Experimente las reglas de trabajo del jardín de infantes
La normativa señala que las guarderías deben dar máxima prioridad a garantizar la seguridad de los niños y promover su crecimiento saludable. ¿Cómo proteger la seguridad de los niños pequeños? Como enfermera, primero debe limpiar la higiene del maestro del aula para reducir la exposición de los niños a las bacterias, insistir en usar desinfectante para desinfectar los lugares que los niños pueden tocar todos los días y usar desinfectante regularmente para desinfectar los juguetes y sillas de los niños para mantener Los pisos de las aulas y los baños deben estar limpios y secos para evitar la acumulación de agua en el suelo, crear un ambiente limpio e higiénico para los niños y cultivar buenos hábitos de los niños para mantener la higiene personal. La prevención de enfermedades epidémicas es también una de las tareas importantes para proteger la salud de los niños. Durante la temporada epidémica, las aulas deberían desinfectarse y ventilarse más, y se debería instar a los niños a beber más agua para aumentar su resistencia. Se debe avisar periódicamente a los padres para que limpien la ropa de cama para garantizar un buen sueño de sus hijos. Deje que los niños aprendan libre y felizmente en el jardín de infantes.
La enfermera también debe asistir al profesor en la clase para guiar a los niños a completar con éxito las actividades docentes. El "Reglamento" señala que los jardines de infancia deben cooperar activamente con las familias de niños pequeños, esforzarse por lograr la comprensión y el apoyo de los padres sobre la base de los principios de respeto, igualdad y cooperación, ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas y asumir la tarea de educar a los niños pequeños.
Las enfermeras también deben adherirse al principio de aprendizaje, estudiar detenidamente las normas laborales, aprender conceptos educativos avanzados, dominar lo aprendido en la formación profesional de enfermería, aplicarlo en la práctica y participar activamente en actividades de enseñanza e investigación. organizado por jardines de infancia. Mejorar los estándares profesionales, trabajar con los docentes de esta clase para formular las medidas correspondientes y lograr la integración de la educación y la atención.
Fomentar el desarrollo infantil es el propósito fundamental de la educación. El desarrollo infantil depende del cuidado y la educación de las guarderías. Como enfermera, también debes establecer el concepto de cariño, convertirte en un buen maestro para los niños, un buen ayudante para los maestros y amar a cada niño con tu propio amor.
El segundo volumen "La experiencia de las reglas de trabajo en el jardín de infantes" es el mentor más importante en la vida, y brinda sabiduría e iluminación infinitas a la humanidad. Es mi mentor y amigo servicial. Amigos indispensables en la vida y en el estudio siempre han estado conmigo, al igual que el libro Guías para el jardín de infantes. Siempre que me siento confundido, lo hojeo, le doy un vistazo, encuentro la esencia de la enseñanza y trato de reflexionar sobre ella. Así es también como crecí. El "Esquema de Orientación para el Jardín de Infancia" es otro hito importante en la historia de la educación en mi país después de la promulgación e implementación del "Reglamento de Gestión del Jardín de Infancia" y el "Reglamento de Trabajo del Jardín de Infancia".
La orientación desde el jardín de infantes crea una educación preescolar de alta calidad y se ha convertido en una nueva vida para los maestros de preescolar en nuestro país. El esquema contiene orientaciones para la educación de los niños. Por tanto, su implementación dependerá en mayor medida del esfuerzo de los docentes. Desde la ideología rectora básica de las disposiciones generales del Reglamento hasta el siguiente contenido, implementación, evaluación y otras partes del jardín de infantes, todos están estrechamente relacionados con los estándares de los maestros. Por lo tanto, la implementación del "Esquema" y el "Reglamento" mejorará aún más los niveles teóricos y prácticos de los docentes.
