Plan de trabajo docente en salud mental
Plan 1 de trabajo docente en salud mental Este semestre soy responsable de impartir la clase de salud mental de séptimo grado. Para hacer bien mi trabajo, se ha formulado el siguiente plan de trabajo en torno al plan de trabajo de la escuela para este semestre:
(1) Hacer un buen trabajo en el trabajo diario de asesoramiento psicológico
1.Haga un buen trabajo con atención Clase de Educación en Salud Mental
El contenido docente de este semestre se organiza de acuerdo con los requisitos laborales de la escuela y la situación real de los estudiantes.
De acuerdo con la situación real de los estudiantes, prepárate para cada clase y haz un buen trabajo en cada clase.
En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y es responsabilidad del docente permitir que los estudiantes aprendan bien los conocimientos. Por lo tanto, en cada clase, se comprenden completamente la situación real y las necesidades psicológicas de los estudiantes para garantizar que mantengan su interés en aprender.
Respete los sentimientos de los estudiantes al enseñar, coloque conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, atraiga la atención de los estudiantes a través de juegos, pruebas, cuestionarios y otras formas de enseñanza, y movilice completamente el interés y el aprendizaje de los estudiantes. Para garantizar que la enseñanza en el aula se lleve a cabo de manera ordenada y la atmósfera sea armoniosa, los estudiantes pueden aprender conocimientos sobre salud mental en una relación maestro-alumno y en una atmósfera de enseñanza armoniosa, y promover su propio desarrollo de salud mental.
2. Proporcionar asesoramiento psicológico a los estudiantes y responder a las cartas de los estudiantes.
(1) Fortalecer la publicidad para que más estudiantes conozcan y comprendan el trabajo de asesoramiento psicológico, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa de visitar.
(2) Aprovechar al máximo las funciones de cada sala funcional del estudio psicológico y servir verdaderamente a la salud mental de profesores y estudiantes. Se debe programar y registrar la apertura de salas de consulta psicológica y salas de ventilación.
(3) Registrar cuidadosamente los casos de consulta individuales y realizar un seguimiento de los estudiantes especiales.
3. Utilizar periódicos de pizarra, radio y otras plataformas para promover algunos conocimientos psicológicos y crear un buen ambiente para la educación en salud mental.
4. Realizar mediciones psicológicas relevantes y mejorar los expedientes psicológicos de los estudiantes.
(2) Fortalecer el aprendizaje y mejorar la propia calidad
(1) Estudiar materiales educativos relevantes sobre salud mental, mejorar aún más la comprensión, enriquecerse y dominar los conocimientos y métodos básicos de asesoramiento y formularios psicológicos, utilizar conocimientos psicológicos y métodos educativos en su propia práctica laboral, enriquecer constantemente sus estrategias didácticas y mejorar sus niveles educativos y de enseñanza.
(2) Fortalecer la investigación teórica sobre educación en salud mental, formular científicamente planes de asesoramiento sobre salud mental, prestar atención a los problemas psicológicos de los estudiantes y adoptar métodos viables para guiar a los estudiantes a resolver los problemas que encuentran en el estudio y la vida. . Formar una cualidad psicológica sana y emprendedora.
(3) Fortalecer el contacto con el maestro de la clase, retroalimentar rápidamente la información psicológica de cada estudiante al maestro de la clase y trabajar con el maestro de la clase para asesorar a los estudiantes, de modo que el maestro de la clase pueda infiltrarse en el conocimiento de Educación en salud mental en reuniones de clase.
(4) Realizar diversos trabajos previos al examen, completar diversos trabajos auxiliares, como seguros médicos, y promover el desarrollo de la educación para la salud y la educación en salud mental en nuestra escuela.
Plan de trabajo docente en salud mental 2 1. Ideología rectora
Bajo la orientación de los "Opiniones sobre el fortalecimiento de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias", fortalecer la educación en salud mental para todos los estudiantes y cultivar gente nueva con las "cuatro posesiones" que satisfagan las necesidades de la modernización socialista. La educación sobre salud mental se lleva a cabo teniendo en cuenta el hecho de que la mayoría de los estudiantes de secundaria son hijos únicos o estudiantes abandonados que carecen de la capacidad de vivir de forma independiente, de la cualidad de una voluntad fuerte, del espíritu de unidad y cooperación y de la capacidad de resistir. contratiempos. Cultivar la capacidad de los estudiantes para entenderse correctamente a sí mismos, fortalecer la autorregulación, resistir los contratiempos y adaptarse al entorno, y tener una sólida personalidad y una buena calidad psicológica individual.
