Plan temático de educación sobre salud mental para jardín de infantes
1. Esté dispuesto a compartir sus cosas felices e infelices con sus hijos y expresar sus emociones con valentía.
2. Comprenda el deseo de Ali de crecer en la historia y comprenda que cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades.
3. Ser capaz de encontrar la felicidad en la vida y tener un estado mental positivo y saludable y un estado de ánimo feliz.
Actividades para preparar
Música, PPT.
Proceso de la actividad
Primero crea una atmósfera relajante (baja la música) y piensa en lo que te gusta (feliz o no).
1. Junto con la música, busque un lugar para sentarse cómodamente.
2. Explicación del maestro sobre la música: “Cerremos los ojos, relajémonos mientras escuchamos música y emprendamos un “viaje zen”. Durante el viaje, pensemos en el hogar, el jardín de infancia, el aula y el juego. juegos Cosas felices e infelices... (Bip...) El tren ha llegado y nuestro viaje ha terminado
3. Compartir cosas felices
"Quien quiera. ¿Ser el primero en compartir tu felicidad contigo? "(Niños individuales)
"Todos cometemos errores. ¡El maestro Cheng también compartió con ustedes un error que cometí! Aún recuerdas que ese día no desayuné, así que solo di unos bocados a las manzanas y las puse sobre la mesa. Como resultado, entré al salón de clases al día siguiente y encontré muchas hormigas en la mesa. Parece que el profesor realmente hizo algo mal, así que no estoy contento. Definitivamente no llevaré comida al salón de clases en el futuro... Vaya, hoy me siento mucho más cómoda hablando de esta cosa infeliz. ¿Ahora quién está dispuesto a contar y compartir cosas infelices con nosotros como yo? ”
“Los niños que acaban de surgir son geniales. ¡Aplaudámoslos! ”
2. Story House: Pronto crecerás.
Maestro: ¡Hoy ha llegado un nuevo amigo, su nombre es Ali (Para el niño Ali!), ¡Ahí! Es una preocupación que lo hace muy infeliz. No le gusta nada su hombrecito. Su deseo es ser tan alto como un árbol, tan alto como una jirafa o tan alto como un gigante. Mi hermana y mis maestros me proporcionaron diferentes métodos, pero ninguno funcionó. Más tarde, escuché el consejo de mi tío y me convertí en el niño más feliz... (Muestre el PPT y cuente la historia).
1. mira esta foto. ¿Cuál es la expresión de Ali? ¿Estarías feliz si alguien te llamara así?
2. Todos sabemos que Ali no estaba contento en este momento. ¿Hacerse feliz?
3. Después de escuchar las sugerencias de sus padres, Ali descubrió que todavía no ha crecido en este momento. ¿Qué pasará con su corazón? Entonces, adivinemos qué hará.
4. Ali ha trabajado duro durante tanto tiempo, pero no tiene ningún efecto. ¿Adivina qué siente ahora?
5. , Ali finalmente entendió una verdad: Resulta que no solo las personas bajas tienen tantas preocupaciones, sino que los tíos altos también tienen muchas preocupaciones. ¿Crees que Ali será como él? p>
6. ¿Cuáles son las mejores formas de hacerte feliz cuando no estás contento? (Deja que los niños hablen)
7. Hay un conejito que también tiene muchos métodos. Míralo (habla mientras miras la imagen). 8. Maestro: El maestro también quiere compartir contigo un método. Cuando encuentro algo infeliz, respiro profundamente unas cuantas veces y me siento mucho más relajado. (Pruebe esto con el maestro)
En tercer lugar, difunda la felicidad
Así que a partir de hoy, espero que nuestros niños sean felices todos los días. canción feliz con nuestros amigos (Música: Aplaude cuando te sientas feliz)
Plan temático de educación sobre salud mental para jardín de infantes 2. Ideología rectora:
1. los niños para que puedan seguir comprendiéndose a sí mismos correctamente, fortalecer la autorregulación, soportar los reveses y adaptarse al entorno; cultivar la personalidad sólida y la buena calidad psicológica de los niños;
2. y orientación a un pequeño número de niños con angustia psicológica o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de sus obstáculos lo antes posible y volverse independientes, mejorar la salud mental y potenciar las capacidades de autodesarrollo.
