¿Cómo debería ser el análisis del entorno social de los jardines de infancia?

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El número de artículo es 0450-9889 (2013) 09A-0012-03.

El jardín de infancia sólo puede partir de la realidad, centrarse en el futuro, realizar un análisis científico y preciso del entorno en el que se encuentra el jardín de infancia, aclarar las características y ventajas existentes del jardín de infancia, reconocer los problemas y deficiencias. del jardín de infancia y comprender los desafíos que enfrenta el jardín de infancia. Sólo abordando las dificultades y los desafíos podemos crear las condiciones para el desarrollo y formular medidas de desarrollo sobre la base de la situación existente. Se puede ver que utilizar métodos científicos para analizar razonablemente el medio ambiente es muy importante para el desarrollo a largo plazo de los jardines de infancia.

1. Método de análisis FODA

El método de análisis FODA es un método de análisis de sistemas comúnmente utilizado para analizar el entorno interno y externo de una organización. S representa la fuerza, que representa la fuerza interna de. la organización, es decir, donde la organización puede ejercer sus ventajas y recursos necesarios. w es la debilidad, que representa las falencias y deficiencias de la organización. o es oportunidad, que representa varias oportunidades que ya existen o aparecerán en el entorno externo. t se refiere a amenazas, que se refieren a aquellas amenazas externas que pueden poner en peligro el estado actual y la estabilidad de la organización.

2. Proceso de análisis FODA

(1) Formación de una matriz de evaluación de factores internos y externos

El entorno externo del jardín de infantes se refiere principalmente a factores que tienen un impacto importante. o incluso un impacto significativo en el desarrollo del jardín de infantes, incluido el entorno político, las necesidades sociales, el entorno económico, el entorno tecnológico, el entorno cultural, el entorno comunitario, el desempeño de los pares, etc. El análisis del entorno interno del jardín de infantes se refiere al proceso de aclarar las ventajas y desventajas dentro de un cierto rango de comparación mediante el análisis de los recursos, los estudiantes, los maestros y la administración existentes. Para utilizar el análisis FODA para analizar el entorno del jardín de infantes, primero debemos formar una matriz de evaluación de factores externos y una matriz de evaluación de factores internos. La matriz se forma de acuerdo con los siguientes seis pasos: (1) Enumerar los factores que influyen importantes en el entorno interno y externo. (2) Identificar qué factores externos son oportunidades y cuáles son amenazas; ¿cuáles son las ventajas y desventajas de cada factor interno? (3) Determine un peso x (0≤x≤1) según el grado de influencia de cada factor, y la suma de los pesos de cada factor es 1. (4) De acuerdo con la efectividad de la respuesta del jardín de infantes, los factores externos se califican de la siguiente manera: bueno se califica con 4, bueno se califica con 3, promedio se califica con 2 y pobre se califica con 1 para los factores internos, ventajas importantes; se puntúan como 4 puntos y las ventajas menores se puntúan como 1. 3 puntos por ventajas, 2 puntos por desventajas menores y 1 punto por desventajas importantes. (5) Multiplique el peso y la puntuación para obtener la puntuación ponderada de cada factor. (6) La suma ponderada de cada factor arroja una puntuación total ponderada, con una media de 2,5 puntos. Cuanto mayor sea el puntaje total ponderado de los factores externos, mejor será la utilización de las oportunidades y amenazas externas, y la estrategia de desarrollo existente podrá hacer frente mejor al entorno estratégico externo, cuanto menor sea el puntaje total ponderado, más indica que la estrategia de desarrollo existente; No puede hacer buen uso de las oportunidades externas, para evitar amenazas externas, necesita mejoras. Cuanto mayor sea la puntuación total ponderada de los factores internos, más evidente será la ventaja en comparación con otros jardines de infancia similares; cuanto menor sea la puntuación total ponderada, significa que existe una cierta brecha en comparación con otros jardines de infancia similares;

(2) Formación de la matriz estratégica

Después de realizar un análisis en profundidad del entorno estratégico del jardín de infantes basado en el método de análisis FODA, el jardín de infantes debe elegir una estrategia adecuada basada de sus propias condiciones y del entorno externo. El análisis FODA puede proporcionar cuatro estrategias de desarrollo alternativas para los jardines de infancia: estrategia SO, estrategia WO, estrategia ST y estrategia WT. Sus características respectivas son las siguientes: la estrategia SO y la estrategia de crecimiento deben aprovechar al máximo las ventajas internas y aprovechar las oportunidades externas; la estrategia WO, una estrategia de reversión, debe utilizar eficazmente las oportunidades externas mientras mejora las desventajas internas; la estrategia de diversificación debe aprovecharse plenamente; fortalezas internas para evitar o reducir amenazas externas; la estrategia WT y la estrategia defensiva deben centrarse en el desarrollo de connotaciones, superar las debilidades internas y evitar amenazas externas.

