¿Cómo utilizar adecuadamente la tecnología al servicio de la enseñanza? ¿De qué manera la tecnología puede optimizar la enseñanza?
Fortalecer el liderazgo, dar amplia publicidad y crear una atmósfera para que todos los educadores puedan verdaderamente darse cuenta de que la informatización educativa es una tendencia inevitable en el desarrollo de los tiempos, considerar la tecnología de la información como una condición importante para apoyar la implementación de nuevos cursos y consideran la tecnología de la información como un factor importante para apoyar la implementación de nuevos cursos. La calidad básica de la vida, el trabajo y la supervivencia de todos en la era de la información, y la tecnología de la información se considera la capacidad básica de los docentes para enseñar y aprender. .
El director es el máximo líder, tomador de decisiones y comandante de la escuela. Representar al colegio externamente y presidir el trabajo diario del colegio internamente. Siempre en el puesto central, de toma de decisiones y de liderazgo de la gestión administrativa, educativa y docente y de los servicios logísticos. Por lo tanto, el concepto y la conciencia del director son factores decisivos para el uso efectivo de la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula.
(2) Fortalecer la construcción de hardware significa que los maestros utilizan la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula.
(1) El despacho del profesor debe estar equipado con las instalaciones de software y hardware necesarias.
Los profesores son los dueños de los servicios eficaces que proporciona la tecnología de la información en la enseñanza en el aula. Si las escuelas quieren crear una atmósfera en la que los profesores "aprendan, investiguen y utilicen" la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula, los profesores deben completar la preparación electrónica de las lecciones, la comunicación mutua y el intercambio de recursos en la oficina. Por lo tanto, además de instalar BanBanTong en las aulas, también se debe instalar una cantidad suficiente de computadoras y redes en las oficinas de los profesores.
(2) Alentar a los profesores a instalar el software y el hardware necesarios en casa.
Debido a las características del trabajo de los docentes, la preparación de las lecciones y otras actividades de los docentes no se limitan a las escuelas, sino que los docentes tienen más tiempo y un ambiente relajado para estudiar y preparar las lecciones en casa, por lo que los docentes. las familias deben contar con equipos de acceso a Internet. Se recomienda que las escuelas y las autoridades utilicen fondos y sistemas para alentar a las familias de los docentes a equiparlas con instalaciones de hardware como redes y cámaras digitales (como coordinar las tarifas de acceso a Internet con el departamento de telecomunicaciones, otorgar a los docentes de escuelas remotas una pequeña bonificación para equipar a sus familias con computadoras, etc.). Poner computadoras y televisores en la sala de estar para poder completar mis tareas docentes en la escuela durante el día. Por la noche paso tiempo con mi familia. Ellos ven la televisión y navego por Internet. Aquí es tranquilo y pacífico. Puedo completar fácil y eficientemente la preparación de lecciones electrónicas, la preparación de trabajos, la búsqueda de información y el aprendizaje en línea. No solo completé mis tareas laborales, sino que también mejoré mi calidad. Esto es lo que hice y realmente disfruté de la felicidad infinita del éxito)
(3) Fortalecer la gestión y establecer un mecanismo razonable de evaluación docente son la garantía para que los docentes utilicen la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula.
La gestión estandarizada es la garantía fundamental para acelerar el desarrollo de la informatización educativa y utilizar eficazmente las tecnologías de la información para la enseñanza en el aula.
