plan de implementación para la construcción de la ética de los docentes y los métodos y detalles de evaluación para la construcción de la ética de los docentes. Se requiere que cada maestro formule un plan de cultivo de la ética docente basado en su situación real. Se pide a los padres, estudiantes y a la comunidad que supervisen.
La segunda etapa: fortalecer el aprendizaje y formar la etapa * * * del conocimiento.
1. Estudio en profundidad de la “Ley de Profesores de la República Popular China”, “Ley de Educación de la República Popular China”, “Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria”, “Profesional Normas para docentes de escuelas primarias y secundarias" y otras leyes y reglamentos, así como la "Ley de educación de la República Popular China", el Manual de aprendizaje de la ética profesional de los docentes", el "Plan de implementación para la construcción de la moralidad de los docentes en el sistema educativo del condado de Chengmai", ¿"Diez cosas que no se deben hacer en la educación de Chengmai"? Regulaciones y otros requisitos relevantes, ¿fortalecen el derecho? ¿Ocho honores y ocho desgracias? Como contenido principal del concepto socialista de educación para el honor y la deshonra, debemos establecer aún más la conciencia moral de enseñar con moralidad y organizar estudios políticos y profesionales semanales de los maestros.
2. Organizar y estudiar concienzudamente las acciones avanzadas del modelo moral de los maestros nacionales, cultivar el modelo moral de nuestro propio maestro, publicitar vigorosamente las acciones avanzadas típicas, explorar especialmente las acciones y experiencias avanzadas de los maestros típicos de nuestra escuela. y mejorar la influencia y el modelo a seguir de los maestros típicos.
La tercera etapa: organización cuidadosa e implementación integral.
Realizar encuestas entre padres y alumnos, que permitan a los profesores adentrarse en el mundo interior de los alumnos y comprender sus necesidades, con el fin de ajustar sus métodos de trabajo para adaptarse a las necesidades de los alumnos en la nueva era.
La cuarta etapa: resumir y consolidar cuidadosamente los resultados.
Consulte los métodos de evaluación de la ética docente y las reglas detalladas, revíselos cuidadosamente y mejore, elogie a las personas que han logrado logros sobresalientes en las actividades de construcción de la ética docente a través de revisiones por pares de escuelas, estudiantes y padres, y resuma el éxito de la construcción de la ética docente Experiencia y promoción oportuna.
Verbo (abreviatura de verbo) proteger
(1) La construcción de la ética docente es el tema eterno del desarrollo escolar. El grupo líder de construcción de ética de los maestros de la escuela es responsable del trabajo de construcción de la ética de los maestros de la escuela, celebra reuniones de trabajo periódicas e inspecciona y resume periódicamente el trabajo de construcción de la ética de los maestros de la escuela.
(2) La construcción de la ética docente debe recorrer todo el proceso del trabajo escolar, combinarse con la construcción del espíritu escolar, del estilo de enseñanza y del estilo de estudio, y relacionarse con el fortalecimiento de la gestión escolar, creando un campus armonioso, fortaleciendo la construcción de un estilo de partido y un gobierno limpio, y haciendo públicos los asuntos escolares, podemos mejorar efectivamente la calidad y el efecto de la construcción de la ética de los maestros. Es necesario aprovechar plenamente el papel del sindicato, los Jóvenes Pioneros y el Congreso de Docentes, formar una fuerza conjunta general para fortalecer y promover la construcción de la ética docente y promover la mejora continua del nivel de los docentes. ' Ética en toda la escuela.