Después de seleccionar una estrategia adecuada, forme una matriz estratégica basada en oportunidades y amenazas externas, y fortalezas y debilidades internas, y proponga medidas estratégicas específicas.

3. Análisis del entorno estratégico del jardín de infancia ×× de Guangxi

(1) Introducción al jardín de infancia ×× de Guangxi

Este jardín de infancia es un jardín de infancia modelo municipal en ciudad c. Desde que la escuela fue fundada en 1992, tiene una trayectoria de 21 años. Hay 20 clases docentes en preescolar, clase grande, clase media y clase pequeña, con 101 docentes, incluido 1 director.

(2) Análisis de factores externos

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"Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2065-438+00- 2020)", "Varias opiniones del Consejo de Estado sobre el desarrollo actual de la educación preescolar", "Esquema del plan de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo de la Región Autónoma Zhuang de Guangxi (2065-438+00-2020)", "Varias opiniones del Gobierno Popular de la Región Autónoma Zhuang de Guangxi sobre el Desarrollo Actual de la Educación Preescolar" La introducción de una serie de políticas como "Opiniones" refleja la importancia que el país y la región autónoma otorgan a la educación preescolar. Para implementar el Las políticas de educación preescolar del país y la región autónoma, la Ciudad C también han introducido una serie de políticas relacionadas con la educación preescolar. Ha llegado la primavera de la educación preescolar.

2. La necesidad de desarrollo económico

Con el rápido desarrollo económico y la mejora general de la vida de las personas, los padres de niños en la Ciudad C otorgan más importancia a la educación, especialmente a la educación preescolar. que nunca antes. Por un lado, cada vez más padres envían a sus hijos a las guarderías para que reciban una educación infantil profesional, lo que hace que el número de alumnos de guarderías sea bastante suficiente.

Por otro lado, algunos padres prefieren elegir jardines de infancia con recursos educativos de alta calidad para sus hijos, como edificios escolares cómodos, profesores excelentes, planes de estudios razonables, un ambiente superior y enseñanza científica, para que sus hijos puedan recibir una mejor educación. Esta es una gran oportunidad de desarrollo para XX Park, uno de los 10 parques municipales de demostración en la Ciudad C.

3. Crecimiento de la población en edad escolar

La población y la educación están inextricablemente vinculadas, y los cambios en la población en edad escolar afectan directamente el desarrollo de los jardines de infancia. A través de las estadísticas sobre el número de niños en edad preescolar alrededor de los jardines de infancia, se descubre que el número está aumentando. Puede llegar a unos 3.000 en 2065.438+03, unos 500 más que en 2065.438+065.438+0. El número de estudiantes es bastante suficiente.

4. Hay una grave escasez de guarderías en los alrededores.

Actualmente, no hay otros jardines de infancia públicos cerca de la zona donde se encuentra el jardín de infancia, y solo hay unos pocos jardines de infancia privados. El número de niños que estos jardines de infancia privados pueden albergar es bastante limitado, las instalaciones físicas, como edificios escolares, lugares de actividades y juguetes didácticos, son relativamente deficientes, y el nivel de los profesores es relativamente bajo (algunos profesores ni siquiera tienen cualificaciones para enseñar en jardines de infancia). ). El tamaño de las clases también excede seriamente los requisitos nacionales, pero las tarifas son relativamente altas, lo que obviamente no puede proporcionar una buena educación a los niños de los alrededores y no puede satisfacer las necesidades de los padres. La falta y debilidad de competidores es una gran oportunidad de desarrollo para el parque.

