Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes
Plan 1 de la lección de arte para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Aprender a imprimir cactus con la palma de la mano y dibujar las espinas del cactus.
2. En forma de actuación situacional, deje que los niños participen en el juego como un cactus y experimenten la diversión de las actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: antes de la clase, permita que los niños comprendan la forma, el color y otras características del cactus y su entorno de crecimiento, y comprendan lo que hay en el. desierto.
2. Preparación del material: un cuadro largo de fondo del desierto, varios platos de pintura verde, una mano de crayones, una mano de toalla mojada, varios platos de cactus y cintas musicales.
Proceso de actividad:
1. Establecer suspenso en forma de actuaciones situacionales para estimular el interés de los niños por aprender.
A través de la historia de conversación del tono de llamada del teléfono, los niños tendrán el deseo de ayudar al abuelo en el desierto a encontrar el pequeño cactus.
1. Resumen del diálogo: El abuelo Desert está solo en el desierto. Nadie juega con él ni habla con él.
2. Guíe a los niños a pensar en varias formas de hacer feliz al abuelo Desert.
2. Guíe a los niños a nombrar los cactus y permítales recordar la forma, el color y las características de los cactus.
2. El papel del juego de pintar: frotar cactus
La maestra desempeña el papel de la madre cactus y el niño desempeña el papel del bebé cactus y vuela al desierto.
Los niños se encuentran dispersos por el fondo desértico.
1. Utilice la forma de canciones infantiles para estimular el interés de los niños y atraer su atención.
a. Frote el cactus mientras ve canciones infantiles y hace demostraciones.
"Las manitas suben desde abajo, hacia la izquierda, hacia la derecha, hasta la parte superior de la cabeza".
b. limpiándose las manos.
" Sosteniendo una toalla pequeña en mi mano, enrollé las dos esposas pequeñas. Saqué mis manos y las limpié. Me limpié las palmas, me limpié el dorso de las manos y luego me limpié los dedos. El muñeco de pintura desapareció. Después de limpiarme las manos, no te preocupes, guarda la toalla y desarrolla buenos hábitos de higiene".
c. La maestra trajo un regalo a los niños en forma de magia: una cactus, que una vez más llamó la atención de los niños Fuerza, y orienta a los niños a observar y dibujar espinas en forma de canciones infantiles.
"A los cactus les encanta cantar y cantar sus pequeñas espinas; a los cactus les encanta bailar y saltar sus pequeñas espinas."
2. y los guías turísticos docentes.
a. Recuerde a los niños que se limpien las manitas inmediatamente después de frotarse las palmas.
b.Anima a los niños a dibujar espinas con sus colores favoritos y dibujar más.
C. Se debe alentar a los niños con habilidades de orientación débiles a desempeñarse bien de manera oportuna.
d. Utilice canciones infantiles durante todo el juego y la pintura, y anime a los niños a leer canciones infantiles y pintar al mismo tiempo.
3. Comenta
Deja que los pequeños cactus se enorgullezcan de sus pinturas y experimenta la diversión de pintar en grupo.
Actividades ampliadas: Aparece el abuelo Desert - "¡Bebé, bailemos con el abuelo Desert!"
-Música (interpretación de la canción "Expression Song"
Maestro: Nosotros ¡Estás cansado después de jugar por un día! ¡Digamos adiós al abuelo en el desierto y volvamos a casa con nuestra madre!
Plan de lección de arte de jardín de infantes 2 Objetivos de la actividad:
1. La obra de Wu Guanzhong "Spring Like Lines", siente la suavidad de las líneas, el salto de los puntos y desarrolla una imaginación audaz.
2 Guíe a los niños de acuerdo con las características de la música. y puntos.
3. Utilice líneas y puntos con valentía para crear arte.
4. Deje que los niños experimenten la capacidad de independencia, autonomía y creatividad. Cultive la apreciación de la belleza en los niños y experimente la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
Pintura con tinta PPT, papel de arroz y pinceles
Proceso de la actividad.
1. Aprecia la obra de arte: La primavera es como un hilo (Diapositivas 1: Obras)
1. Apreciala visualmente
“Hoy, la maestra trajo una. cuadro especial para los niños ¡Disfrutemos juntos de este cuadro! "
"¿Cuál es la diferencia entre este cuadro y el que hemos visto antes?"
