Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes
Como educador desconocido y desinteresado, generalmente se le pide que escriba un plan de lección. El plan de lección es el modelo para la enseñanza y puede mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. . Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un plan de lección? Los siguientes son cinco planes de lecciones sociales para las clases medias de jardín de infantes que compilé para usted. Bienvenido a compartir.
Experiencia de aprendizaje beneficiosa del Plan de lección social de clase media de jardín de infantes 1;
1. Aprenda a simpatizar con el dolor de las enfermedades de otras personas y sepa que los pacientes necesitan atención y ayuda.
2. Saber enviar calidez a los pacientes.
Preparación: Cuento e imágenes.
Actividades y pautas:
1. Observar las imágenes y escuchar el cuento "El pájaro y la petunia" contado por la profesora. (Ver el apéndice de la historia)
Haga preguntas:
(1) ¿Cuál es el nombre de la historia? ¿Quién está ahí? ¿Qué dijiste?
(2)¿En qué piensa el pájaro cuando está enfermo? ¿Qué les dijo a las impaciencias y a la hierba? ¿Cómo hacen eso las gramíneas y las impaciencias?
(3)¿Por qué lloran los pájaros? Si estuvieras enfermo y nadie te viera ni jugara contigo, ¿estarías triste?
(4)¿Quién le da calor al pájaro? ¿Cómo cuida una campanilla a un pájaro enfermo? ¿De qué sirve preocuparse?
3. Deje que los niños hablen sobre sus sentimientos y experiencias dolorosas cuando estuvieron enfermos, qué cuidados anhelaban, quién los proporcionó y qué estaban pensando.
4. Inspiración: Es muy doloroso para los niños estar enfermos. Será muy feliz y cálido recibir atención y ayuda. Si los niños, los profesores, los padres y los abuelos están enfermos, ¿cómo podemos mantenerlos calientes? ¿Qué deberíamos decir? ¿Hacer lo?
5. Resuma y afirme las ideas del niño y anímelo a actuar.
Historia adjunta:
Los pájaros y la gloria de la mañana
En un árbol alto, hay un nido de pájaro, y en él vive un pájaro.
Los pájaros vuelan hacia los árboles grandes todos los días, juegan con las flores y el pasto y atrapan insectos en el pasto.
Un día, el pájaro enfermó. Estaba escondido solo en su nido y estaba muy aburrido. El pajarito pensó para sí: "¡Qué lindo sería jugar con las flores y las plantas debajo del gran árbol!" Pero ya no podía volar, lentamente asomó la cabeza fuera del nido y les dijo a las impaciencias que estaban debajo. gran árbol: "Hermana Feng Xianhua, estoy enferma y no puedo bajar a verla. ¿Puedes venir a jugar conmigo un rato? Impatiens se sonrojó después de escuchar esto y dijo: "Lo siento, pajarito, no soy lo suficientemente alto y no puedo trepar a los árboles. No puedo subir a jugar contigo".
El pajarito estaba interesado en la hierba debajo del gran árbol y dijo: "Xiaocao, estoy enfermo y no puedo volar hacia ti. ¿Puedes venir a jugar conmigo un rato?"
Después de escuchar esto, Xiaocao sacudió la cabeza y dijo: "Lo siento, pajarito, no es lo suficientemente alto y no puedo trepar a los árboles".
Al ver que ni las impaciencias ni las La hierba podía subir para jugar con él, el pájaro suspiró y lentamente encogió la cabeza. Vuelve, acuéstate en el nido y llora.
Las campanillas bajo el gran árbol lo oyeron y treparon alrededor del gran árbol. La campanilla subió y subió hasta llegar al nido del pájaro.
En ese momento, el pájaro se había quedado dormido.
La campanilla quería que el pájaro supiera que sus amigos vendrían a verlo, así que tocó suavemente la trompeta: "Tic tac, tic tac, tic tac..." Al cabo de un rato, el pájaro despertó, abre los ojos para ver, ¿eh? Morning Glory estaba parada cerca tocando la trompeta. Una vez que el pájaro está feliz, se siente mejor. Al ver que el pájaro mejoraba, la campanilla tocó fuerte la trompeta: "Da-da-da-da-da-da..."
Con el sonido del cuerno, el pájaro se puso en marcha. la rama. Baila con alegría.