5. Falta de maestros de preescolar

La escasez de maestros de preescolar se refleja principalmente en dos aspectos: primero, el continuo aumento de la población de preescolar ha provocado una gran brecha en el número. de las maestras de preescolar. En segundo lugar, la sociedad actual presta cada vez más atención a la educación de los niños en edad preescolar, tiene requisitos más altos para los maestros y cuidadores de preescolar y tiene una demanda cada vez mayor de maestros excelentes. Sin embargo, no hay muchos colegios y universidades en la región que puedan formar maestros calificados de primera infancia. Además, cada año hay menos maestros de preescolar destacados que se gradúan en colegios y universidades, y tienden a quedarse en ciudades económicamente desarrolladas como Nanning y Liuzhou. Hay incluso menos maestros dispuestos a venir a C. La escasez de maestros de preescolar. Los maestros de preescolar especialmente destacados afectarán inevitablemente la calidad de los maestros en los jardines de infancia. 6. El cuidado de los abuelos

Por un lado, con el desarrollo de la economía, cada vez más residentes de la Ciudad C salen a trabajar, lo que resulta en un gran número de niños abandonados. Por ejemplo, casi el 10% de los niños del jardín de infancia XX tienen padres que están fuera de la ciudad y confían a sus hijos a sus abuelos. Por otro lado, aunque los padres de algunos niños están en casa, no tienen tiempo para cuidarlos por diversos motivos como el trabajo ocupado. Los niños suelen vivir con sus abuelos y ser cuidados por ellos. Estos niños que son cuidados por los abuelos casi no tienen educación y a menudo conllevan diversos problemas, como trastornos de personalidad, trastornos psicológicos, egoísmo e indiferencia en las relaciones entre padres e hijos. En cuanto a la educación de los niños pequeños, estas personas mayores no se dan cuenta de su valor y piensan que dejar que los niños entren al jardín de infancia es sólo "leer y alfabetizar, y encontrar un lugar para cuidarlos cuando están ocupados". Después de que estos niños ingresen al jardín de infantes, surgirán varios problemas, y cómo abordarlos se ha convertido en un problema difícil.

7. Concepto de educación social

Influenciada por la educación tradicional orientada a exámenes, la educación infantil también tiene un concepto utilitario. Se espera que los niños puedan aprender a escribir más palabras y calcular números más complejos en el jardín de infantes, para poder juzgar si un jardín de infantes es bueno o no y si el maestro es bueno o no, lo que lleva a la tendencia de la "educación primaria" en el jardín de infantes. educación. Cómo lograr un equilibrio entre la adhesión a conceptos científicos y razonables de educación infantil y los conceptos sociales de la educación preescolar es una cuestión que los jardines de infancia deben considerar cuidadosamente.

8. La influencia de los jardines de infancia privados

Con la introducción de diversas políticas de educación preescolar a nivel nacional, autonómico, de ciudad C y otros niveles, el Estado ha prestado cada vez más apoyo a los jardines de infancia privados. jardines de infancia, alientan a las fuerzas sociales a organizar jardines de infancia privados de diversas formas. Los gobiernos de todos los niveles incluso brindan diversas formas de apoyo a los jardines de infancia privados estandarizados que cumplen con los planes de distribución, brindan servicios inclusivos al público y cobran tarifas razonables. De esta forma, el número de jardines de infancia privados aumentará año tras año, lo que tendrá un gran impacto en el desarrollo de los jardines de infancia.

Matriz de Evaluación de Factores Externos

Luego de analizar los factores externos del parque, se puede aclarar que el parque enfrentará cuatro grandes oportunidades: apoyo de políticas educativas, demanda de desarrollo económico, y población en edad escolar El crecimiento y grave escasez de jardines infantiles aledaños plantea cuatro amenazas: la falta de docentes de preescolar, el cuidado de los abuelos, la influencia de los conceptos de educación social y el impacto de los jardines infantiles privados. Con base en el impacto de estos factores en el jardín de infantes, creemos que las ponderaciones de las cuatro oportunidades son 0,25, 0,05, 0,15 y 0,15 respectivamente; las puntuaciones de ponderación de las cuatro amenazas son todas de 0,1; Con base en la respuesta efectiva del parque a estos factores, otorgamos puntajes a las cuatro oportunidades principales: 3, 1, 3, 2 y los puntajes a las cuatro amenazas son: 2, 3, 2, 2; Los cálculos de la matriz muestran que la puntuación total ponderada de la evaluación de la matriz externa es 2,45, que es inferior a la puntuación total ponderada promedio de 2,5, lo que indica que la estrategia de desarrollo existente del jardín de infantes no puede responder completamente a las oportunidades y amenazas externas, y la estrategia existente debe ser equilibrado.