2. Tareas principales
1. Cultivar estudiantes con una personalidad sólida, buena calidad psicológica y capacidad de autorregulación.
2. Proporcionar asesoramiento psicológico eficaz a un pequeño número de estudiantes con confusión psicológica o trastornos psicológicos para deshacerse de sus problemas lo antes posible, adaptarse y mejorar sus capacidades de autodesarrollo.
3. Los estudiantes con enfermedades mentales graves serán transferidos a los departamentos correspondientes para recibir tratamiento.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria y aún no han podido transformarse del aprendizaje relativamente relajado. vida en la escuela primaria. La presión sigue aumentando.
Cuando llegan a una nueva escuela y conocen nuevos compañeros y profesores, todo es un entorno relativamente desconocido y la adaptación se convierte en el mayor desafío.
¿Cómo puedo adaptarme rápidamente a la vida de estudio en la escuela secundaria con muchos cursos y tareas? Conocer y hacer nuevos amigos en un ambiente extraño, para que puedan seguir adelante con sus compañeros y no estar solos. Nunca han podido deshacerse de los hábitos relajados de estudio de la escuela primaria; Cómo entrenarlos ahora, la carga del aprendizaje siempre ha estado en sus corazones; al mismo tiempo, cómo cuidar su entretenimiento y ocio también se ha convertido en un problema de adaptación. Las características de los problemas de adaptación de los estudiantes se pueden dividir a grandes rasgos en problemas de obstáculos y problemas de desarrollo. El primero rara vez se ve en las escuelas, mientras que el segundo se manifiesta principalmente como síntomas desadaptativos o desadaptativos. Los problemas psicológicos de los estudiantes de primer grado de secundaria incluyen principalmente los siguientes aspectos:
1.
Cuando entré por primera vez a la escuela secundaria, mis estudios y mi vida eran muy diferentes a los de la escuela primaria. Nuevo entorno, nuevos compañeros, nuevos profesores, todo es extraño. Al soportar una presión académica cada vez mayor, empezar de cero en las relaciones interpersonales, es fácil cansarse de estudiar, no llevarse bien con los demás o distanciarse. Si esto sucede durante mucho tiempo, será muy perjudicial para su crecimiento.
2. Los confusos brotes de autoconciencia
En el primer grado de la escuela secundaria, algunos estudiantes han entrado antes en la adolescencia. Las características de la adolescencia ya son obvias y el infantilismo de. Se destaca la edad adulta. Han comenzado a aparecer pensamientos sobre mí, "¿Quién soy yo?" y "¿Qué me pasa?" Han comenzado a agitar olas en sus corazones y están confundidos.
3. Los trastornos del aprendizaje provocan angustia.
Estudiar mucho, pero siempre parece malo aprender a hacerlo; ¿cómo pueden otros tener tan buenos resultados? Era muy pobre, estaba estresada y tenía baja autoestima. ¿Por qué tengo que estudiar, tanto, tan molesto, sin metas y sin motivación; por qué tengo que hacer exámenes todos los días? ¿Cuándo terminará este examen interminable? Odio los exámenes... estos son signos de aprendizaje desadaptativo y los estudiantes los sufren.
4. Preocupación por mala comunicación con padres o profesores.
¿Por qué mis padres son tan molestos, constantemente hacen comentarios irresponsables y siempre revisan mis cosas, mi espacio, mis secretos? ¿Cuándo podré recuperarlos? ¿Por qué el profesor no puede verme? Raro o tienes objeciones conmigo, o no sé cómo...
