Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes
Como maestro desinteresado, normalmente necesitarás utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente sus habilidades docentes. ¿Cómo centrarse en los planes de lecciones? Los siguientes son 7 planes de lecciones de actividades artísticas para las clases de jardín de infantes que he recopilado para usted. Espero que le sean útiles.
Plan de lección 1 de actividades artísticas para jardín de infantes 1. Conceptos básicos de diseño
El esquema señala que los niños de 5 a 6 años tienen conocimientos y experiencia relativamente ricos. Tienen un fuerte deseo de adquirir conocimientos y prácticas. Por lo tanto, en la enseñanza del arte infantil, los profesores deben apoyar y animar a los niños a expresar lo que ven, oyen, saben y piensan de diversas formas artísticas que les gusten. Para estimular mejor la imaginación de los niños y promover el desarrollo físico y mental. Todos los niños de nuestra clase tienen experiencia en dibujar líneas, pero el diseño no es bueno. Por lo tanto, diseñé esta actividad en función del nivel de desarrollo actual del niño, con el propósito de guiarlo a imaginar e intentar diseñar dibujos lineales con valentía.
2. Objetivos de la actividad
(1) Guiar a los niños para que intenten decorar platos con varias líneas.
(2) Animar a los niños a decorar con audacia y mejorar su capacidad para expresar la belleza.
3. Puntos clave y dificultades
(1) Puntos clave: Utiliza diferentes líneas para decorar el tablero.
(2) Dificultad: Guíe a los niños para que diseñen diferentes patrones.
4. Preparación de las actividades
(1) Preparación de conocimientos y experiencia: A los niños les gusta pintar y pueden utilizar líneas para decorar.
(2) Preparación del material: platos de papel, bolígrafos de acuarela y algunas pinturas de muestra.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Inicio:
1. Introducción al idioma: ingrese al tema haciendo preguntas.
Maestra: Niños, la maestra hoy trajo dos platos. Mira, ¿cuál es la diferencia entre mis dos platos? ¿Cuál es más hermosa?
2. Guíe a los niños a decir: Uno está pintado y el otro está vacío. La pintura es la más bella.
3. Inspira el interés de los niños por la pintura.
Profe: Tengo muchos platos vacíos aquí. Niños, ¿les gustaría ayudar a la maestra a decorar los platos juntos?
(2) Parte básica
1. Deje que los niños primero aprecien algunos excelentes trabajos de dibujo lineal y sientan los diferentes cambios de líneas.
Pregunta del profesor: Veamos las diferencias entre estas líneas.
(1) Observe la forma de las líneas, incluidas líneas rectas, curvas y líneas onduladas.
2. El maestro demuestra el uso de líneas comúnmente utilizadas en el dibujo lineal.
(1) Los niños prestan atención a la combinación de líneas y al uso de grosores, líneas rectas y curvas en el dibujo.
(2) El espacio entre líneas se puede enriquecer con algunas formas geométricas simples, como círculos, triángulos, etc.
3. Platos de papel para niños, orientación docente, funcionamiento infantil.
(1) Aliente a los niños a dibujar líneas gruesas y los maestros deben guiar a cada niño de manera oportuna.
(3) Finaliza la presentación de obras infantiles y vive la diversión de pintar.
La maestra pidió a varios niños que pasaran al frente para mostrar y los guió para que hablaran sobre lo que dibujaron y qué líneas usaron. Maestra: Nuestros niños dibujan muy bien. Pongamos tu trabajo en el área de arte para que todos lo disfruten, ¿de acuerdo?
La segunda parte del plan de lección de actividades artísticas para las clases de jardín de infantes. Propósito de la actividad:
1. Basándose en la estructura arquitectónica observada, imagine diseñar un nuevo edificio de jardín de infantes y utilice pinturas para expresar la estructura y las características de la casa.
2. Desarrollar la observación, la imaginación y la expresión de los niños.
3. Puede reflejar el sentido de propiedad de "Soy el dueño del jardín de infancia" y "Hago algo por el jardín de infancia".
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Utilice una imaginación audaz y razonable basada en el color.
