Experimente plantillas comunes
Cuando estemos inspirados, también podríamos escribirlo como una experiencia para poder tenerlo en cuenta. Esto puede ayudarnos a analizar las causas del problema y encontrarlo. saber como solucionarlo. Entonces la pregunta es, ¿cómo debería escribir sobre mi experiencia? La siguiente es una plantilla general de experiencia compilada por el editor. Bienvenido a leer. Espero que te guste.
Plantilla General de Experiencia 1
Aunque esta práctica social sólo se encarga del más sencillo trabajo de camarero en un restaurante cercano a casa. Sin embargo, ¡la experiencia social y laboral todavía me dio ricas cosechas! La siguiente es mi experiencia en esta práctica social:
Primero, experiencia laboral
Debido a la escasez de puestos y muchos clientes durante las vacaciones, pasé fácilmente la entrevista con mi jefe. ¡Pero en este momento, no me he dado cuenta de que el trabajo duro aún no se ha manifestado! En el siguiente trabajo tengo que servir platos, lavar platos y limpiar. Como no tengo mucha experiencia, la mayor parte del trabajo se basa en la fuerza física. Esta situación me hizo dejar el primer día por cansancio y dolor de espalda. Pensé para mis adentros: "Olvídalo, después de todo, el trabajo manual como servir platos no es mi dirección futura. Pero cuanto más lo pienso, más culpable me siento". Si no puedes superar algo tan simple, ¿cómo podrás hacer otras cosas difíciles en el futuro? Por eso abandoné la idea de rendirme. ¡Completé las tareas en serio en mi puesto y era responsable de limpiar y lavar meticulosamente!
En segundo lugar, beneficios ideológicos
Después de experimentar tales actividades físicas esta vez, ¡lo que obtuve fue realmente un cambio en mi forma de pensar! Como estudiante "mimado", nunca he experimentado este tipo de trabajo físico, pero es precisamente por eso que siento profundamente que existen habilidades y métodos para servir la comida en el momento oportuno. ¡Debe ser estable y preciso! Debemos satisfacer tanto al jefe como a los clientes. Con el tiempo, personalmente me volví mucho más diplomático.
Además, esta experiencia también me hizo sentir el arduo trabajo de mis padres al trabajar y criarnos. No es fácil trabajar solo. Mis padres tienen que trabajar duro para la familia y pagarme a mí, que sólo puedo gastar pero no ganar. Realmente no es fácil ni lo es.
Ahora, esta práctica social realmente me ha hecho crecer y darme cuenta de muchos problemas prácticos en la sociedad. Con este fin, trabajaré más duro para mejorar y superarme en mis estudios y en mi vida futuros, ¡y estar completamente preparado para la sociedad real en el futuro! Después de que realmente comience a trabajar en la sociedad en el futuro, no me rendiré tan fácilmente como esta vez, ¡y definitivamente creceré mejor!
Plantilla General de Experiencia 2
El tiempo vuela y tres años de vida de estudio pasaron rápidamente. En vísperas de graduarme, tengo muchos sentimientos y me gustaría ofrecer algunas ideas de mis investigaciones de los últimos años, se animó Liao.
Cuando me di cuenta de la importancia del aprendizaje tenía casi treinta años. Para evitar el arrepentimiento de que "el hermano mayor esté triste", decidí intentarlo de nuevo al final de mi adolescencia. Pero no hay duda de que estudiar es un trabajo duro, especialmente cuando enfrentas la doble presión de la carrera y la familia. Pero no retrocedí. Hice los preparativos adecuados para el asesoramiento psicológico cuando comencé a estudiar y trabajé duro para completar con éxito mis estudios con mis propios esfuerzos, lo que también añadió un aura brillante a mi vida. Afortunadamente, este deseo finalmente se está haciendo realidad. En ese momento no sólo pensé en la alegría, sino también en la amargura.
La dificultad del aprendizaje en el trabajo es que cuando el trabajo y el estudio chocan, es inevitable concentrarse en el trabajo, y yo no soy la excepción. Recuerdo que en el otoño de 20xx, mi curso entró en la etapa final y su importancia es evidente. Pero mi puesto en la empresa me obligó a viajar al sur durante casi 20 días, lo que me generó un gran problema. ¿Qué hacer con las clases perdidas? Entonces, agregué todos mis libros de texto y notas a mi ya pesada maleta. Así que, en el hotel y en el tren, aproveché todo el tiempo disponible para ponerme en contacto con profesores y compañeros en cualquier momento para preguntarles sobre puntos clave y dificultades. Finalmente entregué una hoja de respuestas con la que quedé satisfecho en el examen final.
