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Plan de planificación de actividades del salón de lectura para maestros de jardín de infantes (dos artículos)

Plan de actividades de lectura para maestros de jardín de infantes 1:

1. Descripción

Para desarrollar un buen espíritu escolar y un estilo de enseñanza, y mejorar aún más la ética y las habilidades profesionales de los maestros, este es especialmente Formulado en base a la situación actual de nuestro colegio este programa.

2. Requisitos

1. Los profesores deben elegir sus propios materiales de lectura de acuerdo con sus características laborales, y los jefes de oficina y departamento supervisarán e inspeccionarán las actividades de lectura.

2. El 28 de marzo de 2007, los jefes de cada departamento y departamento informaron las listas de lectura seleccionadas por los maestros del departamento y departamento al Departamento de Educación Moral, y organizaron portavoces para la comunicación. Los jefes de oficina y departamento son los siguientes:

Grupo de arte y deportes: Zhang Guojun; grupo junior e inferior: Jiang Guoping; grupo de risa alta: Zhu Qingjiao de séptimo y octavo grado: Li Qingping; : Gao Zhijun; grupo de secundaria: Qi Xiaojun; Centro de Educación Audiovisual: Zhou Zhenyu; Departamento de Alojamiento: Liu Jiahua.

Nota: Wang Qinghua pertenece al grupo de noveno grado, Qi Xinju pertenece al grupo Gaoxiao y Wang Hao pertenece al centro de educación audiovisual.

3.El 6 de junio de 2007, durante la hora de estudio político, los profesores se comunicaron sobre actividades de lectura.

(1), Escuela Secundaria

①Ubicación: Sala de Conferencias en el Cuarto Piso

②Organización: Yang Shaodong

(3), Cupo de oficina para intercambios (el tiempo de conversación no debe ser inferior a 5 minutos):

Grado 7 y 8: 3 estudiantes; Grado 9: 1 estudiante; Grupo de secundaria: 1 estudiante; .

(2) Escuela primaria

①Ubicación: sala de conferencias en el segundo piso

②Organización: Chen Zhenku Fengling

(3), Cuota de comunicación en la oficina (el tiempo de discurso no debe ser inferior a 5 minutos):

Grupo de arte y deportes: 2 personas; grupo pequeño y bajo: 2 personas; grupo de risa alta: 3 personas; : 1 persona.

Oficina de Educación Moral de la Escuela Intermedia de Inglés Xijian

Plan de actividades de lectura 2 para maestros de jardín de infantes:

1 Ideología rectora

Según Wenzhou. Profesores El proyecto de mejora de la alfabetización de las materias y los requisitos para la formación continua de los profesores tienen como objetivo crear una rica atmósfera cultural en el campus académico, utilizando la construcción de un campus académico como vehículo y centrándose en mejorar las cualidades profesionales de los profesores para llevar a cabo actividades de lectura y formar una moda de lectura en los jardines de infancia. Guiar a los profesores y al personal para que "lean más, lean buenos libros y estudien mucho", defiendan el concepto de aprendizaje permanente, mejoren la capacidad de aprendizaje y el nivel profesional de los docentes, promuevan aún más el crecimiento profesional de los docentes y mejoren el gusto cultural de la escuela. . Este plan de implementación está especialmente formulado en función de la situación real del parque.

En segundo lugar, los objetivos de las actividades de lectura

1. A través de las actividades de lectura, crear una buena atmósfera de aprendizaje e investigación, permitir a los profesores desarrollar buenos hábitos de lectura y pensamiento, y formar hábitos activos y ambiente de estudiantes trabajadores.

2. A través de actividades de lectura, los docentes pueden cambiar sus conceptos educativos, participar activamente en la reforma educativa, innovar en la educación infantil y esforzarse por convertir a los docentes en docentes de tipo académico.

3. A través de actividades de lectura, mejorar el nivel teórico y el nivel de investigación científica de los docentes, mejorar la capacidad de práctica educativa de los docentes y adaptarse continuamente a las necesidades del desarrollo de la educación preescolar moderna.

4. Construir una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes a través de actividades de lectura, resolver eficazmente problemas en la educación y la enseñanza y convertirse en la principal vía para que los docentes crezcan.

