Un resumen de la ética docente y las actividades éticas
Inconscientemente, una actividad feliz e interesante llegó a su fin. Debemos haber adquirido mucha experiencia de vida. En este momento es importante hacer un resumen de las actividades. Entonces, ¿qué es un buen resumen de evento? El siguiente es un resumen de la ética y las actividades éticas de los docentes (6 artículos seleccionados) que compilé únicamente para su referencia. Bienvenido a leer.
Resumen de las actividades de ética y ética docente 1 Con el fin de profundizar en los municipios las actividades del “Mes de la ética docente y de la construcción de la ética docente” en los municipios, fortalecer y promover la construcción de la ética docente y ética en nuestra escuela, mejorar aún más la ética y la calidad integral de los docentes, y esforzarnos por mejorar Para mejorar la calidad y el nivel de funcionamiento escolar, hemos fortalecido efectivamente la construcción de la ética profesional de los docentes y la gestión del equipo docente. "Plan de implementación para la actividad" Mes de la construcción de la moralidad y el espíritu de los maestros "del distrito escolar de Hexi y combinado con la situación real de nuestra escuela, nuestra escuela ha llevado a cabo actividades para desarrollar la ética y el espíritu de los maestros. El resumen es el siguiente:
Primero, fortalecer el liderazgo.
Para garantizar el progreso fluido y la eficacia de las actividades de construcción de ética entre maestros, la escuela ha establecido un grupo líder para las actividades de construcción de ética entre maestros, con el director como líder y personal dedicado responsable. para diversas actividades, procesos de actividad y resultados. Crear materiales de archivo.
Líder del equipo: Shao
Miembros del equipo: Wu Qiang, Zhao Jing, Cao Rui, Qiu Shuancang.
En segundo lugar, mejorar el sistema.
1. Se ha establecido un mecanismo de alerta temprana.
En las actividades de autoexamen y autocorrección de la ética y conducta de los docentes, la escuela siguió el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias", las "Siete prohibiciones estrictas" del condado de Huating. El Código de Conducta de los Maestros y el “Aviso de la Oficina de Educación del Condado de Huating sobre "Opiniones adicionales sobre el fortalecimiento de la gestión docente" exigen que los maestros corrijan rápidamente los problemas descubiertos. Para los maestros individuales con tendencias serias, el director hablará con ellos, los convencerá con razonamientos y los guiará en sus acciones. La escuela concede gran importancia a la conversación sincera y la considera como una medida habitual para la construcción de la ética docente y la aplica.
2. Estableció un sistema de compromiso.
En mayo de 20xx, el director y los docentes firmaron el “Compromiso de Ética e Integridad Docente”. La escuela organiza a los docentes para reflexionar sobre la ética y la ética de los docentes, realizar un autoexamen y una autocorrección de acuerdo con los requisitos de la "Carta de compromiso de integridad y ética de los docentes" y corregir rápidamente los malos comportamientos en la ética de los docentes.
3. Se ha establecido una red de supervisión.
La escuela ha creado un buzón de sugerencias sobre ética docente y ética docente, publicó una carta de compromiso con la ética docente y la ética docente, celebró un foro para padres, contrató a un supervisor de ética docente y ética docente y llevó a cabo una encuesta sobre ética docente y cuestionario de ética docente (estudiantes y padres) A través de otros métodos, hemos establecido una red de supervisión de ética docente-maestro que combina supervisión escolar, supervisión de estudiantes, supervisión de la opinión pública y supervisión social.
4. Estableció un método de evaluación.
La escuela ha establecido un método práctico para la evaluación de la ética de los docentes (evaluación semestral). Al final de cada semestre, la ética y el estilo de los docentes se evalúan cuidadosamente a través de la evaluación mutua de los docentes, la evaluación de los padres de los estudiantes y la evaluación mutua de los docentes. y evaluación integral escolar. La escuela combina los resultados de la evaluación de la ética y el estilo de los docentes con la evaluación del desempeño de los docentes y la evaluación anual, registra los resultados de la evaluación en los archivos personales de calidad y desarrollo de capacidades de los docentes y considera el desempeño de la ética y el estilo de los docentes como el principal objetivo. Contenido de la distribución y evaluación del salario del desempeño de incentivos de los docentes. Implementar el "sistema de veto de un voto" para la ética y la ética de los docentes.
En tercer lugar, actividades enriquecedoras
1. La educación y el aprendizaje ético del profesorado. Centrándose en el tema de "fortalecer la construcción de la ética de los docentes, forjar el alma de la ética de los docentes y convertirse en docentes que satisfagan a la gente", la escuela organizó a todos los docentes para estudiar temas de actualidad y política, leyes y reglamentos educativos, "Profesional Standards for Primary School Teachers" y documentos de ética docente.
