Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan 1 de la lección de seguridad en el jardín de infantes:
1. Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones.
2. Comprenda las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales.
3. Tener una sensación preliminar de autorrescate.
Enfoque de la actividad: comprender varios números de teléfono especiales y sus funciones.
Dificultad de la actividad: Utiliza estos números de teléfono especiales específicamente.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes con números de teléfono como “110”, “119”, “120” y “114”.
2. Hay fotografías de policías y coches de policía, coches de médicos y enfermeras, bomberos y camiones de bomberos, y un teléfono o teléfono móvil.
Proceso de actividad:
Primero, importar
Profesor: Niños, ¿saben el número de teléfono de su casa? Usamos este teléfono para llamar a nuestros padres. (Mostrar teléfono móvil)
Profe: Hay unos números de teléfono especiales que son muy útiles. ¿Sabes cuáles son?
En segundo lugar, informe a sus hijos sobre varios números de teléfono especiales y sus usos.
Maestra: Niños, miren este número. ¿En qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa? ¿Cuándo debo usar este número de teléfono? ¿Cómo ayuda a nuestras vidas? Después de hacer esta llamada, ¿qué auto aparecerá y quién aparecerá? ¿Qué harán? (Imagen que muestra 110) Las imágenes de números de teléfono como "120" y "119" se muestran en secuencia.
Tres: Juego "cómo hacer" y "qué hacer"
Profesor: Ahora juguemos un juego y veamos si es bueno. Aquí hay algunas fotos. Veamos qué pasa en la imagen. ¿Qué llamada telefónica podemos hacer para ayudarlos a resolver su problema? ¿Quién apareció?
Fin de la actividad:
Resumen del profesor: Hoy los niños se desempeñaron muy bien. Durante el juego, eres bueno pensando y recordando algunos números de teléfono especiales.
Plan de lección de seguridad para jardín de infantes 2 objetivos de actividad
1. Guiar a los niños para que comprendan las funciones principales del balcón.
2. Ayude a los niños a comprender los conocimientos de seguridad en el balcón y a saber no trepar al balcón ni tirar cosas por el balcón.
3. Deje que los niños establezcan inicialmente un sentido de autoprotección.
Preparación de la actividad 1. VCR, cintas de vídeo, teléfonos.
2. Tarjeta de operación infantil.
Proceso de la actividad
1. Los niños hablan de las principales funciones del balcón basándose en su propia experiencia.
"¿Tu hijo tiene un balcón en casa? ¿Qué haces en el balcón?" Resumen: Un balcón es una plataforma que se extiende fuera de la casa, permitiendo el acceso a más aire y luz solar. Algunas personas cuelgan ropa, cultivan flores y pescan en el balcón, y otras hacen ejercicio y hacen ejercicio en el balcón. En verano también podrá disfrutar de la sombra en el balcón. Todo el mundo lo necesita.
2. Mira el vídeo y discute lo que está bien y lo que está mal en el balcón.
El primer párrafo: Los niños leen y doblan papel en el balcón.
Segundo párrafo: El niño hace ejercicio en el balcón.
El tercer párrafo: Un niño sacó la cabeza y el cuerpo del balcón y gritó a los niños de abajo.
Párrafo 4: Un niño tira algo fuera del balcón.
Parte 5: Un niño busca desde el balcón un pañuelo.
Clip 6: Un niño estaba jugando en el balcón, y de repente el viento sopló en la puerta del balcón. ¿Qué debo hacer?
La profesora guía a los niños para que vean el vídeo por segmentos. Después de cada sección, sugiera hacer preguntas:
¿Qué hay de malo en el comportamiento de este niño? ¿Qué pasa? ¿Qué debo hacer?
Resumen de la discusión: Al recoger ropa colgada de perchas en el balcón, no se incline sobre la barandilla. Debes colgar la ropa en algún lugar donde puedas alcanzarla y luego retirarla. De lo contrario, puede ocurrir peligro si no se tiene cuidado. No arrojes cosas fuera del balcón, ya que puedes lastimar a otras personas. Si la puerta del balcón vuela, pida ayuda a los adultos que se encuentran en la habitación.
