Plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de lección 1 para clase pequeña de jardín de infantes
1. Aprender a observar los cambios de la hierba, las flores y las hojas.
2. Describe estos cambios.
3. Aprende la canción infantil “Madre Primavera”.
Proceso de la actividad
1. Cuando haga buen tiempo, saque a sus hijos a caminar, sienta el calor del sol y observe la hierba que crece en el suelo. de varios colores tienen diferentes pétalos.
2. Siéntate donde hay flores, y la maestra les enseña a los niños la canción infantil "Madre de la Primavera".
3. Pregunta: ¿Quién es la madre de Hua? Usa tus manos para aprender cómo se abre lentamente una flor. ¿Qué pasa con las flores después de que las gotas de lluvia las riegan?
4. Deje que los niños sigan las canciones infantiles del maestro.
Dile a los niños que se vayan a casa y cuenten las canciones infantiles a sus padres.
Adjunto: Madre Primavera
La primavera es la madre de las flores.
Flores rojas, flores azules,
Abre tu boquita.
Mama Chun
Aliméntala con gotas de lluvia...
Objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes:
1, observar En el juego de escuchar y adivinar, puedes identificar los sonidos de elementos comunes en tu hogar y comprender las funciones de los sonidos.
2. Anima a los niños a intentar utilizar los movimientos corporales para imitar diversos objetos que emiten sonidos.
Proceso de la actividad: Introducción a la escena: adivina cuál es el sonido.
Primero, introducción a la escena
1. Hoy el maestro te llevará a la casa de Meiyangyang. ¿Qué acabas de ver en la casa de tu amigo? ¿Qué tipo de sonido hacen estas cosas?
2. ¿Qué nos dice el sonido del teléfono? ¿Llamaste? ¿A quién llamar? ¿Qué dirías?
Resumen: Hay muchísimos sonidos en nuestra casa, como teléfonos, televisores, lavadoras, etc.
En segundo lugar, adivina cuál es el sonido.
1. ¿Adivina cuál es el sonido? ¿Qué me está diciendo? Veamos cómo nos ayuda una lavadora.
2. Hay algunos sonidos más difíciles. Por favor, adivina de nuevo.
3. El profesor hizo algunas acciones más. ¿Adivina qué es esto?
Resumen: El sonido es realmente interesante. Diferentes voces nos dicen que hagamos cosas diferentes. ¡Vayamos a casa y encontremos sonidos interesantes en casa!
La tercera parte del plan de lección de jardín de infantes
1. Familiarízate con la melodía de la canción y comprende el contenido de la letra.
2. Experimentar la sensación de cuidarse y ayudarse unos a otros.
3. Escuchar atentamente y participar activamente en las actividades de canto.
4. Al actuar, puedes cooperar con tus compañeros y completar la actuación juntos.
Actividades a preparar
PPT de muñeco (pato amarillo), una imagen que coincida con la letra.
Proceso de la actividad
Primero muestra el muñeco para introducir el tema.
Explicación: ¿Quién es? ¡Saludamos al patito amarillo!
Profe: Hoy, el patito amarillo se perdió camino al jardín de infantes. ¿Qué pasará con él en el futuro? ¡Escuchemos la canción juntos!
En segundo lugar, disfruta de las canciones.
1. Disfruta plenamente de la canción por primera vez.
Pregunta:
(1) El patito amarillo está perdido. ¿Cómo se siente?
(2)¿Cómo lo supiste?
(3) ¿El patito amarillo encontró un hogar más tarde?
(4)¿Cómo lo sabes?
2. Disfruta esta canción por completo por segunda vez.
Instrucciones: Escuchemos de nuevo la canción. En esta ocasión les daré una pequeña tarea "¿Cuántas estrofas tiene esta canción?" (La maestra canta de nuevo)
Yang: Dos secciones.
Preguntas: (1) ¿Qué dice el primer párrafo?
El patito está perdido.
Profe: ¿Dónde se perdió el patito? ¿Qué pasó entonces?
(Respuesta de los niños)
Pregunta: (2) ¿Qué pasó con el patito amarillo del segundo párrafo?
Maestra: ¿Quién envió al patito amarillo a casa?
3. Entender la letra.
4. Descripción: Contemos esta historia juntos.
(Recitar la letra)
En tercer lugar, aprende a cantar.
Instrucción: ¿Quieres cantar este cuento con una bonita voz?
Probemos con el primer verso (los niños cantan)
Maestro: Probemos con el segundo verso también.
