Cómo utilizar el conocimiento psicológico para explicar el estado de derecho
Para lograr buenos resultados en la enseñanza jurídica, existen dos elementos principales: uno es el contenido didáctico y el otro son los métodos de enseñanza. El derecho es estable y contemporáneo. En diferentes etapas del desarrollo social, los objetos y el contenido de los ajustes legales serán diferentes. Con ello, los contenidos de la enseñanza jurídica deben mantenerse al día con los cambios en la legislación, absorber constantemente nuevos conocimientos, eliminar oportunamente contenidos obsoletos y hacer que la enseñanza jurídica se adapte al desarrollo de los tiempos y a las necesidades de la sociedad. Sin embargo, la gente a menudo no presta suficiente atención a los métodos de enseñanza, lo que afecta de manera invisible el efecto de la enseñanza.
De hecho, "enseñar" y "aprender" son actividades de enseñanza bilaterales centradas en impartir y absorber conocimientos. En esta actividad artística, los métodos de enseñanza son un vínculo importante entre profesores y estudiantes, y una garantía importante para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza. Charles Elliott, presidente de la Universidad de Harvard, señaló una vez: "El problema que la educación jurídica debe resolver no es qué enseñar, sino cómo enseñar". Por lo tanto, una de las tareas fundamentales de la actual reforma de la enseñanza jurídica es mejorar los métodos de enseñanza jurídica, seleccionar apropiadamente y utilizar racionalmente varios métodos de enseñanza avanzados y efectivos, mejorar el interés de los estudiantes en aprender conocimientos jurídicos y permitir que los estudiantes participen activamente en conferencias de máquinas pasivas Ven.
En la enseñanza jurídica tradicional, los métodos de enseñanza son los más utilizados. Se refiere principalmente al uso que hacen los profesores de la expresión lingüística para impartir conocimientos profesionales a los estudiantes de manera integral y sistemática. Concede gran importancia a la explicación de conceptos y disposiciones legales y se caracteriza por su popularidad y franqueza. Puede ayudar a los estudiantes a transformar directamente las teorías jurídicas de los libros de texto en su propio conocimiento, evitar muchos giros y dificultades innecesarios en el proceso cognitivo y ayudar a promover la absorción y comprensión del conocimiento profesional por parte de los estudiantes. Sin embargo, su desventaja es que fácilmente hace que los estudiantes se sientan dependientes durante el proceso de aprendizaje y están satisfechos con la educación "intensiva" del maestro, lo que inhibe la independencia, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. Especialmente ahora los estudiantes tienen la costumbre de rechazar conocimientos teóricos aburridos. Si este método de enseñanza sólo se utiliza en el aula durante mucho tiempo, acabará con el interés de los estudiantes en aprender.
Por lo tanto, explorar y utilizar una variedad de métodos de enseñanza según diferentes contenidos y objetos de enseñanza, y centrarse en la aplicación científica de los métodos de enseñanza son las mejores maneras de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y producir una buena enseñanza. efectos y son cruciales para completar Los objetivos de enseñanza son de gran importancia. La siguiente es una breve introducción a algunos métodos novedosos y efectivos que han surgido en la enseñanza jurídica en los últimos años:
1. Método de enseñanza del caso
El método de enseñanza del caso es el uso de métodos típicos. precedentes judiciales en la enseñanza jurídica Explicar y analizar los conocimientos teóricos jurídicos, profundizando así en la comprensión y comprensión de la teoría jurídica y las normas jurídicas.
Dean Langdale de la Facultad de Derecho de Harvard dijo una vez: "Una de las mejores y más rápidas formas de dominar eficazmente los principios jurídicos es estudiar casos que contengan estos principios". Sí, es difícil. para enseñar. En comparación con el método de enseñanza puramente teórico de "inyección", el método de enseñanza de casos es un método de enseñanza heurístico. Los profesores proponen rápidamente durante el proceso de enseñanza casos típicos estrechamente relacionados con el contenido didáctico. En el proceso de comprensión y análisis del caso, los profesores y estudiantes pueden comunicarse plenamente basándose en sus propias opiniones y realizar reflexiones e investigaciones en profundidad sobre las principales cuestiones jurídicas involucradas en el caso, profundizando así su comprensión de las normas y disposiciones jurídicas. Este método de enseñanza no sólo puede aprovechar al máximo la conciencia de participación de los estudiantes, sino también lograr una atmósfera armoniosa en el aula y buenos efectos de enseñanza.