Con el fin de implementar a fondo el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria", los documentos relevantes de la oficina del condado y el espíritu de la reunión, fortalecer la construcción del equipo de maestros, mejorar integralmente la calidad general del equipo docente en nuestra ciudad, promover una educación de calidad y mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza, por la presente presentamos las siguientes opiniones de implementación para fortalecer la construcción de la ética docente en nuestra ciudad:
1. Ideología rectora
Adherirse a las ideas importantes de la teoría de Deng Xiaoping y la perspectiva científica sobre el desarrollo como guía y construir armonía. El objetivo es educar a las personas y brindar una buena educación que las satisfaga, con dedicación. al trabajo, la cortesía y la integridad, la cooperación equitativa, el aprendizaje y la enseñanza diligentes y la dedicación honesta como núcleo, con la ética docente como primera prioridad, el aprendizaje como docente y el comportamiento modelo como criterio, y esforzarse por mejorar las cualidades ideológicas y políticas. , ideales profesionales y ética profesional, promover una ética docente noble y esforzarse por construir una escuela que sea compatible con el desarrollo económico y social de nuestra ciudad.
II.Metas y Tareas
A través de las actividades de educación ética docente-docente se han solucionado efectivamente los problemas pendientes existentes en la construcción de la ética docente en nuestra localidad, de manera que el Se ha mejorado la calidad ideológica y política y la ética profesional de los docentes. Mejorar aún más y esforzarse por lograr nuevas mejoras en el establecimiento de una buena imagen de los docentes, nuevos avances en la profundización de la reforma educativa, nuevos avances en la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza, y nuevos avances. en el nivel de gestión educativa.
Tres. Alcance, plazo, enfoque y requisitos específicos de la rectificación
Ámbito: todos los docentes del sistema educativo de nuestro municipio.
Hora: 1 de junio al 30 de junio.
Puntos clave y requisitos específicos: Cada escuela debe formular su propio plan de rectificación según la situación real. Los puntos clave de la rectificación son los siguientes:
La primera fase: (1 de junio, 10 de junio) concede gran importancia a la investigación del problema.
Cada escuela primaria debe, sobre la base de una buena movilización y despliegue, formular planes de implementación prácticos, celebrar una reunión de movilización para la construcción de la ética docente, realizar una movilización profunda, unificar el pensamiento, aclarar responsabilidades y tener un Una comprensión profunda de las razones para llevar a cabo esta rectificación educativa es necesaria e importante crear vigorosamente una atmósfera de opinión pública para la rectificación de la ética y la ética de los docentes, y mejorar la iniciativa y la conciencia de cada docente para llevar a cabo actividades de educación ética docente. . Los líderes y maestros de cada escuela deben redactar un informe de autoexamen por escrito, realizar un autoanálisis en profundidad e identificar problemas.
Revise los puntos clave:
Los miembros del equipo de liderazgo escolar deben centrarse en los siguientes siete aspectos.
1. La calidad de la enseñanza de la escuela no es alta, la dirección, los objetivos y los conceptos de la escuela no están claros y la satisfacción social es deficiente.
2. no hay reglas y regulaciones perfectas o una implementación del sistema, no existe y la implementación no es estricta;
3. La energía principal no se gasta en la construcción del espíritu escolar, el estilo de enseñanza y el estilo de estudio. y se ignoran los requisitos de ética docente y capacidad docente profesional;
4 Violar la política de cobro, cobrar tarifas de manera inteligente y cobrar más allá del estándar no es razonable y el manejo es arbitrario; Los cargos en la escuela no son firmes, oportunos y exhaustivos;
5. El papel del liderazgo escolar es muy pobre. No pueden dar el ejemplo, no se atreven a adherirse a los principios, resistir todo tipo de tendencias nocivas e ignorar a las personas o cosas equivocadas. El equipo no está unido, la escuela no es saludable y la gente está distraída;
6. No aprendas, no pienses, el nivel de toma de decisiones es bajo y hay errores;
7. La evaluación y el uso de los profesores no son lo suficientemente objetivos, justos y razonables, y no lo hacen. no son buenos para unir a profesores y personal y movilizar su entusiasmo por el trabajo.
Los docentes de la escuela deben centrarse en los siguientes seis aspectos para su análisis.
1. Mal sentido de ser docente, violar las leyes y reglamentos nacionales, confundir a los hermanos, participar en juegos de azar y otras actividades ilegales.
