Informe de autoexamen sobre el comportamiento escolar estandarizado en el jardín de infantes
Informe de autoexamen sobre el comportamiento escolar estandarizado en el jardín de infancia (6 artículos)
Con la mejora de la calidad personal, inevitablemente entraremos en contacto con informes y contenidos de diferentes Los informes también son diferentes. De hecho, escribir un informe no es tan difícil como imaginaba. A continuación se muestra un informe de autoexamen sobre el comportamiento escolar estandarizado de los jardines de infancia que he recopilado para todos. Espero que les guste.
Informe de autoexamen sobre el comportamiento estandarizado en el funcionamiento escolar de los jardines de infancia 1
El jardín de infancia experimental de la ciudad de Chizhou fue fundado por la Federación de Mujeres de la ciudad de Chizhou en febrero de 20xx. jardín de infantes de la sucursal. El patrón de funcionamiento de la escuela es un parque y dos sitios. La sede establecida en febrero de 20xx está ubicada en el número 51 de Jianshe Middle Road, ciudad de Chizhou, y la sucursal abierta en febrero de 20xx está ubicada en la comunidad de Hetai Xingcheng. Los dos parques cubren un área de 5.800 metros cuadrados, con un área de construcción de 5.200 metros cuadrados y un lugar para actividades al aire libre de 7.500 metros cuadrados. El ambiente de los dos parques es limpio y elegante, con una distribución razonable. Cuenta con salas de actividades, dormitorios, baños y varias salas de apoyo, y está equipado con múltiples juegos de juguetes grandes multifuncionales. En la actualidad, el jardín de infancia cuenta con 16 clases de enseñanza (incluidas 6 clases grandes, 5 clases medias y 5 clases pequeñas), con 712 niños en el jardín de infancia, 65 profesores, 35 profesores de tiempo completo y una tasa de calificación profesional de 100; incluidos 4 con títulos universitarios. Hay 25 graduados universitarios y 6 estudiantes universitarios. El jardín de infantes tiene 1 director, 3 subdirectores, 3 guardias de seguridad, 2 médicos de atención médica, 1 contador de tiempo completo y 20 trabajadores de cuidado infantil y otro personal de apoyo.
El jardín de infancia tiene como objetivo "enriquecer la vida infantil de los niños y lograr una vida maravillosa" y como filosofía operativa "iluminar la sabiduría con amor y nutrir el alma con el corazón". La construcción de Harmony Kindergarten promueve vigorosamente una educación de calidad, mejora constantemente la calidad del cuidado infantil y ha logrado una muy buena reputación social. Ahora haremos el siguiente informe sobre el funcionamiento estandarizado de nuestro jardín de infantes:
1. Aprendizaje diversificado e implementación concienzuda de políticas relevantes
Nuestro jardín de infantes implementa plenamente el "Reglamento de trabajo del jardín de infantes" y Esquema de orientación "Educación de jardín de infantes" y transmitir el espíritu de los documentos relevantes a los maestros a través de exámenes, experiencia en escritura, uso de reuniones mensuales y tiempo de estudio concentrado. En diciembre de 20xx, el Grupo de Expertos en Evaluación de Jardines de Infantes Privados de la provincia de Anhui evaluó nuestro jardín de infantes, elogió el trabajo de nuestro jardín de infantes y le otorgó el título de "Excelente jardín de infantes privado en la ciudad". Además, nuestro jardín de infancia también desempeña activamente el papel principal y ejemplar de "jardín de infancia municipal de primera clase" y "excelente jardín de infancia privado". Ha formado un jardín de apoyo con el jardín de infancia central de la ciudad de Wusha y, a menudo, recibe profesores de los jardines de infancia municipales y de los jardines de infancia urbanos hermanos. visitar o seguir clases en el jardín de infantes Estudiar, transmitir los conceptos y la experiencia de nuestro jardín de infantes en la estandarización de los jardines de infantes a los jardines de infantes privados del municipio y ayudar a los jardines de infantes privados del municipio a mejorar la calidad del cuidado y la educación infantil.
2. Estandarizar el funcionamiento de las escuelas y eliminar la tendencia a la "escuela primaria"
Después de prohibir los materiales didácticos para la primera infancia, organizamos rápidamente a los profesores para que realizaran estudios pertinentes y publicamos una "Carta a los padres " a los padres. Permitir que los padres comprendan el espíritu del documento, las características de edad de los niños y los objetivos de capacitación en las cinco áreas principales de cada grupo de edad, para tranquilizar a los padres. Además, también permitimos que los padres participen en la enseñanza del jardín de infantes a través de diversas formas de actividades para padres, tales como: reuniones de padres, asistentes de enseñanza para padres, días de puertas abiertas para padres, juegos para padres e hijos, recorridos de fin de semana para padres e hijos, periódicos de jardín de infantes, columnas de contacto con el hogar. , etc. Comprender la filosofía educativa y el contenido del jardín de infantes para que los padres puedan estar tranquilos. Al mismo tiempo, también ayudamos a los maestros a mejorar su comprensión a través del aprendizaje empresarial y la investigación en clase, garantizar la posición dominante de los niños en las actividades, enfatizar la importancia de la enseñanza mediante juegos y eliminar la tendencia de la escuela primaria en el contenido de enseñanza colectiva. En los últimos años, las actividades de enseñanza de juegos seleccionadas por nuestro jardín de infancia en cada sesión han recibido valoraciones muy altas en las actividades de observación de juegos de la ciudad.
