Plan de lección de la clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 de jardín de infantes:
1. Estudiar la prosa, apreciar sus bellas palabras y comprender los beneficios de la nieve para los seres humanos.
2. Deje que los niños comprendan y amen la naturaleza, y cultiven su coraje para explorar la naturaleza.
Preparación de la actividad:
1. Fotografías de niños en la nieve.
2. Colgar las fotografías que trajeron los niños en la pared de la sala de actividades.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, el diálogo presentó el plan de lección de chino para la clase de jardín de infantes. Un regalo del abuelo Dong. Plan de lecciones de chino para jardín de infantes. Un regalo del abuelo Dong.
1. Deje que los niños saquen sus propias fotos y hablen sobre la alegría de hacer rodar bolas de nieve, pelear con bolas de nieve y hacer muñecos de nieve para presentar los temas.
2. ¿Cómo era la escena de nieve cuando tomaste la foto?
3. ¿Cuál es la diferencia con lo que ven los demás?
2. Combine las imágenes con música para apreciar la prosa "El regalo del abuelo Winter" y obtener una idea preliminar del contenido de la prosa.
Profe: Niños, ¿qué piensan después de escuchar este ensayo? ¿No parece una hermosa foto de invierno?
1. Disfruta de la primera parte (primer y segundo párrafo).
Maestro: ¿Quién vino a este mundo? ¿Qué regalo trajo? ¿Realmente cree que a la gente le gustará su regalo?
2. Apreciar la segunda parte (párrafos tres, cuatro, cinco y seis).
Profe: ¿A quién no le gusta? ¿Por qué?
Profe: ¿A quién le gusta? ¿Por qué?
3. Disfruta de la tercera (última) parte.
Maestro: ¿De dónde vino el abuelo Dong? ¿Qué viste?
Muestre la nota: "Algunos...algunos..." para guiar a los niños a hablar con esta frase.
En tercer lugar, aprende las hermosas palabras y frases en prosa. (Muestre la nota) 1. Maestro: ¿Qué hermosas palabras y oraciones se usan en el poema para alabar al abuelo Dong?
2. Por favor, habla con valentía.
3. Pide a los niños que hablen sobre los beneficios de la nieve para los humanos.
4. Profesor: Niños, ¿cuáles son los beneficios de la nieve para el ser humano?
5. Volver a disfrutar de la prosa, los niños pueden leer o actuar mientras escuchan.
4. Resuma el plan de enseñanza de chino para la clase de jardín de infantes. El regalo del abuelo Dong para la educación preescolar.
1. Integrar la ciencia en diversos campos: Comprender el clima en el norte y sur de China. Sólo nieva en el norte cuando no nieva en el sur en invierno.
2. La penetración en la vida anima a los niños a no tener miedo al frío en invierno y a participar activa y valientemente en ejercicios físicos.
3. La sala de actividades de permeabilidad en el ambiente tiene una pared de nieve, la cual es decorada por los propios niños, con fotografías de varios lugares en ella se exhibe el trabajo infantil "Se acerca el invierno"; galería.
4. Incorporar las vacaciones a la familia, permitiendo a los padres llevar a sus hijos a viajar, disfrutar del paisaje nevado y hacerles fotos.
Plan de lección de jardín de infantes 2 objetivos de actividad
1. A través de actividades de operación del péndulo, percibir inicialmente la conservación del área (puntos clave y dificultades)
2. contar cuadrados Experimente la conservación del área;
3. Mejore aún más las habilidades de observación, comparación, medición y registro en las actividades laborales.
Actividades a preparar
Materiales para el profesor: PPT, herramienta didáctica "Baldosas"; materiales para niños: herramienta de aprendizaje "Baldosas", hojas de trabajo 5-20.
Proceso de actividad
Primero, importación de actividad.
1. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños por aprender.
(La maestra muestra el PPT y hace preguntas.) Maestra: Niños, miren este lugar. ¿Qué están haciendo las personas en la imagen? Maestro: ¿Quieres diseñar y construir patrones hermosos como estos trabajadores? Déjame ponerte a prueba primero para ver qué tan capaz eres.
2. La profesora mostró cuatro tapetes.
Maestro: ¿De cuántas maneras puedes usar cuatro tapetes para colocar el piso?
La maestra pidió a varios niños que se extendieran uno tras otro y los animó a que extendieran diferentes formas. La maestra anotó los diferentes métodos de dispersión en la pizarra.
