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Clasificación de idiomas en el aula de Flandes

Flanders dividió todas las interacciones verbales entre profesores y estudiantes en tres categorías: lenguaje del profesor, lenguaje del estudiante y silencio o confusión.

En la década de 1960, el educador estadounidense Flanders propuso el famoso Sistema de Análisis Interactivo de Flandes (FIAS). Este sistema es una herramienta de retroalimentación de información en el proceso de enseñanza y una tecnología innovadora y objetiva de análisis del comportamiento en el aula.

Flanders dividió todas las interacciones verbales entre profesores y alumnos en tres categorías: lenguaje del profesor, lenguaje del alumno y silencio o confusión. Y las subcategorías de cada categoría están representadas por un número. Entre ellas, las palabras de los profesores se pueden dividir en siete categorías, a saber: emoción, elogio o estímulo para aceptar o utilizar las ideas de los estudiantes, hacer preguntas, enseñar, dar instrucciones u órdenes, criticar a los estudiantes o mantener la autoridad;

Lenguaje de los estudiantes Se puede dividir en tres categorías, a saber: los estudiantes hablan pasivamente - impulsado por el maestro, los estudiantes hablan activamente - los estudiantes toman la iniciativa en silencio o una breve confusión; El sistema requiere que el investigador registre cada 3 segundos durante una observación en el aula y le dé un código basado en el significado del sistema de codificación.

De esta manera, una clase de inglés universitario dura unos 50 minutos, * * * Hay alrededor de 1.000 códigos, que reflejan una serie de comportamientos del habla en el aula en orden cronológico, para luego reflejar las características del Interacción en el aula entre profesores y alumnos y características docentes del profesor y estilo de habla.