3. Debería centrarse en todos los niños, complementándose con asesoramiento individual, para que la educación sobre salud mental pueda realmente entrar en las aulas. En la enseñanza en el aula, debemos diferenciarnos de otras materias en los métodos de enseñanza, principalmente a través de actividades que permitan a los niños adquirir una experiencia psicológica que cambie sus propios conceptos.
2. Trabajo específico:
1. Fortalecer la formación de docentes de alta calidad.
2. Para realizar mejor la educación en salud mental; preparación de lecciones colectivas;
3. Implementar cursos de educación sobre salud mental, centrados en todos los niños, complementados con asesoramiento individual.
4. Crear una red de educación en salud mental, formando una red de educación en salud mental con el estudio de salud mental y los profesores de clase como pilar, y los padres y todos los profesores como complemento, para hacer esfuerzos por el bienestar físico y salud mental de los niños.
3. Implementación específica:
1. Mantenimiento de la propia salud mental de los docentes
La profesión docente es una profesión noble y especial, tal como dijo Jaspers: "La educación es como un árbol sacude a otro árbol, una nube empuja a otra nube, un alma despierta a otra alma."
Esta particularidad del trabajo docente determina la psicología de los docentes. La importancia de la calidad. Sin embargo, los profesores también son gente corriente. La evaluación de títulos profesionales, la competencia empresarial, la educación orientada a exámenes, las expectativas de la sociedad sobre los maestros, las relaciones interpersonales entre padres y maestros, la presión en la vida y la competencia en el trabajo harán que los maestros tengan diversos grados de presión psicológica, lo que conducirá a problemas psicológicos de uno. tipo u otro.
Las palabras y los hechos de los maestros tienen un impacto significativo y de gran alcance en el desarrollo y crecimiento psicológico de los niños. Para que los niños tengan una buena calidad psicológica, los profesores primero deben tener una buena calidad psicológica. Para mejorar la salud mental de los niños, los profesores deben tener un alto nivel de salud mental. Con este fin, nuestro parque ha formulado las siguientes medidas:
(1) Realizar capacitación sobre educación en salud mental para maestros todos los miércoles por la noche. (La forma no está limitada, como escuchar conferencias, ver videos, asistir a clases de entrenamiento de educación psicológica, etc.)
(2) Tome buenas clases de educación para la salud. Los profesores preparan planes de lecciones de educación sobre salud mental y organizan conferencias.
(3) Formar un equipo de docentes voluntarios de asesoramiento psicológico.
2. Prestar atención a la unidad del conocimiento y la acción, e incorporar la educación en salud mental de los niños a las actividades educativas diarias.
Es imposible implementar bien la educación sobre salud mental de los niños centrándose únicamente en conceptos ideológicos sin el apoyo de un mecanismo completo de educación sobre salud mental de los niños, un sistema teórico sistemático y un contenido educativo.
Por lo tanto, partiendo de la base de otorgar gran importancia a la educación sobre salud mental de los niños, debemos respetar y prestar atención a los niños e implementar el concepto de otorgar importancia a la educación psicológica en los comportamientos de enseñanza de los maestros. De acuerdo con las características y necesidades reales del desarrollo físico y mental de los niños, formular modelos educativos, objetivos educativos, principales contenidos y enfoques adecuados para la educación en salud mental de los niños. Las medidas son las siguientes:
(1) Enseñar a los niños. varias buenas maneras de relajarse.
(2) Establecer una página de comunicación interactiva profesor-alumno. Deja que tus hijos tengan un lugar donde puedan expresar y desahogar sus sentimientos en cualquier momento.
3. Crear un buen ambiente educativo y prestar atención a la coherencia de la educación familiar.
La familia es la primera escuela para que los niños crezcan, y es la responsable del cultivo de las emociones, la personalidad, la voluntad y otras cualidades psicológicas de los niños. Por lo tanto, los padres también son los principales implementadores de la educación sobre salud mental de los niños y también deben tener un alto nivel de salud mental. Lo que es más importante es que los padres deben fortalecer la capacitación sobre el conocimiento del sistema de salud mental de los padres y popularizar el conocimiento de la salud mental de los niños a través de diversas formas.