Pero el aprendizaje en el trabajo también tiene sus ventajas únicas, es decir, no tengo que entregarme a un vasto océano de teoría pura, sino que puedo lograr un proceso de aprendizaje perfecto desde la práctica hasta la teoría. y luego de la teoría a la práctica. Como soy un gerente de nivel medio de la empresa y mi especialidad es la administración, puedo comprender mejor las teorías que aprendí de experiencias prácticas anteriores y puedo mejorar los conocimientos teóricos que he dominado en mi trabajo real. Los conocimientos adquiridos de esta forma no sólo son los más sólidos, sino también los más prácticos.
Por lo tanto, después del examen final de cada semestre, no solo obtuve un expediente académico satisfactorio, sino también una sensación de logro y alegría al mejorar rápidamente mi capacidad laboral.
Echando una mirada retrospectiva al camino recorrido en los últimos tres años, aunque ha habido altibajos, finalmente hemos llegado al otro lado del éxito. Pero hay un dicho en el pasado: el aprendizaje no tiene fin, el aprendizaje no tiene fin. ¡Mantendré este impulso de aprendizaje y me esforzaré por alcanzar un nuevo nivel tanto en mis estudios como en mi carrera en el menor tiempo posible!
Plantilla general de experiencia 3
Desde que participé en la revisión de clase de toda la escuela, he hecho las reflexiones necesarias sobre las diversas clases que he escuchado recientemente y he llevado a cabo evaluaciones integrales y profundas. pensamiento tranquilo sobre estas clases y resumen para guiar su práctica docente. ¡Déjame hablar sobre algunas de mis experiencias personales a continuación!
En primer lugar debemos actualizar nuestros conceptos. En el proceso de escucha y evaluación grupal, a menudo discutimos cómo evaluar una buena clase. Bajo la guía de maestros experimentados, entiendo que bajo la guía del concepto de reforma curricular, la evaluación actual en el aula ha cambiado de simplemente mirar si se captan los puntos clave y las dificultades, si la organización es clara, si lo escrito en la pizarra Naturalmente, cambia gradualmente para determinar los objetivos y materiales de enseñanza, los conocimientos y habilidades, los procesos y métodos, las emociones, las actitudes y los valores.
En segundo lugar, escuchar las clases y evaluar la docencia promueve la mejora de la calidad del profesorado. Siempre sentí que podía aprender algo asistiendo a conferencias. De hecho, si lo piensas detenidamente, se obtienen más beneficios de la evaluación de otras personas de clase tras clase. Al escuchar los comentarios de otras personas, podemos aprender lo que otros han aprendido y también podemos comparar y colisionar con las ideas de otras personas sobre la clase. En la colisión, aprendí las ventajas de los demás y me di algunas ideas que no podía obtener simplemente tomando clases.
Por lo tanto, la evaluación del docente en el aula es nada menos que un espejo, que permite a los individuos conocer sus ganancias y pérdidas, y luego cambiar lo que han aprendido, aprender a absorber las buenas sugerencias de otras personas y optimizar la enseñanza en el aula. proceso. Al igual que cuando escuché una clase de inglés impartida por la profesora Yu Jing, descubrí que su material didáctico estaba muy bien producido, las animaciones eran vívidas y el material didáctico se utilizaba con habilidad. Ella es un modelo para los profesores jóvenes contemporáneos y un modelo que nosotros. debería aprender de. La aplicación de clics en el tocadiscos aporta frescura a los estudiantes, atrae su atención involuntaria y, por lo tanto, crea un deseo de progresar y entrar en la situación de enseñanza. En resumen, la "enseñanza feliz" crea cuidadosamente situaciones adecuadas para las actividades de los estudiantes, que no solo pueden estimular los deseos de los estudiantes, sino que también les permiten aprender de manera feliz e interesante, convirtiendo sus intereses en intereses, es decir, estimulando sus sentimientos, intereses y deseos. , ampliando así la libertad para desarrollar sus personalidades y habilidades. Y puede permitir a los estudiantes adquirir conocimientos, habilidades y desarrollo físico y mental en situaciones necesarias mientras están influenciados por la belleza, es decir, estimular la "duda", el "pensamiento" y la "sabiduría", formando así buenos hábitos de estudio y calidad psicológica. Alcanzar el objetivo docente de buscar el desarrollo en la felicidad y buscar la felicidad en el desarrollo.
