Existe una necesidad urgente de un cuestionario de salud mental y los criterios de evaluación correspondientes para los estudiantes de secundaria (preferiblemente estudiantes de secundaria). ! ! encontré mucho

Estimados compañeros:

¡Hola! El siguiente cuestionario tiene como objetivo comprender los aspectos psicológicos del estudio y la vida de todos. Lea atentamente cada pregunta y complétela según sus propias ideas. No hay nada bueno o malo en cada pregunta. Esto no es un examen. Por favor siéntase libre de responder.

Sexo y edad de la clase

1. Tu presión de aprendizaje actual ()

A. Demasiado pequeña c. p>2. ¿Ya te sientes abrumado con las tareas de aprendizaje actuales? ()

A. A veces siento que nunca.

3. ¿Crees que tu presión proviene de ()

A. Las expectativas del maestro b. Tus propias expectativas?

4. no te insto, ¿tomas la iniciativa de aprender? ()

Sí, b.

5. Puedes hacer algo importante pero aburrido durante mucho tiempo ()

Sí. B. De vez en cuando. c.No.

6. ¿Qué impacto tendrá en ti un suspenso en un examen? ()

A. B. Igual que antes. C. Trabaja más duro. d. Creo que soy un incompetente.

7. A menudo piensas que puedes adelantarte a los demás sin dedicar demasiado tiempo ()

A menudo b. ¿Puedes completar la tarea asignada por el profesor de forma independiente? ()

A. b. Sólo se pueden completar unos pocos cursos. c. Sólo una parte de cada curso se puede completar de forma selectiva.

9. Siempre siento que los demás no me entienden del todo y no me evalúan lo suficiente ()

A. No me lo esperaba b. C. No me lo esperaba.

10. ¿Cómo crees que será mejor el efecto de aprendizaje? ()

A. Aprenden juntos b.

11. Dedica tu tiempo a estudiar ()

A. b. Distribuirlos por igual. c. Deja ir lo que no te gusta.

12. Para lograr una gran meta, te fijarás una pequeña meta paso a paso ()

Sí, b. A veces c. No.

13. La persona que más admiras es ()

A. Un gran hombre b. Un padre d. El estudiante con las mejores calificaciones de la clase. p>

14, cuando los demás te miren, lo harás ()

A. Lo siento b. c. Sentido de orgullo

15. Cuando te miras en el espejo, prestas atención a lo tuyo ()

A Ventajas b. >

16, cuando otros te critiquen, tú ()

A. Aceptar las críticas b. Estar perdido

17. la lotería, te sentirás ()

A. Estoy tan feliz como él. B. Me siento incómodo. No es de mi incumbencia

18, tu código de vestimenta es ()

A. Debes usar marcas famosas. B. No importa. c. Siempre que esté limpio y ordenado.

19. Si te encuentras con alguien que te chantajea, ¿qué haces? ()

A. Busque ayuda de maestros y padres.

C. Encuentre un compañero útil que le ayude. Encuentre una manera de esconderse.

20. ¿Qué tan satisfecho estás con la relación profesor-alumno? ()

A. Muy satisfecho b. Regular c. Insatisfecho

21. ()

A. Muy satisfecho b. Regular c. Insatisfecho

22. ()

A. Muy cerca b. Promedio c. No cerca

23. Tu actividad extracurricular favorita es ()

A. juegos en línea c.Leer libros y periódicos d.Chatear con amigos.

24. Tu comunicación con tus padres es ()

A. Si tienes algo en mente, habla con tus padres. No hables a menos que tus padres te lo pidan.

C. No les digas nada a tus padres. Cuéntale todo a tus padres

25. ¿Cuál crees que es el factor más importante que afecta tus estudios actualmente ()?

