¿Cuáles son los métodos de enseñanza de la música infantil?
Métodos de enseñanza musical infantil
En primer lugar, realizar las actividades de enseñanza musical de acuerdo con las características físicas y psicológicas de los niños.
Las actividades de enseñanza musical en Educación Infantil pertenecen a la etapa primaria de la educación musical. Los maestros deben elegir contenidos de enseñanza más vívidos basados en las características físicas y psicológicas de los niños, y adoptar formas de enseñanza flexibles y diversas para estimular la curiosidad de los niños y cultivar su interés en aprender música. Los juegos son las actividades favoritas de los niños y participan activamente en actividades divertidas. Por lo tanto, los maestros pueden llevar a cabo la enseñanza de música en forma de actividades de juego, permitiendo a los niños aprender música a través de juegos prácticos, de uso del cerebro y orales acompañados de melodías musicales. Al mismo tiempo, los profesores deben elegir actividades de juegos musicales adecuadas según las características de edad de los niños. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas son nuevos en la música y no tienen idea de qué es la música. Les gustan los ritmos y melodías simples y animados. Los profesores pueden diseñar actividades lúdicas con música animada, como aprender la canción infantil "Caminando", con la letra: "El conejito blanco camina y salta, el pato camina y se sacude, la tortuga camina y gatea, y el gatito camina tranquilamente. "La maestra puede pedir a los niños que imiten la forma en que caminan estos animales mientras cantan, y luego la maestra puede mostrar imágenes de otros animales y pedirles que hablen sobre cómo caminan estos animales y los imiten. En tales actividades de juego, los niños pueden participar activamente, hablar y actuar activamente. Mientras aprenden canciones infantiles, también aprenden algo de sentido común sobre la vida. Por poner otro ejemplo, cuando la canción infantil "Tail Song" se enseña en la escuela secundaria, la letra es: ¿Qué es una cola plana? ¿Qué cola se dobla? ¿Qué cola parece un paraguas? La cola de un pato es plana, la cola de un gallo es curva y la cola de una ardilla es como un paraguas. ¿Qué tiene una cola larga? ¿Qué tiene una cola corta? ¿Qué tiene una cola como un abanico? Los monos tienen colas largas, los conejos tienen colas cortas y los pavos reales tienen colas en forma de abanico. Los maestros pueden ayudar a los niños a comprender las formas de diferentes colas de animales adivinando acertijos, comprendiendo así la estructura de esta canción infantil, recordando la melodía de la música y preparándose para las siguientes actividades de creación de canciones infantiles.
En segundo lugar, seleccione cuidadosamente los materiales didácticos musicales
Un paso muy importante en la enseñanza musical eficaz para los niños es elegir los materiales didácticos musicales adecuados, es decir, los materiales didácticos musicales deben ser tanto educativos como interesante, porque el interés es el mejor maestro y sólo los materiales didácticos interesantes pueden atraer la atención de los niños. Aunque los libros de texto de jardín de infantes incluyen muchas obras musicales excelentes, no todas las canciones son adecuadas para la cognición de los niños. Algunas canciones son demasiado antiguas, algunas letras son demasiado complejas y algunas canciones tienen poca conexión con la vida de los niños y pueden afectar su comprensión de las obras musicales. Entonces, ¿qué tipo de materiales didácticos musicales son adecuados para los niños pequeños? En mi opinión, siempre que el contenido sea saludable e interesante, las canciones que puedan brindar a los niños una experiencia emocional feliz son materiales didácticos adecuados.
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece: "Guía a los niños para que entren en contacto con el entorno que los rodea y con las personas, las cosas y las cosas hermosas de la vida, enriquece la experiencia perceptiva y el gusto estético de los niños y los estimula a expresar belleza y crear interés en la belleza ". Además de algunas excelentes canciones infantiles clásicas en los libros de texto, el contenido de la enseñanza de música para la primera infancia también puede incluir algunas canciones populares y episodios dramáticos de cine y televisión que sean familiares para los niños, como "Alas invisibles". ", "Bahía Penghu de la abuela", etc. Estas canciones captan la atención de los niños y estimulan su interés. En la enseñanza de música infantil, los profesores pueden adaptar adecuadamente las melodías y letras de estas canciones para hacerlas pegadizas y fáciles de aprender, de modo que los niños puedan aprender conocimientos musicales y mejorar su capacidad estética en un ambiente relajado y agradable. Durante el proceso de enseñanza, los maestros comprenderán las dificultades de aprendizaje de los niños, como los intervalos de vocales, las pausas, los sonidos y sus sentimientos al cantar, y podrán ayudarlos a resolver las dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben seleccionar canciones para niños de manera específica para que los niños puedan convertirse en personas que se adapten a los tiempos.