La educación y el aprendizaje sobre ética docente adoptan una combinación de capacitación y aprendizaje centralizados, autoestudio de los docentes y discusión e intercambio en grupo. El aprendizaje independiente de los docentes no debe ser inferior a 2 horas por semana, el aprendizaje interactivo en grupo no debe ser inferior a 2 horas por semana y el aprendizaje colectivo en toda la escuela no debe ser inferior a 1 hora por semana. Mientras participaban en la formación intensiva, los profesores también insistían en el autoestudio, tomando notas de estudio y escribiendo experiencias de aprendizaje.
2. Hable brevemente sobre la ética y el estilo de los docentes.
En 20xx, la escuela determinó el tema de "qué tipo de escuela administrar, qué tipo de maestros ser y qué tipo de estudiantes educar". Al llevar a cabo actividades de debate sobre la ética y el estilo de los docentes en la nueva era, los docentes no sólo mejoraron sus cualidades ideológicas y políticas y establecieron ideales profesionales de enseñanza correctos, sino que también mejoraron su sentido de honor, misión y responsabilidad.
3. Construcción del estilo de trabajo.
De acuerdo con el plan de implementación del “Mes de la construcción de la moralidad y el espíritu de los maestros” del Distrito Escolar de Hexi, la escuela ha incorporado el “Mes de la construcción de la moralidad y los valores de los maestros” en el plan de trabajo regular de la escuela y lo ha incluido en el cronograma de trabajo. Como trabajo persistente, se ha implementado en trabajos específicos. A través de las "seis inspecciones" y las "diez inspecciones", se lograron nuevos avances en la construcción de la ética de los docentes y la ética en la escuela, lo que mejoró la reputación social de la escuela y la satisfacción pública.
Resumen de las actividades de ética y ética docente 2. El tiempo vuela, es el comienzo de otro año y el final de otro año. El año pasado, la escuela organizó diversas actividades.
Participé activamente en las actividades de aprendizaje de "Ética y estilo docente", estudié mucho y conscientemente me beneficié mucho. Hoy clasifiqué los resultados del aprendizaje, así que tengo este resumen. Se distinguen principalmente los siguientes cuatro aspectos:
(1) Fundir el alma de los docentes
Los cambios históricos y el desarrollo de los tiempos. La connotación de los títulos profesionales de los docentes también está experimentando cambios drásticos. Esta era ya no es una era en la que "Confucio dirigió a médicos de todo el mundo y siguió a tres mil discípulos", ni es una era en la que eruditos, campesinos, industriales y comerciantes se dividieron en clases; educación. En esta era, ¿qué tipo de responsabilidad deberían asumir los docentes y qué tipo de connotación debería tener? Esta es el "alma" en la que estoy pensando, qué tipo de alma maestra debería ser.
El “alma” también es imprescindible.
La connotación de maestro ha cambiado con los cambios de los tiempos, pero nunca ha cambiado la esencia, es decir, predicar, impartir conocimientos y resolver dudas. Al expresar estas cuatro palabras hoy, Tao se refiere a los principios morales y karma se refiere al conocimiento contemporáneo (es decir, la visión científica popular de esta era). Somos profesores. En el pasado, estábamos en la cima de la pirámide de élite, pero hoy somos gente trabajadora común y corriente. Fui un gran maestro en el pasado, pero hoy soy un pequeño maestro. En esta era, explorar el alma de los maestros es estudiar qué es el Tao y qué es la causalidad.
En mi opinión, el Tao aquí significa las virtudes de la vida para mí (un profesor de geografía común y corriente), como la bondad, la integridad, el coraje y la sabiduría. Mi trabajo aquí es enseñarles suficiente geografía para que sean útiles.
Se puede ver de lo anterior que para moldear el alma de un maestro, la moralidad y el talento de un maestro deben estar presentes. La virtud es lo primero.
(2) Cultivar la ética del maestro
Si predicas, primero debes adquirir el Tao. Como jardinero que siembra las semillas de la virtud en los corazones de los niños, si no es recto, ¿cómo podrán las semillas de la virtud echar raíces y brotar en los corazones de los niños? En este casi año de estudio, me di cuenta profundamente de esto. Normalmente tengo algunos problemas pequeños, que no son nada para la gente común, pero que se magnifican hasta convertirse en grandes problemas para los profesores. Por ejemplo, el maestro suele llegar tarde a clase, tal vez sólo por uno o dos minutos, pero eso afectará a los niños, y los niños sentirán que la puntualidad no es tan importante si el maestro olvida lo que dijo hoy y cambia de opinión; Mañana, los niños sentirán que la promesa original no es más que una cosa.
