Proyecto de educación jurídica y seguridad en el jardín de infantes
Plan de actividades 1 sobre educación jurídica y seguridad en el jardín de infantes
1. Cultivar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
2. Educar a los niños para que no acepten cosas de extraños a la ligera, no abran la puerta a extraños y no sigan a extraños.
Actividades a preparar
1, 1 imagen
2 Courseware
Proceso de la actividad
1. Muestre imágenes y guíe a los niños para que observen y describan el contenido de las imágenes.
(1)¿Quién es? ¿Lo conoces? Llamamos extraños a las personas que no conocemos o con las que no estamos familiarizados.
(2) Mire el material didáctico y pregunte a los niños: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué la señora agita las manos?
(3) Resumen del profesor: La joven no quiere cosas de extraños porque tiene miedo de que los extraños la lastimen.
2. Aprende la canción infantil "Stranger"
(1) Dile a la maestra de jardín de infantes que hay una canción infantil sobre un extraño. Por favor disfrútenlo juntos.
(2) Enseñe a los niños a aprender esta canción infantil y anímelos a contarla a sus hermanos y hermanas pequeños.
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué los extraños dan regalos a los niños? ¿Por qué no queremos cosas de extraños?
Guíe a los niños para que hablen y hágales saber que los extraños tienen propósitos al dar regalos a los niños. Algunas personas quieren engañar a los niños para que dejen a sus padres; otras quieren engañar a los niños para que roben cosas de su casa. Enseñe a sus hijos a no dejarse engañar ni engañar por regalos de extraños.
Adjunto: Canción infantil: Extraño
No quiero comida de extraños.
Los extraños me llevan, pero no me iré.
No quiero regalos de extraños.
Los extraños nos tocan, pero yo no. No los abras.
Plan de lección de seguridad legal para jardín de infantes. El sistema legal son los grilletes de esta sociedad, pero sólo los grilletes del sistema legal pueden permitirnos vivir con seguridad en esta sociedad. La educación jurídica debe comenzar desde una edad temprana, para que los niños puedan convertirse en personas que comprendan la ley desde una edad temprana.
Proyecto 2 de educación jurídica y seguridad en el jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:
A través de esta reunión de clase, los estudiantes comprenderán diversos conocimientos legales y de seguridad, sabrán cómo usar armas legales para proteger a los suyos. derechos e intereses, y al mismo tiempo educar a los estudiantes para que sepan qué es el delito y qué es ilegal, cultivar la conciencia para respetar y salvaguardar la ley, mejorar la conciencia de los jóvenes para luchar contra las actividades ilegales y delictivas y cultivar la capacidad de utilizar la ley.
2. Preparación de la actividad
1. Recopilar casos legales
2. Preparar tres borradores legales como respaldo.
3. Preparar materiales para la competencia
4. Palabras del moderador
3. Proceso de la actividad:
Moderador A: Adolescentes. la flor de la patria y el futuro de la modernización socialista en el nuevo siglo. Es muy importante mejorar la conciencia de seguridad jurídica de los adolescentes, especialmente de aquellos que estamos por incorporarnos a la sociedad.
Moderador B: Con el fin de fortalecer la conciencia jurídica de nuestra clase, hemos tomado el conocimiento jurídico como contenido principal de esta reunión de clase. Ahora la reunión de clase con el tema "La protección jurídica está en mi corazón". " ha comenzado oficialmente.
Moderador A: Primero, escuchemos un caso. (Lectura de los compañeros)
Sesión informativa (discusión y discurso de los estudiantes)
Moderador B: A continuación, escuche el caso de "un estudiante de secundaria técnica fue asaltado". (Lectura de compañeros de clase)
Wang, de 15 años, estudiante de segundo año en una escuela secundaria, un día regresó a casa con varios compañeros de clase después de la escuela. Para demostrar que conducía mejor, condujo muy rápido por la autopista y no se detuvo en los semáforos en rojo, por lo que fue castigado por la policía de tránsito. Quedó muy descontento con esto y llevó a sus compañeros a "razonar" con la policía de tránsito. Cuando llegaron al puesto de tránsito, la policía de tránsito le dijo a Wang que tenían opiniones diferentes y que debían acudir al líder del equipo de tránsito para resolver el asunto. Wang pensó: "Si me castigas, tendré que encontrarte". Así que algunos de ellos continuaron molestando al policía de tránsito y lo empujaron muchas veces. Mientras la policía lo persuadía y educaba, gritó de la nada: "¡¡La policía está golpeando a alguien!!", lo que atrajo a muchos transeúntes a mirar. Debido al comportamiento de Wang, la policía de tránsito no pudo realizar su tarea de dirigir el tráfico y el atasco duró varias horas. Más tarde, Wang y otros fueron llevados a la Oficina de Seguridad Pública, que pidió a sus padres que reprendieran a Wang y a otros compañeros de clase delante de sus padres y les impuso una multa de 150 yuanes.
