Plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes
Plan de lección 1 de actividad musical para jardín de infantes. Esta actividad magistral que organicé es una actividad musical para clase media "Canción emocional". Para que la aburrida enseñanza del canto fuera animada y llena de interés para los niños, hice muchos preparativos antes de la clase y completé con éxito el objetivo de esta actividad docente. Primero, utilicé un video de cambio de rostro muy interesante para que los niños comprendieran de manera intuitiva y vívida el concepto de expresiones y, al mismo tiempo, despertaran su interés. Luego, utilicé la forma de juego de "muñeca que cambia de cara" para que los niños aprendieran el contenido de la canción mientras jugaban. Todo el proceso de actividad está estrechamente vinculado y organizado. Especialmente el material didáctico multimedia vívido e interesante que produje y sus aplicaciones flexibles.
Creo que el éxito de este evento no solo se debió a la preparación adecuada, sino más importantemente porque capturé las características de edad de los juegos favoritos de los niños y utilicé hábilmente la magia de la "muñeca que cambia la cara" para atraer a los niños. a lo largo de. Durante la actividad, les dije a los niños que la muñeca que cambia de cara también quería jugar el juego de "cambiar de cara" con todos para estimular el entusiasmo de los niños por aprender. En segundo lugar, para permitir que los niños se conviertan en maestros en las actividades de enseñanza y den rienda suelta a su subjetividad, en las actividades de canto que usted me enseñó, guié a los niños para que actuaran libremente y probaran varias formas basadas en la observación de tablas de expresión y la percepción. del ritmo musical los cambios en las expresiones alientan a los niños a usar audazmente expresiones y lenguaje corporal para expresar sus movimientos en diferentes estados de ánimo, lo que les permite usar sus diversos sentidos y desarrollar su creatividad.
Pero también me di cuenta de las deficiencias de esta actividad, es decir, mi falta de control sobre el aula, la falta de pasión y la incapacidad de estimular la conciencia de participación activa de los niños, lo que resulta en una falta de entusiasmo en el Ambiente de aula durante el proceso de aprendizaje del canto. En futuras actividades docentes, trabajaré duro para mejorar mi propia calidad y mejorar mi capacidad para controlar el aula. Al mismo tiempo, debo fortalecer el cultivo de la capacidad de los niños para expresarse con audacia en la música y mejorar su conciencia de participar activamente en las actividades.
La intención del diseño de la segunda parte del plan de lección de actividades musicales del jardín de infantes:
El "Esquema" establece claramente que el contenido educativo seleccionado está cerca de la vida y las experiencias de los niños, respeta la naturaleza sistemática del conocimiento y se adapta a los intereses y habilidades de los niños, ayudando a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. Los niños de clases pequeñas se encuentran en la edad típica para jugar, que es el período pico del juego de roles. Les interesan especialmente los juegos; llevar la casa es uno de los juegos favoritos de los niños. Durante la actividad, los niños podían jugar a mamá y papá y jugar a juegos de cocina... así que elegí la música "Running a Family". La canción "Running a Family" fue adaptada de este juego. Proviene de la vida de los niños, está lleno de diversión para los niños y los niños lo aman profundamente. La parte de la narración es particularmente rítmica y pegadiza, y es este lugar el que puede darles a los niños un espacio para expandirse. Los maestros utilizan juegos en todo el salón de clases para permitir que los niños aprendan de forma independiente en un ambiente relajado y agradable.
Objetivos de la actividad:
1. Inicialmente sentir el ritmo de 4 minutos, intentar expresar el ritmo con la vajilla y estimular el interés de los niños por explorar el ritmo.
2. Aprende a imitar letras y experimenta la alegría de la creación.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Siente el ritmo de 4 minutos e intenta expresar el ritmo con la vajilla.
Dificultad: Aprender a imitar letras.
Preparación de la actividad:
1. Familiarícese con la canción "Cada familia tiene una familia" antes de la clase.
2.Película VCD y máquina VCD.
3. Vajilla: ollas, cuencos, cucharas, palanganas, palillos, cucharas, etc.
4. Construye un supermercado con varios juguetes vegetales.
Proceso de la actividad:
Primero asigna roles y revisa la canción "Every Family Is Like This". La maestra llevó a los niños a interpretar "Cada familia es así" con la misma canción para estimular el interés de los niños en las actividades.
