Plan de lección de alfabetización infantil en Pinyin
Los maestros pueden utilizar planes de lecciones en sus actividades de enseñanza reales. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades de enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de alfabetización en Pinyin para niños que compilé solo para su referencia. Bienvenido a leer.
Plan de enseñanza de alfabetización pinyin para niños 1 Objetivos de la actividad:
1. Repasa las 6 vocales y 23 consonantes iniciales aprendidas, consolida el método de pronunciación y escribe correctamente varias sílabas.
2. Distinguir letras con sonidos y formas similares para confirmar la lectura.
Preparación de la actividad:
Hay 6 vocales simples y 23 consonantes iniciales en la tarjeta del alfabeto. Hay unos tocados marcados con las letras u, v, m, n, f, t, b, p, d, q, con dos sílabas pinyin (cerdo, bandera roja, crisantemo) y tres sílabas pinyin (fuego, camarón, sandía). ) Dibujarán dos conjuntos de dibujos con sílabas. Prepare una imagen de un árbol grande en la pizarra y pegue varias frutas en ella (las sílabas relevantes están escritas en la parte posterior de la fruta). Preparación física: manzana, libro, bolígrafo. Prepara las tarjetas de caracteres chinos: "大", "花" y "地".
Proceso de la actividad:
1. Ritmo "Aplauso"
Título: Hoy la profesora te dio una lección del juego de ortografía Pinyin.
Primero, repasa las letras que has aprendido.
Creen una situación: Niños, a través de nuestro estudio hace algún tiempo, nos hemos hecho amigos de muchos Pinyin. Hoy Pinyin King invita a los niños a jugar en el reino del Pinyin chino. ¿Los niños quieren ir? El rey dijo que sólo se invita a los niños que respetan la disciplina y estudian bien, y el que lo haga bien partirá.
1. El reino pinyin ha llegado. En primer lugar, demos la bienvenida a los bebés de una sola rima. Gritemos sus nombres en voz alta, ¿de acuerdo? (Repasar los sonidos monofónicos. La maestra muestra seis tarjetas de monoftongo y los niños las leen juntos.)
2. A continuación, todos son bienvenidos a la letra inicial bebé, veamos si nuestros niños pueden reconocerla.
(Repasa las 23 letras iniciales. La maestra muestra las 23 consonantes iniciales en orden y pide a los niños que las lean en el orden de "conducir un tren". La maestra enfatiza los sonidos de la lengua plana (z, c, s).) y (zh, La diferencia en la pronunciación de ch, sh, ).
En segundo lugar, distinguir letras con sonidos y formas similares.
La madre de la consonante inicial y el bebé de la consonante final encontraron un problema. Muchos bebés se parecen tanto que es difícil distinguirlos. ¡Ahora vamos a sacarlos y darles un pequeño aplauso! Vaya, tienen trajes preciosos. Veamos si nuestros hijos pueden reconocerlo. Por favor, deja que Xin Baobao se presente a todos, ¿de acuerdo?
(Los niños usan tocados y actúan en el escenario, leyendo en forma de canciones infantiles, enseñándoles a distinguir e identificar las letras U-V, B-P, D-Q, M-N, F-T con pronunciaciones y formas similares.)
En tercer lugar, la ortografía pinyin.
1. El bebé con lengua materna y la madre-bebé con rima única juegan juntos todos los días y poco a poco se hacen amigos. Por favor, mire más de cerca. Algunas consonantes iniciales forman una amiga, a la que llamamos sílabas de dos clavijas, y algunas consonantes iniciales forman dos amigas, a las que llamamos sílabas de tres clavijas.
(Las letras en la tarjeta de ortografía. Observe atentamente los dos conjuntos de imágenes en la pizarra. Indique los métodos de ortografía de dos segmentos Pinyin y tres segmentos Pinyin respectivamente. El maestro demuestra la ortografía, los niños la practican. repetidamente, y el maestro hace circular Orientación. Luego, deje que los niños suban al escenario para leer en voz alta como maestros de escuela primaria)
2. El Rey Pinyin vio que a los niños les iba muy bien y les preparó muchas frutas. Siempre que los niños respondan dos preguntas del rey, podrán recoger frutas del árbol frutal y comérselas. ¿Seguro?
(La primera pregunta: ortografía de las tarjetas de caracteres chinos. La maestra mostró las tarjetas de caracteres chinos, "大", "花" y "地", y pidió a los niños individualmente que las deletrearan.