En definitiva, escuchar y evaluar son los eslabones más básicos del proceso de enseñanza. Durante las discusiones de evaluación de la escuela, creo que el efecto de la enseñanza debe ser obvio y las cualidades personales de los profesores deben mejorarse enormemente.
Experimente la Plantilla Universal 4
Había una vez que nuestra enseñanza del chino se volvía monótona y aburrida, hasta el punto de que los estudiantes odiaban el chino, le tenían miedo e incluso gradualmente se alejaron de él. Chino. La razón no está en los estudiantes, sino en los propios profesores chinos. Hemos cerrado la puerta al paraíso del idioma chino con memorización de memoria, entrenamiento mecánico y conservadurismo, dejando a los estudiantes intimidados por este tesoro de conocimiento. Entonces, ¿cómo podemos llevar a cabo una enseñanza eficaz del chino en el aula? ¿Cómo podemos hacer que los estudiantes se enamoren del chino? Los siguientes aspectos son algunas de mis experiencias.
Primero, utilizar el encanto del lenguaje de los profesores para atraer firmemente a los estudiantes.
En primer lugar, los profesores deben enfatizar la "precisión" en el lenguaje. Para que el lenguaje en el aula sea menos pero más refinado, debemos captar las características de los diferentes textos y diseñar cuidadosamente el lenguaje de enseñanza previo a la clase. Deberíamos diseñar esta lección para resolver el problema principal. Las preguntas deben centrarse y destacarse los puntos clave. No ignore las prioridades, cubra todo y trate de resolverlo todo, pero a menudo los hechos demuestran que nada se puede resolver. Para la enseñanza de cada problema, trate de hacer algunos preparativos del idioma. Se deben refinar y filtrar varias palabras clave que se utilizarán para mejorar su tasa de acierto al explicar el problema.
Para abordar temporalmente problemas difíciles en el aula, los profesores deben ser capaces de utilizar su propio lenguaje "improvisado" para "dar en el clavo", estimulando fuertemente a los estudiantes y dejando una profunda impresión en ellos. y consolidar su memoria.
En segundo lugar, los profesores deben prestar atención a la "inspiración" del lenguaje. La iluminación de la enseñanza de la lengua es uno de los objetivos defendidos y perseguidos por los métodos de enseñanza modernos.
Tiene muchos beneficios, como estimular el interés de los estudiantes en aprender, promover el pensamiento positivo de los estudiantes, mejorar la conciencia y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la capacidad de aprendizaje y la vitalidad de los estudiantes, cultivar el espíritu emprendedor de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. Por ejemplo, cuando se enseña Kong Yiji, el lenguaje de enseñanza se puede diseñar de esta manera: casi nadie que haya leído las novelas de Lu Xun no conoce Kong Yiji, y casi todos los que han leído Kong Yiji han dejado en sus corazones la imagen del miserable. El hombre en la vieja sociedad. ¿Qué tipo de originalidad utilizó el Sr. Lu Xun para crear esta imagen artística? ¿Es la trágica experiencia de Kong Yiji una tragedia social, una tragedia de carácter o una tragedia social? Si estudias mucho, obtendrás la respuesta. Mientras desviaban su atención, los estudiantes naturalmente notaron estos problemas y aclararon los objetivos de aprendizaje y los puntos clave de la lección, para que pudieran tener una idea al escuchar la lección.
En tercer lugar, en la enseñanza en el aula, los profesores conectan orgánicamente el conocimiento relevante del texto, recitan hábilmente poemas y aforismos relevantes e inspiran a los estudiantes a leer más después de clase o a comunicarse conscientemente con los estudiantes en el pasado. Vincular lo recitado Los artículos permiten a los estudiantes memorizar y consolidar conocimientos y profundizar su comprensión de nuevos conocimientos. Los estudiantes pueden quedar "atascados" por el amplio conocimiento de lectura y aprendizaje del maestro, estimular su interés en aprender y no pueden evitar sentirse fascinados por el maestro y gustarles el curso.