3. La maestra hace preguntas y los niños discuten.
Profe: ¿Estos pisos empedrados son del mismo tamaño? ¿Por qué?
4. Resumen de la comunicación y conclusión:
Aunque las formas y las posiciones son diferentes, están dispuestas las mismas cuatro alfombrillas, lo que indica que son del mismo tamaño. .
En segundo lugar, exploración operativa.
1. Muestre los tres caminos en los materiales didácticos y haga preguntas.
Profe: ¿Cuál de estos tres caminos es más grande y cuál es más pequeño? ¿Cómo se puede verificar? (Anima a los niños a hablar sobre sus ideas)
2.
(1) Guíe a los niños para que coloquen pequeños cuadrados de herramientas escolares en el camino y comparen el tamaño del camino contando el número de cuadrados pequeños.
Maestro: Coloquemos los cuadrados pequeños en tres caminos y veamos cuál de los tres caminos es más grande y cuál es más pequeño.
(2) La maestra hace preguntas y los niños discuten.
Maestro: ¿Son estos tres caminos del mismo tamaño? ¿Por qué? Pida a los niños que compartan sus opiniones.
(3) Resumen de comunicación:
Cuando encontramos gráficos que no se pueden juzgar a simple vista, podemos usar gráficos pequeños con la misma forma, como pequeños cuadrados, para medir. el tamaño de los gráficos grandes; Se utilizan seis cuadrados pequeños en los tres caminos, lo que indica que son del mismo tamaño.
3. Haga que los niños usen los pequeños rectángulos de las herramientas escolares para medir y comparar el tamaño de los caminos.
Maestro: Usamos pequeños rectángulos para pavimentar tres caminos en secuencia. ¿Es tan grande como Three Trails?
(Coloca pequeños rectángulos en tres caminos y percibe además que el número de pequeños rectángulos es el mismo, por lo que los caminos tienen el mismo tamaño).
En tercer lugar, expande el juego.
1. Haga que los niños completen la actividad “Magia” en la primera página de la hoja de trabajo.
2. Juego: forma de rompecabezas.
Pida a los niños que creen formas usando la misma cantidad de triángulos pequeños de sus herramientas escolares y comparen el tamaño de las formas con sus compañeros para sentir la conservación en el área.
El tercer objetivo de actividad del plan de lecciones de jardín de infantes
Primero, guiar a los niños para que aprendan y comprendan la vida a través de cuentos y juegos.
El segundo es cultivar los buenos hábitos de "prestar atención a la higiene, no ser exigente con la comida y no desperdiciar" a través del aprendizaje y promover el crecimiento saludable de los niños.
En tercer lugar, comprender la historia a través de la lectura.
En cuarto lugar, utilice la imaginación audaz e intente contar diferentes desarrollos de la historia.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
El punto clave de la enseñanza es dejar que los niños escuchen atentamente los malos hábitos del oso y los buenos hábitos del conejo en las historias contadas por el profesor, para introducirlos en las actividades lúdicas. La dificultad radica en el hecho de que algunos niños más pequeños no pueden abordar el tema y alcanzar los objetivos de la actividad.
Actividades a preparar
Primero, el profesor cuenta una historia sobre un oso dando una golosina.
En segundo lugar, la maestra preparó caramelos que suelen gustar y disgustar a los niños, así como unos pañuelos y un recipiente con agua.
Proceso de la actividad
En el primer proceso, la maestra se llenó de emociones e interpretó los roles de un oso y un conejo al mismo tiempo, destacando que los osos del cuento eran No se preocupa por la higiene y los quisquillosos con la comida durante el proceso de alimentación. El mal hábito de "desperdiciar" guía a los conejos a desarrollar el buen hábito de "prestar atención a la higiene, no ser exigente con la comida y no desperdiciar". Al final de la historia, el oso se da cuenta de sus malos hábitos y decide aprender del conejo.
En el segundo proceso, la maestra coloca en cada mesa un plato de dulces preparados, entre ellos manzanas, chocolates, plátanos, caramelos de roca, piruletas, etc. , y luego coloque un recipiente con agua y unas toallas de papel frente a la mesa para que los niños puedan comer sus dulces favoritos después de lavarse las manos. El niño está tan feliz que va a buscar manzanas, plátanos, piruletas y cosas así sin lavarse las manos, porque los niños rara vez comen chocolate y caramelos, porque estos dos están relacionados. Este es el final de la obra.