3. Discusión infantil: ¿Qué otras cosas peligrosas no se pueden hacer en el balcón?
4. Los niños operan, juzgan si el comportamiento de seguridad de los niños en la imagen es correcto o incorrecto y explican los motivos.
Sugerencias de actividades 1. El contenido del video en esta actividad se puede dibujar en imágenes o organizar en escenas de acuerdo con la situación real de cada jardín de infantes.
2. Se recomienda que los padres recuerden siempre a sus hijos que presten atención a la seguridad en el balcón de casa, dejen de comportarse peligrosamente a tiempo y mejoren la conciencia de seguridad.
El área de actividades proporciona a los niños imágenes de diversos comportamientos seguros en el área de concientización sobre actividades. Por ejemplo: seguridad en el balcón, seguridad en los juegos, seguridad en las actividades al aire libre, permita que los niños distingan el bien del mal y hablen sobre los motivos.
Plan de lección de seguridad para el jardín de infantes 3ⅰ. Ideas de diseño
El pensamiento de los niños de clases pequeñas se encuentra en el período de transición del pensamiento de acción intuitivo al pensamiento de imágenes concretas. Sus emociones están expuestas, inestables y cargadas de emociones. La característica de su aprendizaje y actividades es que sólo se preocupan por el proceso de la actividad y no por los resultados de la actividad. Por lo tanto, las actividades docentes en clases pequeñas deberían prestar más atención a la gamificación y la enseñanza basada en escenarios.
Se enfatiza que los niños deben entretenerse con juegos felices, relajados y libres, aprender jugando y desarrollarse jugando.
2. Objetivos de la actividad
1. Puedes jugar el juego "El pato encuentra a su madre" junto con la música.
2. Estoy dispuesto a utilizar acciones, canciones y expresiones para expresar mi amor por el patito para que encuentre a su madre.
En tercer lugar, la creación de materiales y entorno
1. El cuento del patito que busca a su madre es para niños.
2. En las actividades regionales, los niños podrán disfrutar libremente de la melodía de la canción.
3. Crear un ambiente de aprendizaje en los juegos.
4. Prepara un tocado de pato, una cinta de audio y una grabadora.
Cuatro. Puntos clave y dificultades
Inspire a los niños a que les gusten los patitos y sus madres y respeten las reglas del juego.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Mira el patito, escucha el ritmo y realiza las acciones.
1. Los niños miraron al patito y escucharon la melodía de la canción. (Audiencia)
2. La maestra guía a los niños a escuchar música y aprender, y a ser como patitos buscando a sus madres. (Sentido cinemático)
(2) Escuchar canciones, expresar sentimientos y seguir reglas.
1. La maestra muestra al patito buscando a su madre. (La maestra cantó una canción y llevó al patito al río para encontrar a su madre en la hierba).
2.
3. La maestra mostró el proceso de la mamá pato buscando a sus patitos. (Percepción inicial de las reglas del juego)
4. Dile al niño que este es un juego musical y que el juego tiene reglas.
(3) Aprende canciones, comprende las reglas y juega.
1. Los niños y las niñas juegan. (Experimenta las reglas del juego)
2. Escucha música y canta.
3. Juega juegos musicales mientras cantas. (Estimule nuevamente el amor de los niños por los patitos y fortalezca las reglas del juego).
Intención de diseño del plan de lección de seguridad 4 del jardín de infantes:
El transporte es indispensable en la vida social de la gente moderna. comodidad para nuestras vidas pero también pone en peligro nuestra seguridad personal. Por ello, educar a los niños en seguridad vial se ha convertido en una actividad necesaria. Con el fin de que los niños sepan la importancia de obedecer las reglas de tránsito y mejorar su conciencia de autoprotección, elegí el vehículo "autobús" más común y con mayor experiencia personal para diseñar esta actividad, para que los niños puedan entender que el transporte está relacionado con cada uno. de nuestras vidas y saber respetar las normas de tráfico cuando vamos en coche.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender y dominar preliminarmente los conocimientos de seguridad al subir al autobús, subir al autobús y bajar del autobús.