Para la salud mental de sus hijos, los padres deben crear un ambiente familiar armonioso y feliz; ayudar a sus hijos a establecer una actitud correcta ante la vida y aprender a comprender las cosas correctamente y a tratar los conflictos; en la vida con emociones tranquilas, mantener el equilibrio psicológico en la adversidad, educar a los niños para que se traten a sí mismos correctamente, alentar activamente a los niños a participar en actividades grupales y enriquecer la vida espiritual de los niños es propicio para cultivar la psicología saludable de los niños, por eso nuestros maestros; debería comunicarse más con los padres; Los padres organizarán algo de capacitación; (La forma no está limitada, como escuchar conferencias, ver videos, ver clases de entrenamiento de educación psicológica, etc.)
IV. Disposiciones laborales específicas:
1. Disposiciones del proyecto:
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Actividades de educación sobre salud mental para clases pequeñas: "Ir felices al jardín de infantes" "Jugando juntos, muy felices"
Actividades de educación sobre salud mental para clase media : Hazte feliz, conejo solitario.
Actividades de educación en salud mental para clases numerosas: soy feliz, soy feliz y las dificultades no son terribles.
2. Formación relacionada con contenidos de salud mental para profesores de clase:
Charlas de salud mental para grupos de clase pequeños
Charlas de salud mental para grupos de clase media
Conferencias sobre salud mental para grupos de estudiantes de último año
3. Proporcionar asesoramiento psicológico a estudiantes individuales con necesidades especiales y realizar estudios de casos.
4. Conferencia sobre salud mental para padres
La tercera parte de la actividad temática de educación sobre salud mental del jardín de infantes:
1. hacer. Saber perdonar a los demás por sus errores.
2. Participa activamente en la comunicación y expresa con valentía tus ideas.
3. Transfiere emociones y experimenta la alegría y la felicidad de los personajes perdonados y perdonados de la historia.
Preparación de la actividad:
Fotos de Beibei y Doudou, dos emoticonos (miedo y enfado), vídeo, regalo (alcancía), uno con amor escrito Tarjetas, música y un caja de casetes.
Proceso de la actividad:
Primero, presente el tema
Profesor: Niños, ¿han recibido los regalos? ¿Cómo te sientes después de recibir un regalo?
Muestra imágenes para contar la primera parte de la historia.
(1) Maestra: (Muestra la foto de Beibei) Este es Beibei. Hoy es el cumpleaños de Beibei. El regalo de cumpleaños de su padre fue llevado al jardín de infancia para compartirlo con los niños y los profesores. ¿Cuál es el regalo?
(2) Profesor: A Doudou le gusta y quiere jugar. ¿Qué debería hacer Beibei? Deje que sus hijos expresen sus pensamientos y den razones. )
La segunda parte de la historia.
(1) Maestra: Beibei decidió prestarle los juguetes a Doudou, pero algo pasó. Echemos un vistazo.
Profesor: ¿Qué está pasando? ¿Qué pasó? ¿Cómo se sentirán Beibei y Doudou ahora? (Pegue la expresión correspondiente. Maestra: ¿Qué tipo de fuego es este? (Fuego, ira)
Maestra: ¿Dónde está Doudou? ¿Por qué tiene miedo Doudou? (Guía a los niños para que observen y describan el rostro de Doudou.)
(3) Mire el video y discuta.
Maestra: Beibei está muy enojada y furiosa. ¿Qué debería hacer los niños para lidiar con ello? con amigos y guiarlos para discutir "sus métodos favoritos"
(4) Discuta qué es el "perdón" y guiarlos para que utilicen palabras y acciones apropiadas
Maestro: Justo cuando Beibei estaba furioso, la maestra le dijo en voz baja dos palabras: "Perdona". ¿Qué significa "perdonar"? Explica el significado de la palabra "perdón" con tus propias palabras)
(5) Realizar "perdón".
