Una breve reflexión sobre la educación preescolar alemana

Durante mi visita académica a la Universidad de Friburgo en Alemania, viví en un apartamento junto al lago. No muy lejos del apartamento hay un pequeño llano de arena con algunas instalaciones para que jueguen los niños. Cada vez que paso por este lugar, siempre veo tres o cuatro niños jugando en la planicie de arena. Una mujer estaba a su lado, mirando a los niños. Aunque el niño estaba cubierto de arena y su ropa estaba cubierta de arena, ella no interfirió. Otro colega chino que viajaba con nosotros no pudo evitar suspirar: "Lao Yang, mira la luz del sol en los rostros de estos niños, que es casi imposible de ver en los rostros de los niños domésticos". Siento lo mismo. Mi hija va a una de las mejores escuelas primarias de Beijing. Aunque sólo tiene 8 años, sus palabras y expresiones faciales no son muy diferentes a las de un adulto.

Maestro Zheng Wei: Los niños con rostros alegres reciben amor incondicional. Los niños con expresiones faciales similares a las de los adultos reciben amor condicional, amor incondicional y amor condicional. Por decirlo suavemente, muchos padres en China no aman en absoluto a sus hijos. Se aman a sí mismos. Trabajan duro para educar a sus hijos por su propio bien. Educan a sus hijos para desahogar la presión y la inseguridad de la sociedad. Imponen a sus hijos el valor del éxito y la ganancia rápida, permitiéndoles alcanzar metas que sus padres no lograron. )

En los días soleados, a menudo me siento bajo la pérgola de un café y observo a los alemanes en el césped. Algunas personas juegan voleibol, tenis, bádminton y otras juegan fútbol. Algunas personas extendieron telas sobre la hierba y se sentaron de dos en dos y de tres en tres. No sé si estaban charlando o disfrutando del sol mientras otros hacían un asado. Hay una escena que nunca olvidaré: no muy lejos de mí había una familia jugando al fútbol: marido, mujer, un niño mayor y un niño menor (de unos cuatro o cinco años). Las cuatro personas se dividen en dos grupos: un grupo es el marido y el niño pequeño, y el otro grupo es la esposa y el niño mayor. Aunque estaban divididos en dos parejas, en realidad eran el esposo y los dos niños los que jugaban, y la esposa simplemente pateó una pelota a un lado. No hubo competencia, pero sus ojos nunca dejaron a su esposo y sus dos hijos. El padre le pasó la pelota al hijo menor y el hijo mayor fue a agarrarla. Al padre le preocupaba patear a su hijo mayor, por lo que se movía con mucha suavidad y, a veces, cometía errores deliberadamente para dejar que su hijo mayor le robara el balón. El hijo menor es muy valiente pero no muy hábil. Cuando vio correr a su hermano menor, le pasó el balón a su padre a lo lejos. Lo que más me impresionó fue que los niños estaban llenos de energía cuando jugaban y las expresiones de sus rostros podrían describirse como rayos de sol.

Por curiosidad, me acerqué y charlé con la familia. El hombre me dijo que ambos niños estaban en el jardín de infantes y los llevaba a jugar los fines de semana. Le pregunté: "¿No llevas a tus hijos a varias clases los fines de semana?" El hombre me miró con cara de desconcierto: "¿Qué clases tomas?" Le dije: "Por ejemplo, danza, gimnasia, pintura, piano". , lenguas extranjeras, Olimpiada de Matemáticas "Mi hija aprendió casi todos los cursos en el jardín de infantes, excepto la Olimpiada de Matemáticas". El hombre respondió: "Aquí prohibimos la educación preescolar y no permitimos que los niños aprendan conocimientos profesionales durante el jardín de infantes. No hay clases de capacitación similares". en la sociedad." p>

(Maestro Zheng Wei: Para ser honesto, soñé que el país tiene leyes claras que estipulan que la educación preescolar no permite la enseñanza de conocimientos profesionales y no permite que las fuerzas sociales No podemos dar a nuestros hijos 12 años de infancia feliz, pero también podemos darles 6 años de infancia feliz. Lo que más me preocupa es el contenido de enseñanza y el progreso de la mayoría de las escuelas primarias y secundarias. en China son injustos para los niños que no han adquirido conocimientos profesionales antes de la escuela)

Al principio pensé que solo los niños en el jardín de infantes no podían aprender conocimientos profesionales, pero luego descubrí que los niños en la escuela primaria no pueden aprender. cursos adicionales, incluso si su coeficiente intelectual excede el de sus compañeros. Sandra de Colonia escribió: "Mi hijo tiene 7 años. Le pregunté al maestro de la escuela si podía enseñarle algo más porque aprendió a leer, escribir y cosas sencillas en casa cuando tenía 5 o 6 años. Cálculos matemáticos. La maestra objetó y dijo: "Debes mantener a tu hijo en sincronía con otros niños". Una semana después, fui a ver a la maestra nuevamente y le mostré el certificado de alto coeficiente intelectual de la niña, con la esperanza de obtener su comprensión y apoyo, pero la maestra dijo que Me miró con una mirada extraña, como si fuera un extraterrestre." La maestra explicó además que no es bueno que los niños tengan una inteligencia excesiva, porque deben dejar espacio a la imaginación en el cerebro. Demasiado conocimiento puede convertir el cerebro de un niño en el disco duro de una computadora. Si esto continúa, el cerebro del niño se convertirá gradualmente en un dispositivo de almacenamiento y no pensará activamente.