Preparación de la actividad:
1. Observe los edificios circundantes con anticipación.
2. Colecciona imágenes arquitectónicas distintivas.
3. Papel de dibujo, bolígrafos de colores, pasteles al óleo, pinturas y pinceles.
Proceso de actividad:
Estimular el interés - observar planos arquitectónicos - explicar requisitos, dibujos de los niños - exhibir y comunicar
1. Introducir actividades y estimular el interés.
>Nuestro jardín de infantes va a construir una casa nueva y estamos recopilando borradores de diseño de la casa. Hoy, conviértete en diseñador de casas y diseña una hermosa casa para el jardín de infantes. ¿Cómo es tu idea de una casa? (Primero hable con sus hijos)
En segundo lugar, observe las imágenes de la casa y comprenda la estructura de la casa.
(Mostrar imágenes de casas): A continuación se muestran algunas imágenes de casas diseñadas y construidas por diseñadores. ¿Qué hay encima de la casa? (Tejado plano, tejado puntiagudo, cúpula, tejado inclinado) ¿Qué pasa con las puertas y ventanas? ¿Qué hay alrededor de la casa? (Flores, césped, árboles, piscinas, etc.)
3. Explicar los requisitos, pintura infantil.
La casa que diseñemos debe ser muy grande. Piensa en cuántos pisos tiene la casa que diseñas, qué forma tienen las puertas, ventanas y techos de la casa, y qué hay alrededor de la casa. El diseño debe ser diferente de la casa del jardín de infantes en el que vivimos ahora, y debe ser diferente de la casa de la imagen.
Anima a los niños a crear diseños atrevidos, proporciona orientación a los niños que tienen dificultades en la composición y el modelado y ayúdalos a superar las dificultades.
Cuarto, exhibir trabajos e intercambiar comentarios
Exhibir trabajos y apreciarnos mutuamente. ¿Quién crees que lo diseñó bien? (Se puede invitar a niños individuales a presentar)
Expansión de la actividad:
Vaya al espacio abierto al aire libre, recoja hojas caídas y haga algo por el jardín de infantes.
Reflexión de la actividad:
La maestra guió a los niños a familiarizarse con el ambiente del jardín de infantes y les permitió comprender el diseño del jardín de infantes caminando, para comprender el jardín de infantes. , entender las instalaciones del jardín de infantes y que les guste el jardín de infantes. Es difícil imaginarse una guardería cuando se diseña toda la actividad. Los niños no dibujarán un jardín de infantes con pintura, así que preste atención a su nivel real en actividades futuras.
Plan de lección 3 de la actividad artística de jardín de infantes
1. Apreciar la cometa golondrina de arena y comprender su estructura y su hermoso significado.
2. Intenta decorar la cometa golondrina de arena con motivos azules y blancos para expresar buenos deseos.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Comprender el significado de algunos patrones azules y blancos.
Preparación del material: cometa de humo de arena en blanco, bolígrafo de contorno azul, bolígrafo de pegamento en polvo dorado, material didáctico de pizarra.
Enfoque de la actividad: ser capaz de transferir la experiencia existente en decoración en azul y blanco a la decoración de cometas de golondrinas de arena.
Dificultad de la actividad: Podrás elegir la decoración azul y blanca adecuada para decorar la cometa golondrina de arena según tus propios buenos deseos.
Proceso de la actividad
1. Vídeo de introducción, siente la alegría de volar cometas en primavera.
La hermosa primavera ya está aquí. ¿Qué crees que están haciendo los niños? (Los niños ven el video) ¿Dónde vuelas la cometa y con quién? ¿cómo te sientes?
2. Apreciar la cometa golondrina de arena y comprender su estructura y hermoso significado.
1. Comprender la estructura de la cometa golondrina de arena y saber que la cometa golondrina de arena consta de cabeza, cuerpo, alas, cintura y cola.
¿De qué partes se compone una cometa traga arena? ¿Qué crees que es único en su patrón?
2. Comprenda el hermoso significado simbolizado por el patrón de cometa golondrina de arena.
¿Cuáles son los patrones de las cometas golondrinas de arena? ¿Sabes qué representan estos patrones?