Moderador A: Después de escuchar este caso, ¿todavía tienes alguna pregunta? ¿Por qué esos chicos malos suelen robar cerca de esta ciudad del entretenimiento? Bien, sin más preámbulos, escuche el siguiente caso "Ninguno de ellos quiere irse a casa" (leído por toda la clase)
Moderador B: ¿Por qué no quieren irse a casa? ¿No tienes casa? Ahora escuchemos lo que dijo el fiscal que lleva el caso (leído en voz alta por toda la clase)
Moderador B: Después de escuchar la discusión de tantos casos legales, ¡los estudiantes deberían haber aprendido algo! Relajémonos ahora y veamos el sketch "Dinero revelado". (Personajes: Xiaoqian-Zhang Qing, Dalin-Liao Yeping, estudiante de secundaria-Tao Jin, hermano mayor-Shaun, Ai-Ai-Chen Jing, narrador-Wu Ying)
¿Qué pensaron los estudiantes? ¿Después de leer el boceto?
Moderador R: Ahora también conocemos algo de sentido común sobre la seguridad jurídica. Déjame ponerte a prueba. (Publique algunas preguntas del concurso y toda la clase levantará la mano para responder.
Si son correctas se otorgará un premio. )
Introducción a los materiales del concurso
Moderador: Finalmente, finalizamos la reunión de clase de hoy con un poema. (Los estudiantes recitan)
La educación obligatoria es un sistema de nueve años y hay leyes a seguir.
A los siete años, estudias para adquirir conocimientos y vas a la escuela.
En cuarto lugar, con cada nueva generación, la patria ha crecido.
Cuando los niños en edad escolar van a la escuela, sus derechos e intereses legítimos están garantizados;
Las escuelas y los padres en la sociedad tienen las mismas obligaciones.
La escuela tiene un diseño razonable y sólidas capacidades de integración de recursos;
Crear un buen ambiente de aprendizaje, sacar a relucir talentos en gran número y revitalizar nuestra ciudad natal.
Los edificios escolares, locales y bienes de propiedad estatal no se ocuparán a voluntad;
No se permitirá la enseñanza en el aula de materiales didácticos no aprobados.
Los niños en edad escolar deberán ir a la escuela, y los que no trabajen ni hagan negocios;
El empleo de trabajo infantil y la resistencia a la ley serán severamente castigados.
Se debe respetar el principio de respetar a los maestros y la enseñanza, y se debe garantizar el orden escolar;
Crea problemas en lugar de irrumpir en el campus, tú mismo probarás las amargas consecuencias.
Educar a las personas con literatura y productos nobles, libros, periódicos, películas y red de banda ancha;
No os relajéis en la lucha contra la pornografía y los delitos ilegales, resistid la tentación y no os dejéis engañar. .
3. El discurso del profesor de la clase
En cuarto lugar, el anfitrión anunció el final de la reunión de clase.
Plan de actividades de educación legal y seguridad en el jardín de infantes 3 Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a ser personas observadoras en la vida.
2. Desarrollar aún más la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de observación y la capacidad de juicio de los niños.
3. Ayude a los niños a comprender algunas señales comunes en la vida, que incluyen: cuidado con las descargas eléctricas, cuidado con el envenenamiento y prohibir los fuegos artificiales.
4. Comprender los conocimientos básicos de seguridad, comprender métodos sencillos de autorrescate después de un incendio y mejorar la conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de imágenes de señales de seguridad.
2. Cuatro gráficos murales.
Proceso de la actividad:
1, comenzando con:
Niños, hay muchas señales en nuestras vidas que nos recuerdan que debemos prestar atención a la seguridad, por eso debemos entenderla. Reunámonos juntos.