La maestra pidió a los niños que acababan de participar en las actividades del juego que observaran atentamente a los niños que los rodeaban para ver cuáles niños eran como el conejo y el oso del cuento, contaran las deficiencias y ventajas de cada uno, y luego haz preguntas. Entonces, ¿qué deberían decir los niños como nosotros, Osito, a niños como Conejito? Muchos niños recuerdan que Osito le dijo a Conejito que aprendiera de él. La maestra animó a los niños a pasar nuevamente esta actividad de higiene, por lo que los niños de nuestra clase de último año deben desarrollar buenos hábitos de "prestar atención a la higiene, no ser exigente con la comida y no desperdiciar". ¡Solo así podremos tener un cuerpo sano!
Reflexión didáctica
Primero, tuve en cuenta las características de edad de los niños (4-5 años) en el proceso de preparación de las lecciones. A esta edad, los niños mostrarán uno a uno sus buenos y malos hábitos habituales, como los quisquillosos para comer y la anorexia.
Entonces, como maestra de jardín de infantes, debemos trabajar duro para prevenir estas situaciones. Como los niños son demasiado pequeños, sólo podemos aprender contándoles historias y jugando.
En segundo lugar, reflexiono sobre el proceso de la actividad y dejo que los niños aprendan fácil y felizmente contando historias y jugando juegos para lograr los objetivos de la actividad establecidos. Durante la actividad, la mayoría de los niños aún pueden integrarse en la historia. En el proceso de enseñanza habitual, los profesores deben centrarse en los niños. Los profesores que no pueden aceptar los mismos métodos de enseñanza con algunos niños deben enseñar de forma diferente.
En tercer lugar, mi evaluación de la efectividad de esta actividad es que el ambiente para la participación de toda la clase de niños es relativamente bueno y su interés por aprender se moviliza a través de historias, por lo que yo mismo también identifiqué áreas. que necesitan mejoras. Si volviera a tomar esta clase, configuraría los vínculos de las actividades para que fueran más ricos y profundos, y el efecto de lograr los objetivos de la actividad sería más claro.
La intención del diseño del plan de lección 4 para jardín de infantes
Un filósofo dijo una vez: "Una persona segura de sí misma es la mitad de la batalla". La infancia es una época en la que las cualidades de la personalidad pueden moldearse fuertemente. Cultivar la confianza en sí mismo de un niño desde una edad temprana tendrá un impacto en su vida. La infancia es la etapa inicial de formación y desarrollo de la autoconciencia, que es la base para la formación de importantes cualidades psicológicas como la autoestima y la confianza en uno mismo. Es muy necesario que los niños de las clases altas que están por ingresar a la escuela primaria se comprendan y evalúen correctamente para poder acoger con confianza una nueva etapa de la vida en la que el aprendizaje sea la actividad principal. Diseñé la actividad educativa "Yo soy yo" en base a estas características de los niños de primer nivel.
Diseñé tres eslabones en toda la actividad educativa: el primer eslabón utiliza material didáctico para contar historias, guía a los niños a descubrir sus propias habilidades y ayuda a la rana triste a descubrir sus ventajas, para así percibir y comprender las significado contenido en la historia La verdad de "Soy quien soy y nadie puede reemplazarme".
El segundo vínculo anima a los niños a expresar sus habilidades con valentía frente a los demás y mostrar sus fortalezas en muchos aspectos. El tercer vínculo es organizar a los niños para que realicen una "reunión de alabanza" para guiarlos a descubrir las habilidades; Fortalezas de otros niños Ventajas, deje que cada niño sienta la alegría de los elogios y de ser elogiados.
Finalmente, deje que los niños se muestren libre y audazmente al ritmo de la música, digan con valentía a los demás "Me gusto" y tengan más confianza.
Toda la actividad creó un ambiente relajado y feliz para los niños y mejoró su confianza en sí mismos al interactuar con los demás.
Objetivos de la actividad
1. Comprender historias y saber que cada uno tiene sus propias habilidades. Yo soy quien soy y nadie puede reemplazarme.
2. Ser capaz de descubrir tus propias fortalezas y exponer con audacia las razones por las que te gustas.
3. Mejora tu confianza en ti mismo al comunicarte con los demás en un ambiente relajado.
Actividades a preparar
Material didáctico de cuentos, guirnaldas, cintas musicales.