(La segunda pregunta: Ortografía física. El profesor muestra los objetos, "manzana, bolígrafo y libro", y pide a los niños que deletreen los nombres de los objetos)
Cuarto, juego: escoger frutas
Los niños son tan poderosos que usan su sabiduría para resolver todos los problemas. El rey invita a los niños a recoger frutas. Reglas del juego: Los niños suben al escenario a recoger las frutas que les gustan. no es suficiente recoger la parte posterior de la fruta correctamente. No puedes obtener la fruta si no la deletreas o la deletreas incorrectamente.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo).
Hoy fuimos juntos al Reino Pinyin. ¿Se divirtieron los niños? Los niños no solo se divirtieron mucho, sino que también aprendieron muchos conocimientos. Todos estudiaron mucho, por lo que a nuestros hijos les gustaron especialmente las muñecas Pinyin. Quiere hacerse amigo de nuestros hijos, vivir con nosotros todos los días y ayudarnos a aprender más conocimientos. La profesora cree que en futuros estudios los niños serán mejores que ahora.
Ámbito de aplicación del juego Children’s Pinyin Literacy Lesson Plan 2:
Este juego es adecuado para la consolidación de cada lección y el repaso de unidades y etapas. El contenido aplicable es principalmente lectura, que puede ser letras pinyin, sílabas, sílabas, radicales, palabras nuevas, palabras, etc. Los accesorios de este juego son simples, el escenario y el sistema de competencia movilizan en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por participar y el efecto de enseñanza es obvio.
Objetivos del juego:
1. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
2. Cultivar previamente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
3. Cultivar la capacidad de observación y comparación de los niños.
Preparación del juego:
El patio de recreo se puede disponer en los pasillos antes y después del aula. La maestra preparó dos cuerdas largas y unas cajas de cartón viejas. Se utilizan dos cuerdas largas para preparar la situación del juego, y cuando se tiran de las cuerdas largas, representan los dos lados del río. Las cajas de cartón desechadas se utilizan para hacer piedras, en las que se pegan nuevas palabras o tarjetas con palabras. Por supuesto, esta operación será más problemática en la enseñanza real, por lo que puedes usar los accesorios más simples para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Las piedras se pueden sustituir por papel, representando un trozo de papel una piedra. Prepare 10 hojas e imprima con anticipación el contenido que desea leer en ellas.
Proceso de funcionamiento del juego:
Introducción: Niños, hemos dominado muchos conocimientos a través del aprendizaje. Ahora trabajemos en grupos de cuatro para superar las dificultades de aprender juntos y ver qué grupo puede alcanzar con éxito el otro lado de la victoria.
Arma sagrada: "Oye, ven, crucemos el río juntos".
1. Divide a toda la clase en cuatro grupos, selecciona a los líderes del grupo y deja que los niños diseñen y nombren. ellos mismos, como el equipo Scud, la banda Ke, etc., aumentan la atmósfera de cooperación y competencia entre grupos.
2. Primero selecciona un grupo de cuatro para jugar y los otros grupos se paran en ambos extremos de la cuerda para observar el juego.
3. Los cuatro amigos del grupo de cuatro "cruzaron el río" por turnos. Mientras jugaba solo, otros tres amigos esperaban fuera de la línea de salida.
4. Durante el juego, un niño puede pisar la "piedra" correspondiente siempre que pueda leer en voz alta el contenido de la "piedra" que tiene delante.
5. Si lo lees correctamente, los niños de la clase: “Sí, sí, (lo repiten de nuevo)”. (Aplausos)
6. Si no lees con suficiente atención y precisión, toda la clase dirá: "¡Mal, mal! Piénsalo, ¡déjame ayudarte!" (¡Los individuos levantan la mano para hablar!). )
7. Todos encontrarán 10 dificultades cada vez que crucen el puente. Si cuatro estudiantes del equipo cruzan con éxito el puente, recibirán un billete de lotería.
8. Si algunos alumnos del equipo encuentran dificultades y no pueden cruzar el río con normalidad, se descontarán los billetes de lotería correspondientes del equipo.
9. El contenido de lectura de "Little Stone" debe cambiarse con frecuencia. Finalmente, se seleccionará el mejor equipo de cooperación en función del número de votos.