Además, en la creación ambiental, destacamos que los niños sean los dueños del entorno, aprovechamos al máximo todas las paredes disponibles en el aula para exponer las obras infantiles, y damos pleno juego a los aspectos educativos, estéticos, y carácter artístico de la creación ambiental. Nos esforzamos por hacer que cada pared hable por sí misma y actualizarla de manera oportuna de acuerdo con el tema de enseñanza, para eliminar fundamentalmente el ambiente de escuela primaria del jardín de infantes.
En cuanto a la distribución de libros, el jardín de infantes compró algunos libros según las características de edad de los niños y la unidad donó algunos libros. Además, también aprovecharon al máximo los recursos de los padres para alentar a los niños a traerlos. algunos de sus propios libros. Examinamos cuidadosamente los libros que los niños visitan con frecuencia y seleccionamos algunos libros adecuados para que los lean y los colocamos en el rincón de libros. Al mismo tiempo, con el fin de crear un buen ambiente de lectura para los niños y cultivar buenos hábitos de lectura, cada clase tiene su propio espacio para crear un área de lectura cálida y tranquila, para que los niños puedan crecer felices con el "aroma de los libros". . Además, algunas clases en nuestro jardín de infantes también guían a los padres y a los niños para que aprendan a leer buenos libros mediante la lectura de libros ilustrados, reuniones de cuentos entre padres e hijos, etc., y fomentan la lectura entre padres e hijos, para que los padres y los niños puedan desarrollar el hábito de leyendo juntos, lo cual es unánimemente reconocido por los padres. Buenas críticas.
3. Estandarizar las clases de interés en función de los intereses y pasatiempos de los niños.
Nuestro jardín de infantes implementa estrictamente los procedimientos de aprobación para las clases de interés, y después de la discusión por parte del grupo de enseñanza e investigación, en función de los intereses de los niños. y pasatiempos, hemos seleccionado contenidos interesantes como arte, danza, manualidades, recitación (habla), etc. para la enseñanza. Cuando se trata de la disposición de los maestros para las clases de interés, hacemos arreglos razonables basados en las especialidades de los maestros y enfatizamos la gamificación de la enseñanza para garantizar que los niños aprendan jugando y haciendo.
4. Prestar atención al cultivo de las actividades diarias de los niños y mejorar integralmente la calidad del cuidado infantil
Según los requisitos de la Oficina Municipal de Educación Chi Jiaoji (20xx) No. 340 documento y combinado con la situación real del jardín de infantes, Nuestro jardín de infantes y sucursales llevan a cabo periódicamente actividades de capacitación en el trabajo de "Rutina de actividades de un día para niños". Las actividades se organizan e implementan grado por grado. Los contenidos específicos incluyen estudio teórico, capacitación en el trabajo, capacitación práctica, evaluación de la rutina de la vida de un día de los niños y orientación y evaluación regulares de la vida del cuidador, observación de actividades de medio día, etc. En una serie de actividades, resumimos constantemente experiencias y encontramos deficiencias, de modo que el trabajo de capacitación regular de cada clase en nuestro parque haya logrado resultados iniciales, promoviendo efectivamente la mejora de la calidad del cuidado y la educación infantil en nuestro parque.
5. Utilizar juegos como forma básica de educación para resaltar las características del funcionamiento de una escuela.
Nuestro jardín de infancia cumple estrictamente con los requisitos e insiste en utilizar juegos como actividades básicas para los jóvenes. niños Con este fin, hemos diseñado un horario de vida diaria, horario de juegos, etc. científico y razonable, para garantizar que los niños tengan 2 horas de juego al aire libre y 1 hora de juego en el interior todos los días.
Sobre esta base, para mejorar la calidad de los juegos infantiles, nuestro jardín de infancia también organiza dos o más actividades de observación y competición de juegos cada semestre, como actividades de observación y competición con el tema "deportes": A través de la observación de juegos deportivos con el tema de "utilizar elementos comunes en la vida para jugar con múltiples cosas, juegos deportivos populares y competencias físicas de transformación de residuos" diseñadas en función de las características de la edad, diversas, interesantes y creando espacios para que los niños hagan ejercicio matutino; exposiciones, etc., mejorar la capacidad de los maestros para diseñar y organizar juegos, el entusiasmo de los niños por participar en actividades deportivas, mejorar las funciones físicas de los niños, cultivar la perseverancia, la valentía, el miedo a las dificultades y otras cualidades excelentes de los niños, y crear las características deportivas de nuestro jardín de infantes. .
Además, nuestro parque también lleva a cabo regularmente actividades de observación de juegos en las esquinas para mejorar la capacidad de orientación de los maestros en la colocación de materiales regionales, la configuración del lugar, la formulación de reglas y las actividades. Por ejemplo, nuestro parque se llevó a cabo los días 19 y 20 de marzo. Se llevó a cabo una actividad de observación de animales salvajes en todo el parque. Antes de las actividades de observación, el director organizó personalmente a todos para realizar estudios relevantes, de modo que todos los maestros tuvieran una comprensión más profunda de la importancia y el significado de la creación de actividades de las esquinas del distrito y cómo llevar a cabo mejor las actividades de las esquinas del distrito durante las actividades de estudio y observación. , y proporcionó una base para que la mejor capacidad de los niños para jugar juegos de esquina cree mejores condiciones.