Proceso de la actividad
1. Introducción al diálogo
Profesor: Niños, ¿se gustan a ustedes mismos? ¿Qué te gusta de ti?
En segundo lugar, utilice material didáctico para contar historias.
1. La primera mitad de la historia de la maestra
Profesora: (Misteriosa) Hoy la maestra también trajo a un amigo animal. ¿Quién es? (Muestre el material didáctico sobre ranas)
Profesor: ¿Te gustan las ranas? ¿Por qué? (Guía a los niños para que descubran las ventajas de las ranas)
La rana también piensa lo mismo. Hoy, la ranita estaba junto al estanque... y no pudo evitar llorar. (Contar historias usando material didáctico)
Maestro: ¿Por qué la rana se siente incómoda? ¿Es realmente inútil? ¿Tiene alguna habilidad que otros no tienen?
Maestro: ¡La rana tiene tantas habilidades que no debería estar triste! ¿Quién lo consolará?
2. El profesor continúa contando la segunda mitad de la historia.
La cabra sonrió y le dijo a la rana:...A todos nos gustas.
Profe: (La maestra está feliz) Adivina cómo será la rana ahora.
Al final del cuento, preguntó: ¿Por qué la rana ahora vuelve a estar feliz? ¿Qué le dijo la cabra?
Profe: Las cabras no sólo conocen sus propias habilidades, sino que también saben observar las fortalezas de los demás. Entonces, ¿qué trucos tienen los faisanes y las ardillas?
Profe: Cada animal tiene sus propias habilidades, y la rana también. ¿Qué se dijo al final la rana?
Maestra: La rana ahora está feliz. ¡Está orgulloso de ser una rana! El nombre de esta historia es: Me gusto.
En tercer lugar, anime a los niños a hablar con valentía sobre sus habilidades.
1. Los niños se comunican entre sí
Maestro: ¿Te gustas a ti mismo? Piensa en las habilidades que tienes. Por favor cuéntaselo a tus amigos y deja que les guste aún más.
2. Los niños se turnan para decir por qué se gustan.
Profe: Parece que los niños tienen muchas habilidades y no pueden terminarlas. Cuéntale, cuéntale a todos lo que puedes hacer.
(La maestra preguntó a los niños: ¿qué habilidades tienen? ¿Qué pueden hacer ustedes por ustedes mismos? ¿Qué más puedo hacer por los demás? Por favor, actúen para los niños en el lugar (como bailar, cantar, artes marciales), y el maestro lo alentará de inmediato.
Resumen: Tienes tantas habilidades. ¡Es genial que puedas hacer tantas cosas por los demás!
Cuarto, ¡sostén un “! reunión de reconocimiento ”, deja que los niños sientan la alegría de los elogios y los elogios.
Maestro: ¿Has descubierto que otros niños también tienen muchas ventajas? Me gusta el niño que lo dice, porque. él puede...
Maestro: ¿Cómo te sientes cuando escuchas a tantos niños elogiarte? Te sientes feliz, feliz y se siente genial tener tanta gente elogiándote. Significa que eres genial.
Quinto, anime a los niños a actuar con confianza con la música.
Maestro: Niños, al elogiarnos a nosotros mismos y a los demás, hoy descubrimos muchas cosas sobre nosotros mismos. ¡Diviértete con la música! Toca la canción "Let's Go" y dales a todos una mirada segura.
Resumen del maestro: Estamos progresando cada día. Habrá más y más ventajas y a más personas les gustará. usted Si alguien le pregunta: "¿Te gustas?" ¿Qué deberías decirle? (Niños: "Me gusto a mí mismo.") El maestro guía a los niños a hablar en voz alta y realizar acciones.
Reflexión sobre las actividades
La confianza es uno de los elementos del desarrollo saludable de la personalidad de los niños y afecta la cognición, la motivación, las emociones y el comportamiento social de las personas tiene un impacto importante, lo que requiere que consideremos plenamente las necesidades de desarrollo de los niños y Proteja a cada alma joven. La mayoría de los niños de esta clase son buenos para expresarse y algunos niños tienen expresiones incompletas en la expresión del lenguaje. Quiero continuar mejorando la situación anterior a través de varias actividades este semestre. El primer tema del nuevo semestre es "yo diferente". Todos los niños saben que son un año mayores y han crecido. Con este tema como fondo, nuestra clase numerosa usó "Me gusto". Una lección abierta. El maestro Gao la diseñó y distribuyó a los otros dos maestros. Luego el maestro modificó la enseñanza de acuerdo con la situación real de los niños en esta clase. Les brindan la oportunidad de expresarse y expresarse, guiarlos para que tengan una actitud positiva. actitud, y estar lleno de esperanza y confianza en su propio crecimiento.
