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¿Qué tal Guangzhou Weiluchi Automobile Service Co., Ltd.?

Guangzhou Weiluchi Automobile Service Co., Ltd. es una sociedad de responsabilidad limitada (inversión o holding de personas físicas) registrada en el distrito de Huadu, ciudad de Guangzhou, provincia de Guangdong el 8 de junio de 2010. La dirección registrada se encuentra en Shop 8-9, No. 2 Shuanglong Road, Shiling Town, Huadu District, Guangzhou City.

El código de crédito social unificado/número de registro de Guangzhou Weiluchi Automobile Service Co., Ltd. es 91440101556674801x, y Shao Zhicong es la persona jurídica corporativa. Actualmente, el negocio está abierto al público.

El ámbito comercial de Guangzhou Weiluchi Automobile Service Co., Ltd. es: venta al por menor de repuestos para automóviles; comercio al por mayor de productos (excepto productos autorizados y aprobados); venta al por menor de productos electrónicos; comercio de bienes (con licencia y (excepto productos aprobados); servicios de consultoría en tecnología de la información; servicios de consultoría de inversiones; servicios de consultoría de información de productos; servicios de planificación de marketing; industria publicitaria; servicios de conferencias y exposiciones; investigación y desarrollo de tecnología de redes; agencia de negocios de gestión de vehículos servicios de consultoría de transporte; servicios de rescate de automóviles; agencia para inspecciones y transferencias anuales de automóviles; agencia de seguros operativa; (los artículos comerciales específicos se basan en el negocio de agencia de seguros emitido por la Comisión Reguladora de Seguros de China) prevalecerá la licencia de reparación y mantenimiento de automóviles); En la provincia de Guangdong, el capital registrado total de empresas con un ámbito comercial similar es de 9.839.400 millones de yuanes. El capital principal se concentra en 654,38 0000-50 millones y 654,38 0000-654,38 0000 empresas, con 2277 empresas. Dentro de esta provincia, el capital social de las empresas de telefonía móvil es general.