En tercer lugar, mejorar la capacidad de apreciación de los niños a través de actividades de apreciación musical.
La apreciación musical es el proceso psicológico en el que las personas piensan visualmente en función del desarrollo de la melodía musical y es una parte importante de la capacidad de apreciación de los niños. educación musical. Los niños no tienen la capacidad de apreciar de forma independiente y deben confiar en la guía de las letras y la iluminación de los maestros para completar todo el proceso de apreciación. En la enseñanza de música, suelo guiar a los niños para que aprecien las obras musicales y mejoren su capacidad de apreciación mediante los siguientes métodos.
(1) Permitir que los niños comprendan la música a través de la explicación del maestro.
Las primeras impresiones que los niños tienen de las cosas son generalmente profundas. Al escuchar obras musicales para niños por primera vez, los maestros deben hacer todo lo posible para que tengan una impresión hermosa y profunda en la música. Este proceso debería despertar el interés de los niños, activar su imaginación y tocar sus emociones. Por ejemplo, al escuchar la canción "Pájaro carpintero", les pedí a los niños que cerraran los ojos y escucharan la música. Siguiendo la emotiva explicación musical de la maestra, presenté en mi mente una hermosa imagen del pájaro carpintero tratando los árboles frutales y. Los árboles frutales con ramas exuberantes después del control de plagas. Hermosas imágenes permiten a los niños sumergirse en la música y sentir más profundamente la melodía y la concepción artística de la música.
(B) Reproducir música mejor mediante demostraciones de acción
Por ejemplo, cuando aprecio la música de "El carnaval de los animales" de Saint-Saëns, primero dejo que los niños escuchen Sólo una o tres veces. Los movimientos se hacen con música sin ruido y luego observo sus reacciones. Como resultado, algunos niños rápidamente utilizaron movimientos para expresar los movimientos de animales individuales en la música.
Aproveché la oportunidad para alentar a los niños a usar su imaginación y escribir con valentía sus propios movimientos a medida que los personajes animales en la música cambiaban, permitiéndoles percibir y expresar la música mientras escuchaban, pensaban y hacían.
(C) Mejor visualización de la música a través de imágenes
Por ejemplo, cuando estaba disfrutando de la canción "Dili, Dili", animé a los niños a ser audaces según su comprensión de la canción. Imagina, usa el pincel para expresar el maravilloso paisaje de la primavera en el papel, completando así el proceso de lo abstracto a lo concreto.
En resumen, la forma más importante de cultivar la alfabetización musical de los niños son las actividades de enseñanza musical en el jardín de infancia. Sin embargo, los profesores no deberíamos limitar la educación musical de los niños al aula, sino introducirla en actividades extraescolares e incluso penetrar en la vida cotidiana. Fuera del aula, necesitamos crear más entornos de aprendizaje musical para los niños, brindarles más oportunidades de actuación y ejercicio, para que puedan estar acompañados por la música en sus vidas, estudios, juegos y trabajos, a fin de mejorar la calidad de los niños. cuerpo y mente están felices y relajados.
Métodos de enseñanza de música vocal para niños
Primero, proteger la "voz" es más importante que practicar la "voz". Durante el período de crecimiento, los órganos vocales de los niños son muy inmaduros. Si no presta atención a proteger su voz, grita, se resfría, utiliza métodos vocales incorrectos o abusa de su voz, puede causar ronquera, nódulos y pólipos en las cuerdas vocales o incluso una pérdida grave de la voz.
Entonces, antes que nada, antes de que los niños aprendan a cantar, debemos organizar clases especiales de salud de la voz para enfatizar a los padres y estudiantes la importancia de proteger la voz, y el principio de que proteger la voz es más importante que practicando la voz.
