Las principales hazañas de Xu Jianping
Primero, adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo, ideas avanzadas sobre la gestión de escuelas e ideas claras para la gestión de escuelas.
El Decano Xu se adhiere a la perspectiva científica sobre el desarrollo, siempre se adhiere a la política de gestión escolar de estar orientada al mercado, administrar las escuelas junto con las empresas y servir a la economía local, y se adhiere a la educación que son las personas. -Idea orientada, educación moral primero, orientada al empleo y orientada a las habilidades. Propuso el concepto de localización, comercialización, gestión escolar abierta y basada en habilidades, centrándose en la investigación de modelos de cooperación escuela-empresa en profundidad y modelos de formación de talentos, y promovió de manera innovadora la integración de la cooperación escuela-empresa en la cooperación y gestión de la enseñanza. Modelo de participación, integración cultural y empleo. Adherirse a la orientación laboral, profundizar la reforma de la educación y la enseñanza, fortalecer la cooperación escuela-empresa, fortalecer la integración del trabajo y el estudio, mejorar la calidad general de los estudiantes, prestar mucha atención al empleo de los graduados y lograr avances en la reforma. del sistema curricular y la integración de los modelos docentes de trabajo y estudio.
En segundo lugar, adherirse a los conceptos de gestión científica, centrarse en la reforma de los sistemas de gestión y los mecanismos operativos y tener un buen entorno educativo.
Dean Xu presta atención a la innovación institucional y la innovación en la gestión, explora el establecimiento de un sistema de gestión y un mecanismo operativo adecuado para la escala de la universidad, moviliza plenamente el entusiasmo de cada departamento, moviliza el entusiasmo y la creatividad de profesores y explora el sistema de gestión de niveles universitarios de dos niveles, endereza la relación entre las responsabilidades y derechos de los dos departamentos, desplaza el enfoque de la gestión hacia abajo, amplía la autonomía del departamento de enseñanza y estimula el autodesarrollo y la autonomía. -disciplina del departamento docente. Dean Xu se dedica principalmente a la investigación sobre la gestión estratégica de las escuelas superiores de formación profesional, centrándose en cómo las escuelas superiores de formación profesional pueden integrar profundamente la construcción económica local y cómo llevar a cabo la cooperación entre escuelas y empresas, y ha logrado ciertos resultados de investigación.
Dean Xu presta atención a la construcción del entorno universitario, la mejora de las condiciones de educación y enseñanza, la construcción de la cultura del campus y el embellecimiento e iluminación del entorno del campus, fortaleciendo la educación en salud mental de los estudiantes. y se esfuerza por crear un entorno donde los profesores enseñen y eduquen, los profesores y el personal sirvan y eduquen, y los estudiantes La autoeducación y un entorno educativo en el que todos sean sujetos de la educación crean un buen entorno institucional que fomente, apoye y ayude a los talentos; hacer negocios crear vigorosamente un buen ambiente de trabajo que conduzca al crecimiento y el juego de talentos, y una armonía de respeto mutuo y comprensión Ambiente interpersonal, ambiente académico democrático y animado, ambiente de vida digno y ambiente universitario hermoso y brillante;
El tercero es adherirse al concepto característico correcto, prestar atención a la construcción de connotaciones de la universidad y lograr resultados notables en el funcionamiento de la escuela.
Dean Xu presta atención a la connotación de la construcción de la universidad, innova aún más en la construcción del modelo universitario, profundiza la reforma de la educación y la enseñanza y se esfuerza por crear sus propias características. Las características del objetivo generan orientación, las características de la materia (profesionales) generan productividad, las características del modelo generan desarrollo, las características del entorno generan atracción, las características principales generan cohesión, las características de los docentes generan influencia y las características de los estudiantes generan competitividad. En los últimos años, mejorar la calidad y fortalecer las características siempre ha sido el foco de la construcción universitaria. Como responsable del proyecto de construcción de escuelas vocacionales superiores de demostración nacional, ha presidido la construcción de 5 especialidades y grupos profesionales clave a nivel nacional, 10 salas de capacitación clave y 3 talleres de capacitación avanzada y agradable, que pueden satisfacer la productividad de los estudiantes. Las necesidades de formación práctica, así como la construcción de infraestructura de la universidad, el modelo de formación de talentos y la reforma del sistema curricular. A través de la plataforma de cooperación escuela-empresa, combinada con características profesionales, las especialidades clave de la construcción se enriquecen continuamente. Ampliar y profundizar la connotación del modelo de formación de talentos de cooperación integrada entre escuela y empresa, explorar y practicar modelos de enseñanza únicos basados en el proceso de trabajo, integración de la enseñanza, front-school y back-factory, integración trabajo-estudio, impulsado por tareas, industria- integración educativa, etc. De acuerdo con la ideología rectora de integrar el trabajo y el aprendizaje, las carreras clave y sus grupos profesionales han reestructurado el sistema curricular y formulado planes de formación de talentos profesionales con características vocacionales superiores. El nuevo plan de formación de talento refleja la unidad de las necesidades de talento corporativo y la formación de talento escolar. El diseño del plan de estudios principal es consistente con el contenido laboral de los puestos profesionales, la educación académica y la formación y certificación de calificaciones vocacionales están integradas, y el proceso de formación de talentos es consistente con el proceso de trabajo real.