2. maestros de escuela, beber alcohol durante el horario laboral, usar ropa o accesorios que no coincidan con el estatus del maestro, contestar teléfonos móviles durante el horario de clase y reunirse con invitados privados
3. sentido de responsabilidad, falta de énfasis en el aprendizaje y la mejora empresarial, y conceptos organizativos débiles, mala disciplina y ausentismo a voluntad
4. gestión educativa, y deliberadamente dificulta las cosas a los estudiantes y padres;
5. La enseñanza es difícil y barata, se manifiesta principalmente en cobrar a los estudiantes, recuperar clases indiscriminadamente, obligar a los estudiantes a pedir libros, periódicos y materiales didácticos, aceptarlos. invitaciones de los padres y pedir dinero y materiales a los estudiantes y a los padres con el fin de ajustar los asientos, organizar a los líderes de la clase y cuidar la clase;
6. ausentarse de la escuela sin motivo alguno; tomar una licencia de larga duración, abandonar el trabajo sin permiso y permanecer en el trabajo.
7. La educación y el trabajo docente son superficiales y arbitrarios. No se pueden seguir estrictamente las rutinas del aula para las clases y tutorías.
Los miembros del liderazgo escolar deben realizar un autoanálisis e investigación de problemas de todos los maestros en la escuela y reuniones de padres de algunos estudiantes a través de una inspección comparativa y una investigación cuidadosa, deben analizar profundamente las raíces ideológicas y los factores subjetivos del problema. problema, indague profunda y cuidadosamente, y toque el alma, enfrente el problema de frente y haga correcciones mientras investiga.
La segunda etapa: (165438 de junio + 20 de junio) se centra en los trabajos de rectificación.
Los directores y profesores deben analizar y pensar cuidadosamente sobre los problemas existentes en la escuela y en los individuos en términos de ética docente y calidad de la enseñanza, formular planes prácticos de rectificación y resolverlos seriamente. El plan de rectificación debe ser específico y eficaz. Cada escuela primaria debe resolver los problemas existentes paso a paso según la prioridad y aclarar las responsabilidades de liderazgo, los plazos de rectificación, el contenido de la rectificación y las medidas de rectificación. Los líderes deben rendir cuentas por las escuelas que no corrigen los problemas, responden mal y salen adelante. Durante el proceso de rectificación, se mejoraron y mejoraron continuamente varias reglas y regulaciones para la educación y gestión de la ética docente, y se implementó un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética docente.
La tercera etapa: (26 de junio de 438 + 30 de junio) Hacer un buen trabajo en la consolidación y mejora del trabajo resumido.
Cada escuela primaria debe realizar activamente actividades de evaluación. Es decir, evaluación de líderes, evaluación de maestros, evaluación de estudiantes y evaluación de padres. Los resultados de la evaluación se incluyen en archivos personales. Dejemos que la ética de los docentes, la calidad de la enseñanza y la gestión escolar acepten conscientemente la supervisión de la sociedad y de los padres de los estudiantes. Al mismo tiempo, cada escuela primaria debe resumir cuidadosamente la experiencia y los logros en la construcción de la ética docente y establecer un grupo de modelos avanzados de ética docente. Impulsar a las personas con el poder de los ejemplos típicos, inspirar a las personas con el poder de los modelos a seguir, aprovechar al máximo el papel de pioneros y modelos a seguir y mejorar significativamente el nivel de ética profesional de la ciudad.
Verbo intransitivo liderazgo organizacional
Para garantizar que las actividades de rectificación de la ética y la ética docente se lleven a cabo de manera sólida y logren resultados prácticos, todas las escuelas deben otorgar gran importancia a este liderazgo centralizado. Actividad de educación y rectificación de la ética y la ética de los docentes, y realmente consideramos esta actividad de rectificación educativa como una medida poderosa para promover y mejorar el trabajo escolar. Desplegar cuidadosamente, hacer arreglos cuidadosos, formular planes de trabajo e implementar medidas de trabajo.