Maestro: En la antigüedad, la gente añadía patrones auspiciosos como murciélagos, melocotones y peonías en las axilas, las articulaciones de la cintura, el pecho y las plumas de la cola de las cometas de golondrina de arena, que simbolizaban la felicidad, la longevidad y la riqueza. . Colocar una cometa en el cielo significa volar sueños con la esperanza de que sus deseos se hagan realidad.
En tercer lugar, intenta decorar la cometa golondrina de arena con motivos azules y blancos para expresar buenos deseos.
1. Muestre la cometa de la golondrina de arena azul y blanca y hable sobre el hermoso significado de los símbolos del patrón.
Hoy también me he traído una cometa de golondrina de arena azul y blanca. ¿Qué patrón azul y blanco ves arriba? ¿Qué significa?
2. Transfiera la experiencia de los niños con los patrones azules y blancos y vuelva a experimentar el hermoso significado de los símbolos de los patrones.
¿Sabes qué patrones azules y blancos tienen hermosos significados?
3. Muestre materiales operativos para estimular la discusión de los niños.
Hoy la profesora también preparó cometas de golondrinas de arena para todos.
¿Qué tipo de patrón azul y blanco quieres usar para expresar tus mejores deseos? (Discusión entre pares)
4. Los niños crean libremente y los maestros los guían en el recorrido.
Cuarto, exhibir obras y acompañarlas
1. Colgar obras infantiles en el aire para que los niños disfruten libremente.
¿Qué cometa te gusta? Dime ¿por qué te gusta?
2. Centrarse en el hermoso significado expresado por la obra.
¿Qué hermoso significado representa el patrón de tu cometa?
Parte 4 del plan de lección de actividades artísticas del jardín de infantes:
1. Aprecie el sueño de pintar de Picasso, guíe a los niños a descubrir la belleza y experimenten este sentimiento.
2. Aumentar la conciencia y la comprensión de los niños sobre los tonos de color y cultivar el interés y la capacidad de los niños en el uso de tonos de color para expresarse.
3. Cultive la apreciación de la belleza en los niños y experimente la alegría del éxito.
4. Siente el encanto de pintar y te gusta pintar.
Preparación de actividades:
1. Material didáctico multimedia, sueño.
2. Existen varias herramientas de dibujo para niños.
Proceso de la actividad:
1. Presentar actividades y mostrar el "Sueño" de Picasso. Los profesores y alumnos lo disfrutan. Maestro: Hay un país llamado España y hay un gran pintor llamado Picasso. Hoy echamos un vistazo a uno de sus cuadros.
2. A través de la apreciación: desencadenando sentimientos y experiencias
1. Profesor: ¿Quién es el artista que pinta? ¿Qué está haciendo ella? (Haga clic con el mouse y aparecerá la obra "Sueño") Estudiante: El artista pintó a una tía durmiendo profundamente en el sofá. ¿Está soñando? Maestro: Aprendamos de ella.
2. Maestra: El mullido sofá rojo resalta los brazos rosados de mi tía. El artista pintó en grandes dimensiones y utilizó colores cálidos. Niños, ¿pueden sentir lo que el rojo y el amarillo aportan a la gente? Salud: Hace relativamente calor.
3. Maestra: La tía está soñando. Veamos qué vio en su sueño. (Haga clic con el mouse y el cielo nocturno azul aparecerá en el fondo) Estudiante: Soñé con una noche azul y ahora mi tía duerme en tonos fríos, que no solo son cálidos y dulces, sino también muy tranquilos.
4.Maestra: ¿Sigue soñando? Soñé con ella durmiendo en el desierto. ¿Cómo se siente el desierto rojo? (Haga clic con el mouse para cambiar de fondo) Salud: La sensación de calor.
5. Maestra: ¿Con qué más soñó? (Haga clic con el mouse para cambiar el fondo) Salud: La hierba verde, principalmente hierba verde, nos hace sentir que el aire es bueno y mi tía duerme muy cómodamente.