(Maestro Zheng Wei: Piense en los niños que asistieron a la escuela primaria en China en los años 1970 y principios de los 1980. No recibieron educación preescolar ni tutoría después de la escuela.

Hay un preescolar para la transición, pero muchos niños no van al preescolar porque los maestros en los grados 1 y 2 son muy amables y pacientes y les dan mucho tiempo para adaptarse a la escuela primaria. En aquel momento, la educación básica en China no era un gran problema. En aquella época la educación era “aprender”. ¡Qué pasó con nuestra educación en apenas veinte o treinta años! "El mal carácter no es un problema, el mal estudio es un gran problema". De hecho, no es que no seamos buenos en educación, sino que el afán por lograr un éxito rápido y beneficios instantáneos durante todo el período de transformación social ha creado el "utilitarismo" de la educación china. La educación es una especie de "utilitarismo" que se alejará de la esencia de la educación, el "amor". ¿Cómo puede haber una buena educación? Después de tantos años de pensamiento y práctica, descubrí que varios problemas en el período de transformación social son inquebrantables para nosotros como individuos. Por el bien de los niños, sólo hay un camino: "Los padres deben entender verdaderamente la educación". Esto es injusto para los padres chinos, pero es el único camino a seguir en el período de transición. ¡Por eso siempre he dicho que realmente no es fácil para los padres chinos! )

A pesar de esto, todavía no entiendo muy bien la prohibición de la educación preescolar en Alemania. Para aclarar esta cuestión, consulté específicamente a educadores alemanes y me pidieron que buscara la Ley Fundamental. Abrir la Ley Fundamental (Constitución) de la República Federal de Alemania. Me dejó alucinado. El artículo 7, apartado 6, establece claramente que está prohibida la creación de una Vorschule.

(Profesor Zheng Wei: “Todavía no entiendo muy bien la prohibición de la educación preescolar en Alemania”. Esta frase muestra cuántos padres en China ignoran la educación).

Todavía No entiendo. No entiendo por qué la Constitución alemana estipula esto, así que tuve que consultar a expertos en educación relevantes nuevamente. Me dijeron que la “única misión” de un niño antes de la escuela primaria es crecer feliz. Debido a que la naturaleza de los niños es jugar, usted debe hacer cosas que estén en consonancia con la naturaleza del niño y no deben violar su patrón de crecimiento.

Pensé que sólo Alemania tenía regulaciones tan extrañas. Más tarde, verifiqué la situación en los países europeos relevantes y descubrí que la forma en que tratan a los niños es básicamente la misma. Por ejemplo, la legislación húngara estipula que en los jardines de infancia está estrictamente prohibido enseñar a los niños a aprender a escribir, leer y calcular. La educación preescolar es gratuita.

A diferencia de países europeos como Alemania, los niños chinos básicamente han completado el primer grado de educación primaria en el jardín de infantes. La gente tiene motivos para preocuparse de que los niños europeos estén perdiendo frente a los chinos en la línea de salida. De hecho, esas preocupaciones son innecesarias. Los europeos generalmente creen que los niños tienen sus propios patrones de crecimiento y deben hacer las cosas correspondientes en las etapas correspondientes. A primera vista, la educación preescolar y la educación básica de China son sólidas, pero su imaginación y capacidad de pensamiento han sido destruidas, lo que ha provocado que los niños desarrollen el hábito de aceptar pasivamente el conocimiento e ignorar el pensamiento activo. Echemos un vistazo a la increíble China: estudios chinos, chino, matemáticas, danza, gimnasia, pintura, piano, lenguas extranjeras, Olimpiada de Matemáticas, etc. Algunos niños en China han alcanzado el segundo grado antes de ingresar a la escuela primaria. Puedo memorizar docenas o incluso cientos de palabras chinas, matemáticas simples, poesía Tang y letras de canciones, pero este tipo de educación no puede cultivar un talento sobresaliente, y mucho menos un Premio Nobel.

(Maestro Zheng Wei: Es una verdad muy simple y bien conocida en el mundo académico. El factor decisivo para el éxito de un niño en la sociedad no es el "conocimiento" y el "talento", sino la capacidad no intelectual del niño. Sin embargo, permitir que los niños adquieran talentos y conocimientos en la escuela primaria y el jardín de infantes está destruyendo los factores no intelectuales de los niños. De hecho, lo que siempre me ha desconcertado es que tantos expertos en educación no comprenden esta simple verdad. )

¿Es esto una cuestión racial? Me temo que no es tan simple. Reexaminemos la educación alemana y veamos si vale la pena aprender de su enfoque. Al mismo tiempo, espero que los educadores nacionales no sean complacientes, porque lo que hacen hoy en realidad ha destruido a China generación tras generación.

(Maestro Zheng Wei: No creo que esto sea alarmista, pero creo que China tendrá un futuro brillante. Entonces, en el período de transformación de "correr hacia el éxito y las ganancias rápidas", si la situación actual del sistema educativo no se puede cambiar, deberíamos ¿Cómo responder positivamente? Esta es una pregunta que enfrentan todos los padres, incluido yo.

De hecho, los niños no tienen miedo. de estar cansado, no tener miedo de las dificultades y no tener miedo de no ser comprendido. Sé que esto es cierto en China. Los padres son injustos, pero ¿qué podemos hacer? esto viene desde el fondo de mi corazón, porque estoy dispuesto a hacer esto por mis hijos)

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