Objetivos de la actividad:
1. Al mismo tiempo, imaginar historias para cultivar la capacidad de escuchar. , piensa e imagina.
2. Aprenda el diálogo de historias a través de representaciones situacionales y desarrolle las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.
3. Evalúese a sí mismo a través de la conversación, aprenda más sobre usted mismo y construya su identidad. -confianza.
El tema de esta actividad es "Me gusto a mí mismo". Cuando recibí el plan de lección, estaba pensando en cómo ayudar a los niños a desarrollar una autocomprensión y una autoevaluación positivas. El enfoque y la dificultad de esta actividad. Para resolver esta dificultad, el diseño del plan de lección se modificó adecuadamente en torno a los objetivos de enseñanza. Las estrategias adoptadas son:
Primero, preparar el conocimiento y la experiencia.
Sólo comprendiéndote plenamente a ti mismo podrás presentarte y mostrarte con confianza. En primer lugar, aprovecho al máximo el poder de los padres y les ayudo a comprender que son personas diferentes al contarles a sus hijos historias sobre su infancia, el significado de sus nombres y la comunicación y las discusiones entre padres e hijos. En segundo lugar, los niños pueden enriquecer sus conocimientos y experiencia completando las preguntas diseñadas por el profesor antes de clase. Durante el desarrollo de las actividades temáticas “Yo Diferente”, los niños acumularon conocimientos y experiencia; en tercer lugar, en las actividades didácticas se diseñaron diversas formas de actividades que gustaron a los niños.
En segundo lugar, la diversificación de las formas organizativas
Desde la perspectiva de la organización de actividades, cambié el modelo de enseñanza anterior, analicé el diseño de actividades y aprendí a utilizar nuevas ideas para examinar tu propia conducta docente. Al establecer objetivos de actividad, considero la amplitud y adecuación de los objetivos en función de los objetivos en este campo y las características de edad de los niños, y los hago específicos y claros. Considere si la entrega de materiales y el diseño de enlaces cumplen el propósito.
Antes de la clase, hice preguntas mentales sobre cada actividad y cada actividad, preguntando por qué; durante las actividades, tomé a los niños como el cuerpo principal y consideré las habilidades de los niños en la clase. El primer enlace introdujo "¿Te gusta?" ¿Tú mismo?" "Like That Place" va al grano. Si el contenido de la historia se cuenta al principio, es fácil concentrarse en comprender el contenido de la historia, lo que limita el pensamiento de los niños y hace que solo se queden en el superficie de la historia. Además, el contenido de la historia es demasiado simple para los niños de clase alta. Por lo tanto, exploré el valor integral de las historias y pedí a los niños que realizaran actividades a través de cinco enlaces: adivinar la historia - escuchar la historia por completo - representar la escena - autoevaluación. En la representación situacional, primero dejo que los niños con fuertes habilidades elijan su personaje favorito, se pongan un tocado, interpreten el papel de un animal pequeño y practiquen el diálogo de la historia.
Los niños restantes y la maestra hablaron sobre el diálogo, centrándose en las palabras de los pequeños animales alabando a las ranas. Debido al fuerte deseo de los niños de actuar, los respeté y les di una segunda actuación con habilidades promedio, lo que estimuló el interés de los niños por aprender, les ayudó a comprender la historia y resolvió la dificultad de esta actividad. En el último enlace, bajo mis indicaciones de lenguaje corporal, los niños dijeron en voz alta y levantaron el pulgar, diciendo "Me gusto porque mis manitas pueden dibujar, doblar y cortar papel...", lo que hizo felices a los niños. Ambiente más seguro y más activo. Después de clase, coloqué el rotafolio en el área de lenguaje y puse el tocado en el área de actuación para que los niños se movieran libremente.
Resumen: Los materiales didácticos se centran en los objetivos docentes. Para lograr el objetivo, los profesores tienen ideas claras, un lenguaje vívido y natural, pero no lo suficientemente refinado, y las actividades son efectivas. Creo que una actividad puede estar bien diseñada y el efecto debería ser bueno.