Plan de lección de actividad social para jardín de infantes de clase media: quién está en mi casa
Experiencia de aprendizaje útil:
1 Al presentarnos mutuamente a los miembros de la familia, podemos. comprender la situación personal del otro.
2. Comprender la vida laboral y familiar de los miembros de la familia y desarrollar el respeto y el amor por ellos.
Preparación:
Los niños traen sus propias fotos familiares y el maestro prepara un tablero de exhibición o varias casas pequeñas en la esquina de la pared del aula.
Actividades y pautas:
1. Deje que los niños observen la pequeña casa con varias ventanas en blanco en la esquina del tablero de exhibición o decoración de la pared. Dígales a los niños que esta es una casa recién construida y que nadie se ha mudado todavía. Pregúnteles a sus hijos si les gustaría que toda la familia viviera allí.
2. Quédate en la nueva casa y decora las paredes. Haga que los niños trabajen en grupos, y cada grupo coloque su foto familiar en una de las casas. Después del arreglo, disfruten el uno del otro.
Los maestros pidieron a los nuevos residentes que presentaran a sus familiares para conocerse mejor. ¿Es correcto que los niños se presenten entre sí como una unidad familiar? ¿Puedo darme tu nombre? ¿A qué te dedicas? ¿Vives contigo mismo? ¿Qué haces en casa todos los días?
4. Finalmente, la maestra dispuso las casitas sobre la pared de la casa de muñecas y les dijo a los niños que acababan de conocer la situación familiar de cada uno a través de la presentación y esperaban que los niños se fueran a casa y observe a sus familias por separado sobre el trabajo y la vida hogareña y juegue en los próximos juegos de casas de muñecas.
Objetivos de enseñanza del plan de lección social de clase media de jardín de infantes 2:
1. Experimentar la alegría de jugar con libros de texto desgastados.
2. Saber utilizar ambas manos por turnos en lugar de lanzar.
3. Mejorar la coordinación y precisión del primer modo.
Disposición de clases grupales: una clase de 30 minutos.
Dificultad: en el proceso de aprender a turnarse para usar las manos en lugar de lanzar, puedes experimentar la diversión de jugar con materiales didácticos desgastados.
Dificultad: Los ejercicios prácticos parciales se turnan para reemplazar la preparación de la enseñanza de lanzamiento.
Preparación de la experiencia:
Saber hacer ejercicios rítmicos antes de clase.
Preparación del material:
Todos tienen tres bolas de papel hechas con revistas viejas, ocho cestas, una grabadora y cintas de gimnasia rítmica.
Proceso de enseñanza:
Primero, inicio
1. Acompañados de música, los niños corrieron al lugar y escucharon los tambores, caminando y corriendo. el lugar., juego de saltos.
2. Los niños se reúnen en cuatro columnas y realizan ejercicios de ritmo.
2. Conceptos básicos
1. Durante el período de exploración libre, cada niño tiene una bola de papel y tiene el mayor juego libre para ver quién juega. Los maestros de jardín de infantes les dicen a los niños que presten atención a la seguridad.
2. Liderar la etapa de aprendizaje
① Pídale a un niño que haga una demostración y la maestra de jardín de infantes le explicará los fundamentos de la acción: primero sostenga la bola de papel suavemente con la mano, levántela. Lleva la mano a la orejita, gira hacia un lado, extiende los pies de forma natural y lanza la bola de papel hacia afuera con las manos.
②Los niños practican libremente, con la orientación individual de los maestros de jardín de infantes.
(3) Los niños se paran en cuatro equipos y practican en un papel. La maestra de jardín de infancia comprueba la situación de lanzamiento de los niños y la resume.
3. Período de revisión intensivo ① El juego "Pequeños guardias que recogen basura" se jugó dos veces: 8 niños estaban "enseñando a recoger basura" y el resto eran "pequeños guardias que recogían basura". El "pequeño guardia" recogió la basura y la arrojó en el "recogedor de enseñanza". El pequeño guardia rápidamente se agachó e impidió que el "pequeño guardia" tirara la basura en su propia canasta. El ganador será la persona que tenga la menor cantidad de papel en el "recogedor de enseñanza" durante el tiempo acordado.