Después de darme cuenta de esto, siempre camino con cuidado, doy el ejemplo y practico el "Tao" de esta manera.
(3) Desarrollar los talentos de los profesores
Si quieres enseñar, primero debes ser bueno en ello. Pero, ¿qué significa tener conocimientos de negocios? Mi opinión personal es esta. Por ejemplo, si queremos enseñar a nuestros hijos un carro de conocimiento, nosotros mismos debemos tener diez carros de conocimiento.
Esto también debería estar relacionado con el desarrollo de los tiempos. Hoy vivimos una era de explosión del conocimiento, no la era pasada en la que se dependía de libros en papel para transferir conocimientos. Las fuentes de información y conocimiento de los niños han aumentado mucho. Si no te mejoras seriamente, no podrás enseñarles bien. Esto requiere que “mostremos nuestros talentos”. Desarrollo, expansión, es decir, mejorar el nivel profesional.
(4) Fortalecer las habilidades de los docentes
Con base en lo anterior, ¿cómo podemos tener habilidades docentes sólidas mientras predicamos la ética moral y enseñamos los talentos de los docentes? Debido a que la predicación y la enseñanza se llevan a cabo al mismo tiempo y se combinan, cómo predicar y enseñar es la llamada habilidad del maestro. Del mismo modo, los profesores también deben seguir el ritmo de los tiempos y seguir el ritmo de los tiempos. Después de todo, quedaron atrás los días en que los seguidores viajaban por el mundo. La sociedad moderna no sólo añade dificultades a la educación, sino que también nos proporciona más herramientas y más formas. En el proceso de estudiar la construcción de la ética y la ética de los docentes, me inspiré al leer algunas monografías de educadores modernos y contemporáneos, y aprendí de ellos muchas cosas que normalmente ignoro.
Creo que cultivar la ética de los profesores y mostrársela a los profesores significa enfatizar su propia base de hardware, y fortalecer las habilidades de los profesores significa centrarse en la comunicación entre ellos y los estudiantes. Sólo cuando estos tres aspectos se hagan bien podremos crear verdaderamente un alma maestra que pertenezca a nuestra época y a la nuestra.
Inconscientemente, ya era tarde en la noche. Mi comprensión superficial de la ética y el estilo de los profesores quedó en el papel y estaba sudando como lluvia mientras escribía.
El tercer resumen de la ética docente y las actividades de estilo docente tiene como objetivo fortalecer la ética de los docentes y construir sus almas. Después del otoño de 20xx, los maestros de nuestra escuela llevaron a cabo una discusión de estudio de tres días. Todos se dieron cuenta clara y profundamente de que la construcción de la ética y la ética de los docentes es un evento importante relacionado con el éxito o el fracaso de la educación y es una garantía confiable para la educación. avance fluido del trabajo de educación moral. Formar un equipo de docentes con ética noble y excelente calidad es la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. En la construcción de la ética y la ética docente, nos centramos en las siguientes tareas.
Primero, captar el entendimiento. Tomando la construcción del sistema como punto de partida, nos esforzamos por construir un nuevo mecanismo para la educación ética docente.
La ética docente es el alma de la ética profesional de los docentes y la base y premisa del arte educativo. Sobre la base de discutir plenamente los conocimientos adquiridos por todos, nuestra escuela exige que cada docente dé el ejemplo en todo momento. y dar ejemplo frente a los estudiantes La imagen de una "maestra estricta y madre amorosa" establece la imagen de la "persona más confiable" frente a los padres y la imagen del "grupo más civilizado" de la sociedad, mostrando una actitud franca. Mentalidad sana, ascendente y limpia. Sobre la base de la sensibilización, formulamos un plan de implementación para la construcción de la ética y la ética de los docentes en la escuela secundaria del norte de Asia, formulamos un plan de inspección de la ética y la ética de los docentes, formulamos requisitos normativos diarios para los docentes, establecimos una evaluación y recompensa. sistema, estableció palabras tabú para los docentes y se basó en una educación positiva, orientación modelo a seguir y limitaciones institucionales, el plan plantea requisitos para los docentes del frente. Se dibuja un área restringida desde el lado opuesto. Los maestros siempre deben considerar "predicar, enseñar y resolver dudas" como su propia responsabilidad, y "la justicia propia, amar la vida y estar dispuesto a contribuir" como su deber ineludible. También adoptamos diversas formas para buscar activamente la supervisión y el apoyo de los padres de los estudiantes y de todos los ámbitos de la vida. Realizar cuestionarios y encuestas aleatorias entre los estudiantes.
En segundo lugar, captar el liderazgo. Con la formación de equipos como núcleo, nos esforzamos por crear una nueva forma de gestionar las escuelas con ética.