Maestro: Beibei quiere perdonar a Doudou, pero ¿qué puede decir y hacer Beibei para expresar "perdón"? Anime a su hijo a perdonar a los demás mediante palabras o acciones. )
Maestro: (Resumen) Beibei aprende sus métodos, como sonreír, abrazar, dar la mano y decir "No estamos enojados". El efecto fue realmente efectivo y el aire en la cabeza de Beibei desapareció. ¿Qué pasa después?
La tercera parte de la narración.
Maestro: Se hicieron buenos amigos y Beibei recibió un regalo más grande, un regalo de reparación y mucho amor. ¿Quién ama a Beibei? (La maestra y los niños ven el amor juntos: la maestra ama a Beibei, Doudou ama a Beibei, los padres aman a Beibei y muchos niños también aman a Beibei).
Maestra: (Resumen) ¡Qué hermoso es perdonar! Cuando alguien accidentalmente hace algo malo, debemos perdonarlo.
Verbo (abreviatura de verbo) Discusión:
¿Alguna vez has perdonado a alguien? Se muestra la cinta para insertar la tarjeta y el niño que ha experimentado el perdón inserta la tarjeta en el "bolsillo del perdón".
Sexto, el final, abrazándonos en la música.
Maestro: ¡Qué maravilloso es perdonar! Cuando alguien accidentalmente hace algo malo, debemos perdonarlo y seguir siendo buenos amigos. Abracemos juntos a nuestros amigos.
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan temático de educación sobre salud mental en el jardín de infantes
1 A través de historias, los niños pueden comprender inicialmente qué es la soledad.
2. Ser capaz de comprender correctamente a Dugu y aprender a mantenerse alejado de Dugu y avanzar hacia la cooperación.
3. Deja que los niños sientan la alegría de cooperar con otros a través de tres juegos cooperativos relacionados: siamés, espalda con espalda, de dos piernas y de tres piernas.
4. Aprende a compartir y cooperar a través de este curso.
Actividades para preparar
Un juego de diapositivas con la historia del Conejo Solitario, unos periódicos con dos agujeros, cajas de papel usado, etc.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad:
Maestra: Niños, hoy la maestra les trae una historia sobre un conejo. Los niños nunca deben haber oído hablar de esto porque esta historia sucedió recientemente. Por lo tanto, los niños deben escuchar atentamente a continuación, porque el conejo finalmente necesita la ayuda entusiasta de los niños.
El profesor explica el personaje del conejo a partir de las imágenes de la diapositiva. Resumen de la historia: Había una vez un conejito. Como está solo en casa, rara vez sale para entablar amistad con otros amigos.
Sin embargo, una vez hubo un incendio en el bosque y todos se ayudaban unos a otros e intentaban escapar. Sin embargo, el conejo luchó solo en el fuego. Si el niño estaba con Tutu en ese momento, ¿cómo podría ayudar a Tutu a escapar sin problemas de la escena del incendio?
2. Deje que los niños respondan libremente las preguntas del cuento y luego el maestro resuma varias respuestas significativas para que los niños participen en la discusión. Y de la discusión podemos sacar conclusiones sobre si la respuesta del niño es factible y si cooperará de la misma manera cuando se encuentre con cosas similares en el futuro.
3. Diseñar juegos que permitan a los niños experimentar la alegría de la cooperación.
Juego 1: Siameses.
Reglas del juego: Los niños trabajan en parejas para elegir a sus propios compañeros. Haga dos agujeros en el periódico alrededor del cuello de las dos personas y conéctelos. Caminar, correr, cruzar obstáculos, etc. Trabajar en parejas siguiendo el recorrido designado por el profesor. Si el periódico se rompe a mitad de camino, el juego se detiene y gana el periódico que no se rompe.
Nota: El obstáculo puede ser un camino pavimentado con cajas de cartón específicas, o puede ser un círculo dibujado por el propio profesor.
El segundo partido, consecutivo.
Reglas del juego: Los niños trabajan en parejas para elegir a sus propios compañeros. Haga que su hijo se siente espalda con espalda con las piernas estiradas y los brazos entrelazados, luego intente ponerse de pie.
Nota: En este juego el profesor puede trazar algunos límites. Primero divida la clase en varios grupos grandes y luego envíe dos niños a cada grupo grande para jugar, mientras los niños restantes animan a los miembros de su equipo. doblar.