5. Incapaz de controlar adecuadamente el tiempo libre, autocontrol débil, adicción excesiva a Internet y a los juegos.
Plan de Trabajo Docente en Salud Mental 3 1. Meta General:
Cultivo y cultivo de buenos hábitos de estudio, vida e higiene civilizados del trabajo, perseverancia y autosuficiencia en la supervivencia y la vida. , talentos de alta calidad que se esfuerzan constantemente por superarse, tienen un fuerte sentido de patriotismo y responsabilidad social, son capaces, informados, innovadores y pueden afrontar con calma los desafíos futuros. Objetivo de adaptación: ayudar a los estudiantes a aprender a adaptarse a través de la educación sobre salud mental. Ayude a los estudiantes a aprender a tratarse correctamente, aceptarse, resolver conflictos y mantener la armonía interior en su psicología personal. Corregir las conductas problemáticas de los estudiantes, desarrollar conductas correctas que se adapten a la escuela y la sociedad, eliminar obstáculos en la comunicación interpersonal y mejorar la calidad de la comunicación interpersonal. Metas de desarrollo: a través de la educación en salud mental, guiar a los estudiantes para que reconozcan su propio potencial y fortalezas, establezcan metas valiosas en la vida, ejerzan iniciativa y creatividad y busquen una vida eficiente y de alta calidad. Principios de funcionamiento: respetar y comprender a los estudiantes es la premisa. Respetar la personalidad y dignidad de los estudiantes, respetar el derecho de cada estudiante a la supervivencia, reconocer que son individuos independientes diferentes de los demás y reconocer que son iguales a los maestros y a otros en términos de personalidad. Tratar a los estudiantes con una actitud igualitaria y democrática. No reprenda a los estudiantes de manera condescendiente, ni los ridiculice ni los humille. Debe agacharse y hablar con los estudiantes, respetar sus elecciones y respetar sus necesidades razonables. Abierto a todos los estudiantes.
2. Contenido principal
Ayude a los estudiantes a comprenderse a sí mismos, a comprender su potencial e inspirarles confianza en el aprendizaje. Guiar a los estudiantes para que formen una motivación fuerte y duradera para el aprendizaje. Guíe a los estudiantes para que formen buenos hábitos de estudio. Consultoría en estrategia de aprendizaje. Estrategias para leer, memorizar, pensar, resolver problemas y autocontrol. Ajuste psicológico para el aprendizaje en tiempos especiales. Por ejemplo, en vísperas de concursos y pruebas de acceso. Emociones, emociones y educación emocional. Reconocer la riqueza, variedad y variabilidad de las emociones. Aprenda a comprender las emociones propias y ajenas. Dominar formas apropiadas y canales razonables para controlar, expresar y desahogar las emociones. Aprenda a mantener un estado de ánimo positivo. Una educación en la voluntad fuerte y la tolerancia a los reveses. Desarrollar la perseverancia y la perseverancia. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de ser decisivos. Cultivar el buen autocontrol de los estudiantes y guiarlos para afrontar correctamente los reveses y dificultades. Autoconocimiento, comunicación interpersonal y educación sexual. Aprende a conocerte correctamente, acéptate, respétate y cree en ti mismo.
Aprenda la comunicación interpersonal normal y establezca buenas relaciones con compañeros de clase, maestros y padres. Comprender correctamente las diferencias de género, aceptar los cambios fisiológicos durante el desarrollo, identificarse correctamente con los roles de género y mantener una mentalidad correcta al interactuar con estudiantes del sexo opuesto. Educación para el desarrollo del carácter. Orientar a los estudiantes para que establezcan el deseo y la motivación para desarrollar una personalidad sólida. Preste atención a la educación de la personalidad propia de los estudiantes. Centrarse en asesorar a estudiantes con trastornos de personalidad.
Tres. Medidas específicas: Partiremos de los siguientes aspectos.