2. Parte básica: Comprender las señales de seguridad
Maestra: Niños, ¿cómo se llaman estas señales? Nos recuerda qué hacer. Hablemos entre nosotros. Luego, la maestra pidió a los niños que presentaran a su amigo de lengua de signos a todos para que todos pudieran conocerlo (a tres niños se les pidió que presentaran a sus amigos de lengua de signos). Muchos niños quieren acercarse y presentarles a sus amigos. Bien, pon tu logotipo de amigo en la pizarra y el profesor te conocerá. (Profesores y niños deben aprender juntos las señales de seguridad. Cuidado con las descargas eléctricas y las intoxicaciones. Nada de fuegos artificiales...)
Cuidado con las descargas eléctricas: avísenos de que aquí hay electricidad y hay peligro, y Dígales a los niños que no lo toquen con las manos y mucho menos entren a jugar y se mantengan alejados de este lugar.
Cuidado con el envenenamiento: recuerda que los artículos aquí expuestos son altamente venenosos y no deben tocarse con las manos.
Prohibido fuegos artificiales: Infórmenos que los elementos aquí amontonados son inflamables y está prohibido encender fuego, fumar o encender petardos aquí. De lo contrario, podría producirse un incendio.
Niños, ¿da miedo el fuego? Los incendios implacables pueden devorar hogares y dejar a personas sin hogar. También puede devorar bosques y hacer que los animales pierdan sus hogares. También puede matar a personas y animales y causarnos dolor, por eso el fuego da miedo. Niños, ¿qué debemos hacer si se produce un incendio a nuestro alrededor? Maestro, aquí hay algunas preguntas para que los niños piensen: ¿Qué debemos hacer si se produce un pequeño incendio a nuestro alrededor? (Apagar con agua, aplastarlo con los pies, aplastarlo con algo espeso) ¿Qué debo hacer si un incendio pequeño se convierte en un incendio grande? (Avise a un adulto inmediatamente y llame al número de alarma contra incendios 119, etc.) ¿Qué debo hacer si quedo atrapado en la casa después de que se haya liberado el fuego? Use toallas mojadas y ropa mojada para bloquear la puerta y evitar que entre humo a la casa, luego abra la ventana, saque la ropa más brillante y grite fuerte: ¡Ayuda! La gente vendrá cuando escuche el grito, sólo tú. )
Los profesores y los niños conocen muchas señales de seguridad hoy en día. También sé qué hacer después de un incendio. No sólo debemos protegernos a nosotros mismos, sino también aprender a ayudar a los demás. A continuación se muestran algunas imágenes. Muchos lugares peligrosos no tienen señales de seguridad. Colocamos un cartel de seguridad allí para que los demás sepan qué hacer cuando vengan.
El sistema legal son los grilletes de esta sociedad, pero sólo los grilletes del sistema legal pueden permitirnos vivir con seguridad en esta sociedad. La educación jurídica debe comenzar desde una edad temprana y los niños deben comprender la ley desde una edad temprana.
Antecedentes del diseño del Plan de actividades 4 de educación legal y seguridad en el jardín de infantes
Los niños de clases pequeñas acaban de ingresar al jardín de infantes y tienen una gran conciencia de sí mismos y una gran aleatoriedad. No han formado buenos hábitos y tienden a llevarse las cosas de otras personas. Algunos niños se llevan a casa juguetes del jardín de infancia. Por esta razón, este curso está diseñado para educar a niños pequeños. Cuando quieren algo de los demás, deben obtener el permiso de los demás y, mediante el aprendizaje, saben cómo pedir prestado cosas.
Objetivos de la actividad
1. Sepa que no puede tomar las cosas de otras personas sin su permiso.
2. Aprende a pedir prestado cosas a otros.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave de la enseñanza:
No puedes tomar las cosas de otras personas sin su permiso.
Dificultades de enseñanza:
Cuando ves algo que te gusta, puedes pedirlo prestado a otros en un lenguaje civilizado.
Actividades a preparar
1. Un juguete "Doraemon".
2. Imagen del cuento "No tomo las cosas de otras personas".
3.
Proceso de la actividad
Primero utiliza el juguete "Doraemon" para introducir el tema y estimular el interés de los niños.