Ámbito de aplicación del juego del plan de lección 3 de alfabetización pinyin para niños:
Este juego es adecuado para la revisión de cada lección, revisión del ciclo, revisión intermedia y final. El contenido aplicable es principalmente reconocimiento, que puede ser letras pinyin, sílabas, trazos, radicales, caracteres nuevos, caracteres chinos... El juego tiene varias formas y se puede seleccionar según el contenido: ① El contenido a reconocer está en el frente a la fruta, y los estudiantes pueden recoger la fruta a voluntad. Lea el contenido. Si lo leíste bien, léelo con todos y dale como premio la fruta que recogiste; si lo leíste mal, toma una de tus propias frutas y pégala en el árbol grande. ②Lo que lees está en el frente de la fruta. El profesor lee cualquier contenido y deja que los estudiantes elijan por nombre. Si escoges la correcta, léela con todos y dale como premio la fruta escogida; Tomé una de mis frutas y la coloqué en el gran árbol. ③Lo que lees está en el lado opuesto de la fruta. El profesor pasó lista y los alumnos eligieron al azar en el escenario.
Después de quitárselo, pueden leer lo que hay en la parte de atrás. Si lo leíste bien, léelo con todos y dale como premio la fruta que recogiste; si lo leíste mal, toma una de tus propias frutas y pégala en el árbol grande. El juego "Recolección de frutas" es fácil de operar, tiene una amplia gama de aplicaciones y despierta un gran interés entre los estudiantes.
Objetivos del juego:
1. Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación y experimentar la diversión de la cooperación.
2. Dos personas y tres piernas se mueven al unísono para cultivar la coordinación y el equilibrio del niño.
3. Me gusta participar en juegos y experiencias.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
Preparación del juego:
Profesores y alumnos preparan cada uno unas cuantas frutas (manzanas, naranjas, peras) hechas de papel de colores o papel soplado. El contenido de la fruta se puede cambiar inmediatamente y la fruta se puede utilizar repetidamente como un pequeño premio. Como árbol frutal, el maestro puede hacer un árbol para uso permanente o dibujar temporalmente un dibujo simple en la pizarra.
Flujo del juego:
Tomemos la segunda forma de juego como ejemplo. Maestro: El otoño ya está aquí y los frutos están maduros. ¿Quién recogerá un fruto grande? - Cálido, cálido, cálido. Shengqi: Quiero recoger una fruta grande. Maestro: XX (El maestro dice el nombre y los estudiantes suben al escenario a recoger frutas). Estudiante: Recoge frutas y dice "tibio, tibio, tibio". Toda la clase leía "Nuan Nuan Nuan Nuan" después.
Actividad de reflexión:
En primer lugar, en la enseñanza en el aula de la escuela primaria, se debe dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes para cultivar sus hábitos y habilidades de pensamiento y exploración independientes. En esta clase, mis preguntas eran demasiado triviales y presentaban una situación de una pregunta, una respuesta. Aunque todas las preguntas son respondidas por los estudiantes, el maestro en realidad guía a los estudiantes y no les permite observar y discutir por su cuenta. El espacio para que los estudiantes piensen y exploren es muy limitado, lo que no favorece el cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes. En clase debemos hacer preguntas que tengan más margen de movimiento. Mi material didáctico se puede modificar de la siguiente manera: demuestro el proceso de recoger frutas y uso gestos para recordárselo a los estudiantes mientras lo hago. Hay varias frutas en el árbol. Después de recoger algunas, todavía quedan algunas. Pregunte: "¿Qué viste? Piénsalo tú mismo primero y luego habla sobre ello en el grupo". Esto les da a los estudiantes suficiente espacio para pensar y explorar, y aumenta en gran medida el espacio para que los estudiantes aprendan y exploren. La razón por la que ocurren los casos anteriores es que los estudiantes temen no poder discutir el contenido principal de esta clase, por lo que el maestro debe brindarles orientación. El maestro debe confiar plenamente en los estudiantes y permitirles practicar con valentía y obtener verdaderos logros. conocimiento en la práctica. Preste atención al proceso de adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes.
En segundo lugar, además de diversas formas en el aula, es necesario organizar algunas pequeñas competiciones para permitir que los estudiantes participen más activamente en el aprendizaje. Sólo haciendo que hablen se podrá centrar su atención. Además de leer, también se les debe pedir que escriban, porque los estudiantes sólo pueden hablar pero no necesariamente escribir. La disciplina en las clases individuales de niños es laxa y necesita ser fortalecida y restringida.