Resumen: Este es un chino. pintura en tinta exclusiva de China.
"¿Qué puedes distinguir a la vez de esta pintura?" "¿Cuáles son las líneas y puntos en la pintura? ¿Cómo se ven estas líneas y puntos?" ¿Te gusta?
2. Escuchar música y dibujar:
Escucha atentamente estas dos piezas musicales. ¿Qué piensas sobre qué pieza musical estás dibujando? p>
——Usa gestos para limpiar el libro, la maestra hace una demostración de pintura
——Los niños prueban con el pincel
Resumen: Niños realmente capaces. En un abrir y cerrar de ojos, apareció una imagen de puntos y líneas, tal como la imagen que trajo la maestra. Lo que es aún más sorprendente es que hay una hermosa voz escondida en esta imagen. Adivina de qué estación es la historia. ¿Qué pasa con el pintor?
2. Presenta brevemente al pintor Wu Guanzhong.
(Diapositiva 2: Retrato del pintor)
1. Presente la formación humanística del escritor.
Es un pintor famoso en China. Su ciudad natal está en Jiangsu y es el orgullo del pueblo de Jiangsu. Su nombre es Wu Guanzhong. "Le gusta especialmente la naturaleza: el canto de los pájaros, el balanceo de las flores y la lluvia ligera y persistente pueden inspirarle. A menudo le gusta expresar sus sentimientos sobre la naturaleza, utilizando líneas fluidas y puntos para registrar la belleza de la naturaleza. Esta pintura La pintura se llama "Spring Like Thread" debido a sus sentimientos especiales sobre la primavera.
En tercer lugar, aprecia la obra nuevamente, habla libremente y comparte diferentes sentimientos (diapositiva de reproducción 1).
"Acabo de escuchar la presentación del pintor Wu Guanzhong. Miremos la pintura nuevamente. ¿Por qué crees que este cuadro se llama "Primavera como un hada"? ¿Qué historia contará esta pintura? "(Discusión)
"¿Notas alguna diferencia en estas líneas? ¿Qué significa la línea gruesa? ¿Cómo se ve estar delgado? ¿A quién se parecen estos puntos de colores? ”
Resumen: “En primavera, todo revive y todo revive. La hierba se desliza finamente del suelo. Los sauces brotaron, arrastrados y mecidos por la brisa primaveral, como el largo cabello de una niña revoloteando, y los árboles crecieron rápidamente en la primavera. Flor de melocotón, jazmín de invierno, flor de peral blanco. La brisa primaveral baila, la lluvia primaveral hace tictac, como un travieso colémbolo que cae al estanque. Los renacuajos también juegan en el agua. Los animalitos también salieron a jugar. Mira, conejos y ardillas han dejado un rastro de huellas en la ladera... ¡En primavera suceden muchas historias interesantes! La primavera está en nuestros ojos, la primavera está en la hermosa música y la primavera está en la mágica pincelada del pintor. ”
Mira, qué asombroso es el pintor. Utiliza líneas y puntos simples para mostrar la hermosa historia de la primavera. ¿Te gusta este tipo de pintura?
4. Aprenderé del maestro.
“¿Te gustaría aprender del maestro y dibujar una pintura especial usando puntos y líneas? El profesor ha preparado muchos materiales para ti hoy. Invita a los niños a crear un dibujo y deja que tus líneas y puntos cuenten una buena historia. ”
Enciclopedia: Muchas de las obras de Wu Guanzhong alguna vez se basaron en la propuesta “La primavera es como un hilo”. Esta es también la obra más publicada por este maestro del arte. Una vez dijo: “La primavera es como. un hilo”. Una línea de "Un sueño en el Pabellón de las Peonías" me dejó una profunda impresión: "La primavera es como un hilo, la razón sigue siendo caótica, el amor de Li Yu es como un hilo", que expresa vívidamente los sentimientos persistentes en Mi pintura, a menudo atrapada en una red de hilos, desde las enredadas glicinas figurativas hasta la compleja abstracción, entrecruzándose, arriba y abajo, los hilos corren libremente en el mundo emocional.
Objetivos de la actividad del arte del jardín de infantes. Plan de lección 3:
1. Dominar la estructura básica de los árboles y las formas de los troncos, ramas y hojas, y dibujar diferentes características.