Se ha creado un grupo líder de actividades de ética docente-profesor, siendo el director responsable de lograr tres implementaciones: organización e implementación. Implementación del sistema. Implementación de fondos de actividades. Todos los profesores participan en el funcionamiento de la escuela con ética. Los miembros del equipo de liderazgo de la escuela se adhieren a los conceptos de "el liderazgo es un modelo a seguir" y "el liderazgo es una pancarta". Servir como modelo a seguir para los profesores y el personal de todo el mundo. Mantener una buena relación entre los cuadros y las masas y desarrollar un estilo de trabajo con los pies en la tierra. En el equipo de liderazgo de la escuela, los dos subdirectores y los dos directores son los sujetos principales. Su carga de trabajo es relativamente pesada, pero también tienen que profundizar en el aula para escuchar conferencias.
Los principios de una gestión escolar estricta en el trabajo: (1) Sea amable y estricto. Cada trabajo en la escuela se esfuerza por dejar claro a cada miembro del personal el significado, los requisitos, los métodos, los pasos y los resultados. Los profesores no sólo participaron en el trabajo de manera ordenada, sino que también recibieron un amplio apoyo y participación por parte de los profesores. (2) Requisitos estrictos sobre los detalles. Piense en el problema tanto como sea posible, piense en el proceso con el mayor cuidado posible y piense en el problema de la manera más realista posible. El maestro no sólo sigue los pasos, sino que también hace que la escuela funcione ordenadamente. (3) Captar la acción. Los tres vientos florecieron. Uno: Unidad. La escuela orienta a los profesores y al personal a "ser políticos y aprender con rectitud" en las actividades para desarrollar la ética y la ética de los docentes. Toda la escuela refleja la buena tendencia de "énfasis en la comunicación, la cooperación y la situación general" en la práctica de la educación y la enseñanza. Dos: estilo democrático. Aprovechar plenamente el papel del Congreso de Docentes. Busque detalles, busque una supervisión exhaustiva y busque la verdad a partir de los hechos. Garantizar el buen progreso de todos los trabajos escolares. Está previsto celebrar una reunión de representantes del personal en el momento adecuado para implementar el trabajo sindical de base y hacer públicos los asuntos escolares de manera ordenada. Tres: Preocúpate por el viento. Como líder, usted debe preocuparse por sus subordinados, comprender oportunamente los sufrimientos de las masas, resolver sus problemas oportunamente e ir a las casas de los maestros pobres para expresar sus condolencias en cualquier momento. Aunque no recibió muchos obsequios, envió el calor de la fiesta al corazón de los docentes y los inspiró a trabajar con mucho entusiasmo. Por ejemplo, expresé mis condolencias al Sr. Peng Zhizhong durante la operación y al Sr. Du Tianlin, que estaba enfermo.
En tercer lugar, prestar atención al medio ambiente, promover la construcción del espíritu escolar y crear una buena atmósfera de educación moral.
La práctica educativa ha demostrado que la construcción del espíritu escolar debe comenzar con el embellecimiento, la ecologización, la iluminación y la educación del entorno del campus. Optimizar el entorno del campus, cultivar el espíritu del campus, fortalecer los sistemas del campus, moldear las almas de los estudiantes, mejorar la calidad de los docentes, construir proyectos de construcción de ética y ética de los docentes y esforzarse por crear una nueva imagen de los docentes. Crear un entorno tridimensional saludable y progresista de ética y ética docente. La ecologización hace que el campus parezca verde. Se siente muy enérgico, fresco y tranquilo, y parece un buen lugar para estudiar. Una plataforma de izamiento de bandera solemne y sagrada, una ventana publicitaria estandarizada y hermosa. La cultura del campus ha formado sus propias características. Un centro con un alto nivel educativo, como un profesor silencioso, siempre envía un mensaje a los profesores: si estás en la escuela, sigue las reglas. Los maestros creen que en la construcción del espíritu escolar, el buen espíritu escolar moldea a los estudiantes, el estilo de vida animado y tenso de la escuela, el orden de enseñanza ordenado, el ambiente limpio y hermoso del campus, la relación democrática e igualitaria entre maestros y estudiantes y una fuerte atmósfera de lectura de aprendizaje e innovación. así como también el de los estudiantes debido al sentido de honor y orgullo que se siente al tener una escuela como esta. Conviértete en una fuerza irresistible. El buen espíritu escolar no sólo forma a los estudiantes, sino que también mejora a los profesores. En el proceso de construcción del espíritu escolar, podemos ver que la escuela cultiva buenos hábitos de estudio, niveles de vida y normas de comportamiento de los estudiantes. Confía en el profesor para influir. "Ser un buen profesor es a la vez hermoso y cauteloso". En otras palabras, un buen profesor debe perfeccionar su teoría y sus conocimientos, ser cauteloso en su comportamiento y ser coherente en sus palabras y acciones, contagiando así a sus alumnos. La imagen externa de los docentes también es un aspecto importante de su imagen. A través del aprendizaje, hay muchas personas buenas y cosas buenas. Por ejemplo, el Sr. Yang Yong trabajó día y noche para los Modos 1 y 2 de la escuela y tomó más de diez clases regulares. Peng Tingxian, un profesor de 56 años, sufre una enfermedad. A la edad de 54 años, el Sr. Wang Zhiyuan tomó la iniciativa de tomar el curso principal en el primer grado de la escuela primaria. El profesor Du Zemin tiene más de 50 años. Como maestro de vida, vela hasta las 12 todas las noches. El maestro Pu Jun tomó la iniciativa de servir como director del tercer grado de la escuela secundaria. También enseña arte en la escuela secundaria.