A. Método de aprendizaje b. Emoción c. Nivel de enseñanza del profesor d. Entorno de aprendizaje escolar

26. p >A.Relación interpersonal b.Rendimiento académico c.Problemas familiares d.Sistema de gestión escolar

27. El fenómeno del mal social que más odias es ()

A.Corrupción b. .Aprovecharse de los intereses públicos y privados c. Beneficiarse a expensas de los demás d. Falsificación delito e. Cuando encuentra contratiempos, confía en sus amigos ()

A. No, acéptalo solo B. Escucha a tus amigos, pero concéntrate en ti mismo. c.Ocasionalmente. Totalmente de acuerdo.

29. ¿Has sufrido un gran revés? ¿Puedes enfrentarte? ()

A. Sí, dejó una sombra psicológica. Sí, puedo vivir con eso, no hay problema.

C. No lo hago, pero debería poder tolerarlo. d. No sé si puedo soportarlo.

30. ¿Qué opinas del fenómeno del amor de cachorros ()

A. Apoyo, el amor de cachorros es una necesidad normal de la adolescencia b. impacto negativo

cNo importa, el amor de cachorro puede ser un recuerdo maravilloso, pero debes pensarlo dos veces antes de actuar.

31. ¿Muchos de tus compañeros tienen amor de cachorros? ()

A. Raramente c. Ninguno.

32. Cuando ves a tus compañeros enamorarse, tu reacción es ()

A. Piensan que se equivocan al hacerlo. c.Envidiarlos. d. Envidiarlos

33. Si hay compañeros de clase a tu alrededor que están enamorados, ¿crees que su objetivo principal es ()

a. c. Sentimientos confusos e inmaduros d. Nunca lo había pensado

34. ¿Qué actitud espera que adopten los padres y maestros ante el tema del amor de los cachorros? ()

A. Guía b. Prohibir c. Ignorar No sé

35. >R. Esto es un alivio. B. Demasiado pobre. Vivir es más importante que cualquier otra cosa.

C. No filiales, sus padres los han criado durante tantos años. d. Estas personas morirán temprano para evitar dañar a la sociedad

36. Cuando descubra que tiene problemas psicológicos, ()

A consultará a un consejero psicológico b. compañeros de clase Chat c. Charle con los padres d. Consulte al maestro e.

37. Si encuentra algo desagradable, ¿a quién suele contarle ()

A Padres b. Amigos otros d. p>

38. Si se abriera un punto de consulta psicológica, ¿iría usted a consulta ()?

R.Sí, no lo sé. d. Otros, depende de la situación.

39. Si está dispuesto a consultar, ¿qué método desea utilizar? ()

A. Conversación presencial b. . Lo que sea

40. Tema abierto: ¿Cuál es el problema que más necesitas resolver en este momento?

Informe de Encuesta Cuestionario Psicológico

2008-10-20

Dirigido a algunos problemas existentes entre los estudiantes de secundaria, combinado con los datos y la experiencia acumulada en salud mental. educación para estudiantes de secundaria en los últimos años, desarrolló especialmente un cuestionario psicológico para estudiantes de secundaria. El momento de esta encuesta es el 65438 de junio, 65438 de junio, la séptima clase el jueves 65438 de junio de 2008. La actividad transcurrió sin contratiempos y logró los resultados esperados. A continuación se presenta un resumen y análisis de los problemas informados por los estudiantes en el cuestionario.

En primer lugar, el número de objetos y cuestionarios de la encuesta.

En esta encuesta por cuestionario, se encuestó y evaluó a 765 estudiantes de séptimo y octavo grado. Después de la selección, se recuperaron un total de 741 cuestionarios válidos, incluidos 387 estudiantes de séptimo grado y 59, 61, 57, 52, 55 y 51 estudiantes de cada clase. Hay 354 estudiantes en octavo grado y las clases son 52, 47, 47, 56, 53, 51 y 48.

2. Principales temas de la investigación

1.

Entre los 741 cuestionarios, 568 personas plantearon preguntas relacionadas. En estadística, todo lo relacionado con el aprendizaje cuenta. Hay 303 estudiantes en séptimo grado, con 50, 40, 44, 44, 45, 37 y 43 estudiantes en cada clase. Hay 265 estudiantes en octavo grado, con 39, 39, 34, 41, 41, 37 y 34 estudiantes en cada clase. Este tipo de preguntas representaron el 76,65%. Aunque los estudiantes hacen preguntas de diferentes maneras, con diferentes enfoques y cubriendo una amplia gama de temas, la mayoría de los estudiantes todavía otorgan gran importancia a su propio aprendizaje y lo consideran su primera prioridad. La mayor parte de la confusión psicológica entre los estudiantes de secundaria se debe al aprendizaje. problemas de. Un ejemplo sencillo es el siguiente:

(1) ¿Cómo dominar buenos métodos de aprendizaje?

