Material didáctico de educación sobre seguridad infantil para la clase de jardín de infantes: "Puedo protegerme en casa"
Los primeros antecedentes del diseño
Hay muchos factores inseguros en la vida actual. A veces, cuando los niños están solos en casa, los niños y los padres ignoran algunas cuestiones de seguridad y no tienen conciencia de seguridad. Esta lección tiene como objetivo decirles a los niños a qué deben prestar atención y saber cuando juegan en casa, y fortalecer la conciencia de seguridad de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Saber no abrir la puerta a extraños y conocer el sentido común de seguridad en el hogar.
2. Saber protegerse y desarrollar un sentido de autoprotección.
3. Conoce los peligros que hay en casa y no juegues.
Puntos clave y dificultades
Cultive el conocimiento de seguridad de los niños, hágales saber que no solo deben prestar atención a la seguridad en el exterior, sino también a la seguridad en el hogar y ejercitarse. -Capacidad de protección ante el peligro.
Actividades para preparar
1. Imágenes y clips de cómics relevantes.
2. Ensaye con antelación el papel del personaje con su hijo.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la situación
La maestra se hizo pasar por un extraño y llamó a la puerta. El niño estaba viendo dibujos animados solo en casa. Entonces alguien llamó a la puerta. ...
Yang: ¿Quién es?
Soy la tía Wang, la colega de tu madre. Tu madre me pidió que trajera esto. ¿Podrías por favor abrir la puerta?
Yang: ¿Por qué no te reconozco?
La maestra y el niño iniciaron una animada actuación, y el niño dudó en abrir la puerta. En ese momento, la actuación se detuvo. Pregunta del profesor: ¿Qué está pasando? ¿Qué puedo hacer para ahuyentar a mis amigos? Los niños discuten y responden, luego pasan a la siguiente actuación.
Desconocido: ¡Ay, me duele el estómago! Puede que haya comido algo malo. Chico, ¿puedes abrirme la puerta del baño?
Niño: Mira hacia la puerta para ver si es verdad.
Después de la actuación, la maestra preguntó: ¿Qué pasó otra vez? ¿Qué hicieron los niños? Si fuera tú, ¿qué harías? ¿Abrirás la puerta o buscarás otra manera? ¡Charlemos juntos!
2. Mira la imagen.
Maestra: ¿Qué están haciendo los niños?
Joven: Abre la puerta a los extraños.
Profesor: ¿Es esto correcto?
Yang: ¡No!
Maestra: Veamos de nuevo qué está haciendo este niño.
Yang: Es jugar con fuego en casa.
Maestro: ¿Está haciendo esto bien?
Yang: No, esto es peligroso.
3. Distinguir entre el bien y el mal.
La maestra sacó unos pequeños dibujos, que son cosas que hacían los niños cuando estaban solos en casa. Pida a los niños que observen lo que hicieron bien y lo que hicieron mal. Coloque la imagen de la derecha a la izquierda y la imagen peligrosa a la derecha.
4. Discusión sobre seguridad.
Enseñanza: ¿Qué debo hacer si tengo hambre en casa?
Yang: Busca algo para comer en el frigorífico.
Enseñanza: ¿Puedes encender un fuego en la cocina? ¿Quieres hacerlo tú mismo?
Yang: No, no usamos estufa. Esto puede ser peligroso.
La profesora diseñó unas preguntas para que los niños respondieran, y les preguntó qué hacer correctamente ante situaciones peligrosas. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
5. Fin.
¡Niños, a partir de ahora sabremos qué hacer y qué no hacer cuando estemos solos en casa! No juegues con fuego, no juegues con los interruptores y cables de la pared, no juegues con el encendedor de papá, no juegues con el balcón. Estos son peligros para la seguridad. Si no presta atención, puede causar peligro a su hijo, ¿de acuerdo?
Objetivos de la actividad de la parte 2:
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura, el dibujo, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
2. Mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la imaginación, la disuasión y la clasificación de iconos.
3. A través de actividades de atención y ayuda, cultive los sentimientos de los niños de ayudar a los demás.
Preparación de la actividad:
Títeres de mano, elaboración de material didáctico PPT a partir de casos de dibujo, cada niño tiene una cara sonriente y una cara de llanto, y diseño de varios diagramas de marcas de seguridad.