(1) La enseñanza de las materias penetra en la educación en salud mental. Los "Nuevos Estándares Curriculares" exigen que la enseñanza en el aula se base en el desarrollo individual de los estudiantes y apunte al cultivo de la calidad, lo que asigna a los profesores la tarea de cuidar la educación sobre salud mental de los estudiantes. Integrar la educación en salud mental en el proceso de enseñanza en el aula. La docencia presencial es la actividad principal de los estudiantes. Integrar la educación sobre salud mental en el proceso de enseñanza en el aula es la forma más importante y eficaz para que las escuelas lleven a cabo educación sobre salud mental. En primer lugar, los profesores deberían establecer un nuevo concepto de eficiencia docente en el aula. La experiencia emocional positiva de profesores y estudiantes en el aula, el interés de los estudiantes por aprender, el cultivo y corrección del carácter moral y los hábitos de comportamiento, la capacidad comunicativa de los estudiantes, su capacidad práctica y su entusiasmo por la participación deben incluirse en los criterios de evaluación de la enseñanza. calidad. Es necesario establecer un nuevo tipo de relación docente-alumno que sea verdaderamente igualitaria, democrática, respetuosa y de confianza, y establecer un nuevo tipo de autoridad docente con características humanas basadas en la afinidad. En segundo lugar, debemos controlar los tres niveles de enseñanza. El primero es preparar lecciones. Es necesario prepararse en torno a los estudiantes, por ejemplo, qué preguntas y reacciones tienen los estudiantes y qué deben hacer los estudiantes (como la participación multisensorial) para dominar. Al mismo tiempo, debemos tener en cuenta las diferencias en la corriente de los estudiantes. niveles y habilidades de aprendizaje, y nos esforzamos por estimular los diversos potenciales de los estudiantes. El segundo es asistir a clase. En la comunicación en el aula con los estudiantes, los profesores deben alentar más, elogiar más, criticar menos, negar menos, prestar atención a la igualdad y la justicia, prestar atención a las diferencias individuales, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y otros principios educativos importantes. El tercero son las actividades extraescolares. Los requisitos de la educación en salud mental deben consolidarse verdaderamente y materializarse en aplicaciones prácticas extracurriculares. Finalmente, concéntrate en crear una atmósfera psicológica en el aula. Establecer una atmósfera de apoyo mutuo, cooperación y progreso entre los estudiantes, y crear un entorno de compañeros seguro y de apoyo para los estudiantes. Realizar educación en salud mental basada en las características de la materia. La diversificación de los cursos para estudiantes también proporciona formas y medios más selectivos e integrales para la educación en salud mental. Desarrollar contenidos educativos sobre salud mental basados en el contenido de la materia. Las diferentes materias tienen su propio contenido didáctico único. Los nuevos estándares enfatizan la integración del contenido de la materia y la vida, y la educación en salud mental es educación incluida en la vida. Por lo tanto, debemos utilizar las leyes de la psicología para reestudiar los libros de texto y los planes de lecciones con nuevas ideas y perspectivas, y excavar y desarrollar contenidos educativos valiosos sobre salud mental. Incorporar y penetrar la educación en salud mental en las organizaciones docentes. Por ejemplo, en las actividades deportivas, nos enfocamos en cultivar el sentido de cooperación, competencia, habilidades de autoprotección y entrenamiento de calidad de los estudiantes en las clases de música y arte, inspiramos a los estudiantes a aprender a apreciar a los demás y a aprender a apoyarse y alentarse entre sí; otros en las clases de ciencias, no solo es necesario cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y la capacidad de cooperación mutua, cultivar el cuidado y la paciencia de los estudiantes en la observación y cultivar los buenos hábitos de limpieza y orden de los estudiantes.
(2) Implementar la educación en salud mental en las actividades educativas diarias. La educación diaria de los docentes es otra posición principal y canal principal de educación en salud mental. Cada mañana, antes de clase, entre clases y después de la escuela, los intercambios y la comunicación entre profesores y alumnos pueden transformarse en buenas oportunidades para la educación en salud mental. Haga un buen trabajo en las actividades educativas diarias, penetre inteligentemente en la educación sobre salud mental, trabaje duro en los detalles y obtenga beneficios integrales.
(3) La combinación orgánica de educación en salud mental y educación moral. El uso flexible de las leyes psicológicas es la base científica para una educación moral eficaz. Integrar la educación sobre salud mental en las actividades del grupo de clase. Crear un buen colectivo de clase y crear una atmósfera de clase armoniosa, que permita a los estudiantes formar buenas personalidades en la vida colectiva, cultivar morales nobles y mejorar la adaptabilidad social. A través de diversas actividades de clase, como concursos, actividades extraescolares, trabajo colectivo, viajes, etc. , cultivar los sentimientos de los estudiantes, perfeccionar su voluntad y ejercitar su capacidad de adaptarse a la vida y la sociedad. Infiltrar la educación sobre salud mental en las áreas de actividad de los Jóvenes Pioneros. Utilice periódicos de pizarra, radio y otros métodos publicitarios para guiar a los estudiantes en forma de columnas sobre cómo comunicarse con los demás, cómo controlar sus emociones y cómo buscar ayuda cuando surgen problemas psicológicos y de comportamiento. En diversas formas de actividades en equipo, como tomarse de la mano para mostrar amor, los estudiantes pueden aprender a cooperar con los demás, ejercitar sus habilidades y controlar su mala mentalidad para mejorar su salud mental. La educación en salud mental en el trabajo diario de los docentes de clase. La educación en salud mental en el trabajo de los profesores de clase juega un papel muy importante en el desarrollo psicológico de los estudiantes.
