Una revisión de la investigación realizada en escuelas de jardín de infantes

El desarrollo profesional de los docentes es un proceso y es necesario llevar a cabo investigaciones en las escuelas. A continuación se muestra un resumen de la capacitación en la escuela de jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que le resulte útil!

Capítulo 1: Descripción general de la investigación basada en las escuelas de jardín de infantes

Como enseñanza e investigación basada en el jardín de infantes, es una nueva estrategia de promoción para garantizar el desarrollo en profundidad de la implementación del nuevo "Esquema". Ya no considera que estudiar al aire libre sea la única forma de aprender, sino que defiende activamente que los jardines de infancia sean centros de investigación, las aulas sean salas de investigación y los profesores sean investigadores. Aprovechar al máximo la sabiduría colectiva de los maestros de jardín de infantes, mejorar la calidad y la eficiencia de la capacitación, lograr el intercambio de recursos de capacitación y formar un mecanismo a largo plazo. Sólo así se podrá resolver el problema fundamentalmente, de modo que la escuela tenga funciones y capacidades de investigación, forme un mecanismo interno para el autodesarrollo, la superación personal y la autoinnovación y se convierta en una verdadera organización de aprendizaje.

Por lo tanto, la construcción de un sistema de enseñanza e investigación basado en jardines es de gran importancia. En los últimos años, basándose en la situación real y aprovechando la experiencia avanzada de otros jardines de infancia, nuestro jardín de infancia está explorando gradualmente un modelo de enseñanza e investigación basado en el jardín de infancia que se adapta a nuestra situación y ha logrado ciertos resultados. Mirando hacia atrás en el proceso de exploración a lo largo del camino, el resumen es el siguiente:

1. El liderazgo presta atención y la organización es sólida.

Los conceptos de los líderes de los jardines de infancia afectan directamente la cultura de enseñanza e investigación de los jardines de infancia. Sin líderes de jardín de infantes con conciencia sobre la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes, será difícil llevar a cabo la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes. Revitalizar el parque a través de la ciencia y la educación es una de las estrategias de nuestros líderes del parque. Los líderes de nuestro jardín de infancia dan gran importancia a la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia. Hay un subdirector a cargo y un equipo de liderazgo. El subdirector a cargo y el grupo de liderazgo tienen responsabilidades claras y un trabajo sólido. Celebran reuniones especiales con regularidad y cuentan con actas de reuniones. El grupo de trabajo tiene fuertes capacidades de integración, lo que garantiza la eficacia de la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia.

Los fondos son la base y el requisito previo para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes. El equipo directivo de nuestro parque otorga gran importancia a la inversión y el uso efectivo de los fondos para las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes. Los fondos para la formación están incluidos en el presupuesto escolar y los profesores reciben un reembolso total por su formación y estudios en el extranjero, proporcionando garantías de financiación adecuadas. ¿Hacer mi jardín? ¿software? Entonces qué. ¿hardware? Se ha mejorado la sincronización de edificios.

El jardín de infantes está equipado con suficientes instalaciones de hardware: una computadora en la oficina del maestro para cada clase (por cada dos personas nuestro jardín de infantes tiene un sitio web para el jardín de infantes y cada maestro está equipado con una cámara digital para registrar el crecimiento); y la vida de los niños en cualquier momento, y publicarlo a través del sitio web de manera oportuna, para que los padres puedan mantenerse al tanto de la vida y el aprendizaje de sus hijos en el jardín de infantes. Nuestro parque cuenta con personal informático y de cámara a tiempo completo, equipado con un guardarropa totalmente funcional y conserva valiosos materiales de vídeo para el entrenamiento de nuestro parque.

Nuestro jardín de infantes cuenta con una sala multifuncional para la capacitación centralizada de los maestros en todo el jardín de infantes. La pequeña sala de conferencias recién inaugurada y algunas salas para eventos auxiliares en el salón del jardín brindan suficientes lugares de aprendizaje para las actividades de aprendizaje basadas en el jardín de infantes. .