② Juega dos veces al juego "Pequeños guardias cargando basura": los niños se paran en cuatro filas, colocan una canasta con basura en un extremo de la fila y una canasta vacía en el otro extremo, con un "Basura". "Estación de reciclaje" en él. Cada grupo de niños coloca las bolas de papel en el bote de basura en el contenedor de reciclaje en orden. Solo se transporta una bola de papel a la vez. El grupo que la entregue primero gana.
En tercer lugar, el final
1. Cantar la música de "Pequeños Guardias de Protección Ambiental" y bailar libremente;
2.
Ampliar la enseñanza: coloque bolas de papel en el área de enseñanza y los niños podrán practicar en el pasillo cuando estén libres para enseñar.
Comentarios sobre la enseñanza:
1. Intención del diseño El objetivo de esta enseñanza es practicar el lanzamiento con ambas manos por turnos. El objetivo de profundizar en la educación medioambiental es experimentar la diversión de utilizar objetos desgastados en juegos medioambientales. Por lo tanto, durante el período de exploración, la maestra de jardín de infantes le da a cada niño una bola de papel de revista y tiempo suficiente para permitirle explorar libremente y despertar la * * * personalidad del niño desde una perspectiva emocional. Durante el período intensivo se juegan los juegos de "pequeños guardias recogiendo basura" y "pequeños guardias cargando basura", y la dificultad de la enseñanza también aumenta de fácil a difícil.
La enseñanza se combina con las características de la edad de los niños y adopta un modelo intuitivo, vívido, interesante y divertido para permitir que los niños jueguen, aprendan y se diviertan, y aumente el concepto de protección del medio ambiente de los niños. Además, la sencilla y aburrida acción de lanzar se ha convertido en un interesante juego didáctico.
2. El efecto de evaluación de la enseñanza básica permite a los niños jugar con bolas de papel libremente. La forma de encontrar bolas de papel muestra la independencia del niño y favorece el cultivo de la capacidad innovadora de los niños. El aprendizaje de las habilidades motoras requiere un proceso, y el juego "Pequeño guardia recogiendo basura" integra efectivamente la educación ambiental y luego revisa las acciones aprendidas. El enfoque de esta clase es practicar los movimientos de las extremidades superiores para niños, al mismo tiempo que se presta atención a los ejercicios integrados de otras partes del cuerpo. A través del juego "Pequeños guardias moviendo basura", los niños pueden mejorar aún más la coordinación de sus muslos y de todo el cuerpo. Además, el interés de los niños por integrar juegos respetuosos con el medio ambiente en la enseñanza práctica es muy alto, lo que lleva la enseñanza a su punto culminante.
Plan de lección social de clase media de jardín de infantes 3 I. Evaluación previa a la actividad
En la vida, cuando vemos personas discapacitadas, nos sentiremos extraños. Cuando los ves en el camino, o te compadeces de ellos o les das un amplio margen. De hecho, creo que lo que quieren no es tu ayuda ni tu simpatía. Lo que más necesitan es que no los mires con gafas de colores. Lo que más necesitan es su comprensión y trato igualitario. Él puede hacer todo lo que tú puedas hacer; puede tener la vida que tú puedas tener; puede disfrutar de la felicidad que tú puedes disfrutar, y también está calificado para disfrutarla. Lo que tenemos que hacer es dejar de lado nuestras malas emociones psicológicas y charlar con ellas con normalidad, sin ser despectivos ni especiales. No podemos mirar más allá de nosotros mismos para ayudarlos. Es importante ayudarlos, pero es aún más importante no dañar su autoestima. Por eso, debemos aprender a ayudarlos en secreto y en silencio. Esto es algo que todos deben aprender.
2. Objetivos de la actividad
1. Sabiendo que las personas con discapacidad son personas comunes y corrientes como nosotros, deberíamos tener más contacto con las personas con discapacidad, ayudarlas más, respetarlas más y fortalecer nuestro amor por ellos.
2. Comprender y experimentar la vida de las personas con discapacidad, y aprender de ellas a superar las dificultades, ser fuertes y valientes y amar la vida.
3. Preparación de la actividad
12 fotografías de la vida de personas con discapacidad, videoclips de la vida de personas con discapacidad, antifaces, orejeras y panderetas.
4. Proceso de la actividad
(1) Mirar fotografías de la vida de las personas discapacitadas.
Después de leer las imágenes, los profesores dijeron: personas ciegas, personas sordomudas, personas con extremidades incompletas, personas con discapacidad intelectual, les llamamos personas discapacitadas.