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上篇: 下篇: ¿Cómo dibujar un árbol de conocimiento? (Es mejor dar un ejemplo)En un lugar lejano y desconocido, normalmente es necesario llevar un mapa, leer el mapa a lo largo del camino, conocer la dirección, establecer objetivos y elegir el mejor. ruta, para que puedas evitar tomar el camino equivocado, evitar andar por las ramas en callejones sin salida, ahorrar tiempo y llegar sin problemas. Los estudiantes también deberían tener ese "mapa" cuando estudien física. Cuando el coche pensante circula por el desierto del conocimiento, sólo con ese "mapa del conocimiento" el objetivo puede ser claro y podemos evitar desvíos y círculos en la cuestión de la "inocencia". Cuanto más avanzas, más importante se vuelve el mapa. El "mapa de conocimiento" de una materia, es decir, la estructura del conocimiento, formatos de uso común como esquema, árbol, red, tabla, etc., así como mapas conceptuales, diagramas de bloques de conocimiento, etc. ¿elegir? Creo que es mejor centrarse en dibujar árboles de conocimiento en función de las características de su edad y sus gustos estéticos, y respetar plenamente sus deseos, complementados con otras formas. ¿Qué es un árbol de conocimiento? El árbol de conocimiento es un método que utiliza una estructura de árbol para representar la estructura del conocimiento y el orden del conocimiento de un tema. No solo es fácil de usar para los estudiantes, sino que el posicionamiento estratégico es muy vívido, intuitivo y efectivo, y tanto profesores como estudiantes se preocupan y aman profundamente. Hablemos de mis ideas y métodos para dibujar el árbol de conocimientos de física, que pueden resultarle útiles. ¿Cómo dibujar? El contenido científico de los "Estándares del plan de estudios de física para la educación obligatoria a tiempo completo" se presenta en forma de temas, incluidos tres temas de primer nivel, 14 temas de segundo nivel y 67 temas de tercer nivel. Entre ellos, el tema "Materiales" tiene cuatro temas secundarios, a saber, la forma y el cambio de los materiales, las propiedades de los materiales, los nuevos materiales y sus aplicaciones, la estructura de los materiales y la escala de los objetos; cuatro temas secundarios, a saber, diversas formas de movimiento, movimiento y fuerza mecánicos, sonido y luz, electricidad y magnetismo; el "tema de energía" tiene seis temas secundarios: energía, conversión y transferencia de energía, energía mecánica, energía interna, energía electromagnética, conservación de energía, energía y desarrollo sostenible. Sin embargo, esta estructura y jerarquía no representan la estructura o secuencia de enseñanza del libro de texto. Para que a los estudiantes les resulte más fácil comenzar, cada uno puede crear su propio árbol de conocimientos. Según la estructura del libro de texto, podemos dividir aproximadamente el conocimiento de la física en las escuelas secundarias en cinco partes: mecánica, calor, acústica, óptica y electromagnetismo, o en cuatro partes: fuerza, calor, luz y electricidad. Este es el primer nivel, una rama del árbol del conocimiento. Luego, de acuerdo con las "Notas de evaluación académica y preguntas del examen del examen de ingreso a la escuela secundaria de la provincia de Henan", el contenido científico se refina específicamente en fenómenos de sonido, fenómenos de luz, masa y densidad, movimiento de objetos, fuerza, movimiento y fuerza, presión, flotabilidad, maquinaria simple, trabajo y trabajo, energía mecánica, cambios de estado, energía interna, circuitos eléctricos, ley de Ohm, potencia eléctrica, circuitos domésticos, electricidad y magnetismo, energía y energía. Este es el segundo nivel, aspecto ***19. Un análisis más detallado muestra que cada uno de los aspectos anteriores incluye la aplicación de varios fenómenos físicos, conceptos, leyes, experimentos y conocimientos básicos importantes. Por ejemplo, la electricidad incluye cinco cantidades físicas básicas (corriente, voltaje, resistencia, energía eléctrica, energía eléctrica), dos leyes físicas principales (ley de Ohm, ley de Joule), dos circuitos básicos (circuito en serie, circuito en paralelo) y cuatro instrumentos ( amperímetro), voltímetro, reóstato deslizante, medidor de vatios-hora), dos experimentos importantes (voltametría para medir la resistencia, voltamperometría para medir la potencia de una lámpara pequeña), familia. Este es el tercer nivel. Un análisis más detallado revelará: los símbolos, significados físicos, fórmulas o factores que influyen, unidades y métodos de medición de cada cantidad física básica en la electricidad; el contenido, fórmulas, métodos de investigación y aplicaciones de cada ley física importante; dos circuitos básicos así como la relación entre resistencias en circuitos en serie y paralelo; las funciones, apariencia y uso de los cuatro instrumentos; los principios, equipos y diagramas de circuitos de dos experimentos importantes, precauciones en los experimentos y las reglas derivadas, etc. Por ejemplo, el diagrama de estructura del conocimiento físico dibujado según esta idea es como un mapa de tráfico de China. El primer nivel de conocimiento es como una provincia, el segundo nivel es como una ciudad, el tercer nivel es como un condado y hay células de conocimiento más detalladas debajo del tercer nivel, como pueblos. Si los estudiantes primero dividen el conocimiento del libro de texto en diferentes secciones según la fuerza, el calor, la luz y la electricidad, y luego dominan los puntos principales de conocimiento en el primer, segundo y tercer nivel, entonces, ¿qué conocimientos se deben aprender en física de la escuela secundaria? ¿Qué se debe aprender primero y qué se debe aprender después? ¿Cuáles son los fenómenos físicos, conceptos, leyes, experimentos, métodos, técnicas y aplicaciones de conocimiento importantes en cada sección de conocimiento, así como la relación entre los puntos de conocimiento en cada sección? . ¿Posición baja? O relaciones paralelas, y cuáles son las conexiones internas entre bloques de conocimiento, etc. , puedes saberlo de memoria. Durante la etapa de revisión especial antes del examen de la escuela secundaria, llevar a los estudiantes a delinear un árbol de conocimientos no solo puede prevenir eficazmente la fragmentación del conocimiento, sino también formar un sistema de conocimientos completo en la mente de los estudiantes, lograr la integración dentro de la materia y transformar los materiales didácticos. de "grueso" a "grueso" Delgado".

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