Sobre los métodos educativos de los cursos ideológicos y políticos: los principales métodos de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos.
En primer lugar, estimular el interés de los estudiantes y darle pleno juego a su papel principal es la clave para una enseñanza exitosa en el aula.
Durante mucho tiempo, los estudiantes generalmente no se han interesado por los cursos ideológicos y políticos, y algunos incluso consideran que los cursos políticos son sinónimo de aburrimiento. La mayoría de los estudiantes de las clases de política se encuentran en un estado pasivo y los beneficios de la enseñanza en el aula son imaginables. La formación de esta situación se debe, por supuesto, a la insuficiente capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Los métodos de enseñanza obsoletos y únicos en la enseñanza en el aula también son una razón importante. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando estés interesado tendrás la conciencia para participar activamente. Por lo tanto, para lograr los objetivos de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos, los profesores deben aprovechar plenamente su papel de liderazgo en la enseñanza en el aula, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y mejorar gradualmente la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
El interés de los estudiantes por aprender es la garantía para el buen desarrollo de las actividades docentes. Si los estudiantes tienen un gran interés en aprender, significa que tienen la motivación para aprender de forma independiente y no estarán en un estado de aprendizaje pasivo. Cuanto mayor sea el interés por aprender, mayor será la motivación por aprender y mejores serán las actividades docentes. Por lo tanto, en los cursos de enseñanza política son muy importantes ejemplos interesantes, un lenguaje vívido y diversos métodos y medios de enseñanza. Una clase de este tipo puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y ponerlos en un estado de pensamiento activo. Sólo así se podrá mejorar eficazmente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza política, los profesores de política deben crear situaciones problemáticas apropiadas, enumerar materiales de la vida real, guiar a los estudiantes para discutir, alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones con valentía y mejorar el pensamiento creativo de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, sólo a través de la plena participación de los estudiantes se puede lograr que el pensamiento de los estudiantes colisione, estimule su sabiduría, dé pleno juego al papel principal de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y los prepare para un futuro aprendizaje mediante investigación independiente. Los profesores pueden llevar a cabo actividades vívidas en el aula basadas en tareas de enseñanza y sus propios métodos y principios de enseñanza, de modo que las actividades puedan desencadenar preguntas de aprendizaje y las preguntas puedan inspirar a los estudiantes a explorar y descubrir. Esto es lo que comúnmente se conoce como "plantear preguntas y provocar". ideas." El método de hacer preguntas para estimular el pensamiento puede promover en gran medida el cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores de política no pueden simplemente traer preguntas al aula y dejar respuestas mecánicamente. Por lo tanto, solo comprendiendo cómo estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje podremos mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes en el proceso de enseñanza futuro y permitirles que realmente aprendan conocimientos.
El contenido abstracto de los conceptos y principios en las clases de política es difícil de entender para los estudiantes. De hecho, la teoría no sólo es abstracta y lógica, sino también interesante. Los profesores deben utilizar ejemplos, modismos, fábulas, chistes o juegos típicos y vívidos para hacer analogías o señalar, crear activamente situaciones problemáticas, visualizar conceptos abstractos y popularizar principios profundos. Esto no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también ayudar. ellos entienden y amplían conceptos racionales.
En segundo lugar, una organización razonable, una orientación oportuna y el pleno aprovechamiento del papel de liderazgo de los docentes son la garantía de una enseñanza exitosa en el aula.
Con la mejora del interés y la conciencia subjetiva de los estudiantes, aparecerán algunos problemas nuevos en la enseñanza en el aula, como por ejemplo, ¿qué debo hacer si el ambiente del aula es demasiado activo? ¿Qué debo hacer si los métodos o direcciones de pensamiento de los estudiantes se desvían? Si estos problemas no se resuelven, será difícil alcanzar los objetivos de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria. Para resolver estos problemas emergentes, debemos utilizar nuestra propia sabiduría y desempeñar correctamente el papel de liderazgo de los profesores políticos en la enseñanza en el aula.
Las características de las clases políticas determinan que la enseñanza política no debe ni puede limitarse al aula. Liberar la enseñanza política de la pura enseñanza en el aula y trasladarla a aulas sociales es la única manera de que la enseñanza política sea verdaderamente exitosa. Si la enseñanza está divorciada de la realidad social, la enseñanza será un trozo de papel; si la enseñanza se limita al aula, el efecto de la enseñanza se verá enormemente debilitado. Está orientado al aula y se extiende a actividades extracurriculares. Ejemplos vívidos y perceptibles fuera del aula pueden compensar la enseñanza relativamente monótona y plana en el aula, permitiendo a los estudiantes tener una comprensión más profunda de las teorías y conceptos políticos.
El contenido abstracto de los conceptos y principios en las clases de política es difícil de entender para los estudiantes. De hecho, la teoría no sólo es abstracta y lógica, sino también interesante. Los profesores deben utilizar ejemplos, modismos, fábulas, chistes o juegos típicos y vívidos para hacer analogías o señalar, crear activamente situaciones problemáticas, visualizar conceptos abstractos y popularizar principios profundos. Esto no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también ayudar. ellos entienden y amplían conceptos racionales.
Por ejemplo, después de aprender conocimientos de defensa personal, puede comunicarse con los estudiantes para que escriban una pregunta de análisis de caso como: "Cuando tuviste una disputa con tu compañero de clase y descubriste que estaba dañando tu bicicleta, ¿qué ¿Qué debemos hacer? "Este ejercicio no solo ayuda a los estudiantes a consolidar los conocimientos que han aprendido, sino que también les ayuda a lidiar correctamente con los conflictos entre compañeros. Al mismo tiempo, evita en cierta medida los problemas psicológicos de los estudiantes y les permite comprender. cómo utilizar el conocimiento jurídico.
En resumen, siempre que preparemos cuidadosamente las lecciones, comprendamos a fondo los materiales didácticos, movilicemos completamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de acuerdo con la situación real de los estudiantes y hagamos el trabajo anterior, obtendremos el doble. el resultado con la mitad del esfuerzo en la enseñanza y el aprendizaje, y completar eficazmente nuestras ideas Las tareas docentes de los cursos políticos.
(Editor Li Xiang)