2. Educar a los niños para que presten atención a la seguridad y establezcan un sentido de autoprotección.
3. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Preparación de la actividad:
1. Crea una escena de autobús con sillas pequeñas y un volante.
2. Imágenes didácticas.
Proceso de actividad:
1. Estimular el interés de los niños y organizarlos para discutir a qué deben prestar atención cuando conducen.
1. La maestra llevará a los niños a la XXX excursión de otoño. ¿Qué autobús debo tomar? ¿A qué debo prestar atención cuando conduzco?
Con base en la discusión de los niños, la maestra pidió a los niños que encontraran la tarjeta de operación correspondiente, permitiéndoles analizar los motivos y saber qué hacer.
2. ¿Cómo montabas en bicicleta con tus padres?
3.
Cuando tomamos un autobús, primero debemos hacer fila para subir y bajar del autobús uno por uno, sin aglomerarse, luego de subir al autobús, buscar un asiento y sentarnos firmemente o sujetarnos de los pasamanos con los brazos; mantener las manos firmes; no hacer ruido al conducir y no sacar la cabeza ni las manos por la ventanilla; no se pueden comer alimentos con cáscaras, núcleos, partículas pequeñas o tiras que se puedan bajar del coche; coche después de que el coche se haya detenido.
2. Organiza a los niños para que jueguen en situaciones fijas del coche y consoliden sus conocimientos sobre conducción segura.
1. La profesora comenta con los niños las reglas del juego.
2. Niños que desempeñan el papel de pasajeros y personal de seguridad.
Reflexión sobre la actividad:
Primero haga preguntas para comprender la experiencia habitual del niño al tomar el autobús y deje que hable sobre lo que vio en el autobús. Anime a los niños a expresar sus experiencias y pensamientos de manera audaz y positiva. En el proceso de hablar sobre imágenes, los niños pueden tomar la iniciativa de contar lo que sucede en las imágenes y pueden juzgar correctamente si el comportamiento de los niños en las imágenes es correcto, por qué lo están haciendo incorrectamente y cuáles son los peligros de hacerlo. para comprender las reglas correctas para conducir un automóvil. A través de esta actividad, los niños de nuestra clase tienen una cierta comprensión de la conducción segura y conocen las normas de tráfico que deben respetar los vehículos.
Enciclopedia: Un automóvil es impulsado por fuerza y tiene cuatro o más ruedas.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 sobre seguridad en el jardín de infantes:
1. A través de las actividades, permita que los niños comprendan varios métodos comunes de extinción de incendios y obtengan una comprensión preliminar de conocimientos simples sobre cómo combatir incendios.
2. Educar a los niños a no jugar con fuego para evitar el fuego.
Preparación de la actividad:
1. 2 velas, un encendedor, agua, arena, paño húmedo, ventilador, etc.
2. Vídeo sobre extinción de incendios.
3. Haz un dibujo del operativo (el dibujo muestra las diferentes formas en que varios niños apagan el fuego cuando hay un incendio).
Proceso de la actividad:
1. Juego: Apagar la vela
El profesor saca la vela y la enciende.
"Por favor, piénsenlo, niños. ¿Cómo pueden apagar la vela?"
Después de que los niños propongan la solución, la maestra proporciona los materiales preparados e invita a los niños. Para entrevistar antes, el profesor hace un resumen.
2. Debate "¿Qué debo hacer si se produce un incendio?" "El clima está seco ahora. ¿Qué debemos hacer los niños si se produce un incendio?"
Guía al que los niños digan cada método para extinguir el fuego.
Resumen; Justo ahora, a los niños se les ocurrieron todas las buenas ideas. Si se produce un incendio, podemos apagarlo con agua, paño húmedo, arena y extintor... Pero recordad, niños, que si hay un incendio debéis llamar primero al 119.
3. Deja que los niños vean el vídeo.
"Hace unos días hubo un incendio en un lugar. ¿A ver si el método que se les ocurrió es tan diferente al que se nos ocurrió a nosotros?"
Después Al ver el vídeo, pregunte: "¿Qué métodos se les ocurrieron?" "¿Qué métodos no esperábamos?" Abra la ventana, cúbrase la boca y la nariz y salga corriendo del área de fuegos artificiales.