En segundo lugar, experimentar el éxito, implementar una evaluación motivacional y activar el aula
Cada estudiante tiene diversas diferencias en el pensamiento, la memoria, el análisis, la comprensión, la innovación, etc., pero independientemente de A pesar de las diferencias entre ellos, todos tienen una característica común: "esperar elogios". Como dice el refrán: "Los buenos niños son elogiados por sus logros". Los elogios del maestro son la ganancia del alumno. Por tanto, se puede decir que la característica psicológica importante de los estudiantes en el aprendizaje es que esperan que los profesores puedan descubrir sus propias fortalezas y recibir estímulo y afirmación. En vista de esto, en la enseñanza es necesario brindar a los estudiantes experiencias más exitosas: por ejemplo, dejarles escribir con precisión un modismo, memorizar un poema, responder una pregunta, hacer una pregunta, etc. Al responder preguntas en clase, dar más aliento y aplausos en los comentarios de las tareas y en las evaluaciones de ensayos, y decir frases como "Eres genial" y "Eres tan bueno" puede hacer que los estudiantes se den cuenta de "Puedo hacerlo". Incluso si los estudiantes cometen errores, deben elegir un lenguaje apropiado y un tono suave, como "No importa", "Piensa en cómo decirlo mejor", etc. para animarlos, iluminarlos y guiarlos, para que puedan continuar. para progresar reconociendo y corrigiendo sus errores. Nunca lastimes los corazones inmaduros de los estudiantes. Además, también se puede introducir un mecanismo de competencia en la enseñanza en el aula y adoptar un método de evaluación grupal. Los estudiantes serán recompensados a tiempo cuando se desempeñen bien y serán resumidos y evaluados al final de la clase. De esta manera, no sólo puede estimular el pensamiento de los estudiantes, activar la atmósfera tensa, estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes, sino que también puede desempeñar un papel importante en la mejora del sentido colectivo del honor de los estudiantes. Los maestros deben brindar elogios, aliento y otras evaluaciones alentadoras apropiadas de manera oportuna y apropiada, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito y mejorar su confianza en sí mismos a través de la participación activa. Como dijo Emerson, "la confianza es el primer secreto del éxito". Sólo estableciendo confianza en sí mismos pueden los estudiantes estimular aún más su entusiasmo por aprender, estimular su interés en aprender, activar el aula, mejorar su confianza en el aprendizaje y permitirles llevar a cabo conscientemente el aprendizaje. llevar a cabo la formación en chino y cultivar y mejorar continuamente la alfabetización china.
En resumen, para atraer a los estudiantes a tomar clases de chino, los profesores deben combinar sus propios estilos personales y adoptar varios métodos para hacer que las clases de chino sean más vívidas, hacer que las clases de chino estén verdaderamente llenas de color humanista y permitir a los estudiantes experimentar verdaderamente el chino. La alegría de aprender, enamorarse de las clases de chino.
Plantilla General de Experiencia 5
Al estudiar el curso "Situación y Políticas", tengo una comprensión más profunda, más integral y más realista de las situaciones y políticas nacionales e internacionales, y tengo Se benefició mucho.
El curso de situación y política es una parte importante de los cursos de teoría ideológica y política en colegios y universidades. Es el canal principal y la posición principal para que los estudiantes de nuestra facultad lleven a cabo educación sobre situación y política. es un curso obligatorio para todos los estudiantes universitarios de nuestra universidad. Ocupa una posición importante en la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios de nuestro país y tiene un papel insustituible. Ha implementado mejor el espíritu relevante del gobierno central. Es un tema candente al que los estudiantes universitarios contemporáneos de nuestro país prestan atención. Nos ayuda a captar la postura, los puntos de vista y el método de análisis correcto de la situación.
En primer lugar, los profesores que nos enseñan son elocuentes, sabios y ágiles, y sus coloridos materiales y divertidos discursos nos muestran las buenas cualidades y habilidades sobresalientes de un líder. Aquí, no sólo disfrutamos de la felicidad infinita que trae la acumulación de conocimiento, sino que también estamos profundamente embriagados por el infinito encanto de su palabra. Lo alabo porque es excelente y lo admiramos porque somos jóvenes.
Si escuchamos las enseñanzas de los filósofos con nuestra personalidad joven, activa, abierta y tolerante, definitivamente nos beneficiaremos mucho.