Los principios generales del "Esquema" establecen claramente que "la educación preescolar es una parte importante de la educación básica y la etapa fundacional de la educación permanente". La educación básica de China está atravesando una reforma fundamental. Con la propuesta de la educación permanente y la llegada de la sociedad del aprendizaje, se está redefiniendo la función de la educación básica. Es necesario ajustar la orientación de valores de la educación preescolar al nuevo concepto de educación básica y captar correcta y claramente la dirección práctica de la educación preescolar en la estructura general de la sociedad y la educación. Según el nuevo concepto de educación básica, debemos examinar y reflexionar sobre nuestro propio trabajo, regular conscientemente nuestro propio comportamiento educativo y construir racionalmente nuestra propia filosofía educativa. Todos sabemos que el jardín de infancia es un período que tiene un impacto importante en la vida de una persona, pero también es un período que los adultos fácilmente ignoran y los propios niños desconocen por completo su valor y no pueden comprender su proceso de desarrollo. La primera infancia es un período en el que los niños necesitan cuidados cuidadosos y protección de los adultos, pero también es un período en el que crece la capacidad de los niños para cuidar de sí mismos y volverse independientes. Por tanto, el plan de estudios establece que las responsabilidades de los docentes son más importantes. Requiere que los maestros amen, valoren y respeten las leyes de la vida y el potencial de la vida, comprendan y respeten la sensibilidad a la sabiduría de la vida temprana y se sorprendan y comprendan en sus corazones. Requiere que los profesores comprendan profundamente la integridad de la vida. En este sentido, los docentes de preescolar deben realizar una educación adecuada a las características de vida de los niños, para que los niños puedan adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz.
El "Reglamento" señala que "Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores, guías e instructores de las actividades de aprendizaje de los niños pequeños. Este estilo y posicionamiento de roles está en línea con la tendencia de desarrollo de la educación preescolar en el mundo actual. Desde la era xx Muchos estudios han demostrado claramente que las habilidades de los maestros son una de las condiciones importantes para el desarrollo de los niños. Por ejemplo, la "teoría del desarrollo no ordinario" del profesor Feldman nos dice que los niños pequeños pueden confiar en sus tendencias de aprendizaje posteriores (refiriéndose. a la adquisición universal de habilidades humanas) (como la adquisición de conceptos permanentes de los objetos), y lograr el desarrollo en la "categoría universal". En resumen, los profesores no sólo son responsables de impartir conocimientos, sino también de cómo desempeñar un papel de manera flexible. desempeñar un papel educativo apropiado e interactuar activamente con los niños pequeños es una parte desafiante del trabajo de un maestro.
El estudio del "Esquema de orientación para el jardín de infantes" y el "Reglamento laboral del jardín de infantes" son fuentes importantes de nuestro aprendizaje permanente y vale la pena apreciarlos durante toda nuestra vida. Es como un espejo que nos ilumina en cualquier momento y es una dirección importante para que avancemos. Sólo aprendiendo bien podremos avanzar más en todos los aspectos.
Experiencia 3 del "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" Al estudiar detenidamente el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes", tengo un conocimiento profundo y me beneficié mucho. Se ha mejorado aún más la comprensión del trabajo y la educación en el jardín de infancia.
Creo que, como maestra de jardín de infantes, es muy importante estudiar seriamente el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes". Con el fin de fortalecer la gestión científica de los jardines de infancia, mejorar la calidad de la atención y la educación y promover la salud física y mental de los niños, estas normas se formulan de conformidad con la Ley de Educación de la República Popular China. El "Reglamento" señala que "la educación preescolar es la etapa básica del sistema educativo escolar y parte integrante de la educación básica". El plan general también establece que los principales objetivos de la educación en el jardín de infantes son mejorar la condición física y cultivar buenos hábitos de vida. Desarrollar la inteligencia de los niños, cultivar el interés y la curiosidad y la capacidad práctica preliminar. Haga crecer las emociones del patriotismo y el amor colectivo, y cultive el interés y la capacidad de los niños para sentir y expresar la belleza. Éstos también se convertirán en los objetivos de mi futuro trabajo educativo en materia de protección. El "Reglamento" no sólo destaca que la educación preescolar es la etapa básica de la educación escolar, sino también la etapa básica de la educación permanente. La educación preescolar puede preparar a los niños para ingresar a la escuela primaria y sentar las bases para un desarrollo saludable durante toda su vida.