Resumen: Cuando el fuego es pequeño, podemos apagarlo abriendo ventanas, utilizando agua, arena, edredones mojados, extintores, etc. Cuando el incendio se agravó llamamos al 119, pero el tío Huo aún no había llegado. Los niños debemos taparnos la boca y la nariz, salir corriendo de la zona de fuegos artificiales lo antes posible y aprender a protegernos.
4. Operación infantil
"Por favor, mire las fotos de la operación. Las imágenes muestran los diferentes métodos utilizados por varios niños cuando se incendian. Hay un círculo en la esquina inferior izquierda. de cada imagen. Si cree que el método es bueno, simplemente escriba "? "No.
Discutir: ¿Usar un ventilador es la mejor manera?
"Piénsenlo, niños. Cuando mis abuelos estaban haciendo la estufa, la ventilaban suavemente con un ventilador, haciendo que el fuego ardiera más brillante y más caliente. Si el fuego es muy grande ¿puedo utilizar un ventilador para apagarlo? Cuando se produce un incendio, podemos pensar en otras opciones.
5. ¿Cómo evitar el incendio?
"Una vez que se produce un incendio, nos causará un gran daño. La casa quedará destruida y la gente resultará herida. Entonces, ¿qué debemos hacer para evitar incendios?"
Niños Discute y responde.
Resumen: Lo que dijo el niño está muy bien, pero no basta con que lo sepamos nosotros, también hay que hacérselo saber a los demás. Salgamos y se lo digamos a los otros niños ahora, ¿vale?
Ampliación de la actividad:
Juego al aire libre "Brave Fireman"
Objetivo: Entrenar la capacidad de los niños para rodar, gatear y correr hacia adelante y hacia atrás sobre la colchoneta.
Preparación: Colchoneta de gimnasia, tela roja
Cómo jugar: Cuando el profesor da la orden, el primer niño corre rápidamente hacia la colchoneta, se sube o se rueda del lugar con la tela roja, indicando Evite la fuente de humo o fuego rodante, luego levántese, camine alrededor de la colchoneta y corra hacia el frente de la fila para acariciar la mano del segundo niño. El niño fotografiado pronto empezó a repetir las acciones del niño anterior.
Actividad de reflexión:
El tema de esta actividad es el fuego. El fuego es algo que los niños han experimentado muchas veces en la vida real. Es universal e importante educar a los niños sobre la lucha contra incendios y. prevención. Deje que los niños piensen y actúen con la pregunta "¿Qué debo hacer si se produce un incendio?", guiándolos así a comprender mejor los peligros causados por el "fuego". Desde la perspectiva del proceso de las actividades educativas, los profesores tienen un fuerte sentido de objetivos. A lo largo de todo el proceso educativo, cada pregunta que tiene el docente se centra en el tema central de "¿Qué hacer si hay un incendio?" Al principio, después de que el maestro terminó el juego de "apagar las velas", inmediatamente llevó a los niños a discutir "¿Qué debo hacer si se produce un incendio?" y los inspiró plenamente a idear varias formas de apagar el fuego. . Después de ver el video, los niños descubrieron que los métodos que habían ideado aún eran insuficientes, lo que allanó el camino para un estudio en profundidad de "cómo evitar incendios" y les hizo saber a los niños las pérdidas causadas por los incendios al país y a la colectivo y el daño a la vida de las personas. Mejorar su prevención y concientización sobre la lucha contra incendios.
El sexto objetivo de actividad del plan de lección de seguridad del jardín de infantes
1. Comprender la temperatura del agua hirviendo y el poder del fuego.
2. Aprender los conocimientos básicos de prevención de quemaduras y prevención de incendios a través de actividades.
3. Incrementar la conciencia de autoprotección.
4. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.
5. Cultivar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer y ser diligente y estudioso.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Que cada niño conozca los conocimientos básicos para prevenir quemaduras y prevenir incendios.
Dificultad: ¿Qué hacer tras una quemadura?
Actividades para preparar
Una olla con agua hirviendo, un trozo de carbón encendido y dos ratoncitos.