¿Está progresando el jardín de infantes? ¿software? Mejorado aún más en fuerza. Para mejorar aún más la calidad de los maestros, la sala de lectura de nuestro jardín de infantes compra más de cinco tipos de libros y revistas didácticas cada año y se suscribe a excelentes revistas de educación preescolar, como "Educación de la primera infancia", para cada maestro.

? ¿Usar el cerebro externo para practicar habilidades internas? Siempre ha sido un medio importante para que nuestro jardín de infancia mejore la calidad profesional de los profesores. Aprendan de las fortalezas de los demás y compensen las debilidades. ? Cada semestre, el jardín de infancia selecciona a toda costa profesores destacados para estudiar en Hangzhou, Shanghai, Deqing, Anji y otros lugares para promover el crecimiento profesional de los profesores.

Este semestre, también organizamos con éxito la “Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años” del distrito escolar de Kunyang y del distrito escolar de Wanquan. La respuesta fue muy buena y los maestros se beneficiaron mucho.

2. ¿Cómo se llevan a cabo las actividades? Varias formas, centrándose en resultados prácticos

Para comprender con precisión las necesidades de los docentes en materia de formación en el jardín de infancia, realizamos especialmente una encuesta sobre todos, y formuló un plan específico basado en las disposiciones de trabajo de la oficina de docencia e investigación de la oficina del condado, lanzó una serie de actividades de capacitación en el jardín, centrándose en la mejora de la cantidad y la calidad. En términos de cantidad, las horas de capacitación están estipuladas. ser no menos de 72 horas por año académico En términos de calidad, las actividades de formación son diversas y cubren una amplia gama de áreas: una persona por semestre cada clase debe ser pulida en una clase de actividades de creación de entorno regional. y actividades de aprendizaje

Nuestro jardín de infancia estipula que todos los viernes al mediodía es el momento de la enseñanza y la investigación concentradas en todos los niveles y materias. Bajo el liderazgo del líder, se lleva a cabo un aprendizaje empresarial planificado y con propósito. , escucha las clases y evalúa las clases juntos, para que los profesores ganen mucho y logren avances significativos.

3. ¿Cuál es el efecto del entrenamiento? Se han logrado resultados y avances notables.

1. Construir una plataforma diversa para mejorar la calidad de los docentes.

(1) Este semestre organizamos un concurso de cinco habilidades para docentes, en el que todos los docentes participaron activamente y demostraron sus propias habilidades. El maestro Chen Shaojuan ganó el primer premio, los maestros Xiao Dan y Zeng Jingjing ganaron el segundo premio y los maestros Zhou Lidan, Lin Xiaojun y Xie Tingting ganaron el tercer premio. El maestro Lin Xiao ganó el primer premio en el concurso de canto y interpretación independiente, y cinco maestros, incluidos Chen Ran y Li Mengdie, ganaron el segundo y tercer premio respectivamente.

(2) Proyecto de asesoramiento

Para ayudar a los nuevos profesores a adaptarse al nuevo entorno educativo lo antes posible, dominar sólidas habilidades docentes básicas y el arte de los métodos de enseñanza en el aula, de modo que que puedan crecer y madurar lo antes posible y formar su propia Las características de enseñanza del jardín de infantes se basan en los diversos aspectos de los maestros nuevos y antiguos (especialmente la experiencia y los conocimientos Al mismo tiempo, hemos llevado a cabo). ¿Están entrando los docentes de base a las aulas? Durante la actividad, la maestra Miao Meihua entró al cuarto salón de clases para brindar orientación regular y analizar su propia experiencia docente.

(3)¿Establecer? ¿Cartera de crecimiento docente?

¿Nuestro jardín es para todos los profesores? ¿Cartera de crecimiento docente? , que registra información completa sobre todo el proceso de crecimiento profesional docente. El contenido es rico y completo: planes de desarrollo personal docente, procesos y registros de participación en actividades docentes e investigativas, así como reflexiones docentes, sentimientos, fichas de lectura, trabajos, diarios de observación diaria, trabajos, casos, premios, etc. A través de él, puede comprender intuitivamente el proceso de crecimiento profesional de los docentes y aprender de las buenas experiencias y prácticas de otras personas a través de las actividades de evaluación e intercambio de logros finales.