4. A través del juego anterior, los niños pueden compartir sus sentimientos en grupos después de jugar.
La maestra pidió a representantes de varios niños que hablaran sobre las experiencias de su grupo. Maestra: Los niños estaban muy felices cuando estaban jugando hace un momento y todos sabían cómo cooperar y comunicarse con sus amigos. Entonces, podemos ver que todos los niños de nuestra clase no son la misma persona.
¿Qué pasa con el conejo de la historia de ahora? Cuando estés jugando, dile en voz baja al maestro que, gracias a tu entusiasta ayuda, ha encontrado a su pequeño amigo, por lo que ya no está solo. Por lo tanto, al final cooperamos con nuestros amigos y escapamos sanos y salvos del lugar del incendio. ¿Así que lo que? ¡Quiero que la maestra agradezca a los niños por su entusiasta ayuda!
5. Fin de la actividad
Resumen:
Profesor: Hoy escuchamos felices cuentos y jugamos. Entonces, ¿piensan todos los niños que no están solos al hacer cosas? En casa hay ayuda de los padres, en el jardín de infantes hay niños, hay maestros, todos se aman, ¿no te sientes solo?
Así, en casa, los niños pueden ayudar a sus padres a conseguir zapatillas, acarrear agua, y en la guardería pueden cooperar con los niños en mesas móviles, etc. Entonces nada podrá vencernos, ¿verdad?
Parte 5 del plan temático de educación sobre salud mental para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Sepa qué dificultades enfrenta con frecuencia y analice correctamente las causas de las dificultades.
2. Saber pensar activamente en formas de resolver problemas cuando se encuentren dificultades y atreverse a desafiar.
3. Participa en actividades con seriedad y experimenta la alegría de resolver dificultades.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: PPT del cuento "La búsqueda del tesoro de la rana", creación del sitio de la red eléctrica.
2. Experiencias difíciles, hay fracasos y hay éxitos.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema en la conversación y saber que es normal encontrar dificultades.
1. Pregunta: Niños, ¿estáis felices en el jardín de infancia? ¿Qué dificultades has encontrado en las actividades y juegos?
Resumen del profesor: Resulta que todos encontrarán dificultades, y es normal encontrar dificultades.
A través de la introducción de preguntas, naturalmente se introducirán temas más difíciles, sentando una buena base para enlaces posteriores.
En segundo lugar, escuche historias, discuta y comprenda las dificultades de los hombres rana.
1. Introducción al cuento: Hoy la maestra trajo un cuento sobre la Rana Rana. Escuchemos qué pasó con la rana.
2. La maestra cuenta un cuento, y los niños escuchan el cuento y preguntan: ¿Qué pasó con Rana? ¿Qué dificultades encontró? ¿Cómo se hace? ¿Qué pasó al final?
3. Habla de tus propias dificultades y prácticas: Hija mía, ¿alguna vez has encontrado dificultades? ¿Qué dificultades has encontrado? ¿Cómo lo hiciste?
Resumen del profesor: Los niños suelen encontrar diversas dificultades en la vida y en los juegos. Algunos niños se estremecieron, mientras que otros persistieron y tuvieron éxito.
La rana es una imagen de animal muy favorita entre los niños y muchos niños han leído su serie de libros. En este vínculo, la historia se elige en función de los intereses del niño. A través de la historia, el niño puede tener voz, conectar las dificultades de la rana con las suyas propias y estimular el deseo de expresión del niño.
En tercer lugar, el desafío es difícil.
1. Presentar el contenido del juego.
Profe: Rana la Rana va hoy a las casas de otros animales pequeños, pero encontró una dificultad en el camino. Frog lo intentó varias veces pero falló. Pruébelo y vea si puede aprobarlo correctamente.
2. Organice a los niños para que jueguen y realicen debates para descubrir las razones del fracaso y compartir experiencias exitosas.