Los profesores de clase deben utilizar las teorías de la salud mental y la psicología del desarrollo para guiarse, como gestionar y educar el descanso, la alimentación y el juego de los estudiantes, centrarse en cultivar buenos hábitos de comportamiento, hábitos de vida y hábitos de comunicación, y promover el desarrollo mental saludable de los estudiantes. .
(4) Asesoramiento psicológico individual (o grupal). En vista de la angustia psicológica y los raros trastornos psicológicos de un pequeño número de estudiantes, se llevan a cabo actividades de asesoramiento psicológico. Los profesores brindan asesoramiento para resolver diversos problemas que los estudiantes encuentran en el estudio, la vida y la comunicación, y brindan asesoramiento psicológico correcto y corrección de conductas problemáticas. . Perseguir el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes y promover el desarrollo coordinado del conocimiento, las emociones, la intención y el comportamiento de los estudiantes. Establecer el concepto de desarrollo integral de los estudiantes, enfatizar el desarrollo integral de las inteligencias múltiples y prestar atención a la vida de los estudiantes.
Plan de trabajo docente de salud mental 4 1. Ideología rectora:
En el nuevo semestre, implementaremos concienzudamente el espíritu de trabajo de salud mental de la escuela y cooperaremos activamente con el trabajo de Sunshine Psychology. Departamento de Trabajo de nuestro hospital, y promover el desarrollo del trabajo de educación en salud mental en nuestro departamento.
2. Ideas de trabajo
Basado en una alerta temprana sólida de crisis psicológica;
Un modelo de consulta que combina la consulta entre pares y la consulta psicológica.
Utilizar al oficial de información del dormitorio, al miembro del comité psicológico de la clase y al departamento de trabajo psicológico entre pares para realizar el trabajo diario para la cadena de información.
Llevar a cabo actividades extracurriculares integrales sobre educación en salud mental en todo el mundo; tema de “Adaptación de Nuevos Estudiantes”.
3. Puntos de trabajo
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo regular de intervención en crisis psicológicas, implementar estrictamente el mecanismo de alerta temprana de información de las "cinco mañanas" y hacer un buen trabajo en Notificaciones mensuales y semanales de intervención en crisis psicológica de los estudiantes. Informe para garantizar la estabilidad de la advertencia psicológica de los estudiantes.
2. Cooperar con el departamento de la escuela para llevar a cabo concienzudamente una serie de actividades de educación sobre salud mental para los estudiantes de primer año de la Universidad XX, y hacer un buen trabajo concienzudamente en las encuestas psicológicas, las entrevistas psicológicas y la construcción de expedientes psicológicos; trabajo de selección y capacitación de los miembros del comité psicológico de la clase de primer año y del oficial de información de salud mental del dormitorio; completar las actividades de capacitación de desarrollo psicológico para estudiantes de primer año;
3. Fortalecer la capacitación y orientación de los consejeros de primer año de nuestro departamento y los nuevos miembros del comité psicológico, y mejorar el nivel profesional de la educación en salud mental de nuestro departamento a través de seminarios, intercambios de casos, conferencias de conocimientos, etc.
4. Fortalecer la construcción del comité psicológico de la clase y del personal de información de los dormitorios, celebrar reuniones de intercambio de experiencias de consejeros pares sobre el tema, construir una plataforma de comunicación y fortalecer la orientación educativa sobre salud mental para las clases de primer año.
5. Fortalecer aún más la formación de equipos de los miembros del comité psicológico de la clase y mejorar el sentido de pertenencia y responsabilidad de los compañeros consejeros a través de una evaluación estricta.