Somos conscientes de que la situación y las políticas afectan nuestro desarrollo y son de gran importancia para nosotros. Hay un dicho en la historia que dice “El que conoce la actualidad es un héroe”, ahora debería ser “El que hace las cosas en el momento adecuado es un héroe”. El gran desarrollo de la historia social determina el entorno máximo y el límite superior para el desarrollo personal, restringe el grado de elección y determina la probabilidad de éxito de los estudiantes universitarios. El impacto es muy concreto y de gran alcance. Por lo tanto, debemos aprender a comprender y comprender la situación y las políticas. La situación es la base para formular políticas, y las políticas afectan el desarrollo de la situación. Debemos comprender plenamente la intención original de la política, ser flexibles y tener la capacidad de innovar. Al mismo tiempo, debemos adaptarnos a la situación y las políticas y desarrollarnos: encontrar nuestros propios objetivos de desarrollo, combinar nuestras propias ventajas, encontrar nuestra propia dirección y posicionamiento de desarrollo, hacer planes viables basados en objetivos personales, trabajar duro, construir conocimientos; estructurar el sistema y ampliar nuestra calidad, mejorar constantemente las habilidades personales y crear una marca de estudiantes universitarios que sean "sinceros, diligentes, confiables y con los pies en la tierra" que utilicen la situación y las políticas a mi favor y desarrollen una visión aguda; y una comprensión profunda de la situación y las políticas, y cultivar el coraje para comprender la situación y las políticas de antemano, "las personas con altas habilidades son audaces" y utilizar la situación y las políticas para lograr el autodesarrollo. ¡Establece elevados ideales y conviértete en una persona exitosa!
Concéntrate en el mundo. El mundo de hoy se está desarrollando rápidamente y la era de "no escuchar lo que sucede fuera de la ventana, sino sólo leer los libros de los sabios" ha pasado. La aldea global está cambiando rápidamente. Nacido en la época contemporánea, como estudiante universitario, ¿cómo puedo convertirme en esa estantería de cuatro esquinas? Lo que deberíamos hacer es desechar las viejas ideas y abrazar el maravilloso mundo exterior.
En segundo lugar, los jóvenes son una fuerza importante en la promoción del progreso social e histórico. La juventud desempeña un papel importante en el desarrollo de la sociedad humana y de la nación china. Los estudiantes universitarios son el grupo más informado, potencial y creativo entre los jóvenes. Por lo tanto, la perspectiva espiritual y la orientación en los valores de la vida de los estudiantes universitarios contemporáneos afectarán directamente el futuro del país y la situación general del gran rejuvenecimiento histórico de la nación china.
Además, la situación dentro y fuera del país está cambiando. Al entrar en el siglo XXI, China enfrenta oportunidades excepcionales y enormes desafíos. Los estudiantes universitarios contemporáneos también enfrentan profundos entornos nacionales y extranjeros. Por lo tanto, en las complicadas situaciones nacionales e internacionales, es de gran valor práctico para los estudiantes universitarios contemporáneos llevar a cabo una amplia educación sobre situaciones y políticas, afrontar las oportunidades y desafíos que enfrenta el país, fortalecer sus creencias, inspirar sus espíritus y estudiar mucho. y servir a la patria.
Plantilla General de Experiencia 6
Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, debemos empezar por reformar el modelo de enseñanza en el aula. La reforma de los modelos de enseñanza en el aula depende de nuestra nueva comprensión de "aula", "enseñanza en el aula" y "centrada en el estudiante". El núcleo de este entendimiento es considerar a los estudiantes como el cuerpo principal de las actividades docentes y, en base a esto, diseñar actividades docentes en el aula que se ajusten a las características de aprendizaje de los estudiantes y a las características de la materia de inglés, mejorando así la eficiencia y la calidad del aula de inglés. enseñanza.