2. Avances significativos y logros destacados.

A través del aprendizaje continuo, los profesores jóvenes han crecido rápidamente y han logrado buenos resultados en diversos concursos. Por ejemplo:

El maestro Chen Shaojuan ganó el primer premio en el Concurso de habilidades de pintura para maestros del condado de Pingyang y el maestro Xiao Dan ganó el tercer premio. El maestro Lin Xiao ganó el segundo premio en la competencia de canto y interpretación de maestros del distrito escolar de Kunyang; Miao Mengxiao y Zhou Xingqing ganaron el segundo premio en la competencia de danza de pentatlón del condado. El maestro Jin Dandan ganó el segundo premio en las cinco habilidades del condado; Discurso de historia; Jiang Yiniao, Miao Meihua, Zhou Xingqing, Lai, Huang y Jin Dandan ganaron el primer, segundo y tercer premio en los concursos de artículos y casos del condado, respectivamente.

En el proceso de llevar a cabo la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes, nuestro jardín de infantes ha explorado, cosechado y sorprendido en todo momento. Los profesores jóvenes han crecido rápidamente y se han convertido en la columna vertebral de nuestro jardín de infancia. Han tomado la delantera en varios concursos. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias. Al final del semestre, recopilamos de los maestros los problemas existentes en el trabajo de enseñanza e investigación en el jardín de infantes, comprendemos las razones y proponemos una serie de medidas de seguimiento para sentar las bases para un mejor trabajo en el futuro. Sabemos que aún queda un largo camino por recorrer y que debemos esforzarnos más para cosechar más sorpresas.

Capítulo 2: Descripción general de la investigación basada en el jardín de infantes

El progreso de los tiempos y la tendencia del cambio social continúan planteando nuevos temas para la reforma y el desarrollo de la educación preescolar en mi país. país. Practicamos a través del aprendizaje y la reflexión, prestamos atención al desarrollo de las connotaciones de los jardines de infancia, tomamos la investigación educativa como guía, promovemos activamente la implementación de nuevos cursos, cambiamos constantemente los conceptos educativos de los docentes y mejoramos las capacidades profesionales de los docentes. Durante el año pasado, nos centramos en el desarrollo de los niños pequeños y lo combinamos con la situación real de nuestro jardín de infantes para fortalecerlo. ¿Enseñanza? Entonces qué. ¿estudiar? Mejorar la capacidad de enseñanza de los maestros, progresar manteniendo la estabilidad, mejorar la calidad de la enseñanza en el jardín de infantes y promover el desarrollo saludable de los niños.

En primer lugar, fortalecer la formación de equipos y promover el crecimiento profesional de los docentes.

El desarrollo profesional docente es un proceso, y mejorar el nivel profesional de los docentes es una tarea clave de la formación docente en nuestro parque.

1. Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos de formación docente. Utilizando diversas formas, como intercambios de casos en salones de maestros, los consejeros, los líderes de equipos de investigación y los directores de investigación son responsables de llevar a cabo actividades de aprendizaje y capacitación en el jardín en el parque en horarios fijos todos los lunes, miércoles y viernes para discutir los puntos calientes y centrarse en temas que preocupan a todos, confusión y discusión colectiva de intercambio de aprendizaje. Se anima a los profesores a ser maestros del aprendizaje profesional, integrar la teoría con la práctica y tener colisiones ideológicas sobre un problema para estimular el pensamiento y la exploración de los profesores. Permitir gradualmente a los docentes establecer conceptos educativos correctos, aclarar direcciones, cambiar conceptos e innovar audazmente. Mejorar efectivamente la comprensión ideológica y la capacidad educativa de los docentes.

2. Fortalecer la formación en ética profesional docente y mejorar la ética profesional docente.

Organizando de manera regular y efectiva actividades de aprendizaje político para los docentes, llevando a cabo diversas actividades educativas temáticas, aumentando la publicidad, estandarizando el comportamiento de los docentes, guiándolos para que establezcan una visión del mundo, de la vida y de los valores correctos, y mejorando integralmente el cultivo moral y la educación de los docentes. capacidades de cultivo moral. Mejorar la pertinencia y eficacia de la educación ética de los docentes e implementar un sistema de veto de un voto para la ética de los docentes. A través del estudio político, la capacitación en ética docente, discursos de apertura y otras actividades, mejoraremos aún más los estándares éticos de nuestros docentes, fortaleceremos el sentido de responsabilidad y misión de los docentes y llevaremos el nivel de ética docente a un nuevo nivel.