El director es el primer responsable de esta actividad de rectificación, debe manejarla personalmente y los miembros del equipo de liderazgo deben dividir el trabajo. Los líderes escolares deben predicar con el ejemplo y dar ejemplo. Asegurar que las actividades sean sólidas y efectivas. Es necesario aprovechar al máximo los periódicos de pizarra, los tableros de anuncios y otros medios para dar a conocer la importancia de la construcción de la ética de los docentes y mejorar la conciencia de los docentes sobre la importancia de las actividades centralizadas de rectificación de la educación. El comité de educación de la ciudad establecerá un equipo de inspección para supervisar e inspeccionar la implementación de esta actividad, elogiar a las escuelas que estudian mucho y logran buenos resultados y criticar a las escuelas que son superficiales y sólo una formalidad.
En los últimos tres años, nuestra escuela ha otorgado gran importancia a la construcción de la ética y la ética docente, y siempre ha considerado la construcción de la ética y la ética docente como la base del equipo docente. ¿Ha adoptado una serie de medidas prácticas y eficaces para formar? ¿Estudiantes dedicados y amorosos, recíprocos con cortesía, cooperación equitativa, diligentes en el aprendizaje y la enseñanza de la música, honestos y dedicados? Ética y moda docente. Este año, de acuerdo con las exigencias nacionales, provinciales y municipales sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética docente, y en combinación con la situación actual de nuestra escuela, formularemos el “Plan de Trabajo para la construcción de la ética y la ética docente”. para todas las edades” para mejorar integralmente la fortaleza general de la escuela.
1. Ideología rectora
¿Qué utilizar? ¿Teoría de las Tres Representaciones? Guiados por ideas importantes y basados en las opiniones del Ministerio de Educación, ¿en base a? ¿Amas tu trabajo, enseñas y educas a las personas y eres un modelo a seguir para los demás? ¿Como el núcleo con? ¿Proporcionar una educación que satisfaga a la gente y ser un maestro que satisfaga a los niños? Guiados por los principios de poner a las personas en primer lugar, gobernar el jardín de infantes con moralidad, enseñar de acuerdo con la ley y administrar el jardín de infantes por sí mismo, guiamos a todos los profesores y al personal a cumplir estrictamente con los estándares de ética docente, promover una ética docente noble y mejorar ética profesional, crear un equipo docente que satisfaga a las personas y mantener y establecer eficazmente Nuestra escuela tiene una buena imagen docente y se esfuerza por brindar una educación que satisfaga a las personas.
2. Objetivos de Trabajo
De acuerdo con los requerimientos de la Dirección Municipal de Educación para la construcción de la ética docente, estandarizar aún más la gestión interna, fortalecer la disciplina, rectificar el estilo de enseñanza y el estilo de trabajo, y promover una educación de calidad. ¿Organización e implementación? ¿Fortalecer tus cualidades internamente y moldear tu imagen externamente? ¿Realizar de manera integral una serie de actividades de educación ética docente con el tema "Ética docente"? ¿Proyecto modelo? Hacer que la educación ética docente sea serializada e institucionalizada. ¿poner? ¿Todo por los niños, todo por los niños, todo por los niños? Como lema de nuestro maestro. Cada miembro del cuerpo docente es responsable de los niños, los padres y la sociedad y mejora integralmente la imagen de los docentes.
Tres. Principales tareas y medidas
1. Mejorar la gestión y optimizar el equipo.
La gestión de la educación moral es un sistema global. ¿Seguir construyendo y mejorando las escuelas? ¿Un punto y tres líneas? El patrón de red de gestión de la educación moral establece y mejora el sistema de responsabilidad laboral con base en los objetivos, contenidos y métodos de implementación del trabajo de educación moral, formando una fuerza conjunta de * * * gestión.
(1) Reforzar la publicidad y sensibilizar.