Desde la apertura del jardín de infancia, nuestro jardín de infancia siempre se ha adherido a la implementación integral de la política educativa del partido y ha trabajado mucho con el objetivo de "niños felices, padres tranquilos y alto nivel social". credibilidad” y logró ciertos resultados. Pero todavía hay algunos problemas en el trabajo futuro, mejoraremos aún más y nos esforzaremos por hacerlo mejor. Informe de autoexamen sobre el comportamiento escolar estandarizado del jardín de infantes 2
¡Estudié las regulaciones pertinentes emitidas por el distrito! Comité de Educación Los documentos pertinentes que regulan los comportamientos escolares se implementarán en sus propias acciones. Realicé un autoexamen de mi comportamiento docente diario con referencia al contenido del documento, y ahora resumo el autoexamen de la siguiente manera
Sin prestar suficiente atención a las opiniones de las bases.
La investigación y la investigación a nivel de base bajo el Comité Permanente del Comité Permanente para la Estandarización del Comportamiento Escolar no son lo suficientemente exhaustivas. Rara vez escuchan las opiniones de los departamentos y municipios del condado. Están acostumbrados a emitir órdenes. y la falta de reflexión profunda sobre el trabajo, lo que dificulta que las unidades de base implementen ciertas tareas. Por ejemplo, las ciudades y pueblos informaron que la presión de evaluación era relativamente alta y que se enfatizaban los castigos pero se descuidaban las recompensas. Estas opiniones no se consideraron plenamente, lo que frenó la iniciativa laboral.
1. Lecciones de recuperación pagadas
Para implementar concienzudamente los requisitos de despliegue del comité de distrito para una rectificación especial en profundidad de cuestiones destacadas de los "Cuatro Estilos", elimine el " mientras no pase nada, mientras no pase nada" en el estilo de trabajo de los cuadros, debemos adherirnos a la mentalidad perezosa de "más bien no hacer nada" y "no buscar hacerlo bien, sólo arreglárnoslas", y resolver eficazmente Problemas pendientes como "no querer hacer", "no saber hacer", "no atreverse a hacer", "lentitud para actuar", etc., y fortalecer aún más el estilo de trabajo para evitar que los cuadros y empleados " convertirse en funcionarios pero no hacer nada", el comité de distrito y el gobierno del distrito tomaron medidas activas y tomaron medidas cuidadosas para llevar a cabo seriamente actividades especiales de rectificación sobre la cuestión de "convertirse en funcionarios pero no hacer nada". El trabajo de rectificación especial ahora se informa de la siguiente manera:
En tercer lugar, la conciencia de ser pioneros e innovadores no es fuerte. Estandarización del informe de autoexamen sobre el comportamiento en el funcionamiento escolar Con respecto a diversas tareas organizadas por los líderes, a veces las personas habitualmente consideran el pensamiento tradicional en el trabajo y consideran selectivamente los métodos de trabajo basados en preferencias, intereses y experiencia. En cuanto a los métodos de aplicación de la ley y de inspección, a veces son impacientes y precipitados, los problemas no se captan con precisión, el análisis no es detallado, se habla demasiado de los problemas y se habla menos de las medidas y métodos de rectificación. No se logra la combinación de inspección y servicio, y es necesario fortalecer la conciencia y la capacidad de innovación.
Insistimos en dar máxima prioridad a la solución del problema del "interruptor maestro" de la visión del mundo, la visión de la vida y los valores, y resolver eficazmente los problemas de la "anemia" en el pensamiento y la "falta de calcio" en el espíritu. y "debilidad" en la acción entre los cuadros y construir una base ideológica sólida para "ser un funcionario y hacer algo que valga la pena". En agosto de este año, trabajamos arduamente para obtener más de 700.000 yuanes en fondos, lo que mejoró enormemente el ambiente de nuestro campus. También gastamos más de 20.000 yuanes en fondos para transformar la atmósfera cultural y hacer más ecológico el campus. Hemos implementado vigorosamente el "Año de la Calidad de la Enseñanza" y premiamos a los docentes que han logrado resultados sobresalientes.