El cultivo moral del maestro es la clave de la imagen del maestro. Nuestros maestros vienen con un corazón, no con una pajita. Con el fin de implementar concienzudamente el espíritu de la Sexta Sesión del Segundo Comité Municipal del Partido, fortalecer aún más la construcción de la ética y la ética de los docentes, corregir por completo las tendencias nocivas en la industria y mejorar integralmente la calidad general del personal docente de nuestra escuela, debemos realizar nuestro trabajo concienzudamente de acuerdo con el espíritu pertinente de la Dirección Municipal de Educación, resumir oportunamente las experiencias y lecciones. Construiremos un proyecto para fortalecer la ética y el estilo de trabajo de los docentes y nos esforzaremos por crear una nueva imagen de los docentes.
Resumen de la ética docente y las actividades éticas 4. A partir del estudio de la ética y la ética de los docentes, combinados con su propia práctica educativa, tienen una nueva forma de pensar y comprender la profesión docente. Soy profundamente consciente de que los estudiantes, los padres y los profesores juntos constituyen un todo orgánico de educación y enseñanza, entre los cuales los profesores desempeñan el papel más crítico. Sólo cuando los profesores combinan moralidad y enseñanza y dan ejemplo, este conjunto orgánico puede lograr los mejores resultados educativos y docentes.
Primero, amar a los estudiantes es el contenido central de la ética de los docentes.
Zankov, un educador de la antigua Unión Soviética, cree que como profesor, la cualidad más básica e incluso casi la más importante es amar a los estudiantes. Para amar a los estudiantes debemos comprenderlos y respetarlos, tenerlos siempre presentes, observar su mundo interior, prestar atención a su sano desarrollo en el estudio y en la vida, simpatizar con su dolor y desgracia, y establecer una relación armoniosa y amigable profesor-alumno. con ellos. Un maestro con altos estándares morales no solo ama a unos pocos estudiantes, sino que ama a todos los estudiantes, ama a todos los estudiantes, se preocupa especialmente, ama y ayuda a los estudiantes con dificultades familiares, rezagados en el aprendizaje y a los estudiantes con enfermedades.
En segundo lugar, respetar a los padres es una manifestación importante de la ética docente.
Los padres son los primeros y permanentes maestros de sus hijos y desempeñan un papel importante e irreemplazable en el crecimiento de una persona a lo largo de su vida. Sólo respetando a los padres y guiándolos para que comprendan, participen y supervisen la educación escolar se podrá ejercer plenamente el papel de supervisión de los padres y se podrán integrar orgánicamente la educación escolar y la educación familiar. Para movilizar a los padres para que participen activamente en la educación escolar, me comunico con los padres de vez en cuando a través de llamadas telefónicas, reuniones de padres, boletines escolares, etc., para realizar un análisis detallado del desempeño de los estudiantes. Este enfoque hace que los padres se preocupen mucho por las actividades que se realizan en la clase. Sus buenos consejos me dieron un trabajo en educación y enseñanza.
Proporciona ayuda útil.
En el trabajo real, proporciono a los padres comentarios oportunos sobre el desempeño de los estudiantes en la escuela a través de varios métodos, para que los padres puedan aprender más sobre el desempeño de sus hijos en la disciplina escolar, el estudio, el trabajo, etc., y luego les pido que brinden comentarios oportunos sobre el desempeño de sus hijos en casa. Este enfoque ha logrado buenos resultados educativos. Mantenerme al tanto del desempeño de los estudiantes en casa me proporciona una comprensión verdadera y completa de los estudiantes y proporciona información muy valiosa para la educación ideológica de los estudiantes. He persistido en este tipo de intercambio de información durante mucho tiempo, llegué a un acuerdo con mis padres y optimicé el entorno educativo. Los padres son un equipo con un gran potencial educativo, muchos de los cuales son tan buenos como los profesores. Sólo cuando los maestros dejan de darse aires y a menudo escuchan con humildad las críticas y sugerencias de los padres pueden movilizarlos para que participen en la educación y la enseñanza escolares, y su trabajo puede mejorarse continuamente.