Estudiar detenidamente el "Reglamento" me permitirá realizar diversas tareas en el jardín de infancia. También me adheriré al principio de combinar la educación infantil y el cuidado infantil, y prestaré igual atención a la educación infantil y a la infancia. cuidado de los niños. Al mismo tiempo, creo que los jardines de infancia deberían utilizar los juegos como actividad principal, permitiendo a los niños aprender y crecer felices mediante el juego, lo que también se refleja en las normas. El "Reglamento" propone que los juegos sean actividades básicas para los niños pequeños, y los jardines de infancia deben utilizar los juegos como actividades básicas, integrar la educación en diversas actividades y prestar atención al proceso de actividad. Esto me hizo comprender que debemos cambiar por completo el método de enseñanza original de la educación primaria. Ahora las actividades que diseñamos para los niños son muy coloridas y los niños desarrollan la sociabilidad y su sabiduría en juegos felices. La ideología rectora del "Reglamento" señaló la dirección de mi trabajo y se convirtió en una guía para mis actividades educativas y docentes. Creo que la educación proporciona a los estudiantes formas y canales para adquirir conocimientos, pero permitir que los estudiantes dominen los conocimientos está lejos del propósito de la educación. El ideal de la educación es convertir el conocimiento del niño en sabiduría, animarlo a experimentar la vida, centrarse en comprender la sociedad y así establecer valores saludables y una personalidad sólida.
En términos de respeto a los niños, creo que, como profesora, los niños deben ser amados y respetados. Primero debes aprender a respetar y confiar en tus hijos. Los maestros deben tratar a cada niño de manera integral y desarrollar sus fortalezas. Al mismo tiempo, los maestros de jardín de infantes también deberían considerar a los niños desde una perspectiva de desarrollo basada en las características de su edad, en lugar de considerar los problemas de manera estática. Como docentes, debemos comprender la dirección y los objetivos de la educación y la enseñanza, y aprender a innovar mientras absorbemos las fortalezas de otros docentes en la práctica docente, mejorando así nuestras propias capacidades de enseñanza e investigación. Siempre nos adherimos al propósito educativo del jardín de infantes y trabajamos duro para el mejor crecimiento de los niños.
Al estudiar el "Reglamento", tengo la mente clara y ya no estoy confundido. La dirección de desarrollo que sigue la educación y la formulación de objetivos educativos están bien fundamentadas. Creo que el "Reglamento de trabajo en el jardín de infantes" es la base teórica para que todos los maestros de jardín de infantes participen en la educación de jardín de infantes y guíen nuestro trabajo de educación de jardín de infantes.
Experiencias del Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes 4 El nuevo “Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes” fue revisado y aprobado en la 48ª Reunión Ministerial del Ministerio de Educación el 14 de febrero de 2004. Implementado el 1 de marzo. Para fortalecer la gestión científica de los jardines de infancia, estandarizar las operaciones de las escuelas de jardín de infancia, mejorar la calidad de la educación infantil y promover la salud física y mental de los niños, estas Medidas se formulan de conformidad con la Ley de Educación de la República Popular China y otras leyes y reglamentos. Con el avance de los tiempos y el desarrollo de los niveles sociales y económicos, el departamento de educación del gobierno está prestando cada vez más atención a la educación infantil, y todos los sectores de la sociedad también están prestando atención a los jardines de infancia. Como parte integral de la educación básica, la educación preescolar es la etapa básica de la educación escolar y la educación permanente en nuestro país y ha atraído cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida. Después de que salió el nuevo "Reglamento laboral del jardín de infantes", lo estudié detenidamente. Entre el contenido de las regulaciones revisadas, los siguientes puntos me impresionaron profundamente:
Primero, prestar más atención a la salud mental de los niños. Las nuevas regulaciones añaden "promover la salud física y mental de los niños" al artículo 1; "promover la salud mental de los niños" al artículo 5; y agregar "los jardines de infancia deben prestar atención a la salud mental de los niños y a satisfacer sus necesidades" en el artículo 19. necesidades, mantener el estado emocional positivo de los niños y permitir que los niños se sientan respetados y aceptados"; en el artículo 39, cambiamos "amor y cuidado de los niños" por "respeto y cuidado de los niños" y "salud física" por "salud física y mental". .