3. Pídele al niño fallido que vuelva a intentarlo.
4. Aumenta la dificultad y pide a los niños que lo prueben.
Este enlace sigue el principio de "los juegos son la actividad principal de los niños" y se centra en estimular el interés de los niños por participar en actividades. A través de este desafiante juego, haga saber a los niños que las dificultades no son terribles y que, a veces, se pueden superar con trabajo duro. El juego encarna el principio del refuerzo progresivo en las clases de psicología. A través del primer intento, descubra el motivo de la dificultad, vuelva a intentarlo, aumente gradualmente la dificultad, de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase alta, deje que los niños fortalezcan el concepto de dificultad en el juego y acumulen experiencia activamente. .
En cuarto lugar, resumir formas de afrontar las dificultades.
Maestro: Los niños encontrarán muchas dificultades cuando crezcan. Debemos enfrentar activamente las dificultades, analizar cuidadosamente las causas de las dificultades y superarlas lentamente, mejoraremos cada vez más. Los niños que no pudieron pasar el juego hace un momento, han progresado en comparación con la primera vez. Intenta descubrir por qué. Estoy seguro de que lo aprobarás pronto. ¡No olvides contarme las buenas noticias!
Finalmente, la maestra resumió las actitudes y métodos para enfrentar las dificultades, ayudó a los niños a resolver sus problemas y les dio la base psicológica para enfrentar las dificultades nuevamente.
Capítulo 6 del Plan Temático de Educación en Salud Mental para el Jardín de Infantes La educación en salud mental es educación para mejorar la calidad psicológica de maestros y estudiantes, y es una parte importante de la implementación de una educación de calidad. Llevar a cabo educación sobre salud mental en las escuelas, implementar la política educativa del Partido, adherirse al principio de educar a las personas y utilizar las teorías y métodos de educación sobre salud mental de acuerdo con las características y leyes del desarrollo físico y mental de maestros y estudiantes en nuestro país. escuela para cultivar la buena calidad psicológica de profesores y estudiantes y promover el desarrollo físico y mental. El asesoramiento psicológico es un trabajo altamente profesional, y también es un trabajo sumamente serio y cauteloso. Requiere diversas normas y reglamentos para regular y mantener su sano desarrollo. Nuestro parque llevará a cabo los siguientes trabajos bajo las condiciones existentes.
Puntos de trabajo:
Primero, promover activamente la educación sobre salud mental:
1. Nuestro jardín de infantes continuará mejorando la interacción física, psicológica y en el hogar. cerrar profesor-estudiante Combinado con el sistema educativo de salud mental multinivel y multifacético, construir una red secundaria de intervención en crisis psicológicas para mantener la salud mental y crear un mecanismo de trabajo para mantener la salud mental de profesores y estudiantes.
2. Crear una atmósfera armoniosa que conduzca a la formación de una buena personalidad y calidad psicológica de profesores y estudiantes, prevenir y aliviar eficazmente la presión psicológica de profesores y estudiantes y mejorar la adaptabilidad social y el ajuste psicológico. capacidades de profesores y alumnos de nuestro parque.
En segundo lugar, utilizar la enseñanza psicológica en el aula como canal principal para desarrollar plenamente el potencial psicológico de profesores y estudiantes.
1. Según las características de edad de los niños, los cursos de psicología se ofrecen en clases grandes, medianas y pequeñas.
2. Los profesores deben escucharse unos a otros, aprender unos de otros y * * * mejorar.
3. Utilizar charlas psicológicas para eliminar las barreras psicológicas de los profesores.
3. Realizar asesoramiento psicológico a los docentes y exigir que cada docente visitante escuche con sinceridad, registre en detalle, analice cuidadosamente, ayude a los demás y mantenga la confidencialidad del proceso. Los niños que encuentran problemas en el estudio y en la vida esperan que los maestros puedan brindarles orientación directa.
1. Promover el conocimiento sobre salud mental a través de diversos canales.
2. Haga un buen trabajo como escuela para padres, dé a conocer los conocimientos sobre salud mental a los padres y permita que los padres presten atención a los problemas de salud mental de sus hijos.
3. Hacer un buen uso del tablero de anuncios para promover el conocimiento sobre salud mental entre padres y maestros, con el objetivo de popularizar la educación científica sobre salud mental, ayudarlos a dominar el conocimiento general sobre salud mental y cultivar una buena calidad psicológica.