En tercer lugar, estar dispuesto a enseñar y trabajar con diligencia es el estado más elevado de la ética docente.
Llevo 20 años enseñando y he enseñado a más de 2.000 alumnos. Cuando veo que algunos de mis compañeros de clase se convierten en diseñadores de software, algunos se convierten en directores de fábrica independientes, algunos se convierten en técnicos agrícolas que resuelven problemas para los agricultores, algunos se convierten en médicos jóvenes con habilidades médicas extraordinarias y algunos se embarcan en el viaje educativo como yo. Poco a poco fui comprendiendo desde mi corazón la felicidad de tener estudiantes en todo el mundo. Mi amor por la profesión docente me da una gran motivación para enseñar con alegría y diligencia.
Para cultivar más y mejores talentos, valoro mi posición actual. Preparar lecciones, asistir a clases, calificar tareas y gestionar clases ya no son tareas triviales y monótonas para mí, sino un escenario para mostrar mis talentos personales. La investigación continua de métodos de enseñanza y la búsqueda de reglas científicas para educar a las personas son manifestaciones importantes de diligencia y felicidad en la enseñanza. La competencia en el trabajo de un maestro proviene de su espíritu emprendedor y su diligencia, y sólo él disfruta de la enseñanza y la diligencia.
Sólo siendo un buen profesor se puede apreciar plena y profundamente la gran importancia de la educación y sentirse profundamente atraído por la alegría de la educación misma. Cuanto más trabajo, más me doy cuenta del infinito encanto del trabajo de los profesores.
En resumen, a través del estudio de la ética docente, me di cuenta de que fortalecer el cultivo de la ética docente puede promover mi educación y mi labor docente. Creo que en mi futura carrera educativa continuaré mejorando mi comprensión de la ética docente, regularé mi propio comportamiento, actualizaré constantemente con el progreso de los tiempos, predicaré con el ejemplo y seré verdaderamente un maestro con ética.
Resumen de Ética Docente y Actividades de Ética 5 Los docentes no son sólo los diseminadores de las semillas del conocimiento, los cultivadores del árbol de la civilización, los formadores de las almas humanas, sino también los pioneros del desarrollo y el progreso. de la sociedad humana. Son la clave para el crecimiento saludable de la generación más joven. Una guía y un ejemplo brillante. Por lo tanto, las palabras y los hechos de los maestros son uno de los factores más realistas que afectan a los estudiantes. No solo afecta la situación de aprendizaje de los estudiantes y sus efectos, sino que también afecta la formación de cualidades psicológicas de los estudiantes, como la personalidad y el nivel de desarrollo mental. salud.
1. La ignorancia del cuidado de las almas: el daño está en todas partes. El valor de la influencia de los profesores en los pensamientos y emociones de los estudiantes es evidente. Las palabras y los hechos de los maestros afectarán directa o indirectamente el crecimiento y desarrollo de la mente de los estudiantes. Sin embargo, muchos profesores aún no se han dado cuenta claramente de esto, por lo que siempre han sido indiferentes e ignorantes de su cuidado interno por los estudiantes, y el daño mental resultante es absolutamente inevitable. Algunos estudiantes fueron regañados por los maestros, y algunos maestros incluso levantaron la mano para golpear a los estudiantes a voluntad; algunos maestros menospreciaron deliberadamente la personalidad de los estudiantes, etc., sin importar su rostro. Desde la perspectiva del cuidado espiritual, las palabras y los hechos de los maestros deben ser parte integral de la educación en todo momento y no deben ser arbitrarios ni descuidados.