3. Realizar actividades de asesoramiento. Aprovecha la oportunidad de realizar formación externa multicanal. Este semestre hemos llevado a cabo muchas actividades de intercambio entre escuelas con Xianghua Film Kindergarten. Hay debates sobre actividades de evaluación para profesores jóvenes, así como acuerdos de emparejamiento entre profesores clave y nuevos profesores. Al mismo tiempo, cada docente tiene la oportunidad de salir y crear más oportunidades de investigación de campo para que los docentes amplíen sus horizontes y enriquezcan su conocimiento práctico.

4. Realizar una formación docente jerárquica y multicanal en el parque, y realizar una formación docente jerárquica y clasificada para que los profesores de todos los niveles puedan aprender de forma direccional y focalizada. En particular, fortaleceremos la orientación y capacitación de nuevos docentes, alentaremos a los docentes jóvenes a realizar autoestudio y autoformación, enriquecernos constantemente y utilizar la nueva teoría curricular para guiar la práctica y cultivar su entusiasmo e iniciativa en el trabajo. Los profesores jóvenes llevan a cabo actividades docentes en actividades de enseñanza e investigación a nivel cinematográfico y a nivel de condado, y son bien recibidos por sus pares y líderes. Al mismo tiempo, continuar formando maestros clave, darles valor, preparar un escenario, promover su crecimiento y aprovechar plenamente su papel de liderazgo y radiación.

5. Fortalecer la gestión de procesos. ¿En el trabajo diario? ¿Seis uno? Tomando las actividades como punto de partida, organizamos cuidadosamente actividades de observación mutua e intercambio de actividades de enseñanza colectiva; los maestros enseñan juguetes ellos mismos en clase, preparan lecciones y otras actividades para comparar notas y nos esforzamos por mejorar la calidad profesional de los maestros a través de la riqueza; y coloridas actividades de comunicación. En términos de gestión, los líderes del parque inspeccionan regular e irregularmente el trabajo de educación y cuidado, prestan atención a los registros in situ de las inspecciones diarias y se concentran en recopilar información y acumular datos. Los resultados de la inspección se hacen públicos al individuo y los hechos destacados se reconocen y publicitan con prontitud.

En segundo lugar, fortalecer la investigación sobre la implementación de un nuevo plan de estudios y mejorar la calidad de las actividades de enseñanza en el jardín de infantes.

1. En el proceso de implementación del nuevo currículo, la calidad de las actividades docentes es la clave, por lo que resulta especialmente importante fortalecer la gestión curricular.

En primer lugar, bajo la guía del esquema y las pautas, combinados con la situación real de nuestro parque, integramos hábil y efectivamente las actividades educativas de arte de cerámica pintada relacionadas con nuestros temas de investigación en el nuevo plan de estudios. y mejoró el contenido y el contenido de nuestros temas de investigación. Los temas de los nuevos libros de texto han sido reemplazados e integrados. Al mismo tiempo, este semestre se ha ajustado la organización de las actividades de un día en el jardín de infantes para garantizar el equilibrio entre los juegos, la vida, los deportes y el aprendizaje, haciendo que la organización de las actividades de un día de los niños sea más científica y razonable.

En segundo lugar, en el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, ¿es coherente con él? ¿Varía de persona a persona? ¿El principio es presentar diferentes requisitos para los docentes de diferentes niveles, delegar autoridad a los docentes por encima del líder del equipo e implementarlo para los docentes nuevos dentro de tres años y para los docentes veteranos mayores de 50 años? ¿Shuanggui? , no solo estipula el contenido de la asignatura, sino que también estipula el avance de la enseñanza. Mejorar el sistema de evaluación de conferencias de los docentes, mejorar la capacidad de los docentes para diseñar y evaluar actividades y brindar orientación oportuna a los docentes en prácticas para que puedan completar con éxito sus tareas de prácticas docentes.

