Las características de la escuela primaria de arte Pinghu
u Campus característico, Campus de arte - Festival de arte y cultura del campus
Hace ocho años, la escuela enriqueció la vida cultural del campus, cultivó la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes y promovió de manera integral la calidad. educación Con el fin de esforzarnos por cultivar talentos calificados con un desarrollo integral, decidimos realizar un festival de arte y cultura en el campus cada dos años. En junio de 2003 se llevó a cabo el IV Festival de Cultura y Artes del Campus. El festival cuenta cada año con novedades y nuevos contenidos.
Los estudiantes han estado participando en el gran festival de artes desde septiembre. Mira, todos están de muy buen humor: en el concurso de bocetos, entrecerraron los ojos ante la escala y dibujaron seriamente con "swish, swish, swish" los estudiantes de escultura de arcilla agitaron el barro en sus manos, y los conejos, gatitos y cachorros; Los jugadores de materiales integrales usaron papel usado para hacer que God Five y Noya fueran aún más refrescantes, y los pasos limpios y las posturas de baile saludables embriagaron a todos. Vuelo de cometas, exhibiciones de caligrafía y pintura, clases de observación de integración de materias y arte, concursos de caligrafía con lápiz duro para todos los estudiantes, etc. , hay actividades maravillosas y una vida maravillosa y plena.
La ceremonia de clausura, que duró dos meses, fue sencilla pero grandiosa. Los líderes de la Oficina de Educación Municipal pronunciaron un discurso apasionado, afirmando y alentando aún más la forma única de administrar las escuelas de la escuela. Más de 100 personas, incluidos líderes del Comité de la Liga Juvenil Municipal, líderes del gobierno de la ciudad, veteranos de la educación en caligrafía y pintura, líderes de la Escuela Secundaria Superior Xinhua Aixin, la Escuela de Formación de Profesores, el Palacio de la Juventud, representantes de las escuelas primarias hermanas y padres de familia. , y representantes de profesores jubilados, asistieron a la ceremonia de clausura y observaron con gran interés la presentación del Informe de Arte.
Nuestro festival de arte tiene solo 4 años. Sólo con el cuidadoso cuidado de todos los ámbitos de la vida y el alimento desinteresado del sol, la lluvia y el rocío nuestras flores artísticas podrán prosperar.
uActividades de Práctica de Innovación Integral del Arte
Las Actividades de Práctica de Innovación Integral del Arte, anteriormente conocidas como Innovación Integral del Arte, siempre han sido una actividad importante en la educación de calidad característica de las escuelas primarias de arte y están profundamente amado por los estudiantes. Toda la escuela ha continuado Celebrada tres veces.
Los métodos de expresión y pensamiento creativo de los estudiantes muestran grandes diferencias en la creación y el desempeño, dando pleno juego a las personalidades únicas de los niños. Como por ejemplo "pescar":
●Los pescadores en la tormenta de nieve capturaron peces grandes con sus propios esfuerzos (golpeando el hielo para encontrar cebo fresco...).
●En el olas enormes, un barco pesquero se sacudió sobre las olas y desafortunadamente fue tragado por un gran pez de mar. Como resultado, el pescador y el barco remaron juntos desde la cola del pez, y como el pez de mar estaba demasiado cansado para cargar al pescador y el barco, se convirtió en la presa del pescador. Extraña imaginación, humor audaz, expresión exagerada y atractivo extremadamente artístico.
Un pescador con humor, pescando sin cebo... sin equipo de pesca, solo cargando un pequeño cubo para pescar... pescando sin ningún equipo, pero pescó un pez grande. Toda la actuación estuvo llena de risas y fue retratada vívidamente por un pescador divertido y olvidadizo.
En mayo de 2004 se llevó a cabo la cuarta actividad de práctica integral de innovación artística en el aula multimedia del colegio. Seis equipos senior compitieron en la primera ronda. Después de más de un mes de preparación y ensayo, todos los alumnos están llenos de confianza. El primero en aparecer fue "Lucha contra el SARS" (1) de la Clase 5. Los jóvenes actores imitaron la guerra de las bacterias en el cuerpo humano, mostrando el horror del SARS y los esfuerzos de todos para luchar contra el SARS, lo que inmediatamente atrajo la atención de todos. Los siguientes espectáculos también fueron emocionantes, con constantes risas y admiración. Los jueces y profesores también asintieron repetidamente y obtuvieron altas calificaciones.
La práctica de la innovación artística integral es similar al "supercambio", con tramas e historias, pero depende principalmente de la capacidad innovadora de los estudiantes. A juzgar por el efecto de la actividad, a los estudiantes les gustó mucho.