Plan de trabajo docente en salud mental 5 Para lograr el objetivo general de la educación en salud mental para los estudiantes de escuela primaria, mejorar la calidad psicológica de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar las cualidades optimistas de los estudiantes y promover el sano desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Se espera que a través de la educación sobre salud mental de este semestre, se mejore el interés de los estudiantes en el aprendizaje, se desarrollen buenos hábitos de vida y estudio, y se capacite a los estudiantes para ser amigables con sus compañeros de clase, entusiastas. se trata de ayudar a los demás, no temer a las dificultades, trabajar duro para superar las dificultades y cultivar la calidad psicológica saludable de los estudiantes.
1. Principales objetivos de trabajo
1. Adherirse al principio de orientación a las personas. De acuerdo con las características psicológicas y los patrones de desarrollo de los estudiantes, utilizamos teorías y métodos de salud psicológica para llevar a cabo una variedad de actividades para cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes y promover su desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente.
2. Basado en la educación, centrándose en la orientación. Seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, garantizar la viabilidad y eficacia de la salud mental, estar orientado hacia todos los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales y respetar y comprender a los estudiantes.
3. Mejorar la calidad psicológica de todos los estudiantes, desarrollar plenamente el potencial de los estudiantes, cultivar la calidad psicológica optimista de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes.
4. Proporcionar consultas y asesoramiento psicológico científico y eficaz a un pequeño número de estudiantes con angustia psicológica o trastornos psicológicos, para que puedan deshacerse de los obstáculos lo antes posible, mejorar su salud mental y mejorar. su capacidad de autoeducación.
2. Medidas específicas
1. Continuar con la apertura de clases de actividades de asesoramiento psicológico para que el asesoramiento psicológico pueda promover la educación ideológica y moral de los menores.
2. Mejorar aún más la plataforma de trabajo psicológico, brindar conocimientos sobre educación en salud mental y aceptar consultas de estudiantes y padres.
3. Fortalecer la comunicación entre profesores y alumnos a través del correo electrónico.
Varios debates sobre temas de salud mental;
1. Entorno escolar, adaptación a la vida colectiva (como "Nuestro campus"); >
2. Entrenamiento de habilidades básicas de aprendizaje y hábitos de comportamiento (como "Buenos hábitos para hacer amigos")
3. Experimentar la cooperación y la amistad (como "Vamos a unirnos"); y yo tomados de la mano")
4. Aprender experiencias exitosas (como "Puedo hacerlo"; "Es fantástico tener una experiencia exitosa")
5. Intereses de aprendizaje (como como "El interés es el mejor maestro"); "ir al parque de diversiones")
6. Conciencia de autocuidado y autosuficiencia (como "hoy estoy de servicio"; "haz lo tuyo". mejor")
7. Eliminar métodos para las malas emociones (como "estación meteorológica emocional"; "hazte más feliz")
8. Métodos correctos para lidiar con conflictos interpersonales entre pares (como "comunicación para resolver pequeños conflictos";)
9. Métodos de autoprotección (como "Lobo con piel humana"; "Protégeme en mi corazón")
10. Concepto de tiempo (como "Sé un buen estudiante a tiempo"; "Tiempo" El maravilloso uso de ")
Para implementar plenamente el espíritu del partido, cultive y practique activamente el núcleo socialista. valores, promover aún más la implementación del "Plan de mejora de la calidad de la salud mental de los estudiantes universitarios" y mejorar aún más la calidad de la educación en salud mental en el Tribunal Popular Superior Para adaptarse mejor a las necesidades del desarrollo de la educación en salud mental en las carreras profesionales superiores universidades, hemos acelerado efectivamente la profundización de la educación en salud mental en nuestro hospital, fortalecido la construcción del personal docente, innovado en ideas de trabajo y mejorado integralmente el nivel de educación en salud mental en nuestro hospital. Basado en la situación actual de nuestro hospital y promoviendo activamente la educación en salud mental en nuestro hospital a un nuevo nivel, ahora se formula el siguiente plan de trabajo. Los arreglos específicos son los siguientes:
1. En el nuevo semestre se llevarán a cabo reuniones periódicas de profesores de psicología a tiempo completo y a tiempo parcial. Para brindar un mejor servicio a los estudiantes, la sala de consulta psicológica llevará a cabo una reunión regular sobre educación en salud mental de la universidad al comienzo del semestre para implementar el trabajo de asesoramiento del centro de educación en salud mental de la universidad en el nuevo semestre. Todo profesor de psicología debe trabajar estrictamente de acuerdo con los requisitos de la universidad y hacer un buen trabajo en el registro y gestión de los expedientes psicológicos de los estudiantes. Los profesores de psicología deben fortalecer su propia teoría de la salud mental y el aprendizaje de habilidades, estar familiarizados con el trabajo y los negocios de las consultas psicológicas y ser un excelente profesor de psicología.