Para consolidar y ampliar la línea de educación de masas del partido y las actividades prácticas para mejorar el estilo y la disciplina de trabajo, promoveremos aún más la educación especial de "Tres Estrictos y Tres Realidades", mejoraremos el estilo de trabajo y mejoraremos la eficiencia. , y garantizar que los requisitos de los "Tres agarres y las tres iniciativas" y los "tres tres" se hayan implementado y hayan entrado en vigor De acuerdo con el despliegue del comité municipal del partido y los requisitos del comité distrital, el comité municipal del partido decidió centrarse. en un período de tiempo para llevar a cabo una rectificación especial en profundidad de la "inacción, acción lenta y acción aleatoria" en la ciudad:
No hay comportamientos ni comportamientos de tutores remunerados que obliguen a los estudiantes a movilizarse; inducir o insinuar a los estudiantes a participar en tutorías culturales después de la escuela; nunca realizar promoción de inscripción para instituciones educativas sociales y culturales, distribuir anuncios de inscripción, organizar la inscripción de estudiantes; no tomar clases a tiempo parcial en instituciones educativas sociales y culturales; puntualmente, sin tomar el tiempo de descanso de los estudiantes para recuperar lecciones o asistir a clases
2. Implementar planes curriculares y estándares curriculares
Capaz de enseñar de acuerdo con el plan de progreso establecido durante; enseñanza Ser capaz de implementar concienzudamente los estándares curriculares nacionales y llevar a cabo actividades docentes de manera específica basadas en la situación real de aprendizaje de los estudiantes participar activamente en diversas actividades de investigación educativa en todos los niveles, mejorar activamente su calidad profesional y encontrar formas de maximizar; la eficacia de la enseñanza en el aula se centra estrechamente en Los requisitos de los estándares de calidad del plan de estudios incluyen la formación específica y el cultivo del pensamiento de los estudiantes sobre la base de la resolución de problemas básicos, coordinar y unir activamente a los profesores dentro del grupo e implementar estrictamente los "Cuatro"; Unificaciones".
Implementar estrictamente las cuestiones de tiempo de tarea establecidas por los superiores, guiar a los estudiantes para que hagan un buen uso del tiempo escolar para completar diversas tareas y ser capaces de diseñar cuidadosamente todas las tareas, hacerlas cada vez que queden y revisar todas las tareas.
3. En cuanto al tiempo de trabajo y descanso
Capaz de implementar estrictamente la regla "de 8 a.m. a 5 a.m.", controlar estrictamente los horarios de entrada y salida de los estudiantes y tener tiempo dedicado durante el horario escolar. Implementar conscientemente el sistema de divulgación de las "tres mesas" y aceptar activamente la supervisión de profesores, estudiantes, padres y sociedad. Guíe a los estudiantes para que participen activamente en diversas actividades, insista en realizar 1 hora de actividades deportivas bajo el sol todos los días, lleve a cabo buenas actividades del club de estudiantes, organice la vida extraescolar de los estudiantes y déles suficiente tiempo libre.
4. En términos de materiales didácticos
No existe ninguna organización u organización no autorizada de estudiantes para comprar o recomendar diversos libros, materiales, etc. didácticos, y los estudiantes nunca son movilizados para ir. a librerías designadas para comprar materiales de aprendizaje y material didáctico, ni se ha confiado a los padres u otro personal para comprar materiales didácticos para los estudiantes. Informe de autoexamen sobre el comportamiento estandarizado en el funcionamiento escolar de los jardines de infancia 3
Con el fin de implementar a fondo las "Varias opiniones del Consejo Estatal sobre el desarrollo actual de la educación preescolar" y el "Plan de acción trienal para la educación preescolar en la provincia de Anhui (20xx-20xx)" El espíritu de una serie de documentos como el "Aviso sobre el lanzamiento del Mes de la publicidad de la educación preescolar" del Departamento de Educación de la provincia de Anhui promueve el desarrollo científico de la educación preescolar en nuestra escuela, crea una fuerte atmósfera de gran preocupación y atención por parte de toda la sociedad, y forma un buen ambiente social propicio para el crecimiento saludable de los niños.
De acuerdo con los requisitos del "Aviso sobre la regulación del trabajo de cuidado infantil en jardines de infancia para prevenir y corregir el fenómeno de la" escolarización primaria "del Ministerio de Educación y el espíritu de los documentos pertinentes. Nuestro colegio ha establecido un grupo líder con el objetivo de estandarizar el funcionamiento de las escuelas y mejorar la calidad de la educación preescolar. Este grupo de liderazgo está encabezado por el director, el subdirector a cargo de la enseñanza es el subdirector y el director de enseñanza de la escuela primaria, el subdirector y dos directores de jardín de infantes son miembros. Cada tarea está asignada a personas y las responsabilidades están establecidas. y se formulan planes de publicidad y actividades, preparan materiales promocionales. El 23 de abril, el subdirector a cargo de la enseñanza y el director del departamento de escuela primaria vinieron al jardín de infantes, profundizaron en cada clase de jardín de infantes y publicaron el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes", el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y el "Reglamento de trabajo de jardín de infantes". Directrices educativas" al director y a los maestros de jardín de infantes. "Aviso sobre la regulación del trabajo de cuidado en el jardín de infantes para prevenir y corregir el fenómeno de la "escolarización primaria"" y el "Aviso de emergencia sobre la prohibición estricta del uso de libros de texto preescolares y otras cuestiones en el jardín de infantes" del Departamento Provincial de Educación. "corregir el fenómeno de la "escolarización primaria" existente en el jardín de infantes de nuestra escuela, tales como: el uso de materiales didácticos, la alfabetización en Pinyin con contenidos difíciles, la enseñanza de la escritura, la enseñanza de la suma y la resta hasta veinte en las clases de aritmética, las clases de actividades, las clases de actividades Y menos arreglos para la música, la educación física y otros métodos de enseñanza, la carga para los niños pequeños es demasiado pesada, lo que hace que los estudiantes en la primera infancia sientan las dificultades de aprender, perdiendo así mi infancia supuestamente feliz. Al mismo tiempo, el director del jardín de infantes debe dar a conocer el espíritu del documento a los padres de los estudiantes de acuerdo con los requisitos de documentos de los superiores y estandarizar los métodos de acuerdo con los requisitos de los superiores para hacer que el jardín de infantes sea más razonable y estandarizado.