"Habla en voz baja", "Habla en voz baja", "Usa tu voz apropiadamente", "Práctica de media voz", así como métodos de cuidado de la salud de la voz a los que se debe prestar atención en la vida, como no cantando contra el viento, cantando corriendo y haciendo ejercicio Antes y después, antes y después de comer, antes y después de cantar, cantando durante las cuatro estaciones, etc. Se trata de un conjunto de "métodos de atención de la salud del habla" adecuados para niños.
2. Integrar las habilidades vocales "invisibles" y "tangibles" en el pensamiento intuitivo de los niños. Los profesores que estudian la enseñanza de la música vocal para niños deben comprender que el canto de los niños y el canto de los adultos son dos cosas completamente diferentes. el canto y el canto infantil también son dos categorías completamente diferentes. Si utiliza métodos de adultos para guiar las voces de los niños, será difícil lograr buenos resultados.
Durante las actividades vocales se descubrieron algunos problemas. Algunos profesores les hablan a sus hijos sobre nombres propios como "posición", "* * * *punto de canto", "final" y "tres métodos de canto" en la teoría de la música vocal, lo que deja a los estudiantes confundidos. En el aprendizaje debemos utilizar métodos simples y fáciles de entender para lograr las metas que nos proponemos a nuestros hijos.
Una parte importante de la técnica del canto del bel canto es hacer que la voz entre en la cavidad nasofaríngea desde la laringe con el apoyo de la respiración, para obtener una mejor voz de cabeza. Ésta es la única forma de que todo cantante aprenda, y también es la única forma de que los niños canten. Esto suena profundo. Durante la formación, el profesor minimizó deliberadamente el problema y utilizó el método de "conducción de trenes" para estimular la imaginación de los estudiantes.
La profesora decía que “el sonido es como un tren” y el “paso nasofaríngeo” es como las vías de un ferrocarril. Los trenes deben circular por vías férreas, lo cual es fácil de entender para los estudiantes. La dirección del tren es "Estación de Beijing", y el maestro señala las cejas de su frente para indicar hacia dónde debe ir el sonido. La fuerza motriz del tren está aquí. El maestro señala la cintura y el abdomen para indicar la respiración;
El cerebro es el comandante en jefe y cada estudiante tiene un "maestro" con él. ¡Este "maestro" es un "oído"! Cuando la voz del alumno era incorrecta, el maestro dijo con humor: "¡Escuche maestro, el tren se ha descarrilado!" "El alumno ajustará rápidamente su voz;
Prestando atención al "párrafo" anterior, sin prestar atención. hasta el aliento Mientras hacía esto, el maestro añadió: "¡El tren se ha quedado sin gasolina y no puede moverse!" "El alumno rápidamente se tocó la cintura y el abdomen con las manos, prestando atención a la fuerza y recuperando el aliento;
Cuando el sonido llegó a la frente y las cejas a través del "canal", el maestro alegremente lo animó: "¡Ah! Por cierto, ¿lo has conducido? ¿tren? ¿Llegó con éxito? ¿Estación de Pekín? ¡La! "¡Los estudiantes bailaron de alegría y tuvieron una sensación de logro! El entrenamiento es la base para comenzar con ventaja.
Tercero: tararear suavemente. En términos generales, no se debe permitir que los niños canten en voz alta antes de que estén bien. Cante, de lo contrario, la hermosa calidad del sonido desaparecerá. Para obtener una buena voz principal, los niños deben comenzar con el entrenamiento del tarareo débil.
El proceso es: dominar el "tarareo" de forma natural. Estado y cooperación con él. El entrenamiento de apoyo respiratorio "tarareo" permite que las cuerdas vocales del niño se ajusten completamente y luego se fortalezcan y expandan gradualmente. Si presta atención, encontrará que "tararear" es en realidad el estado más natural y favorito del niño. De camino a la escuela, en casa, en las reuniones de clase, a menudo se escucha a los niños tararear, que también es el estado natural más preciado al comienzo del canto, porque tararear "ng" provocará el movimiento vertical de la espalda. paladar blando vibra parcialmente y hace que la cavidad nasofaríngea se abra, mientras relaja la mandíbula, lo que permite a los estudiantes lograr una mejor voz de cabeza con la cooperación de la respiración.