Profesores y niños se comunican entre sí.
●¿Cómo viven estas personas discapacitadas? ¿Cómo comunicarse con la gente?
●Cada niño debe decir lo que piensa.
Maestro: Estas personas discapacitadas son como nosotros. Los niños con discapacidad también quieren ir al jardín de infancia y jugar. Deberíamos tener más contacto y comunicación con ellos, cuidar y ayudar a las personas y convertirnos en buenos amigos de ellos.
(2) El profesor presentó a un destacado estudiante discapacitado del área de Yanbian: Golden Lotus.
Golden Lotus es una destacada estudiante del área de Yanbian que perdió ambas manos. ※En 9 años, fue admitida en la "Universidad Minzu de China" con una puntuación excelente de 579.
●Vea videoclips de la vida de la hermana Jinlian.
(1) La hermana Jin Lianhua se envolvió un bolígrafo alrededor del brazo con una goma de borrar ancha y practicó la escritura en serio.
(2) La escena de la hermana Jinlian tocando el teclado electrónico, operando la computadora y escribiendo con su mano cortada.
(3) La escena de la Hermana Loto Dorado superando dificultades y persistiendo en el entrenamiento militar con sus compañeros.
(4) Durante la reunión deportiva, la hermana Jin Lianhua ayudó a los concursantes con el trabajo de logística y guió a los estudiantes a hacer las escenas correctas al frente.
●Después de ver los videoclips, deje que los niños expresen sus pensamientos libremente.
Maestra: La hermana Jin Lianhua es una estudiante discapacitada que perdió las manos en la escuela secundaria Yanji No. 2. Es una excelente hermana que estudia mucho, no le teme a las dificultades y está dispuesta a ayudar a los demás. Debemos aprender de la perseverancia indomable de la hermana Jin Lianhua, ella no tiene miedo al fracaso y aprender de su actitud saludable hacia todo como una persona normal.
(3) Experimentar las dificultades que enfrentan las personas con discapacidad.
(1) Experimentar a los ciegos: Todos los niños tenían los ojos vendados y escucharon el timbre y pidieron a la maestra que hablara sobre sus sentimientos.
(2) Experimenta a los sordos: ¿Qué dificultades encontrarás si no puedes hablar?
(3) Experiencia con personas con discapacidad física: ¿Qué deben hacer las personas con discapacidad que han perdido piernas o manos?
●Después de la experiencia, analice formas de ayudar a las personas con discapacidades.
Bebé 1: Quiero jugar en la playa con niños discapacitados.
Niño 2: Ayudé a la tía ciega a cruzar la calle.
Niño 3: Ayudo a personas discapacitadas a coger el autobús.
Niño 4: No dejes que tu hermano los intimide, ayúdalos con tu hermano y respétalos.
Niño 5: Quiero aprender lengua de signos y hablar con personas sordas.
Maestro: Niños, ustedes son niños realmente cariñosos. Ha pensado en muchas formas de comunicarse con personas con discapacidad. Con su respeto y cuidado, no se sentirán solos. Recuerden, niños, las personas con discapacidad son nuestros amigos.
(4) Escucha la canción favorita de todos "Love Devotion".
Actividad del final del verbo (abreviatura del verbo)
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Parte 4 Actividad Antecedentes del jardín de infantes Clase social de clase media Plan de lección:
El objetivo del dominio social es cultivar la voluntad de los niños de interactuar con otros, aprender unos de otros, cooperar y compartir. Al mismo tiempo, el esquema también señala que "la vida, la interacción, la exploración y el juego de los niños con adultos y compañeros son procesos importantes en su aprendizaje social. A los niños se les deben brindar oportunidades y condiciones para la comunicación y actividades interpersonales, y se les debe brindar orientación". "
Bajo el tema de la actividad social "Calabash Brothers", se realiza una actividad de elaboración de tarjetas de presentación. El objetivo es experimentar la elaboración de tarjetas de presentación con los padres a través del dibujo, la escritura y el corte, y hacer sus propias tarjetas de presentación con los padres. Al llevar a cabo esta actividad, sentimos que por sí sola no aprovechaba plenamente la importancia educativa de las "tarjetas de visita" como herramienta de comunicación moderna. Sobre esta base, profundizamos y ampliamos las actividades y recolectamos tarjetas de presentación a través de actividades verticales. Al mismo tiempo, en clase, utilice tarjetas de presentación para actividades de comunicación para comprender y sentir el papel de las tarjetas de presentación.