2. Intente utilizar el sonido de los golpes de la vajilla para expresar: XX X/XX X/XX XX/XX X/xx x.
1. Aprende patrones de ritmo
Maestra: El bebé escuchó que nuestros hijos estaban jugando a las casitas y también vino como invitado. Cocinemos algunas guarniciones para él.
2. Juego: "Happy Doll's Home", guía a los niños a utilizar pequeños cuencos, cucharas, etc. para expresar el ritmo.
(1)El desempeño del maestro puede inspirar el desempeño de los niños.
Maestra: El bebé está saciado y sonríe feliz. Mira, Big Mama's Bowl Doll y Spoon Doll también cantan alegremente. Escucha, ¿qué canción están cantando?
(2) Guíe a los niños para que usen una cuchara para golpear un tazón pequeño para expresar el ritmo, y el maestro use una olla grande para controlar la velocidad del golpe.
(3) El maestro guía a los niños a jugar a los bolos pequeños en grupos o a tocar el ritmo en forma de competencia entre padres.
(4) Interpreta completamente "Happy Doll's House" con música.
En tercer lugar, oriente a los niños para que aprendan a completar palabras.
1. La profesora llevó a los niños al supermercado a elegir una verdura alegando que había muchos invitados en la clase y la profesora quería prepararles más verduras.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre qué verduras eligen.
3. El profesor demuestra cómo componer verduras seleccionadas en canciones, como "Pepinos fritos, pepinos fritos, pepinos fritos para cenar~"
4. unos con otros.
5. Elige entre 1 y 3 tipos de verduras y cántalas en voz alta.
Cuarto, dale tu propia comida al maestro invitado y canta tus propias canciones al maestro invitado. El evento termina naturalmente.
Actividad de reflexión:
Durante la actividad, los niños se mostraron muy interesados y entusiasmados con el juego, dominaban bien el ritmo y además podían utilizar varias partes de su cuerpo para emitir sonidos. Sin embargo, como era la primera vez que los niños practicaban el ritmo con cuencos y cucharas, estaban bastante emocionados y no podían controlar bien la rutina.
La imitación en la segunda parte también se domina bien a lo largo del juego. Quizás sería mejor tener algunos en el juego.
Actividad musical de jardín de infantes plan de lección 3 antecedentes de la actividad
En la actividad temática de "Varios tejidos", los niños trajeron varios tejidos y aprendieron sobre las características de los tejidos, especialmente la seda. Color, patrón y elegancia de las telas. En los eventos regionales, a menudo se puede ver a niños bailando en grupos sosteniendo tiras de tela. Los niños pueden usar sus propias manos para hacer bailes de cintas con telas de colores, lo que no solo les permite comprender las danzas tradicionales chinas de seda de colores, sino que también cultiva su capacidad de exploración, capacidad de coordinación y conciencia de cooperación. Con este fin, diseñé esta actividad artística integral. Durante la actividad, basándose en su experiencia existente, los niños combinaron música festiva y entusiasta y estilos étnicos para experimentar la música y expresar su comprensión de la música y la danza étnica a través de actividades artísticas como hacer cintas, cintas de baile, dibujar personajes, bailes grupales improvisados, y tocar música instrumental y experimentar.
Objetivos de la actividad
1. En actividades como hacer, bailar, dibujar, aprender y editar, sentir el ambiente alegre de la música nacional y las ricas y coloridas expresiones de la música. . escena.
2. Puedes combinar libremente movimientos de danza según tus propios deseos según la música, intentar utilizar la música para expresar tramas de diálogo y experimentar la alegría de la cooperación y la comunicación y la felicidad de las actividades artísticas.
3. Elige el lugar y el espacio adecuado para realizar actividades con valentía.
Actividades a preparar
1. Algunos trozos de tela de colores, tiras de tela, tijeras, bolígrafos y papel cuadriculado, tambores y platillos.
2. Cintas musicales, videoclips y material didáctico de "Red Silk Dance" (un diagrama que muestra la estructura de la música).
3. Los niños han aprendido los movimientos básicos del paso cruzado Yangko.
Proceso de la actividad
1. Juega y hazlo sintiendo la elegancia de la cinta.
Cada uno coge un trozo de tela y un trozo de tela, los deja bailar al son de la música y compiten para ver quién baila más bonito.