(2) Hay demasiada presión para estudiar y la presión de todos los aspectos es muy molesta.

(3)¿Cómo mejorar el rendimiento académico?

(4) ¿Por qué no estudias mucho después de trabajar duro?

(5) ¿Las calificaciones necesariamente representan nuestro aprendizaje?

(6) ¿Por qué los profesores siempre eligen a las personas en función de sus calificaciones y les dan gran importancia?

(7) Incapaz de concentrarse durante las clases.

(8) El profesor tiene demasiada tarea y no tiene tiempo para hacer otras cosas.

(9)¿Cómo organizar mejor el tiempo de estudio y entretenimiento?

(10)¿Cómo puedo mejorar mi rendimiento en el menor tiempo?

(11) ¿Cómo ajustar tu mentalidad antes del examen?

¿Cómo aprender matemáticas e inglés?

¿Cómo convertirse en el mejor estudiante?

¿Cómo hacer un plan de estudios?

¿Cómo organizar el tiempo de estudio?

2.Problemas interpersonales.

Entre los 741 cuestionarios, 61 personas plantearon preguntas relacionadas. Hay 30 estudiantes en séptimo grado, 5, 6, 6, 2, 2, 6, 3 en cada clase. Hay 31 estudiantes en octavo grado y cada clase tiene 4, 5, 4, 6, 3, 3 y 6 estudiantes. Estas preguntas representaron el 8,23. Un ejemplo sencillo es el siguiente:

(1) Haz amigos.

(2)¿Cómo comunicarse con los profesores?

¿Mis padres apenas me conocen, entonces no puedo hablar con ellos honestamente?

(4) Miedo a las críticas del profesor y deprimido después de ser criticado.

(5) El profesor prefiere buenos alumnos y siento que no le agrado.

(6)Las quejas de mis padres me molestan mucho.

(7) No soporto el rigor de mis padres. Sólo estudiaré y no haré nada más.

Los buenos amigos son difíciles de encontrar. Quiero tener amigos.

(9) Los padres solo valoran el aprendizaje. Tratan a sus hijos como tesoros si obtienen buenos resultados en el examen, y los golpean y regañan si no les va bien.

(10) Odio los cursos y a los profesores.

3. Problemas emocionales.

Entre los 741 cuestionarios, 34 personas hicieron preguntas relacionadas.

Hay 19 estudiantes en séptimo grado, con 4, 6, 2, 2, 0, 2 y 3 estudiantes en cada clase. Hay 15 estudiantes en octavo grado y cada clase tiene 2, 2, 2, 1, 2 y 4 estudiantes. Estas preguntas representaron 4,58. Un ejemplo sencillo es el siguiente:

(1) ¿Por qué no puedo controlar mis emociones?

(2) Sentirse incompetente e inútil.

(3) No sé por qué siempre soy infeliz.

(4) Tengo miedo de que los demás me ignoren.

(5) Mi familia tiene grandes expectativas puestas en mí y me siento muy impotente.

(6)¿Por qué la gente siempre me intimida?

(7) Problemas emocionales por reprobar el examen.

Mi familia es demasiado complicada y no sé cómo afrontarla.

(9) De cara a la reunión de padres y profesores me siento mal, nervioso y asustado.

(10)La agenda es muy apretada y no puedo relajarme.

4. El problema del amor de cachorros.

Entre los 741 cuestionarios, 21 personas plantearon preguntas relacionadas. Hay 7 estudiantes en séptimo grado y cada clase es 0, 2, 0, 2, 1, 2, 0, 0. Hay 14 estudiantes en octavo grado, con 2, 1, 4, 3, 1, 1, 2 y 3 estudiantes en cada clase. Estas preguntas representaron 2,83. Ejemplos simples son los siguientes:

(1) Problemas con las interacciones entre personas del sexo opuesto.

(2) ¿Existe verdadera amistad entre niños y niñas?

(3) Creo que las escuelas no deberían reprimir el amor de los cachorros.

Estoy enamorado de alguien y no sé qué hacer.