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes 4 I. Objetivos de la actividad
1. Intenta adivinar en función de las partes del animal y estar dispuesto a expresarlo.
2. Siente la alegría de "viajar" en situaciones interesantes.
2. Preparación de la actividad
PPT: El viaje del Ratoncito
3. Proceso de la actividad
1. p>
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(Reproduce el primer PPT) "Mira, ¿quién es?" (Ratón) "¡Salúdalo!" (Hola, ratoncito)
"Su cara". ¿Cuál es la expresión? "(feliz, feliz)
"¿Por qué es tan feliz? ¡Preguntemos juntos!" (Los niños preguntaron juntos: "Ratoncito, ¿por qué estás tan feliz?") p >
Reproduce la respuesta del ratón - Me voy de viaje
"¿Escuchaste eso?" (Me voy de viaje)
"Oh, es ¡Un lugar divertido para jugar! ¡Entonces llevémoslo de viaje!”
2.
Pantalla de juego: Grassland
“¿A dónde nos llevó el ratoncito?” (Grassland)
“¿Qué podemos jugar en el césped (Pick?”) recoger hojas, saltar, jugar) y hacer los movimientos juntos.
"¿Eh? ¿Dónde está el ratoncito?" "¡Hagamos una llamada telefónica juntos!" (Ratoncito, ¿dónde estás?)
3. PPT, según Intenta adivinar las partes del animal.
(1) Figura 1: Subiendo a la trompa del elefante
“¡Oh, el ratoncito está aquí! ¿Qué está haciendo? ¡Preguntemos juntos!”
"Ratoncito, ¿qué estás haciendo?" Zhizhi, ¡estoy trepando por la tubería!
"Entonces gateemos con el ratoncito." "¿Cómo puede ser?" Algunos niños intentaron hacer una acción.
Deja que los niños hagan "trepar tuberías" con la profesora.
"¿Ese ratoncito está trepando por la tubería?", adivinó el niño. (El niño dice "elefante" y el maestro lo guía para que hable completa y claramente).
Reproduzca las imágenes del busto y del cuerpo completo del elefante para verificar las conjeturas de los niños. (Wow, así es)
(2) Imagen 2: Subiendo la joroba
“Este ratoncito es tan travieso que ha encontrado otro lugar divertido. Mira, es lo que son. ¿Con qué estás jugando?"
Pregunta: "Ratoncito, ¿qué estás haciendo?" ¡Zhizhi, Zhizhi, estoy subiendo a la cima!
El niño intenta realizar una acción.
Invita a los niños a realizar juntos la acción de "escalar".
"¿El ratoncito realmente está escalando la montaña?", adivinó el niño. (Niubi... No puedo adivinar. Haga clic para mostrar el busto de un camello y algunos niños dirán que es un camello. Pregunte el motivo a tiempo para profundizar la impresión del niño).
Jugar las imágenes de medio cuerpo y de cuerpo completo del camello para verificar los resultados de las adivinanzas de los niños.
(3) Figura 3: Subiendo por la cola del buey
“Mira, ¿con qué está jugando?” “¿Quién preguntaría?”
Algunos niños preguntaron , y luego Todos preguntaron juntos: "Ratoncito, ¿qué estás haciendo?" ¡Cruji, cruji, cruji, estoy trepando por la cuerda!
“¿Qué debo hacer con mis manos al subir la cuerda?” (Agarrar la cuerda) Algunos niños intentan realizar una acción.
Invita a los niños a hacer "escalar la cuerda" juntos.
"¿El ratoncito realmente está trepando por la cuerda?", adivinó el niño. (Cola de león, Cola de buey, Fregona)
Reproduzca las imágenes de medio cuerpo y cuerpo completo de la vaca para verificar las conjeturas de los niños. (Oh, es la cola de una vaca.)
(4) Imagen 4: Usando astas de ciervo
“¿A qué está jugando el ratoncito ahora?”
Pregunte : "Ratoncito, ¿qué estás haciendo?" Arrastrarse, crujir, crujir, ¡estoy caminando por el bosque!
Los niños individuales intentan realizar una acción. (Inclínese ligeramente, estire las manos hacia adelante y pase).
Deje que los niños hagan "caminar por el bosque" juntos. "Somos muchos caminando juntos por el bosque, ¡ten cuidado de no chocarnos!"
"¿Está el ratoncito jugando en el bosque?", adivinó el niño.
(Astas, astas de ciervo sika)
Reproduzca las imágenes de medio cuerpo y de cuerpo completo del ciervo sika para verificar las conjeturas de los niños. (Vaya, claro otra vez)
4. Aprecia y cuéntalo plenamente.
"¿Qué diversión nos trajo el ratoncito para jugar hoy? ¡Hablemos de ello!"