Dos: Adherirse a la integridad moral de la gente común. Se enfatiza además que los jardines de infancia deben adherirse a la política educativa nacional, seguir las características y leyes del desarrollo físico y mental de los niños, implementar una educación integral en los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos y promover el desarrollo armonioso del desarrollo físico y mental de los niños. .
En tercer lugar, fortalecer la gestión de la seguridad. El capítulo especial "Seguridad de los jardines de infancia" exige claramente que los jardines de infancia establezcan y mejoren sistemas de protección e inspección de seguridad para equipos, instalaciones, alimentos y medicamentos y diversas actividades infantiles, y que establezcan un sistema de responsabilidad de seguridad y planes de emergencia. En el capítulo "Atención de la Salud en el Jardín de Infancia" se estipula claramente el establecimiento de una serie de sistemas de atención de la salud relacionados con la salud física y mental de los niños.
En cuarto lugar, estandarizar las operaciones del jardín de infantes.
El "Reglamento" recientemente revisado establece requisitos claros para la gestión del sistema de funcionamiento de los jardines de infancia, la escala escolar, los fondos, los activos, la información, etc.
Cinco: Prestar atención a la conexión con las leyes, regulaciones y políticas relacionadas. Por un lado, está bien conectado con las leyes y políticas existentes. Por ejemplo, en los últimos años, las "Directrices para la educación en jardines de infancia" y las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" han presentado requisitos claros y específicos para los objetivos, contenidos y actividades educativas de los jardines de infancia. Al revisar el reglamento, estos requisitos se transformaron en algunas disposiciones principales; las "Medidas de gestión de la atención médica en guarderías y jardines de infancia" establecieron muchos requisitos nuevos para el trabajo de atención médica en los jardines de infancia, y el "Reglamento" estableció las conexiones correspondientes; promulgada La "Ley contra la violencia doméstica" agrega disposiciones según las cuales los jardines de infancia deben llevar a cabo educación contra la violencia doméstica y denunciar la violencia doméstica de manera oportuna. Por otro lado, si las leyes y reglamentos como la Ley de Educación, la Ley de Promoción de la Educación Privada y la Ley de Lengua y Escritura tienen disposiciones claras sobre algunos comportamientos escolares específicos, los reglamentos no repetirán los requisitos.
En sexto lugar, mejorar el mecanismo de gestión interna de los jardines de infancia. Los jardines de infancia deben fortalecer aún más la gestión científica y democrática y fortalecer el papel funcional de los comités de padres. Los comités de padres deben participar en la toma de decisiones importantes en los jardines de infancia y en la gestión de asuntos que involucran los intereses vitales de los niños. Se enfatiza que los jardines de infancia deben establecer un sistema de enseñanza e investigación, fortalecer la educación y la investigación docente, y estudiar y resolver los problemas prácticos que enfrentan los maestros en la garantía de la enseñanza.
En cuanto al primer punto, relacionado con la salud mental de los niños, es el que siento más profundamente. Aquí hablo brevemente de mis sentimientos. En el mundo actual, la salud mental se ha convertido en una parte importante de la salud y ha atraído cada vez más atención en todos los ámbitos de la vida. Sin embargo, la primera infancia es un período crítico para el desarrollo psicológico y la formación de la personalidad de una persona. Durante este período se forman el carácter y muchas cualidades psicológicas. Son muy maleables, psicológicamente inmaduros, tienen bajos niveles de autorregulación y se ven fácilmente afectados por factores adversos como el medio ambiente. Por lo tanto, es muy importante y necesario fortalecer la educación en salud mental de los niños pequeños en esta etapa y mantener y promover su salud mental.