Durante la inspección, los niños del jardín de infancia fueron afirmados por su entrenamiento diario en gimnasia rítmica y el uso de material didáctico y juguetes como teclados electrónicos, radios, toboganes y caballitos de madera, y elogiaron "Dejemos que La filosofía de enseñanza del jardín de infantes es que los estudiantes aprenden mientras juegan y crecen a través de los juegos. Informe de autoexamen sobre conductas escolares estandarizadas en los jardines de infancia 4
Con el fin de implementar concienzudamente el espíritu de la "Reunión de Movilización para Acciones Centralizadas para Estandarizar las Conductas Escolares en el Sistema Educativo Comarcal" realizada por la Oficina de Educación del Condado, "Acciones Centralizadas de Comportamientos Escolares Estandarizados de la Oficina de Educación del Condado de Guangrao" De acuerdo con los requisitos de notificación del "Plan de Implementación de Acción", nuestra escuela organizó a todos los profesores y el personal para estudiar el documento de notificación cuidadosamente y realizar un autoexamen. trabaje uno por uno de acuerdo con los requisitos del aviso. El progreso del trabajo de autoexamen se resume a continuación:
1. Siga estrictamente Realice el trabajo de cuidado y educación infantil de acuerdo con las leyes físicas y mentales de los niños. desarrollo
1. Establecer un concepto correcto de funcionamiento del jardín de infancia, fortalecer el aprendizaje y la publicidad, y cumplir con las órdenes y prohibiciones.
Nuestro jardín de infantes organiza activamente a todos los profesores y el personal para estudiar seriamente el "Esquema de orientación de educación de jardín de infantes (prueba)". Los objetivos y las ideas de enseñanza del jardín de infantes se guían por el espíritu del "Esquema", con el cinco grandes áreas como eje y la educación de calidad como núcleo, adhiriéndose al concepto educativo de "educación a través de la diversión"; adhiriéndose al propósito de gestionar el jardín de infancia "todo para los niños"; , inquisitivo, con ganas de aprender, sano y feliz, bueno para descubrir, valiente para expresar, integral y armonioso" El objetivo del jardín de infancia es desarrollar sucesores con personalidad y brindar servicios de calidad a los padres.
2. Estandarizar la gestión curricular
De acuerdo con el "Reglamento Nacional de Implementación de la Gestión Curricular de la Primera Infancia", se deben abrir todas las materias y suficientes horas de clase. Los maestros pueden enseñar de acuerdo con los estándares curriculares. , sentando las bases para la transición del jardín de infancia a la escuela primaria.
3. Adherirse a los métodos de educación científica, profundizar la protección de la educación científica y mejorar la calidad de la educación preescolar. Los jardines de infancia utilizan el juego como actividad básica en su labor asistencial y educativa, centrándose en el desarrollo de actividades y juegos creativos.
Para todos los niños, adoptamos el principio de combinar cuidado y educación, y utilizamos métodos como la inspiración y la educación positiva para garantizar la mejora constante de la calidad de la enseñanza. Preste atención al trabajo de los padres, nunca atienda ciegamente sus requisitos y enseñe el contenido de la educación primaria con anticipación. En cambio, a través de diversas formas, como reuniones de padres y jornadas de puertas abiertas para padres, los guiamos para que actualicen sus conceptos y realicen tareas en casa. educación basada. Además, nuestro jardín de infancia ha establecido requisitos claros para estandarizar la forma de enseñanza y el contenido de los maestros en cada clase. Está estrictamente prohibido enseñar contenidos de educación primaria por adelantado durante el proceso de enseñanza. No está permitido realizar diversas actividades en nombre. de realizar clases de interés, clases de especialidad y clases experimentales. Estudiar y fortalecer las actividades de formación con antelación, y no asignar tareas a los niños.
2. Esforzarse por crear un entorno educativo adecuado para el desarrollo de los niños.
1. Crear un entorno de vida y actividad lleno de interés infantil.
Nuestra guardería cuenta con una plaza infantil completa y una sala de actividades infantiles que cumple con las normas, seguridad y normativa. El jardín tiene una estructura razonable, un diseño científico, funciones completas, lleno de interés infantil y puede satisfacer las necesidades de diversas actividades para la vida y el aprendizaje de los niños. Los maestros y los niños utilizan elementos de desecho para fabricar sus propios juguetes educativos, decorar el ambiente y crear un ambiente de vida cálido y confortable. El área de actividades es rica en contenidos y materiales para que los niños puedan desarrollarse mientras juegan. Las paredes de las escaleras y pasillos no sólo muestran la colorida vida de los niños, sino que también promueven la filosofía educativa del jardín de infancia entre los padres.
2. Crear un ambiente educativo cálido y armonioso
Esforzarse por crear un buen entorno psicológico para los niños, dejar que los profesores se integren en el entorno y ser amables, accesibles, comprensivos y respetuosos. niños, para que los niños puedan estar en un ambiente donde sean respetados, cuidados y alentados, para que pueda existir un ambiente educativo de alta calidad en la sociedad, y la atención y la educación de alta calidad puedan ganarse la confianza de los padres.