(En esta sesión, la maestra y los niños bailaron el paso cruzado yangko al ritmo de la música, bailaron las tiras de tela libremente, intercambiaron movimientos entre ellos y despertaron las emociones de los niños. Danza de la Seda Roja La música tiene un fuerte sabor étnico y complementa los pasos cruzados de Yangko, permitiendo a los niños sentir las vainas que fluyen de las tiras de tela. Algunos niños no pudieron evitar decir: "Las tiras de tela son más hermosas que los pedazos de tela. como si estuvieran volando." La exploración allanó el camino)
Maestro: ¿Puedes convertir un trozo de tela en una tira?
(En el proceso de medir y cortar, los niños cooperaron entre sí, mejoraron su capacidad práctica y de cooperación y también disfrutaron de la diversión de hacer sus propios accesorios).
2. Baila, pinta y explora la belleza de la danza de la seda.
Maestro: Agitando tu tela de colores en el aire, ¿qué formas puedes dibujar? Puedes trabajar en equipo de dos para ayudar a tu mejor amigo a dibujar los personajes del baile de tela.
La maestra colgó en la pizarra las tarjetas de registro de los niños con diferentes formas y animó a todos a imitarlas una a una con las respuestas de los niños.
(En esta sesión, dejo que los niños exploren el movimiento de la cinta y registren los movimientos de baile con líneas y gráficos simples. Debido a que los niños saludan de diferentes maneras, pueden dibujar una variedad de gráficos. Algunos los niños dibujan Algunos dibujaron un gran círculo, otros dibujaron una espiral, otros dibujaron una forma de serpiente... Dele rienda suelta a la imaginación y la capacidad de innovación de los niños, para que los niños puedan realmente experimentar la alegría de las actividades artísticas)
Maestra: ¿Qué bailes hemos aprendido antes que usaban cintas como accesorios? ¿Puedes incluir movimientos corporales en un baile de cintas? Los niños combinan los movimientos del baile de la cinta, exploran los movimientos del cuerpo y crean movimientos de la cinta combinados con pasos de baile.
(Este enlace es el punto clave. Para los niños de la clase alta, aprendieron bailes con cintas de colores como accesorios, como el Yangko, para que los movimientos creados por los niños estén más acordes con el Al mismo tiempo, la maestra utilizó el método de aprender de los niños. La forma optimiza los movimientos, utilizando el ícono de la "muñeca bailarina" para registrar los movimientos de los niños y organiza a los niños para que practiquen varios movimientos a partir de movimientos individuales. a alternar movimientos según el ritmo de la música, en la práctica, el maestro anima a los niños a expresarse con valentía según el ritmo de la música, lo cual es muy útil para que los niños sientan y comprendan las características de la música)
Maestro: La danza de la cinta es una danza folclórica única en China, con actuaciones coloridas. ¿Quieres aprender?
(Video que muestra el baile de la cinta)
(En las actividades de danza, los movimientos de baile de los niños se obtienen mediante el método de “probar primero y luego guiar”. Los profesores respetan y afirman las ideas y la creación de los niños. , acepte sus expresiones y luego guíe a los niños a comunicarse entre sí, apreciarse unos a otros y compartir juntos la alegría de la creación.
Ver el vídeo enriquece los movimientos de danza de los niños. Algunas cintas dibujan ocho figuras, saltan con los pies y corren; otras lanzan seda alternativamente hacia la izquierda y hacia la derecha; otras cintas dibujan curvas hacia arriba y hacia abajo, y sus pies saltan como olas; La maestra volvió a preguntar a los niños: "¿Les gustaría volver a bailar con el vídeo?". Los niños estaban tan emocionados que hicieron un alfiletero para la creación completa. )
3. Escuchar, escuchar, hablar y percibir plenamente el listón rojo
Maestro: Hay una pieza musical que también cuenta la historia del baile con listones. Hicimos una pausa y escuchamos. ¿Cuántas líneas tiene esta pieza?