2. Mejorar el liderazgo organizacional y fortalecer la construcción del cuerpo docente.
Se recomienda que la universidad establezca subcentros de asesoramiento psicológico en cada departamento para llevar la educación en salud mental al nivel de base y lograr una integración profunda con el trabajo de los estudiantes en el centro de educación en salud mental; en nuestra universidad se unificarán para agregar, capacitar y evaluar Los oficiales de enlace psicológico para los estudiantes en cada clase mejorarán efectivamente la posibilidad de que el gran grupo de educación en salud mental abarque a los estudiantes individuales a través de la capacitación, las teorías básicas, el conocimiento profesional y las habilidades operativas de; Se pueden mejorar los profesores de educación en salud mental a tiempo completo y a tiempo parcial. Reclutar expertos en educación sobre salud mental para que se presenten periódicamente en el hospital para mejorar el sentido de responsabilidad por la educación sobre salud mental y establecer un mecanismo para que todos los empleados participen en el trabajo de educación sobre salud mental. Gradualmente se formará un mecanismo para que todos los empleados participen bajo el liderazgo. del decano, con profesores de asesoramiento psicológico y profesores de clase a tiempo completo y parcial como columna vertebral, y plena participación en el sistema de trabajo de educación en salud mental;
3. atención a la educación.
Integrar la educación sobre salud mental en todas las etapas de la formación de talentos. Realizar una encuesta de salud mental y establecer archivos psicológicos cuando los estudiantes de primer año ingresan a la escuela; centrarse en mejorar la adaptabilidad durante la etapa de educación de ingreso; centrarse en la formación de la personalidad durante el crecimiento; y las etapas de mejora de los estudiantes; prestar atención a las elecciones profesionales de los estudiantes; la estimulación potencial en cada etapa del empleo concede gran importancia a los servicios de asesoramiento profesional en la etapa de graduación del empleo de los estudiantes; Al mismo tiempo, combinado con las características psicológicas de la adolescencia, se ofrecen conferencias psicológicas especiales sobre el matrimonio y el amor, la comunicación interpersonal, la regulación emocional, etc. para que los estudiantes puedan recibir atención educativa en salud mental en cada etapa específica del desarrollo académico y el crecimiento juvenil. .
(1) Estudiar psicología. Incluyendo orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes, entrenamiento del pensamiento, desarrollo potencial, ajuste psicológico, adaptación al entorno de aprendizaje, etc. , permitiendo a los estudiantes reducir la presión del aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
(2) Establecer respuestas emocionales positivas hacia los demás, adaptarse a diversos entornos interpersonales y enseñar a los estudiantes habilidades básicas de comunicación interpersonal. El objetivo principal es enseñar a los alumnos a manejar correctamente la relación entre profesores y alumnos, alumnos y padres.
(3) Autorregulación. Debemos guiar a los estudiantes para que se comprendan y evalúen correctamente, ayudarlos a desarrollar confianza y adquirir un sentido positivo de identidad propia. Que aprendan a regular y controlar sus emociones y su voluntad.
(4) Psicología adolescente. Es necesario permitir que los estudiantes comprendan las características del desarrollo físico y mental en la adolescencia y los conocimientos sobre la salud, guiarlos para tratar correctamente las interacciones heterosexuales y cultivar una visión correcta del matrimonio y el amor.
(5) Adaptación vital y social (incluida la orientación profesional). Es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para adaptarse activamente a diversos cambios en la vida y la sociedad, mejorar la mentalidad de los estudiantes y su capacidad para resistir los reveses y permitirles protegerse en diversos entornos inesperados. Al mismo tiempo, es necesario reforzar la orientación profesional de los estudiantes y mejorar su capacidad para adaptarse al estilo de vida o al entorno social esperado.