El quinto objetivo de actividad del plan de lección de jardín de infantes:
1. Consolidar la comprensión de los nombres y las principales características de los insectos comunes durante el intercambio y la comunicación con los compañeros.
2. Cultivar la capacidad de observar y distinguir detalles, y sentir el misterio del mundo de los insectos.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: utiliza varias herramientas para atrapar insectos en el campus y visita el Museo de Insectos con tus padres.
2. Preparación del material: producción multimedia: varias fotografías o vídeos de insectos del Dr. Insecto y el detective.
Proceso de actividad:
1. Estimular el interés y evocar la memoria.
Recientemente, tú y tus padres visitaron un insectario. Por favor dinos el nombre del insecto que viste.
En segundo lugar, aprende a ser un médico de insectos.
1. Reto 1: ¿Adivina quién soy mirando la sombra?
2. Reto 2: ¿Ocultar y adivinar quién soy? (Muestra características locales obvias de los insectos)
(Comunicación: Las antenas del escarabajo son un signo de su edad y las patas delanteras de la mantis son como cuchillos espinosos. Los daños y beneficios de los Coccinellidae, como como: mariquitas Son insectos beneficiosos, las mariquitas son plagas, etc.
3. Reto 3: ¿Quién tiene mejor visión?
Deslumbra 1: Mira la imagen rápidamente y cierra la. Imagen para recordar qué insectos hay
Dazzling Eyes 2: ¿Qué insectos se esconden dentro?
Dazzling Eyes 3: ¿Abre la imagen de nuevo y mira qué insectos hay? >
4. Desafío 4: De Adivina qué insectos estarán con ellos en la imagen de abajo
Mostrando flores, marcas de truenos y bombillas, adivina los insectos como abejas, mariposas, luciérnagas)
Estoy feliz. Conviértete en un médico de insectos.
En tercer lugar, establecer un museo de insectos
1. Los insectos son una gran familia. A pesar de sus diferentes nombres, los miembros de la familia tienen mucho en común. Descubra qué tienen en común.
2. De los insectos anteriores, encontramos las características comunes de la familia de insectos y las publicamos en el tablero de exhibición una por una.
3. Hoy en día hay muchos insectos en el museo de insectos. Algunos no son insectos, descúbrelos.
La maestra soltó arañas, ranas, escarabajos, abejas, serpientes, cangrejos, unicornios, caracoles, etc. Conviértete en el insecto original y pide a los niños que identifiquen el insecto que no es insecto. )
4.* * *Marca lo correcto y lo incorrecto, da razones y despídete de los amigos que no son insectos: "Lo siento, no puedes vivir en una casa de insectos".
(Por ejemplo, las arañas de ocho patas y los caracoles sin patas no son insectos, pero las abejas cumplen con las características de los insectos y son insectos)
5. Reproduce el vídeo y experimenta el misterio del mundo de los insectos.
Explorando el conocimiento: cómo se difunde la información
1. Objetivos de la actividad:
1) Los niños pueden recopilar información activamente desde diferentes canales y de diferentes maneras y transmitir información.
2) Los niños aprenden sobre diferentes canales de transmisión de información durante las actividades y aprenden a utilizar diferentes herramientas de información.
2. Preparación de la actividad: Los niños aprenden conocimientos relevantes a través de consultas y entrevistas.
3. Proceso de la actividad:
1) Comunicación: Sé transmitir información. Se puede inspirar a los niños a considerar los siguientes aspectos: señales con objetos, señales con sonidos y señales con palabras. Por ejemplo: enviar señales mediante gestos, semáforos, fuegos artificiales y otros objetos; enviar señales tocando trompetas, tocando campanas, tocando tambores, transmitiendo llamadas, etc. ;Envíe señales a través de palomas mensajeras, entregas en oficinas postales, fax, correo electrónico y otros formularios de texto.
2) El profesor utiliza imágenes para contar historias sobre personas que transmiten información. Por ejemplo, en la antigüedad, se lanzaban fuegos artificiales en las torres de baliza de la Gran Muralla para transmitir la situación del enemigo; durante la Guerra Antijaponesa, se informaba del paradero del enemigo derribando árboles de mensajes;
3) Discusión: ¿Cómo transmite la gente la información hoy en día? Guíe a los niños para que comprendan las herramientas de comunicación de uso común.