Ámbito de aplicación del juego del plan de lección 4 de alfabetización pinyin para niños:
Este juego es adecuado para la revisión del ciclo y la revisión intermedia y final. El contenido aplicable se puede revisar en categorías y probar mediante expresión oral. Por ejemplo: clasificar consonantes iniciales, finales y sílabas completas; a partir de las nuevas palabras aprendidas en este libro, encuentre palabras con sonidos nasales, sonidos de lengua plana, los mismos radicales y la misma estructura. También puede ampliar las palabras y usar las. palabras para decir una frase. Este juego facilita a los estudiantes clasificar y acumular conocimientos. El juego es competitivo e interesante para los estudiantes.
Preparación del juego:
El maestro usa papel moldeado por soplado para hacer núcleos de flores. El contenido de los núcleos de flores se puede reemplazar inmediatamente y los núcleos de flores se pueden usar repetidamente. Cada alumno prepara varios pétalos con papel de colores o papel moldeado por soplado, que también puede utilizar repetidamente.
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar preliminarmente la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando la experiencia de vida existente.
2. Me gusta participar en juegos y experiencias.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Expresa tu comprensión con valentía.
Proceso de funcionamiento del juego:
Profesor: En el jardín florecen cien flores. A ver cuál es la más bonita. Este juego se puede jugar con toda la clase o en un grupo grande.
Para las respuestas de los estudiantes, el profesor necesita captar el contenido de la evaluación y puede hacerlo junto con toda la clase, como decir una oración con las palabras. La maestra puso los núcleos de flores con las palabras en la pizarra y pidió a los alumnos que formaran oraciones.
Utilice pétalos de diferentes colores para cada conjunto. Si los estudiantes dicen que sí, coloque un pétalo que represente el color de su grupo al lado del núcleo. Mal, quita un pétalo del mismo color. Al final del juego, el grupo que tenga más pétalos será el ganador.
② Para contenidos en los que los estudiantes pueden juzgar por sí mismos si la respuesta es correcta o no, los juegos se pueden jugar en grupos grandes. Por ejemplo, distinga entre los sonidos nasales anteriores y posteriores y los sonidos de la lengua plana. La maestra entregó los núcleos de flores con "sonido nasal frontal" y "sonido nasal posterior" al líder del grupo. Los miembros del grupo dijeron que debían poner un pétalo en uno; si cometían un error, debían quitar un trozo. Finalmente, compara qué grupo tiene las flores más grandes y hermosas.
Reflexiones sobre la actividad:
1. En la enseñanza, los profesores pueden diseñar preguntas sobre cómo darse cuenta de que la flor de siete colores es una flor mágica, y dejar que esta pregunta recorra el proceso. todo el proceso de enseñanza, para guiar a los estudiantes a que se den cuenta durante la discusión de que la anciana que entrega flores es mágica y misteriosa (el origen de la flor de siete colores es mágico; ella puede hacer lo que quiera arrancando un pétalo y); cantando una canción. La flor de siete colores desempeña un papel mágico. Después de que Jenny desperdicia seis pétalos, se da cuenta de que debe hacer algo significativo con el último pétalo. Bajo la guía de esta pregunta, se guía a los estudiantes principalmente para que aprendan el proceso del séptimo deseo de Jenny. Al aprender el lenguaje y la conducta de Jenny, sintió su amabilidad.
2. El artículo adopta un método de escritura repetitivo. Jenny rasga los pétalos, canta y lo repite siete veces. Especialmente cuando Jenny se da cuenta del segundo al sexto deseo, solo en el medio, se inserta el contenido. realizar diferentes deseos. En esta parte de la enseñanza, los profesores quieren que los estudiantes aprendan de forma cooperativa, se comuniquen en cooperación y experimenten la comunicación. Jenny desperdició seis pétalos y no supo cómo cuidarlos. Jenny debería serlo gracias a esta flor mágica de siete colores.