Existen varias formas de enseñanza de casos, incluido el modo de discusión en el aula, el modo de juicio simulado, el modo de observación del juicio judicial, etc. Pero no importa qué tipo de enseñanza de casos específicos, para lograr el efecto ideal, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
(1) Selección razonable de casos
Einstein dijo : "Interés Es el mejor maestro para el aprendizaje. "En primer lugar, sólo aquellos casos típicos de la práctica judicial y temas sociales candentes a los que los estudiantes prestan atención pueden estimular el interés de los estudiantes y permitirles pensar de forma independiente, ejercitando y mejorando así la profundidad. del pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo, sobre el tema de los “productos falsificados y de mala calidad” que preocupa a todos, podemos recopilar y comparar la experiencia práctica de los estudiantes, sus familias y amigos al enfrentar tales problemas en la vida, para que los estudiantes puedan sentir el papel real. de la ley en la vida y guiarlos a utilizar armas legales para proteger sus propios derechos e intereses legítimos, en segundo lugar, basándose en el principio de "aplicar el conocimiento", seleccionar casos relacionados con la profesión para aumentar el interés y el entusiasmo de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes que se especializan en negocios internacionales pueden centrarse en derecho contractual, derecho del transporte internacional de mercancías, derecho de seguros y otros casos relacionados, mientras que los estudiantes que se especializan en biología de los alimentos pueden elegir derecho de seguridad alimentaria y derecho de calidad del producto. Los estudiantes de contabilidad financiera pueden elegir derecho contable, derecho tributario, derecho de sociedades y otros casos relacionados. , para que no solo puedan dominar conocimientos jurídicos relevantes en sus estudios, sino también cultivar su capacidad para resolver problemas similares en trabajos futuros.
(B) Guía y resumen del proceso
El propósito de la enseñanza de casos no es solo despertar el interés de los estudiantes en escuchar conferencias, sino también permitirles utilizar el conocimiento que tienen. Aprendí a analizar y resolver problemas a través del análisis de casos. Cultivar un pensamiento jurídico riguroso.
Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza de casos, los profesores deben plantear claramente los problemas a resolver, dejar que los estudiantes piensen de forma independiente con los problemas e incluso alentarlos a debatir para aprovechar al máximo su capacidad de pensamiento independiente. Además, al final del análisis del caso, el profesor debe hacer un resumen, comentar las diversas opiniones de los estudiantes, analizar si la ley aplicable es correcta y si los procedimientos son razonables, y guiar a los estudiantes para que adopten la aplicación más razonable de ley al caso concreto. Es necesario afirmar plenamente sus ventajas en el análisis de casos, pero también señalar sus deficiencias para futuras mejoras. Si es necesario, los estudiantes también pueden anotar sus experiencias.
2. Método de enseñanza por debate
En la antigua Grecia, los educadores como Sócrates y Platón a menudo desempeñaban el papel de "defensores del diablo" en la enseñanza, preguntando constantemente a los estudiantes diversas preguntas hipotéticas. Permitir que los estudiantes desarrollen la elocuencia y el pensamiento ágil y riguroso en el proceso de pensar y responder preguntas. Confucio, el antiguo educador chino, también era bueno utilizando el debate para cultivar las habilidades de pensamiento y debate de los estudiantes. La elocuencia no sólo ha jugado un papel importante en el desarrollo de la filosofía y el derecho a lo largo de la historia, sino que también tiene ciertas implicaciones para nuestra educación jurídica actual.
El método de enseñanza del debate en la educación jurídica moderna se refiere a un método de enseñanza en el que profesores y estudiantes analizan, discuten e incluso discuten ferozmente en torno a un tema específico en la enseñanza para sacar conclusiones. En este tipo de enseñanza de debate, la atención se centra en utilizar las preguntas como vínculo, el debate interactivo y el pensamiento entre profesores y estudiantes, y maximizar la transformación del conocimiento teórico en cognición jurídica y habilidades de aplicación. Esta es una forma eficaz de cultivar la agilidad de los estudiantes. y pensamiento lógico riguroso. Más importante aún, durante la confrontación entre "problemas" y "debates", los estudiantes pueden obtener una experiencia de aplicación de conocimientos exitosa y agradable en escenas de debate intensas e intensas, estimulando así aún más su interés en el aprendizaje jurídico.
En concreto, el método de enseñanza del debate incluye las siguientes tres etapas:
(1) Preparación previa a la clase
Es decir, el profesor plantea preguntas específicas para orientar estudiantes con propósito Leer libros relevantes, buscar información y prepararse para el debate.
Debate en el aula
Esta es una parte clave de la enseñanza del debate. Antes de la clase, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de los conocimientos básicos y la información del contenido del debate, y luego hacen preguntas y debaten. El contenido sustantivo del debate puede ser propuesto tanto por los propios profesores como por los propios alumnos, y profesores y alumnos pueden preguntarse y debatir entre sí. No importa qué tipo de debate, el núcleo es discutir y comunicar sobre los temas del debate, a fin de lograr el propósito de una comprensión profunda de las disposiciones y normas legales, y mejorar la capacidad de pensamiento y la adaptabilidad de los estudiantes mostrando su elocuencia. y pensamiento ágil y riguroso.
(3) Resumen después de clase
Es decir, sobre la base del debate, el proceso de debate se puede resumir sistemáticamente, ordenar y reflexionar más, o mediante tarea. o En forma de ensayos cortos, los estudiantes pueden entrenar y desarrollar sus habilidades de expresión escrita y mejorar sus conocimientos y habilidades.