La situación actual de la salud mental infantil en China. Los psicólogos y educadores chinos han realizado muchas encuestas sobre la salud mental de los niños. Muchos niños tienen problemas psicológicos comunes como celos, obstinación, soledad, ansiedad, emociones anormales y dificultades sociales. En concreto, existen principalmente los siguientes aspectos:
(1) Cuestiones de carácter.
La mayoría de los niños de hoy crecen en familias excesivamente indulgentes. Muchos padres satisfacen ciegamente las necesidades de sus hijos porque son hijos únicos. Si las cosas continúan así, se formará un comportamiento egocéntrico y dominante en el corazón de los niños. A medida que crecen, gradualmente desarrollarán malos comportamientos, como violar la disciplina en el aula, mentir, pelear e incluso violar las leyes y regulaciones sociales, que a menudo hacen que los padres se arrepientan.
(2) Problemas emocionales.
Emoción es un término general para una serie de experiencias cognitivas subjetivas y es un estado psicológico y fisiológico producido por diversos sentimientos, pensamientos y comportamientos. Las emociones más comunes y populares son la alegría, la ira, la tristeza, la sorpresa, el miedo, el amor, etc. , pero también algunas emociones sutiles como celos, vergüenza, vergüenza, orgullo, etc. Durante la infancia, sus padres ignoran fácilmente sus problemas emocionales. Si los padres no prestan atención al cultivo emocional de sus hijos desde una edad temprana, estos pueden desarrollar problemas emocionales cuando crezcan.
Produce fácilmente diversas conductas problemáticas.
(3)Problemas interpersonales.
Xunzi dijo: "La gente no puede vivir sin grupos". Esto significa que las personas pueden adaptarse a la vida social sólo a través de la comunicación y las relaciones interpersonales armoniosas. Las encuestas muestran que muchos niños tienen problemas de comunicación interpersonal, lo que tendrá un impacto importante en el desarrollo individual del niño. Por tanto, es muy importante cultivar las habilidades interpersonales de los niños desde la primera infancia.
(4) Problemas de personalidad.
La personalidad es la actitud estable de una persona ante la realidad y los rasgos de personalidad en las conductas habituales. En la infancia los problemas de personalidad se manifiestan principalmente en timidez, timidez, baja autoestima, cobardía, irritabilidad, agresión física o verbal, etc. Debido a que los niños son tímidos y tímidos, a menudo les resulta difícil completar las cosas que sus padres les piden que hagan, como actuar, competir con otros, tomar la iniciativa de jugar con otros, etc. tales cosas y agravar el trastorno psicológico del niño.
En la actualidad, muchos niños tienen problemas psicológicos de un tipo u otro por diversos motivos, por lo que deberíamos prestar suficiente atención a la educación en salud mental de los niños. Las regulaciones recientemente revisadas están más en línea con la realidad actual del trabajo en el jardín de infantes, permitiendo a los maestros encontrar soluciones y direcciones para nuevos problemas en su trabajo. El nuevo "Reglamento de trabajo en la guardería" señala una dirección más clara para nuestra educación infantil y sirve como veleta.
Experiencia de las regulaciones laborales de jardín de infantes 5 En marzo de 20xx, el Ministerio de Educación promulgó nuevas regulaciones laborales de jardín de infantes. Con el fin de mejorar la calidad profesional de los maestros y aprender los últimos conceptos educativos, nuestro jardín de infantes organizó a todo el personal para aprender el nuevo "Reglamento de Trabajo del Jardín de Infancia" (en adelante, el "Reglamento"). Después de aprender las nuevas reglas, tengo la siguiente experiencia.
