¿Cómo iluminar a los niños en matemáticas?
El periodista realizó una visita en profundidad al Peifei Thought Hall y descubrió que el diseño de enseñanza de Peifei está en línea con las leyes objetivas del desarrollo de la edad de los niños. Cada juego y actividad que realizan los niños en el aula refleja el cuidadoso diseño del maestro. Los materiales didácticos de Peifei con derechos de propiedad intelectual patentados desempeñan un papel importante en el aula. A través del uso práctico de material didáctico, los niños desarrollan gradualmente el pensamiento lógico, el razonamiento analítico y las habilidades de pensamiento creativo, desarrollan la imaginación espacial y experimentan los misterios del mundo matemático.
(Peafei Thinking Mathematics Teaching Aids)
Pero esto no debería ser todo acerca de la iluminación matemática. El Sr. Tao Xingzhi cree: "La educación debe ser vida. Toda educación debe transcurrir a lo largo de la vida". La iluminación matemática también debe volver a la vida, para que los niños puedan experimentar que las matemáticas provienen de la vida y tener la capacidad de devolverla a la vida. Esto requiere la cooperación de los padres. ¿Cómo pueden los padres que se preocupan por la iluminación y el desarrollo del pensamiento matemático de sus hijos iluminar a sus hijos? El responsable de Peifei recomendó una madre vaca para compartir:
Mamá Doudou (Maestría de la Universidad de Fudan, buena para inspirar el pensamiento matemático)
Mamá Doudou piensa en el comienzo de la iluminación matemática La edad, alrededor de los 3 años es más apropiada. Puede inspirarse y guiarse desde cinco aspectos: número y cantidad, número y cálculo, geometría plana y geometría sólida, así como propiedades de objetos y reglas de clasificación.
Números y cantidades
Para niños de 2,5 a 3,5 años que quieran iniciar la iluminación del "sentido numérico", se recomienda comenzar con "correspondencia entre número y cantidad". En otras palabras, si la madre dice: "Seis dólares, por favor", el niño recibirá la cantidad correcta de dólares. En lugar de palabras vacías, puedes contar del 1 al 50 o incluso al 100, pero no puedes obtener el número correcto de seis dólares.
Existe un método muy simple pero efectivo para iluminar el sentido numérico en la etapa "el número corresponde a la cantidad": contar. Cuente todo lo que pueda ver y tocar a su alrededor, como sandías, manzanas, bolígrafos de acuarela, libros ilustrados, su propia ropa y calcetines, árboles en la carretera, automóviles en la comunidad, cometas en el cielo, etc. Contar cosas no es sólo un proceso de familiarización con el concepto de "1, 2, 3", sino también un proceso de llevar a los niños a comprender el mundo.
Los ancestros humanos tardaron mucho en darse cuenta de que el "2" de los dos pájaros y el "2" de los dos árboles son el mismo 2. Dos pájaros y dos árboles son cosas concretas y el número 2 es un símbolo abstracto. De las cosas concretas a los símbolos abstractos, hay un gran salto en el pensamiento. Por eso, antes de enseñar a los niños los números "1, 2, 3", primero debemos dejarles tener suficiente experiencia contando. 1. Enseñe a los niños a reconocer el "número". Después de contar suficientes cosas, enseñe a los niños a reconocer "números" y unirlos.
La correspondencia entre número y cantidad incluye dos aspectos: primero, cuando ves la cantidad de una cosa específica, sabes qué símbolo numérico usar para representarla; segundo, muchos padres también lo pasan por alto fácilmente; . Cuando ve un determinado símbolo numérico, como 4, conoce el significado detrás del símbolo. Puede representar 4 coches, 4 vasos de agua, 4 cajas, etc.
Cuando los números pueden corresponder a la cantidad de cosas específicas, los padres pueden intentar introducir conceptos más abstractos como "día", "semana" y "mes", combinar números con estos conceptos y dejar que los niños lentamente Comprenda 1 día, 2 días, 3 días, lunes, martes, miércoles, 1 semana, 1 mes, etc.
Números y cálculos
La etapa inicial de la iluminación matemática no tiene nada que ver con los cálculos.