2. amar la naturaleza.
3. Intenta resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y expresar con audacia sus diferentes características.
4. cultivar su amor por el arte
Preparación de la actividad:
Plumas estilográficas de colores, crayones, familia de árboles
Proceso de la actividad:
1. Imagen de demostración:
P: ¿Qué es este lugar? (Este es un bosque otoñal) ¿Por qué este lugar se llama bosque? (Hay muchos árboles aquí) Descubra dónde está el árbol bebé. El árbol es el más pequeño de la imagen. Árbol) resumen: Los árboles bebés viven con sus padres y muchos tíos y tías. Tienen diferentes ramas, ramas, copas y hojas, al igual que las personas son altas, bajas, gordas y delgadas. visten ropa de diferentes colores y patrones. El árbol más alto del bosque es el árbol padre (encuéntrelo para los niños), el árbol madre con un tronco gris claro y el árbol tía con un tronco negro. /p>
2. Demostración y pensamiento
(1) Pídale al árbol bebé que se haga amigo de nosotros. La maestra dibuja un personaje y les pide a los niños que digan cuál. parte del árbol bebé es. p>
(2) El tronco - como nuestro cuerpo
Las ramas - como nuestras manos
La corona - como nuestra ropa.
Los patrones en forma de hojas en nuestra ropa.
3. La creación requiere que todos planten árboles y bosques más grandes y hermosos. puntos para orientación de los maestros sobre la pintura infantil
(1) Distingue raíces, troncos, ramas y ramas sin perder ninguna parte.
(2) Piense en cambiar las formas de varios árboles. y distinguirlas La altura, grosor, número de ramas y forma de las hojas del árbol
(3) Pintar las hojas, copa y tronco de diferentes tonalidades de color
5. a evaluación
(1) Averigüe si hay dos árboles idénticos. Los árboles son iguales que las personas, de lo contrario no podrán distinguirlos. ¿Se ven hermosos todos los árboles? Tres colores para cada árbol y dale a los demás colores para que todos se vean diferentes juntos. Si cada árbol estuviera vestido de todos los colores, se convertiría en ropa del mismo color. )
Reflexión de la actividad:
1. Utilice factores ambientales como escenas y diálogos para dar rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los niños. Dejo que mis hijos aprecien y observen una variedad de árboles y adquieran experiencia con los árboles. Deje que los niños comprendan las diferencias entre varios árboles, pero también tienen las mismas reglas.
2. La imaginación y la creación en las actividades artísticas requieren ciertas habilidades pictóricas.
Deje que los niños comprendan primero la forma básica de un árbol y luego permítales expresar más objetos compuestos de partes familiares.
3. La creación artística es personalizada y subjetiva. Entre ellos, hay muchos lugares que vale la pena pedir prestados para los niños. Por eso, es muy importante orientar a los niños para que aprendan de sus compañeros. Los maestros deben exhibir todos los trabajos de los niños, guiarlos para que sean buenos en el descubrimiento de las características de los demás y evaluar la creatividad y las habilidades de otras personas, para que los niños puedan aprender unos de otros y mejorarse unos a otros.
Enciclopedia: bosques, muchos árboles que crecen en grupos, generalmente más grandes que los arbustos y más pequeños que los bosques.
La intención del diseño del Plan de lección de arte 4 para jardín de infantes:
Incorporar el tema "Caracteres chinos interesantes" para infiltrar caracteres chinos en las actividades de enseñanza de pintura. Con la gran libertad de pintar, explore completamente las diversas formas de enseñanza de la pintura y explore los múltiples usos de las herramientas de pintura, haciendo que el proceso simple de papel, bolígrafo, color y operación sea más rico, más interesante y más creativo, y al mismo tiempo. adecuado para clases numerosas Las características de edad de los niños pequeños permiten que se desarrolle su percepción, memoria e imaginación.
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer la palabra "arroz" y aprender a doblar papel rectangular formando la palabra "arroz".
2. Guíe a los niños para que aprendan a usar objetos simples o líneas de puntos como patrones y decorar la cuadrícula de "metros" de manera simétrica.
3. Cultivar el interés de los niños en las actividades de pintura y desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Siente la diversión de pintar y la alegría de la creación.