(4) Análisis de factores internos

1. Buena reputación social

Como el único jardín de infancia modelo municipal de la ciudad C, el jardín de infancia tiene casi 21 años de funcionamiento. historia. Años de experiencia en la gestión de escuelas, disposiciones curriculares científicas y razonables, actividades de un día que combinan actividades dinámicas y estáticas y buenos efectos de enseñanza se han ganado la confianza de la sociedad y de los padres, han formado una buena reputación entre las personas que rodean el jardín de infancia y han sentado una base sólida para el desarrollo del jardín de infantes.

2. Equipo de maestros experimentado

Entre los 47 maestros de tiempo completo en el parque, 45 se graduaron como maestros de jardín de infantes, obtuvieron certificados de calificación de maestros de jardín de infantes y dominaron el conocimiento teórico sistemático de educación de la primera infancia; 43 Los estudiantes tienen más de cinco años de experiencia laboral en educación de la primera infancia y una rica experiencia práctica en la enseñanza de la educación de la primera infancia. Estos excelentes maestros son apasionados por la educación infantil, llenos de amor por los niños y pueden controlar las actividades diarias de los niños con facilidad, al mismo tiempo, también pueden guiar y capacitar a los maestros jóvenes en los jardines de infantes para ayudarlos a crecer lo más rápido posible;

3. Ventajas geográficas evidentes.

El parque está ubicado en el área C del centro de la ciudad, rodeado por muchas empresas e instituciones, incluidos bancos, escuelas primarias y secundarias, oficina de construcción urbana, oficina de finanzas, oficina de educación, librería Xinhua, lugares comerciales, etc. , transporte y vida convenientes, densamente poblados. Por un lado, hay muchos niños en edad escolar en la zona y la calidad de los padres es relativamente alta. Por otro lado, considerando la conveniencia de ir a trabajar, recoger y dejar a los niños y la elección de parques de alta calidad, algunos padres de fuera del área también elegirán el parque que ha atraído a suficientes estudiantes al desarrollo de el parque.

4. Los estudiantes son de alta calidad.

Debido a que este jardín de infantes tiene una buena reputación social y es el único jardín de infantes modelo municipal en la ciudad baja de C, muchos padres quieren enviar a sus hijos a este jardín de infantes. Sin embargo, la capacidad del jardín de infantes es limitada, lo que indirectamente. brinda al jardín de infantes una excelente opción para los estudiantes. En comparación con otros jardines de infancia, la calidad de los niños y los padres de este jardín de infancia es relativamente alta, lo que sienta las bases para la gestión y educación del jardín de infancia.

5. Instalaciones de hardware obsoletas

El parque fue renovado a partir de edificios de enseñanza de primaria inactivos. Ahora solo tiene dos edificios de enseñanza y 20 aulas. Cada clase realiza actividades, enseña y descansa en la misma aula. La densidad de reunión es demasiado alta y el área de actividad es pequeña, con un promedio de menos de 0,5 metros cuadrados. El espacio interior para actividades es insuficiente y algunas actividades docentes son difíciles de realizar. llevar a cabo el lugar de actividades al aire libre está hecho principalmente de suelo endurecido con cemento, y el área verde es propensa a ocurrir accidentes pequeños y de seguridad al jugar juegos al aire libre. Además, el jardín de infancia tiene relativamente pocos materiales didácticos y juguetes que no pueden satisfacer las necesidades de las actividades docentes.

6. Depósitos insuficientes

Dado que la inversión del gobierno en educación preescolar siempre ha sido baja, el jardín de infancia se encuentra básicamente en un estado de autofinanciación, es decir, los ingresos por matrícula de los niños. El ingreso al jardín de infantes se utiliza como operación general del jardín de infantes. Los costos incluyen los salarios de los maestros (la mayoría de los maestros no son parte del personal y sus salarios los pagan los jardines de infantes), la renovación del jardín de infantes y otras infraestructuras, la compra de juguetes didácticos, la capacitación de los maestros, etc. Los ingresos anuales por matrícula del parque son de unos 900.000 yuanes, y los salarios de los profesores, los fondos de previsión de vivienda y otros beneficios requieren unos 600.000 yuanes. Queda poco para garantizar los salarios y los beneficios básicos de los docentes, y es difícil pagar la construcción de infraestructura y la capacitación de docentes, lo que obstaculiza seriamente el desarrollo del parque.