5. Construir una cultura académica distintiva en el campus a través de actividades de lectura.

Tres. Grupo líder de actividades de lectura

Para garantizar que las actividades de lectura de los profesores se lleven a cabo de manera ordenada y efectiva, se ha establecido un grupo líder de actividades de lectura.

Líder del equipo: Zhang Xiaofang

Miembros: Huang Xiaocong, Huang Haiquan y Yan Zheng.

Cuatro. Público objetivo de las actividades de lectura: todos los docentes.

Verbo (abreviatura de verbo) I palabra tiempo continuo

Septiembre 2012 - julio 2065 438+2003

Lista de lecturas obligadas

Autor del "Manual de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes": Xu Miaolang

Métodos y pasos de las actividades de lectura

1 Haga un plan de lectura

Cada maestro Todos tienen. Desarrollamos planes de lectura para este año escolar.

2. Combinar las actividades de lectura de los profesores con la formación en el jardín. En las actividades de lectura, es necesario combinar el aprendizaje concentrado con el aprendizaje independiente, y combinar el aprendizaje teórico con la orientación práctica. A través de diversas formas como salones, experiencias, tabloides, ensayos, intercambios, etc., cada docente puede lograr algo en las actividades de lectura. Ganar y mejorar.

Todo el parque lanzó un concurso en torno a la experiencia de lectura de los libros seleccionados.

3. Los profesores realizan actividades de "lectura cada dos semanas" en torno a libros seleccionados o libros y publicaciones periódicas educativas autoseleccionadas.

4. Las lecturas personales del profesor y los apuntes de lectura se incluirán en las horas de formación continua del profesor. Las notas de lectura se pueden registrar directamente en el libro en forma de anotaciones, o se pueden hacer extractos teóricos, pero debe haber al menos tres artículos con sentimientos de lectura o reflexiones didácticas escritos en combinación con las materias impartidas (cada artículo no es menos de 600 palabras).

5. Al final de cada año escolar, los docentes deberán presentar reseñas y participar en la selección de experiencias de lectura excelentes en el parque, y promover oportunamente la experiencia lectora y los logros de los docentes y de los grupos de enseñanza e investigación. (Garantía de que el 5 % se cargará en el sitio web de la escuela de formación de docentes del condado)

(1) Ensayo de muestra sobre el establecimiento de un club de lectura comunitario (tres artículos) (2). Ensayos de muestra de planificación de clubes de lectura corporativos (tres artículos) (3). Ensayos de muestra sobre actividades de clubes de lectura para estudiantes de primaria (tres artículos) (4). 500 palabras(5). Actividades para conmemorar el Día Mundial del Libro el 23 de abril de 2021. ㈦. Lema para actividades de lectura escolar (8). Muestra de actividad temática del Día Mundial del Libro Escolar 2021 (9). Plan de lecciones de la reunión de clase temática del Día Mundial del Libro 2021 (dos artículos) (10).

6. Materiales de lectura avanzados recomendados

Condiciones para profesores de lectura excelentes: (1) Los profesores deben completar la lectura de los libros prescritos, completar una revisión de alta calidad y subirla al profesor. sitio web de capacitación (2) Se pone en práctica el aprendizaje. La mejora de los métodos de enseñanza en el aula ha logrado resultados y ha sido muy elogiada por los maestros de escuela.

Libros recomendados:

1. "Revolución silenciosa: tutorial de aprendizaje integral sobre actividades creativas, cooperación y pensamiento" [japonés] escrito por Zuo Tengxue, traducido por Li Jimei, Editorial Changchun , 2003.

2. Serie de formación de docentes de preescolar "Nueva discusión sobre conceptos de educación en jardín de infantes", "Educación científica en jardín de infantes", "Manual de enseñanza de matemáticas en jardín de infantes",

3. "Reading Aloud" [Estados Unidos] escrito por Jim Treitz, traducido por Sha Yongling, Mai Qimei y Mai Qianyi, Tianjin Education Press, 2006.

4. "Guía de métodos de investigación científica en educación preescolar", editado por Hu Yu, Shanghai Education Press, 2005.

5. "Buscando niños: una nueva manera de comprender y amar a los niños" [Italiano] Maria Montessori, China Development Press, edición de 2006.

6. Shusheng Wei escribió "El arte de enseñar";