Mientras miraba el PPT, dijo: "Chirrido, chirrido, el ratón subió por el tubo "Oh, resulta ser la trompa del elefante", chirrido, el ratoncito subió hasta arriba, ay, esa es la joroba del camello chirrido, chirrido, el ratoncito subió por la cuerda; Oh, esa es la cola de la vieja vaca. Chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido, chirrido. . "
5. Final: "¿Disfrutamos hoy viajar con el ratoncito? "¡Un poco cansado!" ”
“¡Mira, todavía hay muchos lugares divertidos a los que aún no hemos ido! "Muestre las partes de los cuatro animales una por una (el cuello de la jirafa, el lomo de la tortuga, el cuerpo de la cebra, el lomo del tigre) y comuníquese con los niños.
"¡La próxima vez vayamos juntos a una aventura! ”
Propósitos didácticos del Capítulo 5 del Plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes:
1. A través de la apreciación y la imitación, comprender las características de caminar de los conejos y otros animales pequeños.
2. Prueba un juego sencillo
Preparación: imágenes de animales, grabadora
Proceso:
Primero, adivina (conejo)
Segundo, los niños leen la canción infantil "Conejito Blanco"
Tercero, provocando animales pequeños
Maestra: "No solo el conejo vino a la Clase 2 hoy, sino que adivina. ¿quién más?" ”
Conejo, patito, tortuga y gatito
Cuarto, reproduce la grabación
Los niños pueden disfrutar, cantar, bailar y sentir el alegre ritmo de la canción. , siente las características básicas de los animales pequeños al caminar.
Preguntas sobre verbos (abreviatura de verbo)
¿Cómo caminan los conejos?
Los niños cantan e imitan junto con los grabación
6. Juego "Los pequeños animales vuelven a casa"
El sexto objetivo de la actividad del plan de lección de la clase pequeña de jardín de infantes:
1.Percibir el interior y el interior. direcciones de movimiento hacia afuera y cambios de líneas.
2. Aprenda los métodos básicos de uso de crayones
3. p>4. Cultivar la creatividad inicial de los niños
5. Ser capaz de ampliar su imaginación y presentar sus trabajos a sus compañeros con valentía y confianza.
Actividades:
2 Demuestre el método básico para dibujar una "bola de lana"
Comentarios: Le expliqué la "bola de lana". de adentro hacia afuera en un lenguaje infantil, vívido y exagerado. Al mismo tiempo, al cambiar de color, de acuerdo con los requisitos de cada niño, aproveché la oportunidad para aprender los colores básicos de rojo, amarillo, azul y verde, y dejé que los niños. Contaron y dibujaron algunas "bolas de hilo". Muy felices. Algunos niños como Xingyu y Shu Fan también le pidieron a la maestra que se cambiara, Bingzhi, Yi Jie y otros niños miraron a Fan Hua y corrieron emocionados. p>
3. Enfatizar y demostrar cómo usar crayones.
Comentario: Cuando los niños practicaron conmigo en grupos, algunos niños comenzaron a perder la atención al sostener el bolígrafo, muchos niños se interesaron; en el crayón y no practicaba seriamente sosteniendo el bolígrafo.
4. Dibujar "Bolas de lana"
Comentarios: Debido a que era la primera vez que los niños aprendían a dibujar con bolígrafos. Muchos niños comenzaron a garabatear después de obtener el papel de dibujo sin hacer clic. Después de que esto sucedió, les pedí a los niños que dibujaran usando mi método, y pronto la atención de los niños se centró nuevamente, siguiendo los pasos del maestro. , y algunos niños básicamente dominan el dibujo. El método básico de "hacer un ovillo"
5. Comentarios.
Comentarios: Porque aún no se han formado. Un hábito habitual de dibujar, algunos niños comenzaron a levantarse de sus asientos después de terminar de dibujar. Lograr aprecio y aprendizaje mutuo.