Proceso de la actividad
1. A través de las preguntas del profesor, hacer que los estudiantes comprendan los peligros de hervir agua y el fuego.
¿Quién me puede informar sobre las características del agua hervida?
(2)¿Quién dijo qué características tiene el fuego?
Resumen del profesor: A menudo utilizamos agua hirviendo y fuego en nuestra vida diaria. Son nuestros buenos amigos, pero también debemos prestar atención a su uso seguro.
2. Enseñanza demostrativa
Después de arrojar un ratón a una olla con agua hirviendo, muestre los resultados a los niños.
(2) Lanza otro ratón al recipiente de carbón encendido y deja que los niños observen los resultados.
3. Organiza a los niños para discutir
¿Qué debo hacer si me escaldo o quemo?
②Muestre imágenes relevantes para recordar a los niños que presten atención a la seguridad.
Reflexión didáctica
En esta actividad, utilicé objetos y animales comunes en la vida de los niños como material didáctico para despertar el interés de los niños. Al mismo tiempo, también tienen cierto conocimiento del agua hervida y del agua en su vida diaria. También puede prestar atención a la seguridad en horarios normales. Sin embargo, es posible que no estén completamente preparados durante la discusión, por lo que se les debe dar más tiempo para hablar. Espero que mis actividades docentes sean mejores en el futuro.
Objetivos de las 7 actividades del plan de lecciones de seguridad del jardín de infantes:
1. Mejorar la capacidad de autoprotección de los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para identificar la seguridad y el peligro al identificar juegos.
Actividades para preparar
1. Dos dibujos
2. Hay varias cartas seguras y cartas no seguras.
Puntos de operación:
1. Presentar actividades y temas.
1 A todos los niños les gusta jugar con pelotas y hay muchas formas de jugar con ellas. , pero los niños ¿Dónde deberían jugar los niños a la pelota?
2. Muestre imágenes: Hay dos imágenes. Obsérvelas atentamente y luego dígales dónde jugar.
3. En una foto, hay un camino de entrada con un río al lado y en otra foto, hay un espacio abierto cercado.
4. Debemos jugar donde se muestra en la segunda imagen. ¿Por qué? Es seguro guiar a su hijo para que nombre los elementos inseguros en la primera imagen. Sólo puedes jugar en áreas abiertas y sin obstáculos.
2. La historia de Pippi herida
1. ¿Quién está en la historia y qué se dice?
2. ¿Por qué Pippi resultó herida tres veces?
3. ¿Qué educación obtenemos de esta historia?
3. Juego: Pasar la pelota
Cómo se juega: El profesor prepara tarjetas con contenido seguro e inseguro. Los niños se sientan y escuchan el timbre. Cuando pare la campana, el niño con la pelota saca una tarjeta de la caja y pregunta a todos los niños. ¿Está bien jugar así? Los niños pueden aplaudir y decir sí, bien, bien según el contenido de la carta, pero mal, mal, mal no se puede jugar así. El juego se puede jugar una y otra vez.
4. Evaluación colectiva:
Cómo aprender a protegerse y prestar atención a la seguridad en la vida y los juegos en el futuro.
Plan de lección de seguridad para la clase media de jardín de infantes: educación sobre seguridad en lugares peligrosos
Propósito: informar a los niños qué lugares son inseguros y propensos al peligro; educar a los niños para que se mantengan alejados de lugares peligrosos; cultivar la conciencia de seguridad de los niños.
Preparación: papel de dibujo y bolígrafo; recoger algunos ejemplos de educación en seguridad.
Proceso:
1. Introducir algunos casos de niños jugando en lugares inseguros para despertar la atención de los niños sobre cuestiones de seguridad.
2. Organice a los niños para que se comuniquen entre sí, realicen debates y resuma dónde es probable que ocurran peligros.
3. El maestro dibujará los resultados y los publicará en la sala de actividades de la clase, o los encuadernará en un libro y los colocará en una esquina del libro para que los niños los vean en cualquier momento.
4. Busca lugares peligrosos en la clase o en el parque y ponles etiquetas para recordar a todos que presten atención.
Sugerencia: No hagas demasiada promoción ni hagas que los niños sientan que ningún lugar es seguro.