Para garantizar servicios eficientes para el software y hardware de las aulas, (1) las autoridades educativas y las escuelas deben formular sistemas de gestión prácticos, estandarizar la gestión de la propiedad y el mantenimiento técnico de los equipos y mejorar la integridad y la vida útil de los equipos (2; ) ) Estandarizar la gestión cuantitativa de las aplicaciones de tecnología de la información y mejorar la eficiencia del uso de los equipos; (3) Formular políticas de incentivos relevantes para alentar a los docentes a continuar aprendiendo y promover la mejora de las capacidades educativas y de investigación científica de los docentes; métodos de preparación electrónica de lecciones por parte de los docentes, para que los docentes puedan evitar la pesada carga de trabajo y liberarse del trabajo ineficaz de redactar planes de lecciones (5) Se recomienda que la estación de suministro de instrumentos y la oficina de enseñanza e investigación a menudo lleven a cabo la enseñanza y la investigación de forma conjunta; actividades para formar un ambiente de enseñanza e investigación, y utilizar el método de "ayudar y enseñar" en las actividades de enseñanza e investigación para mejorar la calidad general de los docentes.
(4) Fortalecer la formación docente es el núcleo para mejorar el uso de la tecnología de la información por parte de los docentes al servicio de la enseñanza en el aula.
(1)¿Cómo entrenar?
Hablando de capacitación informática para todo el personal, me gustaría citar las palabras del Sr. Li Bingting, un famoso periodista educativo y fundador de aulas eficientes, en la 7ª Cumbre de Directores de China: "Dejemos que el aprendizaje suceda en aprendizaje, es decir, reforma del plan de estudios. Para decirlo sin rodeos, una anciana que no sabe leer quiere aprender mahjong y necesita un profesor de chino que le enseñe pinyin y un profesor de matemáticas que le enseñe uno más uno. clase de contabilidad y pide a los expertos que le enseñen habilidades de mahjong 20 veces. Si haces esto, ¿se necesitan cuatro años para obtener una licenciatura y la anciana está muerta? La forma más sencilla es encontrar tres ancianos para que jueguen. con ella en una tarde es un aprendizaje eficiente en el aula y también se puede aplicar a la formación docente eficiente y a modelos de formación innovadores.
“Lo primero es hacer que los profesores quieran aprender”, y se dan tres razones:
① Basándose en la novedad de la construcción de Banbantong, comprender las ventajas de Banbantong, una herramienta de enseñanza moderna La eficiencia y la practicidad, así como las funciones de entretenimiento y aprendizaje de Internet, movilizan el entusiasmo de los profesores por aprender;
②El ritmo de los tiempos avanza constantemente. El 3 de agosto de 2012, la Oficina de Coordinación del Trabajo sobre Envejecimiento de la Federación Nacional de Mujeres de China y la Oficina Nacional sobre Envejecimiento publicaron conjuntamente una nueva versión de los estándares de acción "24 Piedad Filial", que incluyen "enseñar a los padres a aprender a navegar por Internet". "llamar a los padres todas las semanas", etc. Como puedes ver, "Aprender a utilizar Internet" para los profesores es una necesidad de la labor educativa actual y una especie de apoyo.
(3) Los profesores de los centros de enseñanza deberían aprender más sobre tecnología de la información. "Banbantong" es una forma de equilibrar los recursos educativos a través de Internet. A través de la función de aprendizaje de Internet, pueden ampliar sus horizontes, enriquecer la educación, mejorar su gusto, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza, para vivir una vida digna.
Cómo permitir que los profesores aprendan de forma eficiente
①La forma fundamental de resolver el problema es crear una atmósfera de aprendizaje en la que los profesores aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros y se comparen entre sí. entre sí, y llevar a cabo diversas formas de capacitación y aprendizaje en la escuela;
②La mejor manera de mejorar la eficiencia de la capacitación es aprovechar plenamente el papel de los maestros clave existentes y hacer un buen trabajo en el ámbito docente. formación para que todos los docentes comprendan y dominen esta nueva herramienta didáctica.
Las computadoras no son sólo el propósito del aprendizaje, sino también el medio para aprender. Hacer pleno uso de los recursos en línea y recomendar y descargar materiales de aprendizaje a los profesores es el método más eficaz.