3. Estandarizar el comportamiento de cobro
Nuestro jardín de infantes cobra de acuerdo con los estándares de cobro nacionales. Antes de cobrar, se divulgan los documentos de cobro, las licencias de cobro y los estándares de cobro de los diferentes tipos de jardines de infantes. padres.
En resumen, después de una cuidadosa autoinspección, nuestro jardín de infantes no encontró ninguna enseñanza ilegal ni "educación primaria" de educación de cuidado infantil, ni cargos ilegales. Informe de autoexamen sobre el comportamiento escolar estandarizado del jardín de infantes 5
Con el fin de implementar concienzudamente el espíritu de la "Inspección especial del comportamiento escolar estandarizado del jardín de infantes de la ciudad de Zaoyang" realizada por la Oficina de Educación Municipal de Zaoyang, nuestro El jardín de infantes organizó a todos los profesores y el personal para estudiar concienzudamente el documento de aviso y realizar el trabajo de autoexamen uno por uno de acuerdo con los requisitos del aviso. El trabajo de autoexamen se resume a continuación:
1. Calificaciones. para administrar un jardín de infantes
Nuestro jardín de infantes está en el registro del departamento de administración educativa, con licencia de jardín de infantes, certificado de atención médica, licencia de servicio de catering, licencia de autobús escolar, etc. Los derechos de propiedad del jardín de infantes son claros y la fuente de fondos es estable y legal, lo que puede garantizar el funcionamiento saludable del jardín de infantes y satisfacer las necesidades de salarios del personal, infraestructura y otras operaciones.
2. Condiciones para el funcionamiento de una guardería.
1. Establecer un concepto correcto de gestión del jardín de infancia, fortalecer el aprendizaje y la publicidad y hacer cumplir las normas y reglamentos.
Nuestro jardín de infantes organiza activamente a todos los profesores y el personal para estudiar seriamente el "Esquema de orientación de educación de jardín de infantes (prueba)". Los objetivos y las ideas de enseñanza del jardín de infantes se guían por el espíritu del "Esquema", con el cinco grandes áreas como eje y la educación de calidad como núcleo, adhiriéndose al concepto educativo de "educación a través de la diversión"; adhiriéndose al propósito de gestionar el jardín de infancia "todo para los niños"; , inquisitivo, con ganas de aprender, sano y feliz, bueno para descubrir, valiente para expresar, integral y armonioso" El objetivo del jardín de infancia es desarrollar sucesores con personalidad y brindar servicios de calidad a los padres.
2. Estandarizar la gestión curricular
De acuerdo con el "Reglamento Nacional de Implementación de la Gestión Curricular de la Primera Infancia", se deben abrir todas las materias y suficientes horas de clase. Los maestros pueden enseñar de acuerdo con los estándares curriculares. , sentando las bases para la transición del jardín de infancia a la escuela primaria.
3. Adherirse a los métodos de educación científica, profundizar la protección de la educación científica y mejorar la calidad de la educación preescolar.
Las guarderías utilizan el juego como actividad básica en la labor asistencial y educativa, centrándose en el desarrollo de actividades y juegos creativos. Para todos los niños, adoptamos el principio de combinar cuidado y educación, y utilizamos métodos como la inspiración y la educación positiva para garantizar la mejora constante de la calidad de la enseñanza.
Preste atención al trabajo de los padres, nunca atienda ciegamente sus requisitos y enseñe el contenido de la educación primaria con anticipación. En cambio, a través de diversas formas, como reuniones de padres y jornadas de puertas abiertas para padres, los guiamos para que actualicen sus conceptos y realicen tareas en casa. educación basada. Además, nuestro jardín de infancia ha establecido requisitos claros para estandarizar la forma de enseñanza y el contenido de los maestros en cada clase. Está estrictamente prohibido enseñar contenidos de educación primaria por adelantado durante el proceso de enseñanza y no está permitido asignar tareas a los niños.
4. Crea un ambiente de vida y actividad lleno de interés infantil. Nuestra guardería cuenta con un lugar infantil completo y una sala de actividades infantiles que cumple con las normas, seguridad y normativa. El jardín tiene una estructura razonable, un diseño científico, funciones completas, lleno de interés infantil y puede satisfacer las necesidades de diversas actividades para la vida y el aprendizaje de los niños. Los maestros y los niños utilizan elementos de desecho para fabricar sus propios juguetes educativos, decorar el ambiente y crear un ambiente de vida cálido y confortable. El área de actividades es rica en contenidos y materiales para que los niños puedan desarrollarse mientras juegan. Las paredes del pasillo no sólo muestran la colorida vida de los niños, sino que también promueven la filosofía educativa del jardín de infancia entre los padres.
5. Crear un ambiente educativo cálido y armonioso
Esforzarse por crear un buen entorno psicológico para los niños, dejar que los profesores se integren en el entorno y sean amables y accesibles, comprensivos y respetuosos. niños, para que los niños puedan estar en un ambiente donde sean respetados, cuidados y alentados, para que pueda existir un ambiente educativo de alta calidad en la sociedad, y la atención y la educación de alta calidad puedan ganarse la confianza de los padres.