8 [Intención del diseño] Usamos muchas señales en nuestra vida diaria, y estas señales están estrechamente relacionadas con nuestras vidas y seguridad. Hemos seleccionado varios símbolos que están estrechamente relacionados con la vida de los niños y los hemos combinado con sus experiencias de vida para permitirles reconocerlos y comprenderlos.
[Objetivo de la actividad] 1. Anime a los niños a ser buenos observando y pensando en la vida.
2. Desarrollar aún más la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de observación, la imaginación pensante y la capacidad de análisis de los niños.
3. Ayude a los niños a reconocer algunas señales comunes en la vida, comprender conocimientos básicos de seguridad y mejorar sus habilidades de autoprotección.
[Preparación de la actividad] 1. Se pide a los padres que ayuden a sus hijos a obedecer las señales de seguridad comunes en la vida.
2. Varios logotipos e imágenes.
3. Decorar la “Exposición de Imágenes y Señales de Seguridad”
4.
[Proceso de actividad] 1. La maestra organizó a los niños para que ingresaran al salón de actividades junto con la música y visitaran la "Exposición fotográfica de señales de seguridad" organizada. Los niños hablan sobre las señales que conocen y cuáles son sus significados. (Comentarios: Los niños tendrán un comienzo relajado y feliz al comenzar las actividades con la música, sentando una buena base para las actividades. Visitar la exposición de imágenes puede darles a los niños una impresión general. Aprenderán unos de otros mientras miran y hablan. , que también refleja el "énfasis en la interacción entre niños" mencionado en el programa de estudios.
En segundo lugar, dígales a los niños qué señales de seguridad conocen para enriquecer su comprensión:Qué. señales que acabas de ver?
Presta atención a las señales de seguridad, señales de incendio y señales de teléfono público
¿Qué colores son?
: Rojo, negro y azul.
Maestro: ¿Qué significan?
Las señales de seguridad indican que debemos prestar atención a la seguridad y las señales de incendio nos recuerdan que debemos prestar atención a la prevención de incendios. : ¿Has visto esos carteles antes?
Yang: He visto los carteles en los baños públicos y los carteles contra la electricidad.
(Comentario: Después de ver la exposición, los niños hablaron sobre las señales que vieron, que no solo enriquecieron su experiencia de vida, sino que también ejercitaron sus habilidades de expresión lingüística.)
En tercer lugar, Orientación Los niños reconocen varias señales de seguridad importantes.
1. Muéstrame el signo de agua. Maestra: Niños, miren, ¿qué hay en este cartel?
Yang: Esto es una taza de agua.
Profesor: Entonces adivina qué significa esto.
Yang: ¿Significa beber agua?
Profesor: Eres genial. Puedes adivinarlo de inmediato. Este signo significa "agua potable". El agua con este símbolo es potable.
2. Muestre señales de advertencia de quemaduras y guíe a los niños para que las observen. Maestro: ¿Qué hay en este letrero?
Yang: Hay una mano y una cosa humeante.
Profesor: Entonces adivina qué significa esto.
Yang: ¿Significa esto que esto es muy popular?
Yang: ¡Arderá!
Profesor: Has vuelto a acertar. Esta señal significa cuidado con las quemaduras. Las ollas y termos que hay en casa pueden provocar quemaduras a los niños, por eso puedes poner este cartel en tu casa.
Muestra un cartel de "Cuidado con las escaleras". Maestra: ¿Qué hay en este cuadro?
Joven: Una persona, aún queda un paso.
Maestra: ¿Qué está haciendo esta persona?
Yang: Quiere subir las escaleras.
Profe: ¿Ha subido?
Yang: Parece que me voy a caer.
Maestro: Este letrero significa "Presta atención a las escaleras". Presta atención a la seguridad al subir y bajar escaleras.
4.Profesor: Eres increíble. Todos pueden adivinar, hay uno último. Mira, ¿qué hay aquí?
Yang: Una flecha.
Juventud: Como un rayo.
Maestro: Esta es una flecha giratoria, lo que significa cuidado con las descargas eléctricas. No podemos tocar el lugar donde está colocado este cartel y mucho menos jugar aquí. Deberíamos mantenernos alejados de este lugar.