Maestro: "Hoy, el maestro trajo un nuevo amigo a los niños. Quiere jugar y estudiar con nosotros."
(Mostrando el juguete "Doraemon") Maestro: "¿Quién es? ¡Escucha! ¿Qué le pasó?"
"Ugh..., ¿Doraemon está llorando? ¿Por qué lloras? ¿Quién puede adivinarlo?"
El niño respondió : "Estoy enfermo y llegué tarde..."
Profesor: "Tal vez las conjeturas de los niños sean posibles, entonces, ¿por qué llora Doraemon? ¿Lo saben los niños?" "Ah, Tintín se llevó a Doraemon en secreto a casa". Por la noche, Doraemon, al igual que nuestros hijos, quiere encontrar a su madre y volver a su casa, por eso llora. ¡Bueno! Algunos niños pueden preguntarle al maestro, ¿por qué Tintín llevó a Doraemon en secreto a casa? Por lo tanto..."
En segundo lugar, cuente la historia mientras muestra las imágenes.
1. El maestro guía a los niños para que miren las imágenes y comprendan la historia.
(La maestra les da a los niños Cuentos y muestra imágenes didácticas. )
2 Preguntas:
(1) ¿Entienden los niños por qué llora Doraemon? p> ¿Ding Ding le devolvió Doraemon a Mao Mao?
(3) Si fueras Mao Mao, ¿qué le dirías a Ding Ding?
3.
Niños, todo el mundo sabe ahora que Tintín trajo a Doraemon a casa porque le gustó mucho, pero ¿es correcto que lo haga? Si fuera usted y le gustaran los juguetes o las cosas de otras personas, ¿qué haría? ¿lo harás?
El niño respondió: "No puedes robarlo, necesitas pedirlo prestado..."
Profesor: "¿Qué dijiste cuando lo tomaste prestado?" ? "Está bien, ahora juguemos un juego". Su nombre es Borrow Toys. Bien, ahora niños, ¡saquen sus juguetes! ”
En tercer lugar, muestre a los niños sus propios juguetes y aprenda a pedir prestados los juguetes de otros.
1. Introduzca el nombre de sus juguetes y cómo jugar con ellos.
Maestro: "¡Guau! ¡Tantos juguetes hermosos! ¿Todos los profesores quieren jugar? Sin embargo, trajiste tantos juguetes que algunos profesores lo saben y otros aún no. Quizás algunos juguetes todavía sean muy capaces. Pero el profesor no conoce sus habilidades. ¿Quién puede presentarles sus juguetes a todos para que les gusten a más niños, por favor? ”
Guía a los niños para que presenten sus juguetes en voz alta.
Transición: ¡Sí! Los juguetes de los niños son muy hermosos y la maestra quiere jugar con ellos. ¿Se lo diré a la maestra? Está bien, lo intentaré.
2. La maestra pidió prestados juguetes a los niños: xxx, yo también quiero probarlos. >3. Los niños toman prestados juguetes de sus compañeros
Transición: ¿Quieres jugar con los juguetes de otros niños? Entonces debes ser como el maestro y tratar de tomar prestados los juguetes que te gustan. habla en voz alta para agradar a otras personas y a los niños y te prestarán juguetes. ¡Vamos, ten cuidado con los juguetes que te gustan!
(Para guiar a los niños a pedir prestados juguetes. , puede pedirle al niño que tomó prestados los juguetes que se acerque y hable sobre cómo los tomó prestados).
Cuarto, juegue con los juguetes.
Maestro: "Están. ¿Están felices los niños de esta clase hoy? Los niños no sólo saben que no deben quitarse las cosas de otras personas, sino que también toman prestados los juguetes que les gustan. ¡ah! Has aprendido otra habilidad, lo cual es genial. La profesora está muy feliz por ti. Bueno, ¡ahora puedes disfrutar jugando con tus juguetes! ”
Los maestros juegan con juguetes con los niños.
Expansión de la actividad
1. Discusión: ¿Se pueden llevar los juguetes del jardín de infantes a casa?
2. Deje que los niños traigan sus juguetes y libros favoritos de casa con regularidad y los compartan con sus compañeros.