2. El requisito previo para cuidar el alma: comprender las almas de los estudiantes. De hecho, muchas desviaciones de comportamiento de los profesores se deben a que no comprenden las características psicológicas de los estudiantes. Muchas veces decimos que la enseñanza debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños para poder obtener los resultados reales o que merece. Es decir, el contenido y los métodos de la educación deben ajustarse a las características de la edad de los niños, de modo que la educación se convierta en sus propias necesidades y sea aceptada por los niños. Este artículo es principalmente desde la perspectiva de la relación entre educación y personas. En otras palabras, la educación sigue siendo una actividad práctica que cultiva a las personas. Si la educación se divorcia de la realidad física y mental de las personas, será difícil hablar del desarrollo físico y mental de las personas. Por tanto, no se puede ignorar la cuestión de las características de edad en la educación. La naturaleza del trabajo de los docentes determina que debemos comprender esta ley. La educación debe promover el desarrollo de las cualidades físicas y mentales de las personas y, al mismo tiempo, servir a la supervivencia y la felicidad humanas. Sólo condensando las necesidades sociales en una cualidad física y mental intrínseca y eterna de las personas se podrá revelar verdaderamente y lograr el efecto de la educación; ¿Podemos decir que la educación es exitosa, la educación debe promover efectivamente el desarrollo físico y mental de las personas, y las influencias educativas externas deben condensarse en las cualidades internas de las personas? Esto es inseparable de la comprensión y adaptación de los maestros a los niveles y el desarrollo físico y mental existentes de los estudiantes. características, es decir, orientadas a las personas, basadas en la calidad física y mental de las personas. Este es a la vez el punto de partida y el destino final de la educación. Nadie puede ignorar o subestimar esto, de lo contrario, ¡no habrá ningún efecto educativo real! Por tanto, desde la perspectiva del cuidado espiritual, la mente de los niños es plástica, frágil, ascendente y ansiosa por aprender. Por lo tanto, el efecto de la educación no radica en la corrección del contenido educativo en sí, sino principalmente en si el contenido educativo y los métodos educativos son cercanos y consistentes con la realidad física y mental de los educados. Al mismo tiempo, una educación coherente con la realidad física y mental de los niños se basa en el respeto y la comprensión de las características de su edad. Para prestar atención al crecimiento espiritual de los estudiantes y permitir que los maestros tengan conductas educativas verdaderamente efectivas, los maestros deben estudiar y comprender cuidadosamente las características psicológicas y de edad de los estudiantes, y utilizar esto como punto de partida de la educación.
En tercer lugar, la estrategia del cuidado del alma: dominar los métodos y el arte de la educación.
Después de comprender las características del desarrollo espiritual de los estudiantes, también debemos prestar atención a dominar algunos métodos y artes educativos específicos. Este es otro requisito previo importante para que la educación pueda prevenir mejor el daño educativo, evitar el daño no intencional y erradicar el daño intencional. Los profesores necesitan ayuda en el camino del crecimiento espiritual de los estudiantes. Los maestros deben ayudar a los estudiantes de manera adecuada, amarlos y amarlos. El amor no es solo una forma de dar y dar, contiene ricas connotaciones y arte diestro. El amor es dedicación, y el amor también puede transmitirse a través de la satisfacción, y el amor también puede revelarse a través de la insatisfacción, usted como maestro; Debe observar los cambios psicológicos de los estudiantes, aprender a elaborar y aprender a dar pistas positivas. La importancia del lenguaje evaluativo de los profesores no dura toda la vida para los estudiantes y también es inolvidable a corto plazo. El daño involuntario es el resultado de cambios no intencionales, pero en última instancia está relacionado con la calidad del docente.
En resumen, los profesores deben tener una alta ética profesional, un profundo conocimiento profesional, un amplio conocimiento integral y habilidades educativas calificadas, comunicarse con los estudiantes de una manera afectuosa y amigable y explorar las razones de sus comportamientos. llegar al corazón de los estudiantes. Deberíamos entendernos bien en la educación y la enseñanza reales.
Resumen de la ética docente y de las actividades éticas. Al practicar el concepto socialista de honor y desgracia, las actividades de aprendizaje y educación de los maestros de Baoan “Diez persistencias, diez prohibiciones estrictas” han despertado una fuerte respuesta y gran atención en nuestra escuela. A través de la visualización de videos, la realización de informes especiales, la orientación de expertos, el autoestudio, las discusiones grupales, el autoexamen y la autocorrección, combinados con la situación real de la escuela, nuestra escuela estudia y fortalece cuidadosamente la construcción de la ética docente, se esfuerza por mejorar. la ética profesional de los docentes, y ha obtenido buenos resultados. En esta actividad educativa, nuestra escuela siempre ha estado en la primera línea de las actividades de educación ética y ética de los docentes, desde informes especiales del distrito hasta simposios de docentes de escuela. Sentimos profundamente la importancia de fortalecer la construcción de la ética y la ética de los docentes y esforzarnos por mejorar. el nivel de ética de los docentes.
La educación es una noble empresa de bienestar social y los profesores son ingenieros del alma humana. La calidad de la ética profesional docente está directamente relacionada con el crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes. A lo largo de los años, la mayoría de los maestros de nuestra escuela han trabajado incansablemente y duro en sus puestos educativos y docentes, han hecho grandes contribuciones a la educación de nuestra ciudad y se han ganado amplios elogios de la sociedad y la gente. Sin embargo, también cabe señalar que la calidad general del equipo docente actual, especialmente la calidad de la educación ideológica y política y la calidad de la ética y la ética de los docentes, aún no está en consonancia con los requisitos de la reforma y el desarrollo educativos y la Promoción integral de la educación de calidad. Ética profesional docente, ética y ética docente. Todavía quedan algunos problemas que no se pueden ignorar. Por ejemplo, algunos profesores no prestan atención al estudio de la teoría política, y algunos profesores violan las leyes de la educación y la enseñanza y dependen del aumento de la carga académica de los estudiantes para perseguir unilateralmente la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Estos problemas han dañado gravemente la gloriosa imagen de los docentes del pueblo y la opinión pública ha reaccionado con fuerza. Si estos problemas no se resuelven rápidamente, inevitablemente afectarán el desarrollo de la educación.