6. Maestra: ¿Qué más soñó? (Haga clic con el mouse y aparecerá el fondo) Estudiante: Soñó que dormía en la playa. El agua azul nos hace sentir como si soplara el viento de la playa, que es muy fresco.
En tercer lugar, inspirar a los niños a dibujar. ¿Con qué más soñó la tía? Por ejemplo, ya sea que esté bajo la luz de la luna en el balcón o en un exuberante jardín, los colores de fondo de los diferentes ambientes nos transmiten sensaciones diferentes. Por favor inténtalo y le pediré a mi tía que te lo traslade más tarde, ¿de acuerdo?
Cuarto, orientación del proceso
1. Para los niños que tienen malas ideas, ayúdelos a establecer conceptos.
2. Animar a los niños que no se atreven a expresarse con audacia.
3. Anima a los niños a utilizar los colores con audacia y pintar el fondo mediante elogios.
5. Evalúe los trabajos de los niños exhibidos en la plataforma de exhibición física y pida a toda la clase que experimente los sentimientos después de que cambie el fondo.
Pensando en el diseño de material didáctico y la reflexión sobre las actividades docentes
1. Diseñe la portada creativa basada en la plantilla de burbuja azul, con apreciación del arte, sueños, diseñadores y productores que aparecen en secuencia.
Imagen 1: Un cuadro famoso "Dream" aparece en una caja encogiéndose hacia adentro para que los niños aprecien y sientan la concepción artística de "Dream".
La imagen 3 usa Photoshop para cortar y pegar la imagen y eliminar el fondo del personaje.
Las cuatro figuras de la imagen permanecen sin cambios y se insertan en el fondo azul del cielo nocturno, permitiendo a los niños sentir la frialdad del azul.
Las cinco figuras de la imagen están colocadas en el piso superior y se insertan en el fondo del desierto, permitiendo a los niños sentir la sensación cálida y ardiente del rojo.
Las seis figuras de la imagen están colocadas en el piso superior, con un fondo de hierba verde insertado, para que los niños puedan sentir la sensación de aire fresco que aporta el verde.
Las siete figuras de la imagen están colocadas en el último piso y se insertan en el fondo marino, permitiendo a los niños sentir el frescor del azul claro.
La imagen 8 muestra el famoso cuadro "Sueño" y las imágenes 4, 5, 6 y 7 para que los niños lo aprecien y se animen a dibujar el fondo con audacia.
El fondo de la contraportada y la portada son iguales, y las palabras "Gracias por tu consejo" aparecen en secuencia.
En segundo lugar, reflexión sobre las actividades didácticas
El objetivo de esta lección es apreciar los cuadros famosos, El sueño de Picasso, y guiar a los niños a descubrir la belleza y experimentar este sentimiento; la comprensión de los niños sobre el conocimiento y la comprensión de los tonos de color, y cultivar el interés y la capacidad de los niños en el uso de la expresión del color.
En primer lugar, el material didáctico diseñado "Dream" es brillante y animado, lo que atrae inmediatamente la atención de los niños y les permite experimentar la belleza en el proceso de apreciación. El material didáctico reemplaza las imágenes en los métodos de enseñanza tradicionales y hace que las imágenes cobren vida. En segundo lugar, el fondo de pinturas famosas se cambia en un estilo de montaje, lo que permite a los niños sentir plenamente los diferentes sentimientos psicológicos provocados por los cambios en el color de fondo, lo que facilita que los niños transformen la comprensión abstracta del color en sentimientos intuitivos. El material didáctico reemplaza la falta de cobertura y las múltiples deformaciones de las diapositivas. Las famosas pinturas tienen colores brillantes y el material didáctico está elaborado de manera inteligente. El software educativo juega aquí un papel insustituible.
Bajo la guía de los profesores, los niños diseñan fondos de forma audaz y rica. Algunos niños dibujan de forma muy creativa, pero la mayoría de los niños tienen ideas maravillosas pero les resulta difícil expresarlas. A los niños les gusta mucho dibujar. En el futuro, diseñaré temas de pintura más imaginarios para abrir el pensamiento de los niños y estimular su imaginación y creatividad.