Al mismo tiempo, el enfoque de nuestra investigación en este número es cómo utilizar los recursos para lograr los objetivos generales en el campo social, y el uso de recursos de pares es uno de los contenidos de nuestra investigación.
Basándonos en las consideraciones anteriores, organizamos dicha actividad de intercambio entre clases.
Nombre de la actividad:
Actividad social: mi nuevo amigo
Propósito de la actividad:
1. Estimular el deseo de los niños de hacer nuevos amigos. Siente la alegría de hacer nuevos amigos.
2. Obtenga más información sobre el papel de las tarjetas de visita.
3. Ser capaz de presentarse con valentía y compartir la cooperación con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Cinta de audio: las canciones “Danza de la Amistad” y “Buscando Amigos”.
2. Los niños y los padres hacen juntos una tarjeta de visita y traen un artículo.
3. Invita como invitados a algunos profesores que los niños no conocen.
Proceso de la actividad:
La primera mitad de la actividad se realizó en la clase de piña y en la clase de naranja respectivamente.
1. El juego "Adivina quién soy" introduce actividades. Pregunta:
1. El niño que acaba de participar en el juego tenía los ojos vendados. ¿Por qué todos pueden adivinar tan rápido al niño que está detrás? Como todos son compañeros de la misma clase, están juntos todos los días y se conocen muy bien entre sí. Todos somos viejos amigos. )
2. Nuestros viejos amigos de la clase de piña están juntos todos los días. ¿Estás feliz?
3. ¿Por qué estás feliz?
4. ¿Y si tenemos más amigos?
5. ¿Quieres conocer nuevos amigos?
En segundo lugar, aparecieron dos profesores de la clase vecina (profesores desconocidos para los niños de esta clase) con regalos.
"Dang-dang-dang..." Alguien llamó a la puerta y la maestra abrió la puerta. "Qué coincidencia. Hablando de nuevos amigos, ahora hay nuevos amigos aquí. ¡Por favor, pasen!"
La nueva maestra saludó a los niños y se presentó.
En tercer lugar, los niños se presentan
1. Acabamos de conocer al nuevo maestro. ¿Cómo podemos lograr que los nuevos profesores nos conozcan ahora?
2. Deje que los niños utilicen tarjetas de presentación y presentaciones verbales respectivamente.
3. ¿Qué hay en la tarjeta de presentación? (Nombre, teléfono, dirección...)
4. El profesor resume las funciones de las tarjetas de visita. Una tarjeta de presentación puede hacer que los demás te recuerden con mayor claridad y por más tiempo. )
Las siguientes dos clases se llevan a cabo en la sala de conciertos.
Cuarto, actividades de comunicación independiente
La maestra escuchó que los niños de la Clase Naranja también están buscando nuevos amigos. La profesora les citó para reunirse en la sala de conciertos. Ahora, traigamos nuestras tarjetas de presentación y regalos y conozcamos nuevos amigos.
1. Comienza la música y los niños de las dos clases entran por dos puertas respectivamente.
Clase Naranja: Hola a todos, somos los niños de Clase Naranja, Clase Naranja, ¡feliz humor!
Clase de Piña: Hola a todos, somos los niños de la clase de Piña, ¡sed sanos y felices!
Los profesores de las dos clases se presentaron.
2. Los niños se comunican de forma independiente.
En quinto lugar, en resumen, tómese de la mano a sus nuevos amigos.
Profesor: ¿Cuántos nuevos amigos has hecho? ¿Cómo os conocisteis? ¿Qué hiciste con tus nuevos amigos? ¿Cómo te sientes?
Resumen: Es muy divertido estar con amigos. Cuantos más amigos tenemos, más felices somos.
En sexto lugar, finaliza la música “Buscando Amigos”.
Profesor: Estoy feliz de conocer nuevos amigos. ¡Ahora cantemos y bailemos con ellos!
Comentario del director:
1. Porque los niños de la clase de la mañana estudian y conviven, se conocen y comparten cosas deliciosas y divertidas y experiencias felices de cosas interesantes. En esta actividad, la profesora moviliza el entusiasmo de los niños por conocer nuevos amigos a través del "adivina quién soy". ¡muy bien!