Objetivos de la actividad del Proyecto 5 de educación jurídica y seguridad en el jardín de infantes
1. Ser capaz de respetar conscientemente las normas de tráfico de detenerse en rojo y seguir en verde.
2. Saber utilizar los pasos de cebra de forma segura al cruzar la calle.
3. en señales de tráfico, potenciar la concienciación sobre la seguridad
Actividades a preparar
Semáforos, pasos de cebra, grabación del material didáctico “Tres Estrellas”, proyector
Proceso de la actividad
En primer lugar, escuche la grabación y hable sobre sus sentimientos sobre la grabación:
El ruido de varios vehículos yendo y viniendo por la calle, el sonido de bocinas, sonido de coches conduciendo rápido... De repente, se oye un sonido largo y áspero.
Maestra: ¿Qué escuchaste hace un momento? ¿Qué te parece? (Los niños expresan sus pensamientos y discuten. : ¿Por qué hay ese sonido?)
2. Escucha el cuento "Tres estrellas" y aprende sobre las señales del paso de cebra.
1. para que los niños sepan el significado de las luces rojas, amarillas y verdes
2. Mostrar señales de paso de cebra y discutir el uso de los pasos de cebra.
3. Los niños aprenden canciones de seguridad que les ayudarán a comprender la utilidad de los semáforos y los pasos de cebra.
Adjunto una canción infantil de seguridad:
Tic-tac, el auto está pitando, le daré paso cuando cruce la calle, mire a izquierda y derecha, Camine por la acera, no juegue, no corra, la seguridad es lo primero. Lo sé, pare en el semáforo en rojo, avance en el semáforo en verde, siga las reglas. No lo olvides.
En tercer lugar, el juego del tráfico.
1. ¿Quién tiene razón y quién no? El maestro muestra las imágenes por turno y pide a los niños que observen y juzguen si el comportamiento en las imágenes es correcto o incorrecto y que den las razones.
2. Cómo jugar a los semáforos y pasos de cebra: El profesor muestra los cambios en los semáforos y exige a los niños que avancen o se detengan según las instrucciones de los semáforos.
Los niños que obedezcan las reglas de tránsito pueden ganar el Premio Bebé Seguro, y el niño que obedezca las reglas de tránsito del grupo gana.
Cuento adjunto: "Tres Estrellas"
La Madre Sol tiene tres hijos: una estrella roja, una estrella amarilla y una estrella verde. Cuando las tres estrellas crecieron, la madre de Sun les enseñó habilidades.
La estrella roja detiene el objeto que corre, la habilidad de la estrella amarilla es hacer que el objeto que corre disminuya la velocidad y preste atención a la seguridad, y la habilidad de la estrella verde es hacer que el objeto corra. Las tres estrellas aprendieron a manejar. La Madre Sol exhala y utiliza el viento solar para llevar las tres estrellas hacia la tierra.
Han pasado muchos años y la Madre Sol extraña a sus hijos. Ella envió la señal de llamada. Las tres estrellas regresaron a la Madre Sol, pero algo cambió en la Tierra. Todas las carreteras están llenas de coches aparcados, los padres no pueden ir a trabajar y sus hijos no pueden ir a la guardería.
La gente en la Tierra envió una señal de socorro. Las tres estrellas regresaron inmediatamente a la Tierra y el camino volvió a estar despejado. Desde entonces, estas tres estrellas nunca han abandonado la Tierra. Hasta ahora, la Madre Sol todavía no sabe qué hacen las tres estrellas en la Tierra.
Todos los niños de la tierra conocen las estrellas rojas, amarillas y verdes y a todos les encantan. Porque en cada cruce hay tres estrellas que saludan a los niños todos los días.
Reflexión sobre la actividad
En esta actividad, intenté utilizar varios métodos para movilizar los múltiples sentidos de los niños para que participen, de modo que puedan experimentar la importancia de obedecer las reglas de tránsito. . Además, durante la actividad, también puedo ampliarla a una actividad de medio día en función de la situación específica de los niños de la clase, para que cada niño pueda tener una experiencia de participación más completa. A través de las actividades, los niños tienen una cierta conciencia de la seguridad vial y pueden distinguir objetivamente el comportamiento correcto e incorrecto de los demás. Durante las actividades, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños ha progresado mucho, especialmente en las cosas que conocen mejor, y el lenguaje está muy organizado. Por lo tanto, la acumulación de conocimientos y experiencias juega un papel importante en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje de los niños.