④La formación informática es un proceso que requiere un largo período de aprendizaje, exploración, práctica y consolidación para formar habilidades. Es absolutamente imposible lograr resultados mediante una formación de corta duración. Creo que el propósito de la formación se puede lograr estableciendo objetivos de aprendizaje claros, proporcionando materiales de aprendizaje a profesores capacitados, dándoles suficiente tiempo para el autoestudio y luego aprobando el examen. Esto es factible para centros de enseñanza y otras escuelas con recursos docentes limitados.
⑤ Los docentes pueden ampliar sus horizontes, imitar el aprendizaje y lograr el propósito de la formación a través de clases demostrativas, seminarios y el envío de clases al campo.
He participado en varias formas de capacitación. La capacitación vacacional se llevó a cabo durante las vacaciones de invierno y verano cuando el clima era extremo, lo que trajo muchos inconvenientes a los maestros que estaban siendo capacitados. el entrenamiento festivo fue una predicación vacía y no pudo despertar el interés del Maestro en aprender. El docente que entregó el informe mencionó en el informe que actividades como clases de demostración, seminarios y envío de clases al campo están dirigidas a problemas que los docentes necesitan resolver con urgencia y en los que están interesados. Son las formas más efectivas de mejorar la calidad docente. , y sus efectos son siempre mayores que la formación intensiva del profesorado durante las vacaciones. Sin embargo, los gastos de viaje para tales actividades de enseñanza e investigación son demasiado altos, lo que preocupa a la escuela y coloca a los líderes escolares en un dilema. Por lo tanto, sugiero que los fondos especiales para la formación durante las vacaciones también se puedan gestionar con flexibilidad. Una parte de ellos se puede utilizar para actividades de enseñanza e investigación en épocas normales para reducir la formación concentrada en el verano.
(2)¿Qué entrenar?
1. Mecanografiar
La mecanografía en chino es la habilidad más básica para aprender y utilizar ordenadores. Cualquiera que no pueda escribir o tenga una velocidad de escritura lenta siente que usar una computadora es una tarea dolorosa y no puede satisfacer las necesidades de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, entrenar mecanografía es la habilidad más importante para el uso eficaz de la tecnología de la información en la enseñanza. (Ya sea que afiles tu espada o cortes leña más tarde)
2. Copia de seguridad y recuperación del sistema
Muchos profesores, especialmente los de mayor edad, tienen miedo de las computadoras, principalmente porque tienen miedo de sí mismos. o Razones técnicas. Informe a los profesores cómo utilizar la "restauración con un clic" y sepan que "no importa si la computadora está rota", lo que reducirá en gran medida su miedo a las computadoras y realmente mejorará la eficiencia del uso de la computadora.
3. Conocer varios métodos de instalación y desinstalación de software.
4. Aprende a utilizar QQ. Tencent QQ puede realizar fácilmente conversaciones de texto, voz y video, transferir archivos, material educativo, enviar archivos e incluso tener funciones de asistencia remota. Esta función es muy útil para los principiantes en informática. Permite que los "expertos en informática" que no están presentes controlen su computadora e instalen, desinstalen o le demuestren operaciones.
5. Aprenda a utilizar el software de reproducción de audio y vídeo QQ.
He comparado y utilizado varios software de reproducción de vídeo, y QQ video es el más adecuado para la enseñanza en el aula. ① Admite muchos formatos de archivos; ② Es muy conveniente controlar la pantalla completa y salir de la pantalla completa; ③ Es muy conveniente controlar la reproducción y pausar ④ Es muy conveniente ajustar el volumen; fusionar y copiar el video original; ⑥ Es muy conveniente reproducir el horario ajustado a cualquier momento necesario.
6. Aprende a buscar y descargar online.
Internet es una enorme enciclopedia con abundante material didáctico, palabras de aprendizaje y vídeos. Para hacer uso de los recursos de aprendizaje en línea, debemos aprender a buscar y descargar recursos en línea.
7. Aprenda a crear y utilizar material didáctico en PowerPoint, sepa cómo crear material didáctico sencillo, sepa cómo modificarlo descargado de Internet y sepa cómo hacer que su material didáctico se ejecute con precisión en otras máquinas.