(Al escuchar música, el maestro y los niños se mueven de acuerdo con el ritmo de la música. Los niños cambiarán naturalmente sus movimientos al cambiar de frase bajo las indicaciones del maestro. El maestro también puede preguntar a los niños , "¿Cuántos movimientos cambiamos?" Ayude a los niños a percibir la estructura de la música)
Muéstreme el álbum de imágenes Maestro: Este álbum de imágenes representa la pieza musical. ¿Qué encontraste? Mira el mapa y escucha de nuevo. ¿Cuántas palabras hay? Combinado con el mapa para diferenciar aún más la estructura musical.
A medida que suena la música, cada cursor irá apareciendo gradualmente según la frase. El requisito para que los niños perciban plenamente la música es un proceso de mejora gradual. El maestro utiliza un atlas animado para mostrar intuitivamente la estructura musical, lo que permite a los niños sacar conclusiones de forma independiente sobre los "seis capítulos" mediante exploración repetida. )
Maestro: Por favor escuche atentamente la tercera frase de la música. ¿Qué crees que está haciendo la gente? ¿Escuchar la quinta frase de nuevo?
(La profesora toca en el piano la tercera y quinta frase de la música de baile, permitiendo a los niños percibir la trama dialogada de la música.)
(En este enlace, el El maestro usa diferentes La dinámica y el timbre reproducen la tercera y quinta frase de la música para ayudar a los niños a percibir las frases de diálogo de la música. Un niño dijo: "Tú dices algo, yo digo algo, parece ser un diálogo, tal vez una alternancia. bailar." Cuando el maestro preguntó: "Di algo." ¿Cuántas veces has bailado alternativamente? ¿Puedes demostrarlo con acciones?" Invitó a los niños a su lado a bailar alternativamente el mismo movimiento. El maestro puede dejar que todos practiquen. los movimientos realizados por el niño al ritmo de la música, animando así a los niños a utilizar los movimientos para percibir la música (ritmo de diálogo y características estructurales de la música)
4.
Maestra: El baile de la cinta tiene muchos movimientos hermosos. ¡Bailemos con la música!
(Anima a los niños a escuchar música y probar combinaciones de movimientos)
(En esta sesión, la maestra les dio a los niños la oportunidad de probar la composición libre y observó los intentos de los niños. Algunos Los niños incorporaron al baile los movimientos de danza de la seda que todos acababan de crear. Algunos niños compusieron sus propios movimientos de danza y algunos intercambiaron sus movimientos con los niños que estaban a su lado, combinaron sus propias experiencias y bailaron alegremente al ritmo de la música. )
Comuníquense, maestro: ¿Cómo lo inventaron? ¿En qué parte de la música haces estos movimientos?
Los profesores animan a los niños a expresar con valentía sus ideas y a disfrutar de la libre expresión y creación a través de la experimentación y la comunicación. A la hora de comunicarse, la maestra ayuda a los niños a registrar sus movimientos con bocetos de muñecos bailarines en el orden en que hablan y a colocarlos debajo de las frases correspondientes. El maestro puede guiar a los niños para que escuchen música y realicen bailes en total conformidad con la secuencia de movimientos comentada. )
Profesor: ¿Qué otros movimientos de danza de la seda conoces? ¿Qué puedes hacer? Los niños pueden escuchar música libremente. (En este enlace, el maestro anima a los niños a combinar movimientos libremente, siempre que coincidan con el ritmo y la estructura de la música. Esto les da a los niños espacio para expresar con valentía sus sentimientos y les permite experimentar muchas combinaciones de movimientos de baile durante la danza. Pueden hacerlo según su propia voluntad. Hacer arreglos con su propia voluntad y guiar a los niños a buscar diferencias e innovaciones)
Maestro: Busquemos un espacio abierto y bailemos con buenos amigos.
Resumen: El baile de la cinta es un tipo de danza folclórica en mi país. Durante los festivales, la gente baila en las calles y corta cintas para celebrar. ¿Qué otras actuaciones de celebración has visto?
(Este enlace brinda a los niños la oportunidad de comunicarse con sus compañeros, cultiva su capacidad para moverse en un espacio limitado, satisface aún más sus necesidades de exploración e innovación y despierta su gran interés y expresión. La maestra animó Los niños expresaron con valentía la trama del diálogo en las oraciones tercera y quinta. Los niños sonrieron, se miraron y respondieron de manera ordenada con movimientos de baile. Al mismo tiempo, la maestra y los niños llegaron al clímax. use música para discutir planes de orquestación y toque tambores, platillos, gongs y otros instrumentos de percusión para agregar una atmósfera animada).