1. Comprensión de la participación de la asignatura en la enseñanza en el aula
Tradicionalmente, el aula se considera un lugar para que profesores y estudiantes aprendan los conocimientos de los libros de texto, un lugar importante para que las escuelas realicen actividades educativas. actividades, y niños para recibir educación, lugares, etc. A veces, vemos el aula como algo intangible, como cada clase que cada maestro imparte todos los días; a veces, también vemos el aula como tangible, como un determinado espacio y una determinada distribución; De esta manera, siempre entendemos el aula como un lugar dominado por el poder del profesor, que imparte conocimientos y los estudiantes lo aceptan pasivamente. En este lugar, todo existe para el conocimiento, los profesores existen para impartir conocimientos y los estudiantes existen para recibir conocimientos. Esta clase centrada en el conocimiento, en los libros de texto y en el plan de lecciones es la forma principal de las aulas escolares. Esta visión del aula también determina en cierta medida el modelo de enseñanza "centrado en el profesor". Para la construcción de un modelo de enseñanza de aula participativa, el aula debe ser "un campo donde profesores y estudiantes encuentran sus vidas y sus almas" y "el hogar de los espíritus de los estudiantes". Se puede decir que es un lugar donde la vida de los estudiantes está llena de aura, sabiduría, vitalidad y emoción; es un lugar que guía a los estudiantes hacia el autoestímulo, el autodespertar y el autodescubrimiento; el pensamiento y la imaginación de los estudiantes; es un lugar donde los estudiantes muestran su experiencia y habilidades formativas; es un lugar que trata los corazones de los niños con amabilidad y enciende la creatividad.
Con una nueva comprensión del aula, "enseñanza en el aula" tiene un nuevo significado. En el pasado, siempre entendíamos la enseñanza en el aula de forma unidimensional, como "tú enseñas y yo aprendo", "enseña primero y luego aprende", "tú hablas y yo escucho" y "tú hablas y yo memorizo". " De esta manera, la enseñanza y el aprendizaje están separados y los métodos de enseñanza y aprendizaje son mecánicos y pasivos.
La nueva "enseñanza en el aula" es una verdadera interacción bidireccional entre profesores y estudiantes, especialmente sobre la base del establecimiento de la posición dominante de los estudiantes, que encarna algunos significados básicos: la enseñanza se basa en el aprendizaje, la enseñanza se basa en el aprendizaje, la enseñanza es aprender, enseñar a los estudiantes a estudiar. En otras palabras, el punto de partida y el punto final de la enseñanza de los profesores son las características, necesidades y leyes psicológicas del aprendizaje de los estudiantes, y la base interna de la enseñanza de los profesores es el aprendizaje de los estudiantes. Sin el estudio del aprendizaje de los estudiantes y su comprensión, la enseñanza de los profesores perderá su fundamento. Por tanto, la nueva enseñanza presencial debe tomar a los estudiantes como cuerpo principal y permitirles participar activamente.
Para establecer la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza en el aula y permitirles transformarse de "personas educadas" a "estudiantes sujetos", también debemos tener una comprensión profunda de la naturaleza del aprendizaje de los estudiantes. El aprendizaje de los estudiantes no es un proceso en el que los profesores transfieren información de conocimiento a los estudiantes y los estudiantes absorben pasivamente el conocimiento, sino un proceso en el que los estudiantes construyen activamente el significado del conocimiento, que no puede ser reemplazado por otros. El aprendizaje de los estudiantes también se basa en la autocomprensión, y su significado solo puede construirse después de la interacción bidireccional de conocimientos y experiencias antiguos y nuevos. El aprendizaje de los conocimientos de los estudiantes todavía se basa en su propia experiencia y no es apropiado; obligar a los estudiantes a aceptar pasivamente el conocimiento y satisfacer la imitación mecánica dogmática y la memoria, aceptar el conocimiento incondicionalmente como algo predeterminado, y no es apropiado prestar atención a cómo los estudiantes usan la experiencia original para construir el significado del nuevo conocimiento que el aprendizaje de los estudiantes es específico; proceso de pensamiento. La comprensión del conocimiento por parte de los estudiantes siempre debe adaptarse al contexto en el que se aplica. Para permitir que los estudiantes aprendan, mantengan y apliquen mejor el conocimiento que han aprendido, se les debe permitir aprender activamente en situaciones diseñadas y promover la integración del conocimiento y la acción. Existen diferencias individuales en el aprendizaje de los estudiantes, lo que en sí mismo constituye un rico recurso de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes pueden aprender de manera más efectiva a través del aprendizaje colaborativo en forma de discusiones y asistencia mutua con otros. La recomprensión anterior del aula, la enseñanza en el aula y el aprendizaje de los estudiantes ha sentado una base teórica sólida para que podamos explorar en la práctica modelos de enseñanza participativa en el aula centrados en el estudiante.