La intención del diseño del plan de lección 5 para actividades artísticas de jardín de infantes
Una mañana, durante la actividad, encontré a varios niños hablando alrededor de Xiao Lei. Cuando miré más de cerca, resultó que Xiao Lei les estaba mostrando a todos sus uñas naranjas. Ella dijo emocionada: "Es hermoso, ¿no? Mi prima me teñió esto cuando fui al campo el domingo. Mi prima dijo que no era esmalte de uñas, sino un jugo llamado impaciencia". también. ¿Quieres hacer tinte?" Los niños estaban llenos de curiosidad. Capté el interés de los niños y diseñé esta actividad para lograr el objetivo de "aprender haciendo, enseñar haciendo y mejorar haciendo" a través de una buena interacción entre profesores y estudiantes.
Objetivos de la actividad
1. En el experimento, las personas se dieron cuenta de que algunas plantas se pueden transformar en tintes.
2. Ser capaz de operar con valentía e intentar teñir algunos materiales con jugo de frutas y verduras.
3. Obtenga una experiencia emocional agradable a través de operaciones prácticas y cultive la conciencia innovadora y la capacidad estética a través de la producción artística.
Actividades para preparar
Rábano morado, vegetales verdes, fresa, naranja fresca, fresa fresca, exprimidor, tarjeta de frutas y verduras, tarjeta de registro colectiva, tarjeta de registro personal, lámina de plástico, madera Tabla, lámina fina de hierro, tela de algodón blanca, papel de arroz, algodón, trapo húmedo.
Proceso de la actividad
1. Introducir preguntas y estimular el interés
Saque varios jugos de frutas y verduras del vaso y pregunte: "Maestro, hay algunos muy Hay cosas interesantes aquí." Jugos de hermosos colores. Dime, ¿de qué colores son? ”
Consejo: adivina, huele y discútelo con tus amigos.
2. Experimento de exprimido, grabación colectiva
1. Coge las fresas y exprímelas con un exprimidor. "¿Respondiste ahora mismo? La maestra no te lo dirá primero. Ahora veamos a la maestra hacer un pequeño experimento y lo sabrás". (Los niños pueden probar el jugo exprimido).
2. "Adivinemos de nuevo de qué frutas y verduras se exprime el jugo que hay en tu mesa".
3.
Pista: Juguemos a un juego. Pase al frente para dibujar una tarjeta de frutas y verduras y luego péguela en la columna correspondiente para ver quién puede pegarla de manera rápida y precisa. (Ver "Tarjeta de Registro del Grupo")
Tarjeta de Registro del Grupo
Jugos Varios de Frutas y Verduras
Tarjeta de Frutas y Verduras
4. Amplíe su experiencia de vida: En la vida diaria, ¿qué otras frutas y verduras coloridas ha visto y comido?
3. Experimento de teñido, operación infantil
1. Hay varios materiales sobre la mesa.
Por favor compare el material con la tarjeta de notas y haga predicciones. "¿Se pueden teñir estos materiales con los jugos de frutas y verduras proporcionados hoy?" Para los materiales que se pueden teñir con jugos de frutas y verduras, marque V a continuación y marque X si no se pueden teñir y regístrelos en la columna de predicción. (Ver "Tarjeta de Registro Personal")
Partes de plástico
Virutas de madera
Láminas finas de hierro
Paño de algodón blanco
Papel de cigarrillo
Algodón
Predicción
Resultados experimentales
2. Usa tu jugo de frutas y verduras favorito como tinte y prueba cada uno ¿Se pueden teñir todos los materiales?
3. Cuando los niños operan, el maestro circula para brindarles ayuda y orientación.
Resumen: Todo tipo de frutas y verduras coloridas son ricas en vitaminas. Además de ser comestible, también se puede convertir en tintes naturales y respetuosos con el medio ambiente. ¡Qué interesante!
Cuarto, pensamiento divergente y creación colectiva
Utilice uno o más materiales que se puedan teñir para hacer cristales artesanales en la mesa, como papel teñido, pintura con bolas de algodón, tela teñida con gotas, foca lila, tie-dye, etc.