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes: Beautiful Little Umbrella
Lección de música. Plan para la clase de jardín de infantes: Beautiful Little Umbrella
Intención del diseño
Esta es una canción poética e imaginativa del hombre más rico. Los niños pueden experimentar la hermosa imagen de "las ranas cantando en el campo y los pájaros cantando en las ramas" y la animada escena de "los hongos en el bosque jugando con mi pequeño paraguas bajo la lluvia" durante la lluvia de principios del verano, lo que puede estimular la imaginación de los niños. intereses estéticos y amor por la naturaleza.
Objetivos de la actividad
1. Cantar con una voz coherente, hermosa y vivaz, y cantar la diferencia entre saltar la cuerda y descansar en ocho puntos.
2. Siente las escenas naturales expresadas por la música y mejora el gusto estético de los niños.
Actividades para preparar
1. Un patrón de escena lluviosa a principios de verano.
2. Partitura.
Sugerencias de proceso
1. Los niños se disfrazan de ranitas y practican música vocal.
2. Los niños imitaron el ritmo de la lluvia (XX XX XX X0) y el sonido del salto de la rana según la partitura rítmica presentada por la maestra.
3. Disfruta de la canción: "Beautiful Little Umbrella".
(1) Los niños entienden la letra: ¿En qué pensarás después de escuchar la canción?
(2) Los niños miran imágenes para apreciar el hermoso paisaje de principios de verano y experimentan la relación entre el paisaje y las canciones.
4. Los niños aprenden a cantar. Los niños cantan suavemente junto con la maestra para recordarles que deben distinguir entre saltar la cuerda y descansar.
5. Los niños cantan y hacen expresiones faciales para expresar la canción: "Beautiful Little Umbrella".
6. Asigna a los niños roles de canto y guíalos para que canten con una voz ligera y vivaz.
Consejos ampliados
Los niños pueden desempeñar un papel en el área de actuación.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes: mira al conejo de enfrente.
Plan de lección de música para jardín de infantes: mira el conejo al otro lado de la calle.
Objetivos:
1. A partir de estar familiarizado con la melodía de la canción, aprender a escribir la letra según el ritmo, interpretar con audacia según la letra y experimentar la sensación. diversión de creación y actuación. (Clave)
2. Experimenta la alegría de ser aceptado y aceptado.
Dificultad: Ser capaz de escribir letras según el ritmo, y expresar creativamente letras basadas en las diferentes actividades psicológicas de los animales.
Preparación: una partitura en vídeo, conejos, unos tocados de lobo, cintas de canciones, grabadoras, cintas de acompañamiento y maquetación de escenas de bosque.
Proceso:
Primero escucha la melodía básica y entra al salón de actividades con el profesor.
Consejo: Hoy la maestra lleva a todos a jugar al bosque.
En segundo lugar, familiarízate con la melodía, completa la letra y aprende a cantar.
1. Habla para provocar la letra:
(1), en tono juguetón: Hay un lobo solitario en el bosque. Quiere encontrar amigos para jugar con él. Finalmente, encontró un conejo y quiso ser amigo de él, pero el conejo y el lobo eran enemigos antes. Piensa en lo que diría el lobo. ¿Qué diría el conejo? (Los niños pueden adivinar a voluntad)
(2) Escuche la grabación y pregunte: ¿Qué escuchaste decir al lobo y al conejo? (Los niños aprenden la letra)
2. Familiarízate con la melodía y aprende a escribir la letra según el ritmo.
(1), familiarízate inicialmente con la melodía e introduce el título de la canción.
a. Escuchemos juntos. (Escucha la grabación y cántala de nuevo)
B. Consejo: La maestra hizo una canción basada en lo que dijeron el conejo y el lobo, llamada "Mira el conejo de allá".
(2) Mira las imágenes, escribe letras y aprende a cantar.
a. Muestra la tabla de ritmo y el profesor introducirá el ritmo.
Consejo: Ahora agreguemos el diálogo entre el lobo y el conejo (diga la letra y explique las imágenes al mismo tiempo para ayudar a los niños a recordar)
b. la letra según el ritmo.