Con el desarrollo de los tiempos y la profundización de la reforma educativa, la educación preescolar se ha desarrollado rápidamente y los entornos y condiciones internos y externos de la educación preescolar también han experimentado cambios tremendos. Las regulaciones de 1996 ya no pueden satisfacer plenamente las necesidades del desarrollo educativo en la nueva era. En concreto, para fortalecer la gestión estandarizada de la educación preescolar, promover la estandarización y la gestión científica de los jardines de infancia e implementar el estado de derecho, también han surgido nuevas regulaciones. Primero, comparando las regulaciones antiguas, resumí las diferencias entre las nuevas regulaciones y las regulaciones anteriores, y luego discutí qué conceptos educativos aprendí de las diferencias.
Las revisiones se refieren principalmente a los siguientes aspectos: insistir en la educación moral, fortalecer la gestión de la seguridad, estandarizar las operaciones de los jardines de infancia, centrarse en la conexión con las leyes, reglamentos y políticas, y mejorar el mecanismo de gestión interna de los jardines de infancia. En términos de implementación, los principales son: centrarse en los jardines de infancia y esforzarse por mejorar la construcción de los sistemas de jardines de infancia. La clave es establecer un mecanismo de normalización. La promulgación del nuevo Reglamento tiene principalmente las características distintivas antes mencionadas.
1 Tejer una densa red con el código de conducta del jardín de infantes y prestar atención a la conexión con las leyes y políticas vigentes.
El nuevo “Reglamento” y los “Lineamientos para la Educación Infantil (Ensayo)”, los “Lineamientos para el Aprendizaje y Desarrollo de los Niños de 3 a 6 Años” y otros documentos importantes emitidos en los últimos años, y el “ Ley de Protección de Menores", "Medidas de Gestión de Seguridad para Escuelas Primarias, Secundarias y Jardines de Infancia" y otras leyes y regulaciones hacen eco y se conectan entre sí.
Las nuevas regulaciones aclaran algunas expresiones generales y vagas, y también refinan y mejoran los sistemas relevantes, lo que puede hacer que la gestión interna de los jardines de infancia sea más refinada, mejorar mejor las normas de comportamiento para el cuidado infantil y fortalecer un sistema abierto y transparente. Supervisar y mejorar continuamente la calidad y el nivel de la gestión del jardín de infancia. Para promover el crecimiento profesional de los docentes, el nuevo "Reglamento" también exige que los jardines de infancia establezcan un "sistema de investigación docente para estudiar y resolver problemas prácticos en la garantía de la enseñanza" y orienten a los docentes para que mejoren continuamente sus capacidades de garantía de la enseñanza en la investigación.
2 Proteger el buen desarrollo de los niños y reiterar las tareas de las guarderías.
Dar una posición más importante a la educación de jardín de infantes y ajustarla "como parte integral de la educación básica" mejora aún más el estatus de la educación de jardín de infantes en la educación básica, enfatizando la educación de jardín de infantes, la educación primaria y la educación secundaria no solo. están interconectados e inseparables, pero también juegan un papel insustituible en ellos.
Fortalecer la conciencia y la responsabilidad en la gestión de la seguridad, y resaltar la posición dominante de los niños. Establecer un sistema completo de protección de seguridad y exigir que los profesores y el personal sean responsables y protectores. Resaltar la condición de sujeto de los niños, enfatizar la salud física y mental, respetar los métodos y características de aprendizaje de los niños, respetar el derecho de los niños a jugar, garantizar condiciones de juego apropiadas, respetar las diferencias individuales e implementar atención y educación personalizadas. Los niños se han convertido en el grupo principal de niños y la educación se está convirtiendo en la nueva educación de los individuos. La educación preescolar no sólo presta atención a la vida feliz de la infancia, sino también al aprendizaje posterior y al desarrollo permanente de los niños.
3 Mejorar las cualificaciones y responsabilidades cognitivas.
Los docentes profesionales son una garantía importante para mejorar los estándares educativos. El nuevo "Reglamento" estipula que las calificaciones cognitivas y las responsabilidades laborales del personal deben mejorarse en general. Para nuestros profesores de primera línea, esta es una fuerza impulsora para el progreso continuo. Les pone un indicador suave en la cabeza, que es más propicio para instarlos a realizar progresos continuos y realizar el trabajo científico y profesional de la educación para la conservación.