2. Durante la actividad, el maestro utilizó representaciones situacionales para guiar a los niños a prestar atención a cómo hacer nuevos amigos y creó una situación para que los niños participaran personalmente en las actividades para hacer amigos, de modo que para mejorar las emociones, actitudes, cogniciones y comportamientos de los niños. Todos se han desarrollado hasta cierto punto. ¡muy bien!
3. El desarrollo de las habilidades de comunicación y cooperación social de los niños es un proceso a largo plazo. Los profesores de grupos sociales se centran en la cuestión de "cómo utilizar diversos recursos para lograr objetivos sociales". Creo que los profesores tienen una comprensión integral de los recursos, que involucran muchos factores que afectan el desarrollo social de los niños, como las personas y el medio ambiente. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos para descubrir e integrar los recursos disponibles en el mundo de la vida de los niños, basándose en los intereses, la realidad y la realidad a largo plazo de los niños. Por lo tanto, se debe decir que este evento social con el tema "Conocer nuevos amigos" ha logrado un gran avance en los temas anteriores. ¡muy bien!
Diseño de actividades para el plan de lección social de clase media de jardín de infantes 5
El aire del otoño es fresco y las espigas de arroz son doradas. Es la cosecha de otoño otra vez. Para que los niños puedan experimentar y sentir personalmente la escena de la cosecha en otoño, los niños de nuestro grupo de clase media salieron del jardín de infantes bajo el liderazgo de la maestra y fueron al campo para realizar la actividad práctica de "recoger espigas de arroz". ", con el objetivo de sentir y experimentar las dificultades del parto. .
Objetivos de la actividad
1. Entender el color del arroz y aprender a distinguir la madurez del arroz.
2. Vívelo personalmente y siente la escena de la cosecha en otoño.
Actividades a preparar
1. Contactar con un agricultor antes del evento y realizar un trabajo preliminar.
2. Busque un granjero como guía turístico para presentarles el arroz a los niños.
Proceso de la actividad
Primero, explique los requisitos de la actividad
"El arroz en las tierras de cultivo está maduro y los agricultores están ocupados cosechándolo. Vayamos y eche un vistazo. Ayude a recoger espigas de arroz".
Segundo, camine hasta las tierras de cultivo.
En tercer lugar, los agricultores presentan el arroz a los niños.
"¿De qué color es el arroz cocido? ¿De qué color es el arroz? ¿De qué color es el arroz tierno?
Aprende a distinguir la madurez del arroz por el color.
Cuarta actividad práctica: recoger espigas de arroz
Los niños hurgaron entre las espigas de arroz caídas en los campos para experimentar la escena de la cosecha en otoño.
Verbo (abreviatura de verbo) para comunicar
"Los agricultores cosechar arroz en los campos es muy duro y agotador. Procesar el arroz requiere mucha gente, por lo que no debemos desperdiciar alimentos."
Me di cuenta de que "¿quién diría que cada comida era difícil?"
El sábado, los niños hicieron fila para dejar las tierras de cultivo y regresar al jardín de infancia.
Reflexión sobre la actividad
Durante la actividad, los niños llegaron al borde del campo y los montones de paja en el campo de arroz se llenaron de fragancia. Todos caminaron con cuidado por la cresta del campo y llegaron al campo de arroz y comenzaron a buscar espigas de arroz. Bajaron la cabeza y rebuscaron entre las espigas de arroz que habían caído al suelo. Cuando los niños recogieron las espigas de arroz que quedaban en el campo, todos bailaron felices y gritaron: "Encontré las espigas de arroz". Cada vez que encontraban una espiga de arroz, era como encontrar un tesoro. Después de un rato, cada niño tenía un puñado de espigas de arroz en la mano. Después de recoger las mazorcas de arroz, la maestra y los niños comenzaron a pelar el arroz juntos. Los niños se sorprendieron al descubrir que el arroz que comíamos estaba molido con este arroz. Finalmente, la maestra le pidió al tío granjero que les presentara a los niños el proceso de cultivo del arroz y el arduo trabajo que realizó el tío granjero durante el proceso de siembra.
A través de esta actividad "Recogiendo Arroz", los niños sintieron y vivieron el arduo trabajo, aprendieron a respetar a los trabajadores que los rodeaban, aprendieron a valorar la comida y comprendieron que "todos saben que cada comida es un trabajo duro". .”