3. Por último, deje que los alumnos desplieguen las alas de su imaginación. Si tuvieras una flor colorida, ¿qué querrías lograr? Dé a los estudiantes suficiente espacio para la imaginación y el tiempo de comunicación, y luego compártalo con toda la clase. Los estudiantes se apresuraron a hablar libremente. Si quiero dar mucho dinero a todos los pobres para que puedan vivir una buena vida, quiero construir muchas escuelas para que todos los niños puedan ir a la escuela. Deseo a todas las personas y pacientes buena salud. Quiero ver muchas casas hermosas para que las personas sin hogar puedan tener un hogar. Quiero regalarle una moto a mi papá. Debido a que su auto se averió, el maestro debe hacer todo lo posible para darle a cada estudiante la oportunidad de hablar, especialmente cuidando a aquellos estudiantes a quienes normalmente no les gusta hablar. El aula es un espacio para que los estudiantes estiren su espiritualidad. Siempre que a los estudiantes se les dé tiempo y espacio para pensar e imaginar, se cree una buena atmósfera en el aula, puedan hablar libremente y se les brinde la guía y el aliento del maestro, la espiritualidad de los estudiantes podrá demostrarse plenamente.
Ámbito de aplicación del juego del plan de lección 5 de alfabetización pinyin para niños:
Este juego es adecuado para la revisión del ciclo o la revisión final. Los contenidos aplicables incluyen: ① Los radicales y los caracteres abdominales forman nuevas palabras; ② Palabras de sílabas Pinyin y nuevas combinaciones de palabras. ③ Nuevas palabras y nuevas palabras forman nuevas palabras. Porque la forma de este juego se acerca a adivinar acertijos de faroles en una fiesta en el jardín. Por lo tanto, los estudiantes tienen un amplio rango de participación y un alto entusiasmo por participar. Integra de manera efectiva y perfecta pinyin, nuevas palabras y revisión de vocabulario.
Objetivos de la actividad:
1. En las actividades del juego, intentar unir objetos según su forma, color, tamaño y otras características.
2. Cultivo inicial de la observación y la capacidad práctica.
3. Estoy dispuesto a jugar con mis compañeros y experimentar la alegría de los juegos.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
5. Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
Preparación del juego:
1. Prepara tres cuerdas largas y varias cartas pequeñas con forma de frutas de tres colores diferentes. Utilice tarjetas rojas para hacer fresas, tarjetas amarillas para hacer plátanos y tarjetas verdes para hacer peras. Adjunte estas pequeñas tarjetas a una cuerda en cada una de las tres paredes del salón de clases.
2. Divide las tarjetas del mismo color y forma en dos grupos según los números, y escribe dos grupos de contenidos respectivamente. Por ejemplo: tarjeta roja: escribe radicales en la mitad y palabras sueltas en la mitad. Tarjeta verde: escriba palabras en pinyin o sílabas en la mitad y escriba palabras o palabras nuevas en la otra mitad. Tarjeta Amarilla: Escribe palabras nuevas y diferentes.
Proceso de funcionamiento del juego:
Introducción: El otoño ya está aquí (el fin del semestre ya está aquí). Mira, los frutos de nuestro huerto se cosecharán pronto.
Vayamos al huerto a recoger frutas. Sin embargo, estos frutos tienen una característica extraña y no se pueden recoger uno por uno. Necesitan encontrar los amigos adecuados del mismo tipo para elegir juntos del árbol. Arma sagrada: "¡La fruta cuelga alto y es feliz de tocarla!""
1. En forma de actividad de parque de atracciones, toda la clase puede elegir libremente un grupo de frutas para juegos de combinación.
2. Después de que los estudiantes completen un grupo de emparejamiento de forma independiente, eligen dos frutas del "árbol" y las llevan al "punto de recompensa" para explicar el motivo del emparejamiento si la tarjeta roja está en este. grupo (con una sola palabra al lado), pueden decir: "Tu Bian". Junto con 'nei', se forma 'montículo', y el montículo significa entierro. "Si es una tarjeta verde (un pinyin o palabra silábica con una nueva palabra o palabra), puedes leer el pinyin y la palabra por separado. Si es una tarjeta amarilla (una palabra diferente), puedes decir "la tierra y la bola forman la palabra 'tierra'."
3. Después de que el estudiante informe, si la coincidencia y la lectura son correctas, se otorgará el sello y el juego continuará.
4. Si el emparejamiento es incorrecto, devuelve la fruta, pero no habrá medalla. Puedes continuar participando en la competencia
5. Compara quién gana dentro del tiempo especificado, establece primero, segundo y. terceros premios según el orden y distribuir los premios del evento correspondientes.