6. Nuestro parque cuenta actualmente con cuatro clases de enseñanza. El número de personas en cada clase se controla dentro del rango prescrito. Esta es una gestión científica, razonable y estandarizada del parque empresarial. y el parque logístico están instalados en el parque. Hay un director, la red de gestión en el jardín de infancia es clara, la estructura del equipo de liderazgo es razonable y la división del trabajo es clara. Al mismo tiempo, se ha establecido todo el jardín de infancia. un comité de jardín de infantes y un comité de padres para implementar una gestión democrática y científica. En términos de gestión, movilizamos plenamente el entusiasmo de cada miembro de la facultad, aprovechamos al máximo sus fortalezas y ventajas, establecemos y mejoramos diversas reglas y regulaciones, y tenemos un sólido sistema de responsabilidad laboral para varios miembros del personal con responsabilidades claras, implementación de inspecciones. medidas y mejores mecanismos de incentivos. Al mismo tiempo, nuestro jardín de infancia también tiene como lema "amor y dedicación, riguroso y realista, pionero e innovador, unidos y seguir adelante", y lo promueve activamente entre el personal para amar el jardín de infancia y a los niños, y establecer un espíritu de profesionalismo, innovación y dedicación.
3. Seguridad y salud
Nuestro jardín de infancia concede gran importancia al trabajo de seguridad del jardín de infancia. Ha construido casas, equipos, protección contra incendios, sistemas de inspección y protección de seguridad, formulados de forma relevante. planes de emergencia y establecido Existen sistemas de gestión de alimentos, medicamentos, etc. y un sistema de recogida y entrega de niños. Hemos promovido vigorosamente el mes de la seguridad, hemos distribuido la "Encuesta sobre conocimientos sobre seguridad infantil" a los padres y hemos producido educación sobre seguridad. gráficos y hemos hecho todo lo posible para mejorar la conciencia de seguridad de los niños, padres y maestros. Debido al trabajo meticuloso, no ha habido ningún accidente de responsabilidad en los últimos tres años.
4. Gestión del cuidado infantil
Según el "Sistema de atención sanitaria de guarderías y jardines de infancia" del Ministerio de Salud, nuestro jardín de infancia ha formulado varios sistemas de atención sanitaria basados en la situación real, tales como: sistema de desinfección, sistema de limpieza, etc. Organice de manera científica y razonable el tiempo de trabajo y descanso de los niños, garantice 2 horas de actividades al aire libre todos los días y aproveche al máximo los factores naturales como la luz solar y el aire para realizar coloridos juegos al aire libre, como actividades de senderismo en otoño e invierno. Los maestros y los niños se someten a un examen físico una vez al año, con una tasa de exámenes de 100 y una tasa de vacunación de 100. Se han establecido expedientes de salud de los niños.
2. Estandarizar la gestión de los alimentos y mantener una dieta equilibrada.
Las instalaciones de cocina de nuestro huerto están bien equipadas y los procesos son científicos y razonables. El jardín de infantes ha establecido un comité de comidas, en el que los líderes del jardín de infantes participan personalmente. Cada semestre se llevan a cabo reuniones periódicas de comidas para discutir la situación alimentaria de los niños y hacer los ajustes oportunos. Nuestro jardín de infancia requiere un intervalo de 3,5 horas entre comidas y formula por adelantado recetas nutricionalmente equilibradas y en porciones para los niños cada semana. En términos de nutrición razonable, nos basamos en la capacidad digestiva de los niños en la clase de cuidado y requerimos. el personal del comedor corta las verduras en trozos finos, blandos y duros, con moderación, la cocción debe prestar atención al color, aroma, sabor y forma, arroz y fideos, carne y verduras, nutrición equilibrada. Y realizaremos análisis y estadísticas nutricionales cada semestre. Las comidas para los profesores y el personal están estrictamente separadas de las de los niños, y la comida se distribuye uniformemente desde tiendas fijas para que pueda comprarse y consumirse inmediatamente para garantizar que sea fresca y segura.
Nuestro jardín de infantes concede gran importancia a la publicidad del conocimiento sobre el cuidado de la salud. Cada semestre, los médicos publicarán el conocimiento sobre el cuidado de la salud a los padres y a todos los profesores y el personal en el tablón de anuncios. incidencia de enfermedades estacionales. En caso de enfermedad repentina, se notificará a los padres con prontitud para sincronizar sus hogares y promover el crecimiento saludable de los niños.
5. Ética docente
1. Partiendo de la premisa de amar y respetar a los niños, adherirse a los principios positivos de estímulo, inspiración e inducción positivos, y esforzarse por establecer una igualdad y relación armoniosa profesor-alumno. Mantenga siempre a los niños en un ambiente donde sean respetados, cuidados y alentados.
2. Los profesores de nuestro jardín de infancia trabajan bien juntos. Cada evento externo a gran escala y clase abierta utiliza la sabiduría colectiva y ofrece sugerencias. Los maestros utilizan activamente sus fortalezas personales, obedecen las tareas, cooperan y dividen el trabajo, aseguran y mejoran la calidad de las actividades y reflejan plenamente una fuerte cohesión y fuerza centrípeta.