Reglas de experiencia laboral de jardín de infantes 6. La experiencia de aprendizaje de las reglas de trabajo de jardín de infantes se implementará a partir del 1 de marzo de 20xx. Basado en mi propia comprensión y los resultados de las discusiones de enseñanza e investigación, obtuve las siguientes inspiraciones.
Este nuevo reglamento promueve el desarrollo físico y mental saludable de los niños y presta más atención al desarrollo saludable de los niños.
En el "Esquema" y la "Guía" anteriores se hacía una breve mención al sano desarrollo físico y mental de los niños, pero desde el primer punto de las disposiciones generales de la nueva normativa, es una vez Una vez más se afirma claramente que el objetivo último de la educación infantil es promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños, enseñamos a los niños de acuerdo con sus aptitudes sobre la base de garantizar su salud física y mental, y promovemos el desarrollo de una educación personalizada para los niños. .
Además, la nueva normativa también incluye a los huérfanos, los niños con dificultades económicas, los niños discapacitados que tienen la capacidad de recibir educación universal y las familias monoparentales. Esto se basa en el principio más básico de no discriminación en la naturaleza humana. Se entiende que todos son iguales ante la ley, y el cuerpo y la mente del niño se ven afectados desde una edad temprana, especialmente cuando se trata de condiciones impuestas por la naturaleza o el entorno externo, como discapacidades y padres solteros, los niños no tienen elección. Los adultos que rodean a estos niños deben tratarlos activamente con igualdad y respeto.
Al mismo tiempo, también ha pasado de una apertura social condicional a condiciones creativas como una creación más, dando un nuevo descubrimiento y un nuevo avance.
Finalmente, se incrementó especialmente la protección de seguridad del jardín de infancia y se adquirió un seguro de responsabilidad escolar. Las recetas están abiertas al público, está prohibido fumar y los jardines cumplen con las normas de construcción nacionales y locales. Este reglamento vuelve a poner la seguridad de los jardines de infancia en primer lugar, por lo que la seguridad de los jardines de infancia es lo más importante y básico, y el desarrollo de la personalidad de los niños se puede llevar a cabo mejor sobre esta base. Cada maestro de preescolar necesita aprender cuidadosamente nuevas reglas e inculcar mejor una nueva base teórica para su propia educación infantil.
Experiencias del Reglamento Laboral del Jardín de Infantes 7. Desde que se implementó el nuevo reglamento laboral del jardín de infantes el 1 de marzo de 20xx, nuestro jardín de infantes ha realizado actividades para conocer el nuevo reglamento laboral del jardín de infantes. Como maestra de jardín de infantes de primera línea, estudié cuidadosamente el contenido de las regulaciones y escuché las explicaciones de los maestros. Obtuve una comprensión profunda y me beneficié mucho, y tengo una mejor comprensión del trabajo en el jardín de infantes y la educación de la primera infancia.
Con el fin de fortalecer la gestión científica de los jardines de infancia y mejorar la calidad de la atención y la educación, estas normas se formulan de acuerdo con la "Ley de Educación de la República Popular China". El reglamento señala que el jardín de infancia es "parte integrante de la educación básica y la etapa básica del sistema educativo escolar". Estudiar detenidamente las reglas de trabajo le permitirá trabajar de manera eficiente. También se establece en las "Reglas Generales" que los objetivos de la educación en el jardín de infantes son generalmente: mejorar la condición física y cultivar buenos hábitos de vida. Desarrollar la inteligencia de los niños, cultivar el interés y la curiosidad y la capacidad práctica preliminar. Haga crecer las emociones del patriotismo y el amor colectivo, y cultive el interés y la capacidad de los niños para sentir y expresar la belleza. Éstos también se convertirán en los objetivos de mi futuro trabajo educativo en materia de protección.