(5) ¿Cómo deshacerme de alguien que le gusto y hacer que se dé por vencido?

(6) La mentalidad de querer ser famoso a través de las peleas y el amor de cachorros es muy seria.

(7) ¿Cómo afrontar el amor de cachorros?

(8) ¿Que te guste alguien significa que no eres bueno estudiando?

(9) ¿Qué debo hacer si estoy enamorado del sexo opuesto?

(10) ¿Cuáles son los peligros del amor de cachorros?

5. Otras preguntas.

Entre los 741 cuestionarios, 56 personas hicieron preguntas relacionadas. Hay 28 estudiantes en el grado 7, con 0, 7, 5, 2, 4, 8 y 2 estudiantes en cada clase. Hay 28 estudiantes en octavo grado, con 5, 0, 3, 3, 7, 8 y 2 estudiantes en cada clase. Estas preguntas representaron el 7,56. Ejemplos sencillos son los siguientes:

(1) Las actividades extracurriculares no abundan.

(2) Cómo dejar la adicción a Internet.

(3) Es necesario mejorar el entorno de aprendizaje.

(4) Tasas de matrícula.

(5) No hay manera de jugar, y no hay voluntad de hacer nada.

(6) Incapaz de concentrarse. ¿Qué debes hacer cuando te enfrentas a cosas incivilizadas que te rodean?

(7)¿Por qué el tiempo pasa tan lento?

(8) Ser respetuosos con el medio ambiente y no dañar el medio ambiente.

(9) Se necesita más libertad.

(10) Quiero estar de buen humor todos los días.

En tercer lugar, análisis de los resultados de la encuesta del cuestionario

Se puede ver a partir de los datos estadísticos que los problemas relacionados con el aprendizaje representan una gran proporción, lo que es diferente de las encuestas anteriores. La confiabilidad del cuestionario no es alta. Las razones son: en primer lugar, los estudiantes tienen poca exposición a la educación sobre salud mental y no tienen suficiente comprensión y dominio, en segundo lugar, no tienen una comprensión correcta de su propia psicología; En tercer lugar, los estudiantes están preocupados y no escriben sus verdaderos pensamientos. En cuarto lugar, los profesores de psicología de cada clase no explicaron los cuestionarios con suficiente detalle y no proporcionaron orientación suficiente. En quinto lugar, no hubo suficiente publicidad inicial.

Cuatro. Soluciones y medidas de mejora

1. Siempre he tenido la actitud más sincera y espero comprender los pensamientos más íntimos de los estudiantes. Sin embargo, durante este período, admití que no era lo suficientemente bueno en la comunicación. Tomaré la iniciativa para comprender el estado psicológico de los estudiantes. Fortalecer la comunicación con los estudiantes, comprender sus necesidades psicológicas, tomar la iniciativa para hablar con los estudiantes y tener más contacto con estudiantes introvertidos.

2. Basado en el aula, enseñar a los estudiantes conocimientos psicológicos. A través de juegos de roles, representaciones situacionales, actividades de juego, debates de problemas y otras formas de enseñanza, se brinda educación sobre salud mental a los estudiantes para mejorar su calidad psicológica y promover su crecimiento saludable.

3. Presente algunos buenos libros de psicología, publique algunos artículos hermosos que puedan ayudar a aliviar el estrés, realice algunas pruebas psicológicas y haga algunos programas de televisión.

4. He hecho algunos esfuerzos sobre la adicción a Internet y la adicción a los juegos, y continuaré buscando formas efectivas de ayudar a algunos estudiantes a deshacerse de la adicción a Internet y a los juegos.

5. Ofrezca algunas sugerencias para el examen, introduzca algunos métodos de reducción del estrés y preste atención a la psicología previa al examen de los estudiantes.

6. Fortalecer la comunicación con los padres, organizar una interacción espiritual a gran escala con maestros, padres y estudiantes, para que estudiantes, maestros y padres puedan tener un contacto cercano.

7. Organizar conferencias especiales de tutoría en toda la escuela sobre problemas de aprendizaje para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

8.Organizar asesoramiento grupal de clase en función de los diferentes problemas psicológicos de cada clase.

9. Continuar brindando cuatro formas de asesoramiento psicológico.