(Comentario: el maestro muestra las imágenes, guía a los niños a observar y les permite descubrir el significado de los símbolos en las imágenes, lo que desarrolla la imaginación y la capacidad de pensamiento de los niños).
Cuarto, reconozca el logotipo y péguelo para profundizar la impresión de los niños.
1. El profesor muestra varios signos comunes y los niños responden primero. El niño que responda correctamente obtendrá una pequeña estrella. Compara quién obtiene más estrellas.
2. Visualizar mapas de diversos lugares, como cabinas telefónicas, baños públicos, enchufes, calderas, etc. Haga que los niños les pongan los carteles correspondientes. Compara quién lo publicó correctamente, rápido. (Comentario: el formato del concurso puede movilizar el entusiasmo de los niños y permitirles experimentar la alegría del éxito).
Verbo (abreviatura de verbo) extensión de la actividad.
Organiza a los niños para que coloquen lemas en los lugares correspondientes de la clase, como "Bebe agua" en el dispensador de agua, "Cuidado con las descargas eléctricas" junto al televisor, "Cuidado con las quemaduras" en el radiador, y "Cuidado con las escaleras" en las escaleras. (Comentario: La extensión de la actividad no solo profundizó la comprensión de los niños sobre las señales, sino que también colocó señales llamativas en las áreas de peligro ocultas de la sala de actividades para recordarles que presten atención a la seguridad en todo momento).
Objetivos de la actividad del artículo 9 del plan de lecciones de seguridad del jardín de infantes:
1. Reconocer señales comunes en varios lugares y determinar el comportamiento representado por las señales.
2. Un intento preliminar de diseñar señales conductuales básicas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia, vídeo sobre señales de tráfico
2. Papel y pincel
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la situación (Imagen de fondo de Xiao Ming yendo a la casa de la abuela) Pregunta: ¿Cómo fue Xiao Ming a la casa de la abuela y por qué?
(1) Escenario 1: reproducir un vídeo de señales de tráfico en la carretera. Pregunta: ¿Qué señales acaban de ver los niños? Muestra las imágenes en secuencia
(2) Escenario 2: muestra las imágenes del letrero del parque. Pregunta: Niños, ¿qué señales vieron? ¿Qué quieren decir?
(3) Escenario 3: Mostrar fotografías de carteles de supermercados Discusión: ¿Qué carteles han visto los niños en el supermercado en grupo? ¿Qué quieren decir?
(4) Escenario 4: mostrar una imagen del logotipo de KFC. Pregunta: ¿Qué logo pone KFC? ¿Por qué?
En segundo lugar, juzgue si está bien o mal.
1. Determine si la posición de estacionamiento es correcta.
2. Juzgar si los peatones caminan correctamente basándose en las luces rojas y verdes.
3. En caso de incendio, los niños deciden si subir las escaleras hasta la salida de seguridad o coger el ascensor.
3. Discutir el papel de las señales en la vida, si no hay señales de peligro en la vida:
1. Pensar y hablar sobre el papel de las señales en la vida, si las hay. No hay peligros de estos signos en la vida.
Este signo es tan poderoso que nos indica dónde está sin siquiera decir una palabra. ¿Qué debemos hacer? Entonces el papel de los signos es muy importante. Debemos aprender a reconocerlo y comprenderlo.
En cuarto lugar, soy un pequeño diseñador.
1. La maestra diseña algunos carteles sencillos para la demostración, y luego pide a cada niño que sea un pequeño diseñador y diseñe algunos carteles que le interesen (la maestra les recuerda a los niños qué deben hacer y qué no deberían hacerlo).
2. Los niños lo hacen ellos mismos y el maestro los orienta en un recorrido, enfocándose en brindar orientación a los niños con habilidades débiles.
3. Deja que los niños digan el nombre y función del logo que hicieron.
Ampliación de actividades
1. Realizar carteles correspondientes para guarderías o rincones de la comunidad y pegarlos en los lugares correspondientes.
2. Animar a los niños a observar más señales en la vida y dibujarlas para presentárselas a sus compañeros.