El "Reglamento" no sólo destaca que la educación preescolar es la etapa básica de la educación escolar, sino también la etapa básica de la educación permanente. La educación preescolar puede preparar a los niños para ingresar a la escuela primaria y sentar las bases para un desarrollo saludable durante toda su vida.
Estudiar detenidamente el “Reglamento” puede ayudarme a realizar diversas tareas en el parque. También me adheriré al principio de combinar la educación de la primera infancia y el cuidado infantil, y prestaré igual atención a la educación de la primera infancia y al cuidado infantil. Al mismo tiempo, personalmente creo que los juegos deberían ser la actividad principal en los jardines de infancia, permitiendo a los niños aprender y crecer felices a través del juego. Esto también se refleja en la normativa. El "Reglamento" propone que los juegos sean actividades básicas para los niños pequeños, y los jardines de infancia deben utilizar los juegos como actividades básicas, integrar la educación en diversas actividades y prestar atención al proceso de actividad. Esto me hizo comprender que hay que cambiar por completo la educación y los métodos de enseñanza que tienden a estar orientados a la escuela primaria. Cada septiembre, tan pronto como comienza la clase de último año, muchos padres vienen a consultarnos y preguntarnos si el jardín de infantes enseñará algunos conocimientos de pinyin, matemáticas o escritura por adelantado este año. Todos no respondimos uno por uno. Los niños en edad preescolar deberían disfrutar jugando juegos en el jardín de infantes. A los niños de esta edad, estos estudios elementales no les permiten ganar en la línea de salida. Por el contrario, los niños no escuchan atentamente en clase porque ya lo aprendieron en la escuela primaria. En los jardines de infancia públicos actuales, no existe el fenómeno de enseñar conocimientos elementales por adelantado, por lo que a partir del primer grado, los maestros llevarán a los niños a aprender conocimientos unificados y estandarizados. En la guardería, las actividades que diseñamos para los niños son muy coloridas. Los niños desarrollan la sociabilidad y su propia sabiduría en juegos felices. Aprende a comunicarte con la gente de la pequeña sociedad del juego.
En segundo lugar, el interés es la madre del éxito. Creo que deberíamos guiar a los niños para que aprendan de forma independiente paso a paso según sus intereses. El "Reglamento" señala que el contenido educativo debe partir de la experiencia de vida de los niños, prestar atención a los intereses de los niños, guiarlos para que participen activamente en las actividades y brindarles oportunidades de elección y creación. La educación debe prestar atención a las diferencias individuales y satisfacer las diferentes necesidades; Desarrollo y construcción del perfil de crecimiento de los niños. Cada niño tiene su propio punto brillante, lo que requiere que exploremos con cuidado y establezcamos diferentes objetivos según las diferentes características. Al mismo tiempo, los jardines de infancia deben crear un buen entorno adecuado para el desarrollo educativo. Creamos un entorno de vida y aprendizaje científico para los niños, proporcionamos juegos de rincón razonables y proporcionamos los materiales necesarios para el desarrollo cognitivo de los niños, con especial énfasis en las relaciones interpersonales, el entorno y la interacción entre los niños. Estos pensamientos rectores han señalado la dirección de mi trabajo futuro y se han convertido en una guía para mis actividades educativas y docentes. Creo que la educación proporciona a los niños formas y canales para adquirir conocimientos, pero permitir que los niños dominen los conocimientos está lejos del propósito de la educación. El ideal de la educación es convertir el conocimiento del niño en sabiduría, animarlo a experimentar la vida, centrarse en comprender la sociedad y así establecer valores saludables y una personalidad sólida.
Al estudiar el nuevo “Reglamento”, tengo una comprensión más clara de la educación infantil. Entre ellos, están bien fundamentados la dirección de desarrollo que sigue la educación y los objetivos educativos que deben formularse.
Creo que el nuevo "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" es la base teórica para que todos los maestros de jardín de infancia participen en la educación en el jardín de infancia. ¡Señala la dirección que debe seguir la educación en el jardín de infancia para que los niños puedan crecer sanos y felices!