8. Aprende word y software profesional. Como el bloc de dibujo geométrico para matemáticas, la fila dorada para química, la fila dorada para física, etc. , lo que puede mejorar en gran medida la eficiencia de la preparación de lecciones de los profesores.
(5) La construcción de una base de datos de recursos es la garantía para que los docentes utilicen la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula.
(1) Construir una biblioteca de recursos didácticos para mejorar la eficiencia de la preparación de lecciones de los profesores. Prestar igual atención a la autoconstrucción y la compra, y recopilar y desarrollar recursos de red adecuados para la enseñanza y el aprendizaje de manera específica son una sólida garantía para que la tecnología de la información sirva eficazmente en el aula. A través de los ricos recursos sincronizados y los recursos ampliados del sistema, combinados con las necesidades de enseñanza reales, los maestros utilizan software de enseñanza común como PPT para modificar, integrar y crear recursos personalizados en el sistema de preparación de lecciones, lo que mejora la eficiencia de la preparación de lecciones y crea una plataforma para la escuela. -Recursos basados en recursos y recursos equilibrados.
(2) Apoyo de contraparte, combinado con recursos cinematográficos* * * para mejorar la eficiencia de la preparación de lecciones de los docentes. Completar pequeños puntos de apoyo de contraparte y las escuelas municipales brindan apoyo de contraparte a las escuelas débiles.
En segundo lugar, a nivel micro, los profesores deben fortalecer el aprendizaje y mejorar la alfabetización en información personal.
Utilizar la tecnología de la información con flexibilidad y habilidad en la enseñanza en el aula
(1) Definir correctamente el significado de "la tecnología de la información sirve a la enseñanza en el aula".
"Tecnología de la información moderna" tiene un significado amplio, no sólo enseñanza multimedia.
Las formas de "tecnología de la información moderna al servicio de la enseñanza en el aula" incluyen: usar computadoras para hacer exámenes, escribir planes de tutoría, usar computadoras para analizar y diagnosticar el desempeño y crecimiento de los estudiantes, usar recursos de red para mejorar las cualidades personales de los maestros, usar recursos de red para optimizar diseño de enseñanza en el aula y uso de Internet para abrir la forma y el contenido de la enseñanza, y utilizar Internet para realizar la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno.
(2) Comprender plenamente las funciones superiores de la enseñanza multimedia y hacer un buen uso de Banbantong.
(1) Utilice las características intuitivas de las imágenes multimedia para crear situaciones de enseñanza que hagan que los estudiantes adoren aprender.
②Utilice la función de simulación dinámica de multimedia para superar las dificultades de los materiales didácticos y facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
La multimedia puede cruzar los límites del tiempo y el espacio y utilizar la simulación dinámica de la multimedia para transformar lo intangible en tangible, lo abstracto en intuitivo y lo aburrido en interesante. Es más fácil avanzar en el conocimiento con un pensamiento lógico sólido y un conocimiento más abstracto, y es difícil para los estudiantes imaginar y establecer conceptos.
(3) Aprovechando la información multimedia, podemos ampliar la capacidad de enseñanza, ampliar el contenido del material didáctico, ampliar los horizontes de los estudiantes y permitirles aprender a aprender.
(4) El uso de multimedia puede hacer que el sonido, la luz, el color, la forma y otra información actúen en los múltiples sentidos de los estudiantes al mismo tiempo, lo que puede atraer fácilmente la atención intencional y la memoria duradera de los estudiantes, permitiendo que los estudiantes disfruten aprendiendo.
(3) Deshazte de los malentendidos de la enseñanza multimedia y "usa la esencia" lección tras lección.
Uno de los malentendidos: Los ordenadores "sustituyen" la "enseñanza" de los profesores.