Reflexión:
El tono antropomórfico es adecuado para las necesidades emocionales de los niños en clases pequeñas y puede atraer su atención de manera efectiva. En la relativamente aburrida sesión de demostración y explicación, cada vez que demostraba cómo dibujar un ovillo, usaba un lenguaje infantil que a los niños de la clase pequeña les gustaba estimular su interés, de modo que los niños originalmente inactivos también abrieran la boca o aplauden y golpean con los pies en el estado de ánimo del maestro y sus compañeros. Además, según varios niños, también le hicieron pedidos de colores. Me dio un gran consejo e inmediatamente ajusté el proceso de actividad original para integrar la comprensión de los colores en los intereses de aprendizaje inmediatos de los niños. Pronto los niños aprendieron el rojo, el azul y el verde; luego hice algunos ejercicios de conteo. Todos sabemos que las actividades que captan los intereses de los niños son las más efectivas. Durante la actividad, atendí los intereses de los niños e incorporé de forma inmediata y natural actividades para practicar habilidades de dibujo en algunos contenidos de aprendizaje de matemáticas. Los beneficios de las actividades infantiles refinan aún más mi filosofía de enseñanza educativa. Para cada actividad organizada, es muy importante que los maestros realicen algún análisis predictivo de las posibles situaciones que los niños pueden encontrar durante la actividad antes de la actividad y presten atención a la integración del contenido de aprendizaje del dominio. De esta manera, sólo las actividades generativas con las que los profesores están familiarizados pueden realmente beneficiar a los niños, y las actividades generativas son verdaderamente valiosas. Además, el método del enlace de evaluación final también es un tema espinoso para mí. Seguiré dominando este enlace de la docencia en base a mi experiencia.
Siete aspectos principales de los planes de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes:
Competencia
Campos relacionados:
Ninguno
Objetivos de la actividad:
Desarrollar la capacidad de los niños para rebotar
Me gusta participar en juegos y experiencias.
Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
Formato principal:
Común
Disposición de las clases:
Una clase, 30 minutos.
Preparación de la actividad:
Campo plano
Cómo jugar:
Los niños en grupos de dos o tres se paran uno frente al otro y el comienza el juego. Al mismo tiempo, saltaron hacia arriba con fuerza. Al aterrizar, sus pies pueden estar en cualquiera de tres posiciones:
(1) Los pies juntos significan "piedra"
(2) La abertura de dos pies significa "tela"
(3) Abrir las patas delanteras y traseras significa "tijeras".
Nota: La piedra es mejor que las tijeras, el papel es mejor que la piedra y las tijeras son mejores que el papel.
Enseñar la reflexión:
Los juegos son la actividad favorita de los niños. Pero para las clases pequeñas, les resulta difícil recordar las actividades, garantizar la seguridad y mantener las actividades en orden. Por eso, al diseñar esta actividad, siempre utilizo el lenguaje para recordarles a los niños que presten atención a la seguridad.
Consejos para la enseñanza en clases pequeñas en el jardín de infantes: guíe a los niños para que canten buenas canciones con voces hermosas y suaves, inspire el amor de los niños por la naturaleza y cultive las habilidades creativas y de interpretación de los niños. Por favor, primero deje que los niños tarareen la melodía de la canción. Deje que los niños hablen por sí mismos. ¿De qué más no estás seguro? (La maestra corrige) Deje que los niños la canten otra vez.
Juego de aula: La alegría del agua
Objetivo de la actividad:
Sentir la alegría de tocar un instrumento de percusión casero (vaso de agua) y comprender que diferentes materiales del vaso de agua afectará su timbre.
Preparación de la actividad:
Cada niño tiene 1 par de palillos, 6 tazas, 1 balde de agua; 4 hojas de calificación, 1 material didáctico de calificación, otros materiales, cartones, soja, etc. ).
Proceso de actividad:
1. Explora sonidos similares a cajas de música.
La maestra muestra la caja de música y deja que los niños escuchen el sonido de la caja de música. Los niños usan palillos para golpear varios materiales y encontrar el sonido más cercano a la caja de música. Los niños expresaron los resultados de su investigación: el sonido del vaso es el más cercano.
2. Explora el efecto de poner diferentes cantidades de agua en el vaso. La maestra animó a los niños a verter diferentes cantidades de agua en seis tazas y golpearlas con palillos para escuchar el efecto. Los niños expresan sus hallazgos: cada taza produce un timbre y un tono diferentes. Los niños colocaron en orden seis tazas (que contenían diferentes cantidades de agua). Encuentra el vaso con más agua y el vaso con menos agua, golpea y escucha.
4. El profesor muestra las partituras por turnos, y los niños intentan comprender y jugar con el mapa.
5. Reproduce la partitura. Por primera vez, los niños simplemente golpearon sus vasos de agua sin que un maestro los acompañara. La segunda vez, únete al profesor para que te acompañe.
6. Resumen del profesor: Añade un poco de agua a la taza y golpéala con los palillos para hacer un sonido bonito.
Conclusión: Muchas cosas que nos rodean pueden convertirse en hermosos instrumentos musicales. Esperemos que los niños encuentren instrumentos más naturales.