En 2006, la universidad fue incluida como una de las primeras 28 escuelas de construcción en el Plan Nacional de Construcción de Escuelas Vocacionales de Demostración por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas. Una excelente institución para evaluar el nivel de formación de talentos de las escuelas vocacionales superiores de todo el país. En 2006, nuestra facultad obtuvo una calificación excelente en la evaluación ideológica y política de la provincia. A lo largo de los años, la tasa de empleo único de los graduados de nuestra facultad ha estado a la vanguardia de universidades similares en la provincia, con una tasa de empleo promedio de más del 98% en los últimos cinco años. Desde 201, nuestra universidad ha ganado cinco veces el título de Colectivo Avanzado para el Empleo de Graduados de Facultades y Universidades Generales en la provincia de Anhui. En 2008, se le otorgó el título de Unidad de Demostración de Empleo para Graduados Universitarios de la Provincia de Anhui.
En 2009, afectado por la crisis financiera internacional y cuando era muy difícil para los estudiantes universitarios encontrar empleo, la tasa de firma de contratos de los recién graduados de nuestra universidad no disminuyó significativamente. Hasta ahora, la tasa de firmas ha superado el 98%. Al mismo tiempo, las historias de trabajo por cuenta propia de muchos graduados han sido informadas por China Vocational College Network, Anhui Education Network, Wuhu Daily y otros medios, especialmente Wang Shouyun, el representante de los estudiantes autónomos de nuestra universidad.
En cuarto lugar, adherirse al concepto de servicio correcto, centrarse en servir a la construcción económica local y tener un impacto social evidente.
Dean Xu concede gran importancia al servicio del desarrollo económico local. En primer lugar, concede gran importancia a la entrega de talentos orientados a aplicaciones de alta calidad y altamente capacitados para las empresas locales; en segundo lugar, se concentra en brindar servicios técnicos a las empresas, realizar investigaciones de tecnología aplicada y resolver problemas técnicos para las empresas, y formar personal técnico para las empresas; En tercer lugar, concede gran importancia a la participación en la sociedad. Para construir un nuevo campo socialista, brindamos capacitación práctica en tecnología agrícola a los agricultores y pilares técnicos de las grandes familias plantadoras de la ciudad, llevamos a cabo consultas técnicas y difundimos tecnología agrícola avanzada. En 2008, la universidad había enviado 50.000 talentos técnicos y profesionales de alto nivel al país. En los últimos dos años, la universidad ha impartido seis cursos clave de formación docente, ha capacitado a más de 120 docentes con doble calificación para más de 30 escuelas vocacionales de la provincia y ha brindado capacitación a más de 30 escuelas vocacionales. Las especialidades clave de la universidad han capacitado a casi 5200 talentos para la sociedad a través de diversos canales, de los cuales Chery solo ha capacitado a más de 2000 nuevos empleados. Realizó evaluaciones de habilidades para 3.415 personas; capacitó a 75 técnicos para empresas; participó activamente en la construcción de nuevas zonas rurales socialistas, brindó capacitación práctica en tecnología agrícola a los agricultores técnicos y a los grandes productores de la ciudad, llevó a cabo consultas técnicas, imprimió y distribuyó prácticas agrícolas. materiales de promoción de tecnología y difusión de tecnología agrícola avanzada, se llevaron a cabo 13 investigaciones de tecnología aplicada, se completaron 4 solicitudes de patente, de las cuales 1 fue autorizada y se completaron 26 proyectos de investigación científica; Se han promovido y aplicado una gran cantidad de resultados de investigación y patentes de tecnología aplicada, como el desarrollo del banco de prueba de desmontaje en caliente del motor Chery 480, la investigación sobre motores sin escobillas de tierras raras y la investigación sobre cultivo de tejidos y tecnología de propagación rápida de Phalaenopsis, lo que ha hecho aportes a la construcción económica local y nueva construcción rural. En los últimos años, Dean Xu ha presidido la "Investigación sobre la estrategia competitiva de la industria automotriz en nuestra provincia bajo la tendencia de globalización de la industria automotriz" (04035027), "Investigación sobre clusters industriales y el desarrollo de la industria automotriz en nuestra Provincia" (AHSK-04D55), "Investigación sobre la integración de escuelas y empresas en la gestión escolar conjunta" Investigación sobre proyectos de investigación científica provinciales como "Investigación y exploración de nuevos modelos" (2007jyxm127). Proporcionar servicios técnicos y de consultoría a las empresas. El proyecto "Investigación y exploración de un nuevo modelo de educación conjunta integrada escuela-empresa" ganó el primer premio por los logros en investigación docente de la provincia de Anhui y ha solicitado el Premio Nacional al Logro Docente. Los resultados de la investigación han tenido un amplio impacto en el campo de la educación vocacional superior en mi país y han sido reconocidos y afirmados por expertos del Ministerio de Educación y pares de las escuelas vocacionales superiores. Ha realizado informes especiales o presentado experiencias típicas en dos conferencias nacionales y cinco conferencias provinciales. 118 colegios profesionales superiores dentro y fuera de la provincia han venido para estudiar e intercambiar, y se ha promovido en 64 colegios profesionales superiores de la provincia y en colegios y universidades occidentales con apoyo de contraparte.
En los últimos años, Dean Xu ha publicado más de 10 artículos académicos en revistas nacionales importantes como "China Higher Education" y "Journal of Hefei University of Technology (Natural Science Edition)". Sus pensamientos y exploraciones sobre el cultivo de talentos altamente calificados en las escuelas vocacionales superiores ganaron el primer premio por trabajos destacados en el Foro de Directores de Universidades Vocacionales Superiores de Anhui de 2006.