Preparación de la actividad:
1. Tome una muestra; una palabra "metro"; una copia de los materiales de tarea del maestro; p >2. Antes de la clase, déjeles saber a los niños el significado de simetría.
Proceso de actividad:
1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños.
Maestra: Niños, ¿cuál es esta palabra? (Muestra la palabra "arroz")
La palabra "arroz" juega con nosotros al escondite, ocultándose en la imagen. Descubre quién tiene los ojos más brillantes.
El gran "arroz" aquí divide el papel en una cuadrícula, que llamamos cuadrícula del "metro".
2. El profesor demuestra y explica.
(1)La profesora explicó el método de plegado en forma de "m".
Maestro: ¿Cómo dibujaste la palabra "米"? Primero dobla el lado largo del papel una vez, luego dobla el lado corto una vez y ábrelo. Usa un crayón para dibujar a lo largo del pliegue. Hay un centro donde las dos líneas se cruzan y las cuatro esquinas dibujan líneas diagonales rectas hacia el centro, por lo que aparece un "metro" en el papel.
(2) La profesora explica y demuestra cómo decorar la palabra "arroz".
① Muestre ejemplos para guiar a los niños a observar y comprender el método de decoración simétrica.
Pregunta: ¿Qué se dibuja en la cuadrícula de "metros"? (Paraguas, sol...)
¿Cómo son sus estampados? (Simetría)
Maestro: La singularidad de la cuadrícula mágica de "metros" es que los patrones y colores decorativos en las dos cuadrículas formadas por dos líneas que se cruzan son los mismos. La decoración de estas dos cuadrículas es una. decoración simétrica.
②El profesor demuestra una decoración simétrica.
3. Explica los requisitos, los niños dibujan y el profesor orienta.
Profe: Primero, dibuja la rejilla del arroz y luego decórala simétricamente. Al pintar, elija colores brillantes y preste atención a la combinación de colores. Puedes rotar el papel para pintar y decorar. Los niños pueden dibujar lo que quieran.
4. Comentarios del profesor.
Profe: La cuadrícula de "arroz" decorada por los niños es muy bonita. Todos diseñan de manera diferente y todos han aprendido las técnicas de pintura simétrica.
Actividades de ampliación: Los niños pegan sus obras en el rincón de exposición para apreciarse y comunicarse entre ellos.
Reflexión después de clase:
El esquema señala: "Se debe alentar a los niños a expresar sus sentimientos, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respetar la imaginación y la creación de cada niño, afirmar y Aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas y compartir la alegría de su creación. "Crear condiciones para que los niños muestren sus obras, guiarlos para que se comuniquen entre sí, se aprecien unos a otros y mejoren juntos".
Esta actividad es una extensión de la actividad temática "Caracteres chinos divertidos". Utilizo la simetría de la palabra "arroz" para animar a los niños a dibujar simétricamente sobre la base de los caracteres chinos, de acuerdo con las características de su edad y la experiencia y habilidades existentes: pintura, para que los niños puedan desarrollarse en muchos aspectos.
Al inicio de la actividad, presenté el juego en forma de escondite. Los juegos son una de las formas favoritas de los niños para centrar rápidamente su atención y asumir rápidamente sus roles en el aula. Luego dejo que los niños lo hagan ellos mismos y delineen la palabra "arroz" mediante un sencillo origami, para que cada niño pueda experimentar la alegría del éxito. Durante el proceso de diseño, me centré en la "simetría" de la decoración. Aunque la comprensión de la simetría de los niños se ha enriquecido antes de la clase, durante el proceso de pintura real, algunos niños aún no lograban comprender completamente el significado de la simetría, lo que resultaba en errores en la decoración simétrica y obras incompletas. Al final de la actividad, les pedí a los niños que organizaran un rincón de exhibición para exhibir sus trabajos frente a todos, para que los niños pudieran desarrollar el aprecio y la comunicación mutua y, al mismo tiempo, afirmara y alentara la participación de los niños. cada progreso. Durante las actividades, los niños se mostraron muy entusiasmados e interesados. Yo mismo también me beneficié mucho de este evento.
A través de las actividades, sé que todavía hay muchos problemas en mis actividades de diseño, como tener en cuenta las habilidades y niveles reales de los niños pero no estar bien resueltos, etc. , todos estos necesitan que piense y reflexione en mi trabajo futuro.