7. La estructura de profesores no es razonable

Entre los 47 profesores y personal del parque, a juzgar por la estructura de edades, hay una evidente tendencia al envejecimiento. Casi el 30% de los docentes tienen más de 40 años y no hay suficientes docentes jóvenes. Desde la perspectiva de la estructura de género, todos los docentes son mujeres y existe una necesidad urgente de incorporar docentes varones. En términos de nivel académico, hay 6 docentes con título de licenciatura y 35 docentes con título universitario. El resto de los docentes tienen educación secundaria técnica o inferior y necesitan mejorar aún más. Desde la perspectiva de la estabilidad, debido a la mala remuneración, es difícil atraer a maestros de jardín de infantes con educación formal para que se unan, y algunos maestros excelentes también han abandonado los jardines de infancia por diversas razones, como ingresar a escuelas primarias y secundarias o mejores jardines de infancia, encontrar otros trabajos. , etc. . , lo que da lugar a una frecuente rotación de docentes y a una escasa estabilidad en el jardín de infancia.

8. Existe una seria tendencia hacia la enseñanza al estilo de la escuela primaria.

Afectada por los conceptos de educación social y las necesidades de los padres, la enseñanza infantil siempre ha tenido una seria tendencia a orientarse hacia la escuela primaria. Desde la perspectiva del contenido didáctico, cubre principalmente pinyin, alfabetización, inglés, aritmética mental, etc. En términos de forma organizativa, el horario de clases es básicamente el mismo que el de la escuela primaria, con cuatro clases por la mañana y dos clases por la tarde. Los niños, como alumnos de primaria, se sientan en fila y escuchan al profesor. En cuanto a los métodos de enseñanza, el chino se basa generalmente en la lectura, la recitación y la práctica de la caligrafía, mientras que las matemáticas se basan en el conteo y el cálculo. Este tipo de enseñanza en la escuela primaria ignora las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y no favorece el desarrollo físico y mental de los niños.

9. Es necesario mejorar el nivel de protección

Aunque el parque está equipado con enfermeras especializadas, estas enfermeras no han recibido formación profesional en conocimientos sobre cuidado infantil y el nivel del niño. Es necesario mejorar la atención. Desde el punto de vista higiénico, no existe un armario especial para la desinfección de vajillas en la cocina y la desinfección no es estricta. Desde la perspectiva de la combinación nutricional, es raro combinar razonablemente las comidas de los niños desde la perspectiva de las necesidades de crecimiento de los niños y no cumple con los estándares de suministro nutricional. Desde el punto de vista médico, aunque existe personal sanitario especializado, el nivel de atención sanitaria no es alto. Si el niño está enfermo, solo se le puede acompañar a un hospital cercano para recibir tratamiento.

Análisis de matriz de factores internos

Después de analizar los factores internos que influyen en el jardín de infancia, podemos dejar claro que el jardín de infancia tiene cuatro ventajas principales: buena reputación social, profesores experimentados, obvio. tiene ventajas geográficas y una alta calidad de los estudiantes; hay cinco desventajas internas: instalaciones de hardware insuficientes, fondos insuficientes, estructura docente irrazonable, tendencia grave de la enseñanza en la escuela primaria y es necesario mejorar el nivel de cuidado infantil. Con base en la importancia de cada factor para el desarrollo futuro del jardín de infantes, creemos que las ponderaciones de las cuatro ventajas principales son 0,2, 0,05, 0,1 y 0,05 respectivamente; las ponderaciones de las cinco desventajas son: 0,15, 0,3, 0,1, 0,05; y 0,05. Con base en la respuesta efectiva del parque a estos factores, otorgamos puntajes para cuatro ventajas: 4, 3, 4, 3; los puntajes para cinco amenazas son: 2, 2, 2, 1, 1.

Según el cálculo de la matriz, el puntaje total ponderado de la evaluación de la matriz interna es 2,8, que es ligeramente superior al puntaje total ponderado promedio de 2,5, lo que indica que las ventajas generales de este jardín de infantes son ligeramente superiores al nivel promedio de escuelas similares. y hay mucho margen de desarrollo.

Matriz FODA

Basado en el análisis del entorno estratégico anterior, podemos concluir que el jardín de infancia tiene buenas ventajas internas y numerosas oportunidades externas y debe adoptar una estrategia de crecimiento (estrategia SO). , formando la siguiente matriz FODA.