Actividad de reflexión:
Buscar amigos es muy popular entre los niños. Esta actividad permite a los niños encontrar amigos según las características. de objetos a través de sus propias operaciones prácticas, y también permite a los niños unir objetos iguales uno por uno Experimentar la alegría de encontrar amigos durante la actividad, introduje los guantes que me ayudaron en el aula. lo que atrajo la atención de los niños y estimuló su interés Durante la actividad, les pedí que me ayudaran a encontrar amigos y luego interactué con ellos. El juego "Touch" permite a los niños encontrar a sus buenos amigos mientras cantan canciones infantiles. el juego de música está en línea con las características psicológicas de los niños y estimula el interés de los niños en las actividades. Una clase de actividad de matemáticas requiere que los niños observen y luego tengan la oportunidad de hablar, los niños primero, los maestros al final. Para mejorar en mis actividades docentes. Debo explicar este vínculo de manera muy clara y detallada. Su nivel de enseñanza Aunque toda la actividad se centra en el objetivo de la actividad, también hay algunas deficiencias:
1. Para los guantes escondidos debajo de la silla pequeña, puedes usar objetos reales en lugar de dibujos;
2. En el proceso de educación y enseñanza, es necesario hablar más sobre las características de los objetos (patrones, colores). , etc.) en torno al objetivo y brindarles a los niños más oportunidades para explicarse. Al mismo tiempo que les dan la oportunidad de ser independientes, también deben responder las preguntas de los niños de manera oportuna.
3. Tiene pocas preguntas para niños y no está muy dirigida. La parte resumida de matemáticas es más importante, y también hay algunas omisiones en las actividades docentes. Continuaré haciéndolo en trabajos futuros. experiencia práctica, brindar orientación adecuada a los niños, participar en la enseñanza con la mentalidad, los intereses y la visión del niño e integrarse en el niño;
4. En el proceso de evaluación, deje que los propios niños usen palos para conectarse. el proyector, brindándoles más oportunidades para corregir activamente.
Ámbito de aplicación del juego del plan de lección 6 de alfabetización Pinyin para niños:
Este juego es adecuado para evaluar la alfabetización extracurricular durante el período de revisión final. .
Objetivos de la actividad:
1. Les gusta participar en juegos y experiencias
2. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión verbal de los niños. lado lindo del niño durante la actividad.
Preparación del juego:
Despliegue el aula, divida las mesas y sillas en grupos según el tamaño de la clase y colóquelas en cada rincón de la misma. Los estudiantes traen sus propias bolsas de alfabetización, recopilan anuncios, marcas registradas, tarjetas con palabras hechas por ellos mismos y otros contenidos de alfabetización recopilados en las bolsas de alfabetización en grupos de cuatro (sin incluir el contenido duplicado) y los colocan sobre la mesa en orden. Cada grupo de cuatro estudiantes seleccionará una "Guía de supermercado" (es decir, se seleccionarán los estudiantes que puedan leer todas las palabras y frases nuevas de forma correcta y rápida).
Proceso de funcionamiento del juego:
Introducción: Niños, hay tantas cosas en el supermercado. Vayamos a cada mostrador y echemos un vistazo. Arma sagrada: "Adultos, vayan al supermercado y vean quién puede tomar más". (Aplausos)
1. Los estudiantes pueden elegir libremente un mostrador en el supermercado para jugar en grupo.
El juego requiere que los estudiantes del mismo grupo lean correctamente los materiales de alfabetización que están sobre la mesa (ya sea todos a la vez o cada persona lee una palabra). En este punto, Supermarket Guide toma una decisión seria.
2. Si tres estudiantes se ayudan entre sí a leer correctamente el contenido de alfabetización, la "guía de compras en el supermercado" recompensará al equipo con tres billetes de lotería (uno para cada persona), y luego un grupo de cuatro será suficiente. el resto. El contador continúa leyendo el juego.
3. Si a tres estudiantes les resulta difícil leer algún contenido de alfabetización, "Supermarket Guide" los guiará rápidamente a confirmar la lectura tres veces y deducir un billete de lotería (es decir, dos billetes de lotería). dificultad Deducir un billete de lotería. Por analogía, si la dificultad alcanza el nivel tres o superior, no se permiten billetes de lotería.
4. Después de visitar los cinco mostradores del supermercado, el grupo acumuló el número total de billetes de lotería y se lo informó al profesor.