Continuar implementando las regulaciones de la Oficina Municipal de Educación sobre la construcción de la ética y la ética de los maestros, y considerar la construcción de la ética y la ética de los maestros como una actividad regular de publicidad y educación en todo el trabajo en el jardín de infantes. Al mismo tiempo, debemos estudiar y difundir vigorosamente el espíritu de los documentos pertinentes a través de diversos canales, formar una dirección correcta de la opinión pública y hacer que las regulaciones pertinentes penetren en nuestras mentes y corazones. Los profesores jóvenes deben aclarar sus propios objetivos y tareas, examinarse cuidadosamente cada mes, pensar de forma independiente y dar a conocer sus logros. A través del aprendizaje, los profesores pueden mejorar su comprensión. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en ética docente encabezado por el director e implementa un sistema de inspección regular. A través de cuestionarios para padres y otros formularios, podemos mantenernos al tanto de la implementación de los estándares de ética docente por parte de los maestros para garantizar que los estándares éticos de los docentes se implementen en su lugar.
(2) Fortalecer el aprendizaje, el autoexamen y la autocorrección.
¿Crear? ¿Trabajo es estudio, estudio es trabajo? concepto. Hacemos un llamado a los docentes para que traten el trabajo como estudio, estudien mucho, traten el estudio como trabajo, trabajen duro y estudien mucho. Llevar a cabo diversas formas de actividades de autoeducación y organizar cuidadosamente al profesorado y al personal para aprender teoría política, principios educativos, políticas, leyes y reglamentos, ética profesional de los docentes, salud mental de los docentes, etc. ¿Combinado con estudios de verano y trabajo de evaluación anual? ¿Dedicar tu vida a ser profesor? Con el tema de las actividades de autoexamen y autocorrección, cada miembro de la facultad lleva a cabo una inspección cuidadosa y exhaustiva y una reflexión profunda sobre su comportamiento docente uno por uno de acuerdo con los requisitos de la ética y la ética docente, tomando notas y escribiendo ensayos. , hablando de experiencias y realizando reflexiones educativas. Al escribir un informe de autoexamen y otros métodos, el equipo de liderazgo del parque llevó a cabo cuidadosamente un autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética de los docentes, analizó en profundidad las causas fundamentales de los problemas de La ética y la ética de los docentes, buscaron cuidadosamente omisiones y lagunas en el trabajo y formularon medidas de implementación e informes de autoexamen sobre la ética y la ética de los docentes.
(3) Guiar el aprendizaje en equipo y construir una red de aprendizaje de tres niveles.
Considerar la construcción de una red de aprendizaje para todos los empleados como una forma importante de construir una organización de aprendizaje, y establecer una red de aprendizaje de tres niveles para jardines de infancia, grupos de enseñanza e investigación y personas individuales. En la construcción de esta red, el líder del equipo de enseñanza e investigación es considerado como la columna vertebral de la organización de aprendizaje y el organizador, gestor, guía y demostrador más directo del aprendizaje docente. Preste atención a la formación de líderes de equipo, organice a los profesores para que estudien seriamente teorías relevantes y completen tareas de trabajo de forma creativa.
2. Enriquecer los portadores de actividad y realizar una serie de actividades.
Profundizar continuamente las actividades educativas con temas de ética docente para mejorar continuamente el nivel de ética docente. Organizar seriamente el estudio del "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria" y la "Ley docente", y formular el "Código de ética profesional para docentes de jardín de infantes", la "Convención amiga de la infancia", etc.
, dar forma y establecer una imagen de grupo que ama a los estudiantes y está dispuesto a contribuir, actualizar conceptos y talentos educativos, mejorar las relaciones maestro-niño, crear un ambiente educativo adecuado para el desarrollo de la personalidad y el crecimiento saludable de los niños, e implementar de manera integral una educación de calidad y una educación innovadora.