La otra es profundizar en la enseñanza característica de las guarderías. ? ¿Educación artística en cerámica pintada? Es un proyecto clave a nivel de condado establecido por nuestro jardín de infantes el semestre pasado. Para realizar mejor las actividades prácticas del proyecto, hemos establecido una serie de actividades este semestre con el equipo de investigación científica como núcleo. Todos los profesores participan en las actividades y el contenido docente es único cada mes. Se debe prestar especial atención a la implementación de los nuevos conceptos curriculares y comportamientos de los maestros en la práctica docente, como prestar atención a las experiencias de los niños, prestar atención a los materiales didácticos del jardín de infantes, etc.

Capítulo 3: Descripción general de la capacitación en el jardín de infantes en la escuela

Primero, aprenda y aprenda

1. Continúe estudiando las "Pautas para el aprendizaje y el desarrollo de los niños". De 3 a 6 años, comprender la estructura y el contenido de la guía.

2. Lea la interpretación de la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años" y aprenda a comprender e implementar la guía.

3. Lea "Identificación y respuesta a las conductas problemáticas de los niños", "Una clave para los maestros de jardín de infantes", "El pequeño Doudou junto a la ventana" y "Sugerencias para los maestros" todas las semanas. Desarrollar hábitos de lectura y mejorar la calidad de la enseñanza.

En segundo lugar, habilidades y destrezas profesionales

1. Continúe mejorando sus habilidades profesionales, como dibujar simples y tocar el piano.

2. Nivel de mandarín mejorado y capacidad de expresión del lenguaje.

3. Estudia más, lee más libros y publicaciones periódicas y mejora tus habilidades de escritura.

4. Preste más atención a la creación de un entorno infantil y piense en crear un entorno de parque más adecuado para el aprendizaje y la vida de los niños.

En tercer lugar, debate sobre educación

1. Participe activamente en la formación en estudios de profesores famosos, aprenda y comuníquese con profesores y estudiantes de estudios famosos, resuma y reflexione constantemente y mejore su propia calidad y calidad. nivel.

2. Participar activamente en diversas actividades de formación, docencia e investigación en el parque, estudiar y discutir con el profesorado, resumir experiencias y avanzar a través de la reflexión.

Cuarto, formación de sujetos

¿Participar en la investigación de proyectos de parques? ¿Cómo realizar juegos folclóricos en el jardín de infancia? Recopile información relevante en la etapa inicial.

5. Redacción profesional,

1. Planes de lecciones y reflexiones docentes dos veces por semana.

2. Registros de observación de los niños dos veces por semana

3. Combina cada semana lectura, resumen y reflexión sobre el trabajo de esta semana, y anota tus pensamientos y experiencias.

4. Hay 3 artículos excelentes en el campo de la enseñanza cada semestre. 1 plan de lección de alta calidad.

5. Plan de enseñanza y educación del semestre de clase, registros de seguimiento de los padres, reuniones de padres, informe de análisis de la calidad de los niños de la clase, resumen del trabajo del semestre.

Sexto, comunicación e intercambio

1. Comuníquese con el maestro todas las semanas sobre la situación de los niños esta semana, resuma las deficiencias de su trabajo y mejore la próxima semana.

2. Leer y compartir en reuniones semanales en el parque.

3. Tome la iniciativa de compartir fotografías respetuosas con el medio ambiente de las visitas al jardín de infancia.

7. Demostración, orientación y enseñanza

1. Dar ejemplo y dar ejemplo en términos de ética docente y calidad propia.

2. En el trabajo diario educativo y docente, señalar puntualmente los problemas al profesor de la clase, reflexionar y resumir, y mejorar juntos.

8. Visualización de resultados

1. Escriba el registro de observación de un niño y publíquelo en el primer número del periódico del jardín de infantes.

2. Participé en la final de la competencia de deportes al aire libre para maestros de jardín de infantes del distrito. Aunque no tuve éxito, puedo motivarme activamente para trabajar más duro.

El anterior es mi plan de formación para el año académico. Con el fin de promover mejor el crecimiento de mi calidad profesional y mejorar mis habilidades educativas y docentes, seguiré estrictamente el plan anterior.

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