5. Exhibe tus trabajos y finaliza con naturalidad.
Ampliación de actividades
Vuelve atrás y haz un pequeño experimento con tus padres para ver qué otras verduras y jugos también se pueden teñir.
Cosas a tener en cuenta
1. Las frutas y verduras deben lavarse antes de las actividades y luego exprimirse para que los niños las prueben.
2. Debido a que los jugos de frutas y verduras son más espesos que el agua coloreada común, se pegarán a la superficie de los materiales durante los experimentos, como láminas de hierro, láminas de plástico, etc. también ser teñido. Durante la operación, prepare un paño húmedo para que el niño limpie el jugo de frutas y verduras que flota en la superficie y luego determine si se puede teñir. Se entiende que "teñible" significa que determinadas sustancias pueden absorber los zumos de frutas y verduras.
Plan de lección 6 de actividades de arte para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Apreciar diferentes soles y sentir la forma única del sol formada por cambios en líneas y formas.
2. Explora diferentes formas de expresar líneas e intenta utilizar tus líneas y bloques de colores favoritos para expresar con valentía los rayos del sol.
3. Experimenta la alegría de la creación.
Enfoque de la actividad: intenta utilizar diferentes líneas y formas para expresar la forma única del sol.
Dificultades de la actividad: Explora diferentes formas de expresar líneas y utiliza tus 'líneas' y bloques de colores favoritos para expresar con valentía los rayos del sol.
Preparación de la actividad:
1. Ejemplo: imagen 1 de modelado de líneas y gráficos, imagen 2 del gráfico del sol.
2.Material de dibujo infantil: rotuladores y papel infantil de colores (rojo, naranja, amarillo).
Proceso de la actividad:
Primero, siente los cambios en el modelado apreciando diferentes líneas y formas.
Maestra: Hoy, los bebés de la fila realizaron una fiesta de baile en el cielo. Vayamos a echar un vistazo. (Ejemplos que muestran tres grupos de gráficos y líneas)
(1) Maestra: Mira, estos bebés de líneas están bailando alrededor de los saltadores, saltando arriba y abajo, muy felices. ¿Qué baile bailó su pareja? (Baile del Triángulo) Bailaron felices hasta el final. Veamos las líneas aquí. ¿Qué baile están haciendo los bebés?
(2) Joven: Este bebé de línea baila en las olas.
Profe: Sí, su compañero también está bailando la danza de las olas. Cuando se encuentran, cambian sus pasos y hacen un baile en cuadrilla.
(3)Maestra: ¿Qué tipo de baile baila Line Baby?
Joven: El bebé de la fila está bailando el baile en zigzag, y está bailando el baile de lunares. (A veces se reúnen y otras veces permanecen separados por un tiempo. Bailan maravillosamente y se divierten mucho). Pregunta: ¿También puedes ayudar a Line Baby a idear pasos de baile interesantes y especiales?
2. Aprecia el sol compuesto por diferentes líneas y formas, y aprecia la forma única del sol.
Maestro: De repente pasó una ráfaga de viento. ¿A dónde se han ido todos los bebés de la fila? Oh, entonces se convierten en la luz del pequeño sol y bailan con él. Ven y echa un vistazo.
(1) Bailaron diferentes pasos de baile alrededor del nieto. Algunos bailan en cuadrilla, otros bailan en curva, otros bailan el arcoíris... Su baile es realmente interesante.
(2)Las filas aquí bailan diferentes danzas alrededor del pequeño sol.
Mira, cambiaron el sentido del baile, algunos bailaron en forma rectangular, otros bailaron... El solcito sonrió feliz.
En tercer lugar, los niños crearon un bebé sol y muchos de sus compañeros también quisieron venir al baile. ¿Puedes ayudarlos a pensar en pasos de baile que sean diferentes a otros con Xianbaobao?
1. La maestra planteó requisitos creativos:
(1) He preparado un lugar para todos, un lugar para que bailen los bebés del sol. (un trozo de papel de color)
(2) Piensa primero. ¿Cuáles son las líneas de baile alrededor del sol bebé? (Dibuja la posición del sol en el medio del papel con tus manos)
(3) Graba estos interesantes y especiales pasos de baile.