4. Realizar actividades de educación sanitaria en profundidad para jóvenes y resaltar las características del colegio.
En los últimos años, nuestro hospital ha ampliado continuamente sus canales escolares e incluido actividades de educación sanitaria para jóvenes como enseñanza habitual.
(1) Encontrar el punto de integración adecuado con la "educación sanitaria de los jóvenes" para aumentar la eficacia de la educación sanitaria de los jóvenes y servirla mejor. Escriba activamente artículos sobre educación sanitaria para adolescentes y forme una "Colección de ensayos sobre educación sanitaria para adolescentes" única para que otros profesores promuevan el aprendizaje.
(2) Implementar la obra "Mes de la Educación en Salud Mental y Salud Juvenil". Para llevar a cabo mejor las actividades de educación sobre la salud de los jóvenes, combinar las actividades de educación sobre la salud de los jóvenes con actividades de enseñanza educativa y actividades de educación sobre la salud mental, y servir mejor a los estudiantes, este semestre será designado como la "Octava Educación sobre Salud Mental y Salud de los Jóvenes" en mayo. Mes". Los planes de trabajo se formularán en abril, las actividades se llevarán a cabo en mayo y las actividades de reconocimiento se resumirán en junio.
5. Realizar labores de consulta psicológica y realizar publicidad y educación diaria.
(1) El centro de asesoramiento psicológico de la universidad seguirá implementando el sistema de turnos de asesoramiento diario. La sala de asesoramiento psicológico está abierta a los estudiantes de lunes a viernes de 16:00 a 17:30, y los consejeros psicológicos profesionales reciben a los estudiantes para realizar consultas. Abra QQ en línea, correo electrónico y líneas directas de consulta, y programe citas las 24 horas del día, para que los estudiantes que no quieran reunirse con sus tutores puedan buscar ayuda por teléfono o correo electrónico privado, a fin de satisfacer plenamente sus necesidades de consulta y brindar atención oportuna. ayuda.
(2) Mejorar aún más los materiales y archivos de la consulta psicológica. Seguir organizando, mejorando y enriqueciendo la información y los expedientes de la consulta psicológica es hacer que el trabajo de la consulta psicológica se desarrolle hacia un estado estandarizado, sistemático y sostenible. Este semestre, continuaremos haciendo un buen trabajo en las revisitas después del examen psicológico del semestre pasado e invitaremos activamente a los estudiantes que tengan preguntas para realizar consultas. Realizar trabajos de seguimiento de retroalimentación e intervención en crisis para estudiantes con dificultades mentales en diversos departamentos.
(3) Realizar una labor diaria de publicidad y educación en materia de educación en salud mental. En el trabajo diario de la universidad se debe prestar atención a crear un buen ambiente en el campus y un ambiente psicológico relajado. Los preparativos para la construcción del nuevo centro de educación sobre salud mental del campus se completaron según lo previsto. Continuar promoviendo vigorosamente el conocimiento sobre salud mental a través de medios publicitarios como la voz de la radio del hospital, el Mind Navigation Newsletter y la plataforma de servicios de red del centro de educación sobre salud mental del hospital, para que los estudiantes siempre puedan verse influenciados por conocimientos psicológicos saludables. El entorno psicológico de la universidad es armonioso, sincero y emprendedor, y fomenta eficazmente una atmósfera psicológica saludable y ascendente.
(4) Hacer un buen trabajo en la construcción de organizaciones sociales juveniles asignadas por el Comité de la Liga Juvenil y organizaciones de estudiantes universitarios, y realizar no menos de cuatro actividades en un semestre.
(5) Fortalecer activamente la construcción y capacitación del grupo de enlace psicológico entre docentes y estudiantes del Centro de Educación en Salud Mental.
(6) De acuerdo con las necesidades reales de la escuela, hacer un buen trabajo en protección psicológica durante el examen de enfermería vocacional. Durante este año, hubo algunos estudiantes que tuvieron problemas antes y también hubo estudiantes que desarrollaron problemas psicológicos bajo la presión antes del examen. Por lo tanto, después de debates e investigaciones, el centro decidió seleccionar a los estudiantes que toman el examen de enfermería vocacional después del examen de etapa y brindarles asesoramiento específico y concentrado para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes que toman el examen.
(7) Para mejorar las capacidades docentes e investigadoras del profesorado del centro, cada persona realizará un trabajo o tema relacionado con la educación psicológica.