4) Organiza a los niños para que realicen juegos de comunicación y realicen llamadas telefónicas: La maestra divide a los niños en dos grupos y le susurra algo a la primera persona de cada grupo. Después de comenzar, se enviarán de regreso uno por uno y se informará el contenido de la última llamada de cada grupo. Gana el equipo que pase con rapidez y precisión.
4. Ampliación de actividades:
1) Organiza a los niños para que operen el ordenador por sí mismos.
2) Proporcione materiales semiacabados en el área de actividades, aprenda a fabricar estas herramientas de comunicación y proporcione accesorios para que los niños jueguen juegos de rol.
Plan de lección 1 de jardín de infantes, clase 6. Objetivos de la actividad
(1) Objetivos cognitivos
1 Guiar a los niños para que creen contenido junto con la "publicidad" y el uso. Oraciones coherentes y completas para expresar tus pensamientos.
2. Cultivar el buen hábito de los niños de escuchar con paciencia y atención las conversaciones de sus compañeros y comprender las intenciones principales de las conversaciones de los demás.
(2) Objetivos emocionales
Estimular el interés de los niños por la conversación a través de la conversación y la creación de eslóganes publicitarios.
2. Preparación del evento
(1) Una grabadora con información completa, cintas y periódicos para grabar anuncios.
(2) El conocimiento y la experiencia preparan a los niños para ver y escuchar anuncios en la vida diaria.
3. Proceso de la actividad
1. Crea una situación y presenta el tema.
Deje que los niños escuchen los anuncios publicados en la grabación, luego muestre los anuncios en los periódicos y lea un anuncio a los niños. Pregunte a los niños: "¿Qué se reprodujo en la grabadora hace un momento y qué se publicó en el periódico?" (Los niños respondieron) La maestra planteó el tema: "¿Qué anuncios conoces? ¿Qué dicen los anuncios?"
2. Divida a los niños en varios grupos. En grupo tuvimos una conversación libre sobre el tema "publicidad". Haga que los niños le cuenten a sus compañeros sobre los anuncios que conocen. Se requiere explicar claramente qué es este anuncio y qué dice el slogan. Los profesores se turnan para participar en las conversaciones de cada grupo.
3. Anime a los niños a contar con valentía a la clase de qué están hablando. El profesor envía rápidamente buenas frases a toda la clase, para que los niños puedan aprender a expresar sus pensamientos en frases coherentes.
4. Los profesores ayudan a los niños a aprender los contenidos y formas publicitarios existentes y a crear eslóganes publicitarios.
Guía a los niños para que escriban lemas publicitarios basados en la apariencia y los usos de los coches de juguete y la plastilina, y anímalos a escribir lemas publicitarios distintivos. Elogie a los niños que hablan en voz alta y se portan bien.
Cuatro. Penetración en diversos campos
Ciencia: guiar a los niños para que comprendan mejor el papel de la publicidad.
Arte: A través de actividades artísticas, deja que los niños creen imágenes publicitarias basadas en algo.
La penetración de los verbos (abreviatura de verbo) en la vida
En la vida diaria, preste atención para guiar a los niños a observar diversas cosas a su alrededor, desarrollar un buen hábito de observación amorosa y aprender a describir las cosas.
6. Penetración en el entorno
Colocar anuncios y periódicos en la sala de actividades para guiar a los niños a observar atentamente.
Siete. Penetración en la familia
Contactar con los padres y orientar a los niños para que vean y escuchen más anuncios en su vida diaria.
Ocho. Evaluación de la actividad
Plan de lección 7 de la clase de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. En las actividades de operación y exploración, acumular experiencia sobre la rotación y comprender que la rotación es una forma de movimiento.
2. Descubra el interesante fenómeno de la rotación y sienta la comodidad que ofrece la tecnología moderna.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de materiales comerciales: palillos, ruedas, juguetes de plástico, paraguas, trozos de papel redondos, palillos, aserrín y tapas.
2. Herramientas de aprendizaje: giroscopio, ventilador eléctrico, juguetes franceses, grabadora, casete y reloj.
3. Instrumentos de visualización de vídeo y televisores
Proceso de actividad: Primero, deje que los niños adquieran experiencia inicial en la rotación a través de la operación.