Cuando los niños dominan mucho la correspondencia entre números y cantidades hasta 10 y puntos, poco a poco pueden introducir cálculos entre 5 y 10. En términos de "número y cantidad" y "número y cálculo", el orden de la iluminación es: primero el sentido numérico, luego el cálculo. Después de enseñar a sus hijos a sumar y restar hasta 10, mamá Doudou comenzó a fortalecer el "sentido numérico" de sus hijos de los números hasta 100, en lugar de enseñarles a avanzar y retroceder.
Geometría plana
La iluminación de Doudou sobre la geometría plana comenzó a partir de “puntos, líneas, superficies, formas”. Cada vez que se presenta un concepto, se le pide a Doudou que encuentre 10 cosas correspondientes en casa. Por ejemplo, cuando se trata de "líneas horizontales", busca lugares con líneas horizontales en tu casa; cuando se trata de "círculos", busca 10 cosas redondas en casa. Este método no sólo puede ayudar a los niños a comprender varias figuras geométricas, sino también a mejorar su capacidad para observar las cosas que los rodean.
Cuando entras en contacto por primera vez con diversas formas, el tangram no es la mejor ayuda didáctica. Son más adecuados aquellos materiales didácticos con la misma forma y tamaño básicos y al menos 2 o 3 colores.
Es una buena forma de utilizar estos pequeños materiales didácticos y dejar que los niños los monten a su antojo o según las imágenes. El objetivo de la iluminación en esta etapa es familiarizarse con diversas formas. La división y combinación de gráficos es un requisito para la siguiente etapa. Se recomienda utilizar material didáctico con formas consistentes, grandes, medianas y pequeñas, y al menos 2-3 colores, para que se combinen con la "clasificación, ordenamiento, regularidad" en "propiedades de los objetos, ordenamiento, regularidad y otros". al otro lado de la iluminación.
Geometría Sólida
Es demasiado pronto para que los niños de 2,5 a 3,5 años comprendan esferas, cubos y cilindros.
La iluminación en esta etapa de la geometría sólida consiste principalmente en construir más bloques de construcción y Lego para ejercitar la imaginación espacial de los niños.
También es bueno jugar con piezas magnéticas en la conversión de geometría sólida y geometría plana. Pero Mommy Doudou recomienda más: juegos de proyección de formas tridimensionales. Encuentre una pared en blanco en casa y prepare varios bloques de construcción tridimensionales (al comprar bloques de construcción, intente comprar unos con formas tridimensionales ricas, que se puedan desmontar y combinar mejor y que puedan usarse directamente como material didáctico), gire apague las luces y juegue juegos de proyección con sus hijos con una linterna. Este juego se puede jugar repetidamente en las últimas etapas de la iluminación tridimensional, pero la profundidad del contenido que se debe comprender en cada etapa es diferente. Para los niños de alrededor de 3 años, es bueno saber que una forma tridimensional puede proyectar una forma plana, que no es necesariamente la misma que el bloque tridimensional en la mano.
(Peifei Thinking Mathematics Teaching Aids)
Las propiedades, clasificaciones, leyes y otras de los objetos.
Esta es la parte más completa. Para los niños de alrededor de 3 años que recién comienzan a aprender matemáticas, esta parte puede preparar la mayor parte del contenido. Durante la preparación, lo más importante es comprender las distintas propiedades del objeto. Los padres pueden guiar a sus hijos para que comprendan las cosas que los rodean desde diversos aspectos como el color, el tamaño, la forma, la cantidad, el largo, el ancho, la altura, la grasa, el grosor, el peso e incluso los materiales. Comprender los diversos atributos de las cosas es la base para la clasificación, clasificación y regularidad.
Una vez que los niños tienen suficiente experiencia con los atributos de las cosas, se les puede guiar para "clasificar" las cosas mediante la "clasificación", se puede introducir el concepto de "conjunto". En esta etapa también se pueden introducir leyes de sumas de orden unidimensionales simples. En cuanto a la forma de practicar, ya sea mediante operaciones físicas o encontrando algunos ejercicios, creo que todo es posible. La clave es ver qué método prefiere el niño y es más adecuado.
Mami Doudou recuerda: Los niños deben ser lentos en las primeras etapas de la iluminación matemática y no estar ávidos de progreso. Disminuya la velocidad y descubrirá que sus hijos le darán muchas sorpresas si está ansioso por progresar; la mayoría de las veces obtendrá frustración de ambos lados;