Enfoque de la actividad: cómo aprender algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura de libros ilustrados, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas, la discusión, etc.
Dificultad de la actividad: clasificación de iconos.
Proceso de la actividad:
Nombra primero el muñeco y preséntalo para estimular el interés de los niños por las actividades.
Un niño vino hoy a nuestra clase. Quería que nuestro hijo le pusiera un bonito nombre. "(Utilice los nombres de los niños para provocar actividades)
2. Muestre las imágenes PPT del libro ilustrado y deje que los niños imaginen, adivinen, discutan, desalienten y expresen.
1. Mamá y papá van a trabajar los sábados, solo XX estaba en casa.
Pregunta: ¿X× está haciendo esto bien y por qué?
Adivina, imagina: ¿hay suficientes globos? ¿Qué pasa después? (Predicción de los niños)
2. El globo finalmente se alejó de la ventana. XX asomó la cabeza por la ventana para mirar los globos. Aparentemente, vio a su buen amigo Jiajia abajo desde la ventana. Se apresuró al balcón y asomó la cabeza para saludar a Jiajia, que estaba abajo. "¡Hola, Jiajia!".
Pregunta: ¿Esto es bueno? Lo hemos visto. ¿Cómo podemos disuadir a Mingming? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria)
Xxx sintió que no había nada que hacer, así que fue al baño y puso mucha agua caliente en la bañera.
¿Está bien? ¿Para qué necesita tanta agua? (Guía a los niños para que predigan) El agua estaba casi llena. XX se quitó la ropa rápidamente y gritó "Ve, sumérgete". De repente se precipitó a la bañera, el agua salpicó todo el suelo y el suelo del baño estaba lleno de agua. agua.
¿Cómo debería recordárselo a XXX cuando veo una escena así? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria)
4. ¿Qué hará XX después de bañarse?
XX se bañó y encendió el interruptor con las manos mojadas y cubiertas de agua.
Ahora que lo hemos visto, ¿qué quieres decir? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria)
5.XXX apagó la luz. ¿Adivina a qué habitación fue ahora?
Xxx llegó a la habitación de su madre y vio la plancha eléctrica que usaba para planchar la ropa. Quería intentar planchar su propia ropa.
¿Crees que puede hacer esto? ¿Cómo podemos detenerlo?
En tercer lugar, basándose en el contenido PPT del libro ilustrado, juegue a juzgar el bien y el mal para consolidar el conocimiento y la experiencia en seguridad.
Mosté seis fotografías al mismo tiempo. A××× recordó los nuggets de pollo frito que mi madre compró en KFC hace unos días, así que los llevó a comer.
Tengo un poco de hambre. Pensó en la gelatina que había sobre la mesa. Cogió uno y se lo tragó.
Foto c ××× ayuda a su madre a lavar la ropa.
La imagen D×× llega a la cocina. La cocina le pareció misteriosa, pero no hizo nada.
La imagen E quería jugar con el auto, pero el auto se apagó. Sacó la batería y jugó con ella en la boca.
La Imagen F ××× vio cosas coloridas como dulces en la botella y quiso sacarlas para comer.
G××× vio monedas y maní sobre la mesa. Quería probar si se podían meter cacahuetes en las fosas nasales y tragarlos en la boca.
(Explicar a los niños que tienen opiniones diferentes) Cuarto, clasificar los iconos de seguridad y dar razones.
1. El profesor explicó los requisitos de clasificación.
2. Los niños clasifican iconos.
3. Consulta los resultados de la clasificación y explica los motivos.
Cuatro. Actividades promocionales:
Maestra: Los hermanos y hermanas menores del jardín de infantes y de la clase media todavía son jóvenes. Vayamos a la sala de actividades y hagamos algunos íconos de seguridad. Creo que necesitan nuestras señales de seguridad para recordarles más.
Diseñar iconos de seguridad para hermanos y hermanas en clases pequeñas.