3. Mira la imagen y aprende a cantar la canción varias veces.
3. Crea actuaciones de acción y experimenta la diversión de la creación y la actuación.
1. Explicar frase por frase, solicitando a los niños que creen las acciones y expresiones correspondientes basadas en la imagen de la letra y las interpreten.
2. El niño crea y representa varias veces en conjunto, y el profesor comenta.
3. Los niños desempeñan diferentes roles y experimentan la alegría de ser aceptados.
(1) El lobo quiere ser amigo del conejo, pero son enemigos. ¿Qué piensa el conejo del lobo?
(2) La maestra hace de lobo y el niño hace de conejo. Después de cantar "Wolf", se acercó al conejo y le pidió perdón.
(3) Los niños desempeñan diferentes roles varias veces para experimentar la alegría de aceptar a los demás.
4. Completa alguna letra en inglés y cántala de nuevo.
En cuarto lugar, salga de la sala de actividades mientras canta.
Pista: El lobo y el conejo finalmente se hicieron buenos amigos. El lobo estaba muy feliz. ¡Vamos a jugar juntos afuera!
Plan de lección de actividad musical para la clase de kindergarten: Little Frog
Plan de lección de música para la clase de kindergarten: Little Frog
Objetivos de la actividad
1 Familiarizarse con las canciones. A partir de esto, guíe a los niños para que aprendan el ritmo de 2/4 de la composición.
2. Puede crear un ritmo de 2/4 y tocarlo junto con las notas.
3. Experiencia inicial de conjunto y sentir la diversión de actuar con sus compañeros.
Actividades para preparar
Tocado de rana, fondo de piscina, música, fichas, pasta, cartón pluma.
Proceso de actividad
(1)
1. Escucha el ritmo de 2/4 y ven al césped.
2. Ponte un tocado de ranita y escucha música y juega libremente.
Pregunta: ¿Dónde está la ranita? ¿Por qué?
Deja que los niños cuenten e imaginen a partir de la música.
(2) Reseña de la canción "Little Frog": realiza el coro vocal.
(3) Los profesores guían a los niños para crear ritmo.
Pregunta: ¿Cuántas canciones de croar canta mamá?
¿Quién podrá captar su ritmo?
Por favor, ven y compone una canción de croar.
(4) Los niños trabajan en grupos para lucir sus canciones de croar. Marca tu propio ritmo.
(5) Diseñar partituras rítmicas en grupo.
1. Realizar una actuación en conjunto (aplaudir y cantar una canción croando).
2. Atrapa insectos para comer y sal de la sala de actividades.
Extensión de actividad
Tocar percusión.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes: recoger té
Plan de lección de música para jardín de infantes: recoger té
Objetivos de la actividad
Cultivar a los niños a. tenga un estado de ánimo animado y alegre, experimente la alegría del trabajo e inspire el amor de los niños por el arte de la danza.
2. Cultive el sentido del ritmo, la música, la interpretación y la creación libre de los niños, y experimente la ajetreada escena y atmósfera de la recolección de té.
3. Hágales saber a los niños que China es la ciudad natal del té y ayúdeles a saber que las hojas de té recolectadas se pueden remojar en agua y beber después de un simple procesamiento.
Actividades a preparar
Material didáctico multimedia, cesta de té casera, tocado, delantal
Puntos clave y dificultades
Cultivar a los niños en el Proceso de experiencia perceptual Conciencia y capacidad de explorar y crear.
Proceso de actividad
La primera es la experiencia de vida y la recolección de té.
Crear una escena de recolección de té en el sur del río Yangtze: cielo azul, agua clara; y brillantes gotas de rocío. Trozos de fragancia de té, fuerte fragancia de té;
Hoy llegamos a la ciudad natal del té: la hermosa Jiangnan.
La niña bailó alegremente y marcó el comienzo de la cosecha de la montaña del té. Mira cómo lo recoge la niña que recoge té.
Por favor, tome una cesta pequeña y recoja té en el jardín de té para experimentar la alegría del trabajo y la belleza del jardín de té.
En segundo lugar, creación de ritmo, poesía y pintura maravillosas;
1. Anime a los niños a ser audaces.
2. Cree libremente movimientos para recoger té y canciones infantiles para recoger té a través de la experiencia perceptiva.