(1) ¿Uso? ¿Criar personas y amar a los niños? Respecto al tema, ¿organizar periódicamente intercambios de docentes y exigir que los docentes sean claros? ¿No hay nada trivial en la escuela, la educación está en todas partes y los profesores son modelos a seguir? Aiyuan se siente como en casa y al final del semestre se seleccionan profesores destacados y clases civilizadas. ¿fortalecer? ¿Todo por los niños, todo por los niños, todo por los niños? concepto. Se requiere que los maestros de todos los jardines de infancia amen a los niños, respeten a los padres, sean maestros honestos y hagan mayores contribuciones a la implementación integral de una educación de calidad y una educación innovadora, y brinden apoyo al talento y apoyo intelectual para la construcción integral de una sociedad acomodada. .
(2) ¿Crear? ¿Grupo de año sobresaliente? ,? Modelo de ética docente? y otras actividades. Formar un modelo de ética docente grupal único, esforzarse por crear un grupo de grupos de grado avanzado e individuos en la construcción de la ética docente, llevar a cabo diversas actividades de intercambio dentro de los grupos de grado, promover intercambios de trabajo y cooperación entre grupos y mejorar integralmente el nivel de ética docente. Organice a los profesores para que vean una serie de vídeos sobre la conducta docente y la educación sobre la etiqueta a una hora determinada. A través de la observación, los profesores pueden compararse y descubrir sus propias deficiencias. Llevar a cabo intercambios de experiencias sobre ética docente todos los meses, organizar a docentes jóvenes para que realicen concursos de discursos sobre ética docente, utilizar las nobles cualidades de docentes destacados para atraer e infectar a las personas y crear una atmósfera positiva sobre ética docente en toda la escuela. ¿desarrollar? ¿Un modelo a seguir de ética docente? Selección de actividades y recompensas.
(3) ¿Promover la construcción de la ética docente y promover vigorosamente al Sr. Tao Xingzhi? ¿Vienes con corazón, no con una brizna de hierba? Profesionalismo y profesionalismo, y aprenda de la determinación de toda la vida del Sr. Tao por la educación. Fortalecer la investigación científica cerámica, la educación de calidad y los métodos de enseñanza.
3. Mejorar la evaluación y la gestión humana.
La construcción de una ética docente requiere sistemas, pero también requiere una gestión humanizada. Preste atención a los cambios ideológicos de los docentes, aumente la inversión emocional, comuníquese más y brinde orientación oportuna para que los docentes y el personal puedan ir a trabajar con tranquilidad todos los días.
(1) Revisar y mejorar el sistema de evaluación final para profesores y personal, resaltar el sistema de veto de un voto para la ética de los docentes y mejorar la conciencia de los docentes en la enseñanza y la educación de las personas.
(2) Esforzarse por proporcionar un entorno y condiciones de trabajo cómodos. Los líderes deben centrarse en los docentes y preocuparse por la enseñanza.
El entusiasmo de los profesores y el trabajo logístico muestran el sentido de servicio en todos los aspectos, enviando calidez y entusiasmo, realizándose verdaderamente la sensación de que el jardín de infancia es como un hogar.
(3) Promover el espíritu de equipo. En la evaluación de la educación y la calidad de la enseñanza, primero debemos evaluar el desempeño y desempeño del grupo docente e investigador, para luego evaluar el desempeño individual. Se anima a los profesores a ayudarse unos a otros, discutir y compartir en clases abiertas y otras actividades. Es necesario no sólo luchar y competir, sino también unirnos y armonizarnos para lograr resultados beneficiosos para todos a través de las actividades.
En resumen, nuestro jardín de infantes organizará a los maestros para que estudien mucho, fortalezcan la gestión y realicen actividades ricas y coloridas, y siempre se esforzarán por formar un equipo de maestros con buena ética docente para mejorar continuamente. el nivel de ética de los maestros en nuestro jardín de infantes. Hacer esfuerzos incansables para hacer mayores contribuciones a la educación del distrito de Huinong.
Lo recomiendo ampliamente.