La característica principal de la enseñanza asistida por ordenador debería ser la asistencia. "La enseñanza excelente depende de los profesores, no de las máquinas". Todas las actividades en el aula deben estar centradas en los estudiantes. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, el docente no diseñó el material didáctico basado en la situación de aprendizaje, lo que resultó en que el docente no pudiera controlar el aula. Desde la "bienvenida" al inicio de la clase hasta el "adiós" al final de la salida, el material didáctico está preestablecido, limitando la "generatividad" de la clase, desviándose del tema de enseñanza, y el profesor se convierte en un " jugador". También hay algunos profesores que hacen de todo, desde la introducción hasta las conferencias, desde los ejercicios hasta las tareas, desde el repaso hasta la evaluación por computadora. La enseñanza ha cambiado de "enseñanza humana" a "enseñanza mecánica", y el "estilo de estudio" tradicional ha evolucionado hacia el "estilo de estudio" moderno de alta tecnología.
②Malentendido 2: El software educativo reemplaza la escritura tradicional en la pizarra.
Reemplazar la escritura tradicional en la pizarra por material didáctico afectará la profundización del pensamiento de los estudiantes y la construcción de su sistema de conocimientos. El contenido de la escritura en la pizarra es a menudo el procesamiento y refinamiento del contenido de la enseñanza. Tiene una función intuitiva que es diferente del objeto físico. Tiene la función de transmitir información a los estudiantes durante mucho tiempo y tiene un efecto que no puede ser reemplazado por. material didáctico fugaz. Además, la escritura en la pizarra es flexible y puede registrar fenómenos o conclusiones inesperados en clase. Esta es una función insustituible del material educativo.
③Malentendido 3: Ampliar ciegamente la cantidad de información e ignorar el efecto de absorción de los estudiantes.
El uso de material didáctico multimedia ahorra mucho tiempo a los profesores a la hora de escribir y dibujar en la pizarra, y aumenta la capacidad informativa de una lección. Sin embargo, si no tiene cuidado, el contenido de la pantalla cambiará demasiado rápido, lo que resultará en un corto tiempo de retención para los estudiantes y sin tiempo para comprender y recordar, lo que no favorece el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes.
④ Malentendido 4: La producción de material didáctico es unilateral en la búsqueda del efecto de un aula "animada", lo que distrae la atención de los estudiantes y debilita la implementación de los puntos de conocimiento.
A algunos profesores les gusta hacer que el material didáctico sea "elegante". Cada diapositiva tiene un fondo diferente. Las imágenes de fondo son demasiado complejas y los colores demasiado fuertes para resaltar el contenido clave. La transición entre diapositivas pone demasiado énfasis en los efectos de transición, como contraventanas, bandejas, cajas, peines, complementos, etc., que pueden deslumbrar fácilmente a los estudiantes y distraerlos. Al mismo tiempo, los profesores individuales también utilizan diferentes sonidos en cada transición, como sonidos de explosiones, sonidos de bombeo, sonidos de agujas, sonidos de chorros, etc. Cada cambio provocó exclamaciones de los estudiantes. El resultado de la búsqueda excesiva de este efecto es debilitar el enfoque original, permitiendo que imágenes, formas, sonidos, colores e imágenes se bombardeen entre sí, y finalmente cansen a los estudiantes de esta actuación "elegante".
En resumen, con el rápido desarrollo actual de la tecnología de la información, la educación en tecnología de la información con computadoras y redes como núcleo se ha convertido en una forma importante de profundizar la reforma docente. El proyecto "Clase a Clase" se ha implementado completamente en nuestro condado, lo que marca que el valor fundamental de la informatización de la educación escolar se ha realizado verdaderamente en nuestro condado. Bajo el liderazgo correcto de los líderes de la oficina con el Director Tang como núcleo, la previsión ha inspirado la pasión de los maestros y las necesidades de aprendizaje por el uso de la tecnología de la información en la enseñanza en el aula, lo que en última instancia mejorará la calidad de la enseñanza de la educación básica de manera integral y crear una nueva situación en la educación básica en nuestro condado.