(4) Graba algo y lleva a tu bebé sol a la pista de baile.
2. Los niños pueden crear libremente y los profesores pueden orientarlos mediante visitas.
Anima a los niños a crear con audacia y ayuda a los niños con habilidades débiles a ajustar la estructura de la imagen.
Recuerde a los niños que tengan paciencia y no garabateen.
Cuarto, Premio al Baile
Maestro: El baile de hoy premiará los pasos de baile más creativos. ¿Qué pareja te gusta? Cuéntame por qué los elegiste.
Actividades de promoción de verbos (abreviaturas de verbos)
Lleve a los niños a bailar al aire libre como bebés en fila.
Plan de lección 7 de la actividad artística de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar con valentía métodos de pellizco y aplanamiento para dar forma a la imagen de criaturas submarinas.
2. Las obras del premio de cooperación se colocan en la botella para formar una obra mundial submarina completa y experimentar la felicidad que brinda la cooperación.
3. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Preparación de la actividad:
Varias botellas de agua mineral (diferentes alturas) que contienen agua azul, botellas de plástico, plastilina, muestras caseras, música.
Proceso de la actividad:
1. La maestra muestra los trabajos caseros y guía a los niños para que experimenten el estilo especial de las pegatinas de botellas.
Profe: Niños, hoy la maestra os va a llevar al mundo submarino. Ah, piénsalo.
Joven: ...(Comunicación y creación de situaciones)
Profesor: Entonces mira con atención y mira quién es el mejor.
Niños, ¿estáis preparados? Ahora vamos a explorar el mundo submarino. Mira aquí.
La profesora muestra el trabajo: ¿Qué hay en la botella? ¿De qué está hecho?
¿Cuál es la diferencia entre colocar la obra así sobre la botella y colocarla directamente sobre el albañil? (Guía a los niños para que descubran que hay pegatinas de botellas alrededor de la pared de la botella, que es muy tridimensional y hace que la gente sienta que el pez realmente parece estar nadando): los niños son los que más hablan.
② Guíe a los niños para que observen las características de composición de las pegatinas de botellas.
La maestra giró la botella y dijo: "Mira con atención cómo ha cambiado la posición del pez en la botella".
2. pegatinas de botellas, animan a los niños a comunicar con valentía sus experiencias.
Profe: Niños, la aventura está por comenzar. ¿Qué más viste en el mundo submarino? ¿Quieres probarlo y ver qué mundo submarino es el más rico e interesante?
(1) Inicialmente, los niños intentan hacer pegatinas de barro y exploran métodos para hacer pegatinas de barro.
Maestro: Ahora, inténtalo. Hacer un pez con plastilina y pegarlo en la botella para ver cómo se pega firmemente (Espacio de pensamiento infantil).
②Discusión: ¿Qué método usaste para pegarlo firmemente?
(3) Guía a los niños, ¿qué es el mundo submarino además de los peces? ¡Es hora de usar tu cerebro! Veamos quién reacciona más rápido. Además de los peces, ¿qué otras criaturas bentónicas se pueden exhibir durante la producción de pegatinas para botellas? Por ejemplo, algas
3. Los niños hacen pegatinas para botellas y los profesores los guían.
(1) Cada tres equipos completarán dos o tres obras, prestando atención al diseño general.
(2) Recuerde a los niños que usen su imaginación, muestren con valentía la forma del pez y presten atención a los cambios de color.
(3) Recuerde a los niños que hagan algunos dibujos de corales, plantas acuáticas y otras criaturas en la parte inferior de la botella.
4. Apreciación y evaluación
Muestra cada grupo de trabajos, los niños lo aprecian, la maestra toma fotografías con la cámara y los trabajos de los niños se pueden colocar en el aula (agradecimiento). la educación es muy importante).
Profesor: El mundo submarino, gracias a la llegada y participación de los niños, esta aventura se ha vuelto cada vez más interesante y vívida. Niños, ¿estáis felices?
(Aplaude si te sientes feliz al final.)