1. El niño adivinó: "Se dice que es un coche, pero en realidad no es un coche. Cuando sopla el viento, mi cabeza gira con el viento". (Molino de viento)
Muéstrame el molino de viento y deja que los niños nos cuenten cómo lo adivinaron.
2. Resumen del profesor: Si hay viento, el molino de viento girará.
En segundo lugar, a través del juego, dejar que los niños descubran que la rotación es una forma de movimiento.
1. ¿Puede hacer girar el cuerpo? Pruébalo y ve qué partes de tu cuerpo puedes girar.
2. Los niños exploran la rotación de la escalera de cuerda.
3. Comunicación con los niños:
(1) Comunicación con los niños; ¿qué parte del cuerpo has movido? Por favor pruébalo.
(2)Maestro: Si algunas partes de nuestro cuerpo no pueden rotar, ¿podemos nosotros?
4. Profesora y niños concluyeron: Nuestros cuerpos son realmente asombrosos. Hay tantas partes que pueden girar, lo que nos da más flexibilidad en cómo hacemos las cosas y nos movemos.
En tercer lugar, explore formas de rotar objetos.
1. Profesor: ¿Se te ocurre alguna forma de hacer girar las cosas que hay en la mesa? ¿Qué fenómenos interesantes se pueden descubrir jugando con tu cerebro?
2. Comunicación: anime a los niños a contar con valentía a sus compañeros sus hallazgos y permita que los niños con ideas extrañas las demuestren en el monitor de video.
3. Resumen: Los niños son muy buenos usando su cerebro, ideando muchas formas de hacer girar las cosas en la canasta y descubriendo muchos fenómenos interesantes.
En tercer lugar, ampliar la experiencia de vida
1. ¿Busca cosas que se puedan transferir? ¿Qué beneficios aporta el sistema de rotación a nuestras vidas?
Los niños lo buscan en la sala de actividades.
Comunicación infantil: ¿Qué se puede rotar y qué beneficios aporta la rotación a nuestras vidas?
2. ¿Qué otras cosas en nuestras vidas se pueden revertir? ¿Qué beneficios aporta el sistema de rotación a nuestras vidas?
El octavo objetivo de actividad del plan de lección de jardín de infantes:
1. Encontrar la posición espacial adecuada para los gráficos en función de las tres características de los gráficos (forma, tamaño, color).
2. Ser capaz de expresar con audacia y corrección los rasgos gráficos y la orientación.
Preparación de la actividad:
Hay varios gráficos de diferentes formas, colores y tamaños, incluido uno para salas grandes.
Proceso de la actividad:
Revisión de elementos gráficos 1. Maestro: Hoy en día, muchos bebés con dibujos quieren jugar al escondite con los niños. Están escondidos en nuestras aulas. A ver si podemos encontrarlos todos.
2.Repasar las características de los gráficos en forma de preguntas y respuestas. Por ejemplo, la maestra dijo: "Oye, yo soy el triángulo grande. ¿Quién es mi buen amigo?" El niño con el triángulo grande respondió: "Yo soy el triángulo grande y soy tu buen amigo". Hizo preguntas por turno, agregando dificultad cada vez.
2. Ayuda a Tuwen a encontrar un hogar 1. Maestra: "La casa del bebé de Tuwen es demasiado pequeña. Tenemos que mudarnos a una nueva casa grande. Echemos un vistazo, ¿cuál es la casa grande de Tuwen? ¿bebé?" "(Guía a los niños a observar las señales en la casa) 2. Invite a los niños a decirle cuáles son estos signos y qué significan.
3. Por favor, pida a los niños que intenten encontrar una habitación para el bebé gráfico basándose en los tres signos y que me digan por qué.
4. Pide a otros niños que comprueben si el gráfico de la habitación del bebé es correcto.
5. Guíe a los niños para que digan con valentía la ubicación de los gráficos. Pregunte: ¿Cuál es el color de la segunda fila y la segunda columna? ¿En qué fila y columna se encuentra el gran triángulo rojo?
Hoy encontramos las habitaciones de nuestros bebés gráficos en función de su forma, tamaño y color.
3. Actividades de operación de los niños 1. El maestro explica los requisitos de operación.
2. Los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
3. Información de funcionamiento infantil.
Hoy nos mudamos al nuevo hogar de los bebés gráficos y encontramos sus propias habitaciones en función de su forma, color y tamaño.
Estoy muy feliz, ¡cantemos juntos una canción feliz!