5. Finalmente, el profesor reunió los votos y seleccionó un primer, segundo y tercer premio. Los juegos no solo pueden verificar y dar retroalimentación sistemática sobre la alfabetización del aprendizaje extracurricular de los niños, sino que también permiten a los estudiantes sentir la diversión del aprendizaje cooperativo y una fuerte conciencia colectiva a través de competencias de cooperación grupal.
Reflexión de la actividad:
“¡Vamos de compras!” Los vítores mostraron lo emocionados que estaban los niños. Un padre, una madre y un niño, tomados de la mano y con seis dólares en el bolsillo, charlaban sobre planes de compras mientras caminaban. "Hoy sólo puedo comprar dos yuanes", dijo mamá. "Tenemos seis dólares, siempre y cuando no los excedamos", dijo papá. "Usemos el dinero, ¿de acuerdo?" El niño también tenía sus propias ideas. "No, ahorra dinero". Mamá es muy frugal. El padre y el niño dejaron de hablar. Parece que la madre todavía es bastante poderosa.
Cuando llegaron al supermercado, algunas familias pequeñas estaban ocupadas leyendo las etiquetas de precios, algunas estaban ocupadas buscando su comida favorita y algunas estaban familiarizadas con las calles familiares y paseaban lentamente con cestas. Algunas personas resolvieron el problema en poco tiempo. A todos les pasa lo mismo, eso es justo. Algunos todavía están debatiendo qué comprar y otros corren de un lado a otro y no encuentran lo que buscan.
Poco a poco, todos se fueron reuniendo frente al cajero y haciendo fila. Le entregaron la canasta al cajero, mamá sosteniendo la bolsa, papá pagando y los niños mirando. Después de recibir las cosas y el recibo de efectivo, mi mamá no se olvidó de pedirle una pajita a mi tía porque compraron yogur. El dinero estaba justo, dentro del presupuesto, y todavía me quedaba algo de cambio. La familia tuvo bastante éxito.
¿Eh? ¿Qué está pasando? Un cajero le pide a un niño que firme. Resultó que se llevaron demasiadas cosas y poco dinero. La tía tuvo que volver a calcular. "¿Los niños están tomando demasiadas cosas? ¿Cómo pueden ser más caras?" La maestra dejó de lado la pregunta. "Papá quiere esto o aquello. Se niega a dejarlo ir e insiste en tomarlo". "Entonces, ¿por qué el padre no firmó y el niño no firmó?" "Este padre no está calificado". "¿Cómo pudo el padre hacer esto?" Papá bajó la cabeza. Parece que ser padre tampoco es fácil.
De camino de regreso al jardín, un niño saltaba emocionado. "Yiyi, vámonos", dijo mamá en voz alta. "Exactamente, ¿por qué eres tan desobediente?" Papá también ayudó. Yiyi tuvo que caminar honestamente. El profesor al lado se rió disimuladamente.
Ámbito de aplicación del juego Children's Pinyin Literacy Lesson Plan 7:
Este juego es adecuado para la revisión de cada lección, revisión del ciclo, revisión intermedia y final. El contenido aplicable trata principalmente sobre reconocimiento y lectura, que pueden ser letras pinyin, sílabas, trazos, radicales, palabras nuevas, caracteres chinos... Durante el juego, los estudiantes pueden sostener sus propias tarjetas de palabras nuevas y moverse libremente en el aula. Cuando conocen a una persona, prueban qué palabras hay en sus tarjetas y leen las palabras en las tarjetas de otros estudiantes. El profesor también puede designar a la mitad de los estudiantes para que se sienten en los asientos como candidatos, esperar a que la otra mitad de los profesores realice el examen y luego intercambiar roles entre ellos. El juego "Test You" es fácil de operar y pueden participar todos los estudiantes. Tiene una alta eficiencia de alfabetización e integra eficazmente el dictado de nuevas palabras en el juego.
Objetivos del juego:
1. Permitir que los niños actúen con valentía frente al grupo y se expresen con valentía.
2. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
3. Experimenta la diversión de cocrear juegos.
Preparación del juego:
Cada alumno elabora sus propias cartas.
Proceso de funcionamiento del juego:
Profesor: Estimados profesores, ayer aprendimos la octava lección "Sunshine". Ahora escribe en las tarjetas las palabras nuevas que has aprendido y las palabras nuevas que quieres probar con otros. Una vez que termines de escribir, puedes tomar tus nuevas tarjetas de palabras y realizar una prueba con tus amigos.
Enciclopedia: Kao, de Mao Congren (