La condición clave para el éxito del método de enseñanza por debate es si el cambio de rol del profesor es correcto. Los profesores sólo sirven como "guías" para orientar a los estudiantes en la recopilación y organización de materiales, a fin de estar completamente preparados para las discusiones y debates en el aula. Incluso en los debates en el aula, los profesores no deberían dominar, sino crear más espacio para que los estudiantes se expresen libremente. Como "guías" y "defensores", los estudiantes pueden mejorar su capacidad de análisis y resolución de problemas y su pensamiento crítico en el enfrentamiento entre "problemas" y "argumentos", desarrollando así su potencial de aprendizaje y mejorando su calidad general.
En tercer lugar, métodos de enseñanza multimedia
La tecnología multimedia se refiere a la tecnología sistemática que utiliza computadoras para procesar texto, imágenes, sonidos y otra información multimedia en tiempo real. utilizar tecnología multimedia para Un método de enseñanza que recopila, transmite, procesa y comparte información didáctica para lograr objetivos de enseñanza.
En la enseñanza jurídica tradicional, los profesores a menudo necesitan repetir casos a los estudiantes, lo que no solo lleva mucho tiempo, sino que también afecta la comprensión y absorción de los estudiantes porque muchos conocimientos teóricos son relativamente abstractos. El desarrollo de las modernas tecnologías de la información ha resuelto bien este problema. En la enseñanza del derecho, los profesores pueden reproducir casos en vídeo preparados previamente en el material didáctico. Después de observar, los estudiantes aclaran gradualmente sus ideas y resuelven problemas difíciles del caso a través de la comunicación y la discusión entre profesores y estudiantes. No solo puede transmitir de forma dinámica e intuitiva contenido jurídico abstracto a los estudiantes, aumentar los efectos visuales, expresando así plenamente las intenciones de enseñanza de los profesores, sino que también permite a los estudiantes obtener más información en un tiempo limitado y estimular su interés y entusiasmo por aprender. Lograr la unidad de la teoría y la práctica. Por ejemplo, comparar las características del "sistema de derecho civil" y el "sistema de derecho consuetudinario" siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza del derecho, porque nuestros estudiantes tienen poca experiencia en esta área y los puntos de conocimiento son relativamente abstractos. Si los profesores pueden reproducir algunas películas y vídeos sobre juicios en el Reino Unido y Estados Unidos al mismo tiempo, permitiendo a los estudiantes comprender intuitivamente el proceso judicial en los países con sistemas de derecho consuetudinario, será de gran beneficio comprender los aspectos relevantes. sistemas legales de los relativamente desconocidos sistemas de derecho común, y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La aplicación del modelo de enseñanza multimedia en la educación jurídica también puede asignar racionalmente recursos didácticos, simular completa y vívidamente el entorno de enseñanza y lograr objetivos de aprendizaje de la manera más directa y efectiva. Por ejemplo, a través de Internet, las aulas del campus y las audiencias judiciales se conectan para "observación in situ" o los maestros seleccionan casos representativos que están estrechamente relacionados con las experiencias de vida de los estudiantes o el enfoque social durante la enseñanza, y organizan a los estudiantes para que observen a través de la enseñanza moderna; Redes para lograr experiencias de la vida real.
Por ejemplo, los casos transmitidos en el conocido programa sobre el estado de derecho de CCTV, "Legal Report", no sólo son contemporáneos, sino también profundos e influyentes, lo que puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y contribuir a la enseñanza.
Sin embargo, al aplicar métodos de enseñanza multimedia, también debemos prestar atención a las siguientes cuestiones específicas: En primer lugar, debemos seleccionar materiales informativos adecuados según el contenido didáctico específico, y no debemos desviarnos de los objetivos de enseñanza. y programa de estudios y convertirlo en una materia. Clase de apreciación de historias jurídicas. En segundo lugar, debemos darnos cuenta de que la tecnología de la información, como el material didáctico, es sólo una ayuda didáctica en el análisis final. Aunque el profesor debe crearlo y diseñarlo con cuidado, no debe ser demasiado sofisticado para no distraer a los estudiantes y no distraerlos, lo que no favorece el logro de los objetivos de enseñanza.
Los anteriores son varios métodos de enseñanza nuevos que gradualmente se están utilizando ampliamente en la enseñanza jurídica. Por supuesto, en el proceso de desarrollo de la enseñanza jurídica, los métodos de enseñanza novedosos y eficaces no se limitan en modo alguno a estos, como el método de práctica social, el método de enseñanza clínica, el método de enseñanza situacional, el método de lluvia de ideas, etc. Cada uno de ellos tiene sus propias características. y sirve para enriquecer los métodos de educación jurídica y optimizar la eficacia de la enseñanza jurídica ha jugado un papel importante.
Como dice el refrán, "Hay métodos en la enseñanza, pero no hay métodos en la enseñanza". La implementación de cada método de enseñanza debe basarse en sus propias características y condiciones necesarias, combinadas con la enseñanza correspondiente. contenido, para producir buenos resultados.
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