3. Diversas formas de formación en el trabajo promueven el crecimiento de los docentes.
El mar del aprendizaje no tiene límites. Sólo aprendiendo y aprendiendo de nuevo podremos seguir progresando. Para lograr mejores resultados de aprendizaje, adoptamos un método de aprendizaje multicanal, multinivel y multifacético y organizamos a los profesores para que estudien en lotes. En términos de contenido de aprendizaje, combinamos cuatro aspectos, la combinación de adentro y afuera. Combinación del parque, conocimientos profesionales y conocimientos aficionados, por favor entre y salga, se combinan la comunicación escrita y la comunicación verbal. Hemos participado en muchos estudios de expertos en educación infantil sobre conceptos avanzados de educación infantil, hemos aprendido de colegas dentro y fuera de la ciudad, corregimos conceptos educativos, reflexionamos sobre las deficiencias y ventajas existentes en nuestro proceso educativo y tratamos de evitar o reducir el proceso de comportamiento educativo de ceguera y copia, promoviendo así la calidad integral, la capacidad laboral y el nivel educativo del equipo docente. Además, a menudo realizamos actividades de entrenamiento de habilidades, concursos de creación de entornos, concursos de juguetes didácticos de fabricación propia y actividades; concursos de diseño, etc., para mejorar la capacidad de enseñanza educativa y las habilidades de enseñanza calificadas permiten que nuestros maestros sigan creciendo.
4. Realizar activamente la labor de difusión, asistencia y orientación, fortalecer la formación y cultivo de los docentes jóvenes, vincular a los docentes jóvenes con los docentes antiguos y clave, y exigirles que sean buenos observando y descubriendo. problemas en el trabajo práctico, ser bueno pensando en estrategias educativas, tener metas en mente en las actividades diarias, tener a los niños en los ojos, tener educación en todo momento y ser capaz de pensar en grande y empezar en pequeño. Los maestros clave deben dar el ejemplo, tomar la iniciativa activamente en la participación en diversas actividades de evaluación de la ciudad y el distrito y escribir activamente pequeños temas a nivel de jardín. Aprovecha al máximo sus estilos educativos únicos y resúmelos constantemente. En resumen, después de un cuidadoso autoexamen, nuestro jardín de infantes no encontró ninguna enseñanza ilegal ni "enseñanza primaria" de la educación de cuidado infantil, ni cobros ilegales.
A través de este autoexamen, mejoraremos aún más los certificados del parque, fortaleceremos la construcción ecológica, enriqueceremos los materiales de juego en siete áreas principales y fortaleceremos la ética docente.
En definitiva, la educación es una cuestión donde conviven responsabilidad y fortaleza. La seguridad es el primer requisito previo, y hay que prestar mucha atención a la labor docente. Debemos adherirnos a los principios del partido, adherirnos a las políticas nacionales, adherirnos a las regulaciones de la Oficina de Educación y mejorar la educación. Informe de autoexamen 6 sobre el comportamiento escolar estandarizado en los jardines de infancia
Hace unos días, el director Meng llevó a los maestros a estudiar los "20 requisitos básicos para los estándares de comportamiento diario de los maestros de preescolar en el distrito de Donggang". y pidió a los maestros que estudiaran detenidamente y se concentraran en uno mismo, autorreflexión, autoexamen, informe de autoexamen sobre el comportamiento de los maestros de preescolar en los estándares de aprendizaje y práctica.
Después de leer los requisitos básicos de las normas de comportamiento diarias de los maestros, veo que hay muchos lugares donde no cumplo con las normas, estos son los requisitos básicos de la ética profesional de los maestros de preescolar. son muy importantes. Debemos establecer una buena imagen y dar ejemplo a nuestros hijos. Este estudio me ha beneficiado mucho, pero en el proceso de aprendizaje inevitablemente habrá algunas deficiencias. En cuanto al tercer punto del reglamento, que establece que no se permite el uso de teléfonos móviles en el trabajo, nunca me ha ido bien en este sentido. A veces no puedo evitar mirar mi teléfono móvil desde el jardín de infancia. Dejé en claro que no se permite el uso de teléfonos móviles en el trabajo. Más tarde, también insistí en no usar mi teléfono móvil y siempre di el ejemplo a mis hijos. A los profesores no se les permite usar tacones altos y deben recogerse el pelo largo. Antes, siempre han llevado el pelo suelto. Después de aprender el código de conducta, también deberían recogerse el pelo. Esto hará que sea mucho más cómodo en el trabajo. .
Siento que hay muchas deficiencias en mi actitud hacia los niños pequeños en el trabajo. Por ejemplo, cuando se comunique con niños, debe hacer que su lenguaje sea más demostrativo e interesante, para que los niños puedan entenderlo tan pronto como lo escuchen, y su velocidad al hablar debe ser relativamente lenta. En trabajos futuros, debería preocuparme más por cada niño, prestar atención a la integridad del aprendizaje y desarrollo de los niños, respetar las diferencias individuales en el desarrollo de los niños, insistir en utilizar los juegos como forma básica de actividad y organizar cuidadosamente la vida diaria. Anímelos a crecer sanos y felices. Debemos trabajar más duro y emprendedormente en los negocios, mejorar nuestro nivel profesional, discutir el trabajo de educación infantil con maestros experimentados, actualizar constantemente conceptos, mejorar los métodos de educación y enseñanza y mejorar constantemente los estándares profesionales. También debemos adquirir conocimientos profesionales por diversos canales, pensar positivamente, enriquecernos constantemente, aprender trabajando, crecer trabajando, ganar creciendo y convertirnos en maestros de preescolar calificados.