Influir en el crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes. Debemos comprender y prestar atención a este tema desde la perspectiva del ascenso y la caída del destino nacional y el rejuvenecimiento nacional, tomar medidas prácticas y efectivas y fortalecer y mejorar continuamente la construcción de la ética docente.
En primer lugar, debemos estudiar mucho y mejorar nuestra comprensión. Es necesario organizar concienzudamente a los docentes de todos los niveles para estudiar la nueva "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Docentes", el "Reglamento de Cualificación de los Docentes", la "Ley de la República Popular China sobre la Protección de Menores", el "Código de Formación Profesional Ética para profesores de primaria y secundaria", "Los profesores de Baoan se adhieren a la enseñanza" "Diez prohibiciones sobre la educación de las personas", comprender profundamente la esencia espiritual, combinarlo con la discusión sobre la corrección de la dirección de la educación y la aclaración de las ideas educativas, y promover de manera integral una educación de calidad. . Con el espíritu de ser altamente responsables ante el país, la nación y las generaciones futuras, debemos reconocer nuestro estatus, papel y responsabilidad en el proyecto sistemático de garantizar el crecimiento saludable de los jóvenes, y reconocer la importancia de fortalecer el cultivo de la ética docente. . Debemos guiar a los docentes para que corrijan aún más la dirección de la educación, aclaren los conceptos educativos, los implementen en todos los aspectos de la práctica específica de la educación y la enseñanza, y esfuércense por cultivar la elevada ética docente de aquellos docentes dedicados a su trabajo y dispuestos a contribuir. .
En segundo lugar, debemos resumir la experiencia e identificar los problemas. En cuanto a la construcción de la ética y la ética docente, nuestra escuela destaca los siguientes aspectos: en cuanto a la ideología política, si tiene firmes convicciones socialistas, ama la educación y trabaja con tranquilidad en cuanto a la dirección educativa y las ideas educativas; , ¿Existe alguna violación de los principios y políticas educativas, palabras y hechos que solo educan pero no educan a otros? ¿En términos de trato a los estudiantes, los comprenden, los respetan y confían en ellos? ¿La relación docente-alumno es democrática e igualitaria? ¿Existe castigo corporal o castigo corporal encubierto? ¿Se utiliza el castigo como sustituto de la enseñanza? estudios, ¿insistimos en estudiar duro y seguir estudiando y mejorar continuamente las cualidades culturales y profesionales, si hay niños desmotivados y engañosos en términos de ideología y moralidad, si son estrictos, dispuestos a cooperar, honestos, y obedientes, ya sea que estén inclinados a utilizar la enseñanza para beneficio personal y a perseguir el culto al dinero, el hedonismo y el individualismo en términos de apariencia, habla, comportamiento, en términos de comportamiento y vestimenta, ya sea civilizados, educados, decentes y elegantes; y generoso, ya sea despilfarrador, dañando y distorsionando la imagen del docente. Cada docente debe buscar cuidadosamente las lagunas y deficiencias en la ética y la ética de los docentes, redactar un informe de autoexamen y autocorrección, realizar un análisis profundo y detallado de las manifestaciones, peligros y causas específicas de los problemas. y aclarar la dirección de futuras rectificaciones y esfuerzos.
La construcción de la ética y el estilo de los docentes es la tarea básica de la construcción de la civilización espiritual de la escuela, un aspecto importante de la construcción del estilo de enseñanza y una parte importante de la construcción del equipo docente. Nuestra escuela reconoce plenamente la importancia de la construcción de la ética y la ética de los docentes para fortalecer y mejorar la educación, corregir la dirección de la educación, aclarar las ideas educativas y garantizar el crecimiento saludable de los jóvenes. Mejora constantemente su comprensión de la necesidad y urgencia. de desarrollar la ética y el estilo de los docentes como la tarea principal y a largo plazo de la formación de un equipo docente, y hacerlo con seriedad y sin descanso.
Formar un buen ambiente para construir la ética de los docentes, establecer su imagen y cultivar nuevos estilos, y promover integralmente la construcción del equipo docente y la labor educativa y docente a un nuevo nivel.
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