3. Extrae los movimientos más bonitos y crea un ritmo de recolección de té.
4. A partir de los movimientos creados, las imágenes de la poesía, la pintura y la danza son:
Tomé una pequeña cesta y aparté las ramas. Elegí té.
Cuanto más subes a la montaña, más escoges.
Una muñeca que recoge té con fragantes hojas de té
Ocupada recogiendo té y la cesta está llena de alegría.
3. Movimiento alternativo y quietud, apreciación del té:
La maestra realizó una danza en solitario: Guzhang Tea Song
1. cómo beberlo. El té es bueno para la salud.
2. Intención del diseño: Permitir que los niños disfruten del disfrute de la belleza y la influencia del arte, y que comprendan el proceso de producción y el valor de utilización del té en un ambiente relajado y agradable.
Expansión de actividades
Muestre los resultados y amplíe las actividades:
1. Escuche la música y realice el ritmo de recoger té, y sienta la alegría de hacerlo. creación.
2. Actúe para profesores invitados y experimente la alegría del éxito.
Plan de lección de actividad musical para la clase de kindergarten: Xiong busca un hogar
Plan de lección de música para la clase de kindergarten: Xiong busca un hogar
Objetivos:
1. Capaz de cambiar creativamente los movimientos de acuerdo con los cambios de velocidad, intensidad y altura de la música.
2. Ser capaz de encontrar rápidamente una silla para sentarse después de que termine la música y experimentar la alegría de tocar y competir con * * *.
Preparación:
Cada persona hace un osito títere de papel y lo lleva en la mano cuando juega.
Proceso:
1. Ser capaz de hacer un ritmo preliminar: el oso camina, el oso salta.
Anima a los niños a escuchar música y a caminar, bailar, descansar y dormir según la velocidad e intensidad de la música.
2. Aprende a cantar la canción del juego: El osito busca hogar.
La maestra puso un muñeco de papel y contó la historia del oso, lo que despertó el interés de los niños.
Cuenta: Un osito y su hermana se perdieron en el bosque. La hermana mayor se devanó los sesos y rápidamente encontró su casa, mientras que el hermano menor tuvo que sentarse en el suelo y esperar ayuda.
Pregunta: "¿De quién te gustaría aprender?"
Aprende a cantar a partir de estar familiarizado con la melodía y la letra de la canción.
3. Juega un juego: Osito busca un hogar.
El profesor toca de diferentes maneras (alto y bajo, fuerte y débil, rápido y lento, etc. Los niños imaginan lo que muestra la música: ¿Dónde está el oso?). ¿Qué está haciendo la hermana Osa?
Anima a los niños a utilizar diferentes movimientos para expresar subir montañas y bajar ríos, caminar rápido sobre terreno plano, caminar lentamente a través de puentes, caminar con dificultad y caminar en peligro.
Juega a un juego: Bear busca un hogar.
Cómo jugar:
Coloca las sillas infantiles en círculo con las sillas mirando hacia afuera. Los niños se pusieron muñecos de papel y se pararon fuera del círculo, desempeñando el papel de hermanitos y hermanitas, uno más que una silla. Cuando comienza el juego, todos caminan en el sentido de las agujas del reloj alrededor de las sillas, cantando y recitando "¿Quién es el oso?". La maestra toca la música con diferentes tonos, velocidades y dinámicas, y los niños cambian sus movimientos según los cambios en la música. Después de que terminó Treble 1, todos rápidamente encontraron una silla vacía y se sentaron. Los niños que no pudieron encontrar una silla levantaron sus muñecos de papel y les dieron la forma de un oso. La maestra recitó "¿Quién es el Oso?" y los niños cantaron juntos: "El Oso es él".
Sugerencias:
1. Mientras los niños disfrutan de la alegría de la competencia, nosotros. debe guiarlos para que tengan cierta capacidad de resistir la frustración.
2. Cuando el niño no logró encontrar la silla, se convirtió en un oso. Déjalo continuar el juego y experimentar la alegría del juego.
Evaluación:
1. Siente los cambios en la música e imagina la escena representada por la música.
2. Cambiaré mis movimientos a medida que cambie la escena expresada por la música.
3. En el juego, puedes jugar felizmente y afrontar el éxito y el fracaso correctamente.