u Primer Concurso Televisivo de Música Instrumental "Copa Yihua"
La escuela siempre ha concedido gran importancia a la educación artística. Después de lograr ciertos logros en las características de la caligrafía y la pintura, el campo de la educación artística se amplió y desarrolló aún más en la dirección de la gimnasia artística, la práctica integral, las actividades de innovación artística, la interpretación de música instrumental, etc., y al mismo tiempo, famosos Se contrataron profesores de dentro y fuera de la escuela para que los orientaran. Con el fin de promover aún más la educación artística y probar los resultados de la educación artística, la escuela celebró el primer Concurso de Música Instrumental Infantil "Copa Yihua", que fue transmitido en vivo por Rainbow TV. Escuche, el sonido de la flauta es elegante y suave, ligero y elegante, lleno del estilo de seda y bambú de Jiangnan, la melodiosa y alegre pipa se combina con el piano profundo y eufemístico, y el erhu simple y elegante y la trompeta apasionada se complementan cada uno; otro. Las hermosas melodías son a veces emocionantes y a veces líricas, haciendo que la gente se sienta como si hubieran llegado a la pradera verde y hubieran visto al caballo galopando por un rato, como si estuviera volando en el océano sin límites, escuchando el canto de las olas;
Algunos de estos jóvenes miembros del equipo amantes del arte han estado estudiando durante cinco o seis años, y algunos solo están en primer grado. Estudian mucho, dominan sus verdaderas habilidades y demuestran plenamente sus talentos en el escenario artístico proporcionado por la escuela, haciendo que la gente se sienta como si hubieran entrado a un concierto.
El concurso de música instrumental refleja la rica cultura del campus de la escuela y demuestra la perspectiva espiritual positiva de los estudiantes de la escuela. Movilizará aún más el entusiasmo de los estudiantes para convertirse en estudiantes con talentos especiales en la escuela y tocar. Papel en el cultivo de la calidad cultural y la estética de los estudiantes de escuela primaria de arte. Efecto de promoción positiva.
u cursos escolares.
La nueva norma curricular propone dividir los cursos en tres niveles de gestión. Para implementar aún más la estrategia de desarrollo de prioridades educativas propuesta por el XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China y el espíritu de la "Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica" del Consejo de Estado, debemos hacer un buen trabajo en el trabajo experimental. en nuevos cursos de educación básica, promover integralmente una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y brindar a los estudiantes educación permanente. Sentar las bases para el desarrollo. Con base en la experiencia acumulada por el colegio en la implementación de una educación de calidad en los últimos años, y considerando las necesidades del desarrollo diversificado, integral y sustentable de los estudiantes, se decidió abrir un curso de carácter escolar con la “práctica artística innovadora integral” como eje central para mejorar aún más las características de la escuela.
Nuestro plan de estudios escolar toma como núcleo la "práctica artística innovadora integral" e irradia a la caligrafía, la pintura, la escritura, la tecnología y otros campos. Tiene características prácticas y es una extensión adicional de la enseñanza de caligrafía y pintura característica de la escuela. Puede desarrollar y cultivar los intereses y pasatiempos de los estudiantes, encarna la integración, continuación y complemento del nuevo plan de estudios básico y del plan de estudios escolar, y puede cultivar las diversas cualidades y habilidades de los estudiantes.
Calendario curricular escolar Desde febrero de 2004, se ha establecido un grupo líder de desarrollo curricular escolar, responsable de estudiar teorías curriculares escolares relevantes y recopilar información relevante. De abril a junio de 2004, sobre la base de la investigación y la investigación, se determinó el enfoque de investigación del plan de estudios escolar y se formuló el plan de desarrollo y el plan del plan de estudios escolar; de julio a agosto de 2004, se organizaron algunos profesores; compilar materiales relevantes por categoría en 2004. En septiembre, se recopilaron materiales y se recopiló y publicó el material didáctico escolar "Práctica integral de innovación artística"; de junio de 2004 a junio de 2005 se implementó el plan de estudios escolar; El currículo escolar fue mejorando gradualmente.
Los cursos escolares se organizan para 1-2 horas de clase por semana, con una combinación de uso centralizado y uso descentralizado, así como la integración de asignaturas con actividades grupales, actividades individuales, actividades de clase o actividades de club. adoptarse según circunstancias específicas.
La escuela contrata profesores con habilidades especiales como profesores de tiempo completo de acuerdo con las necesidades de las actividades, contrata expertos de los departamentos pertinentes y padres de los estudiantes para que actúen como consejeros externos para realizar evaluaciones formativas de los estudiantes. profesores. En particular, se debe incluir la orientación de los docentes en la carga de trabajo y se debe evaluar el desempeño laboral.
Dos: desatar a los docentes, optimizar la evaluación docente y hacer que la enseñanza sea distintiva.
1: En función de las necesidades, se anima a los profesores a participar activamente.
En los primeros días de la investigación en ciencias de la educación, para ser honesto, estábamos condenados al ostracismo. Creemos que la educación y la investigación científica son expertos y que los docentes deben hacer bien su trabajo: enseñar bien y educar bien a los estudiantes. En la gran ola de reformas curriculares, sentimos cada vez más profundamente que la profesionalización de los docentes debe basarse en la enseñanza y la investigación científica. El nivel teórico es insuficiente y la experiencia práctica no se puede mejorar.
Con este fin, organizamos activamente a los docentes para que aprendan la teoría educativa de la reforma curricular, participamos seriamente en diversas capacitaciones y seminarios en todos los niveles, estudiamos las ventajas de la reforma curricular en escuelas hermanas, salimos, invitamos a entrar. e invita periódicamente a expertos y académicos relevantes a La escuela elabora informes académicos y organiza conferencias especiales sobre nuevos planes de estudio, educación e investigación científica para profesores. El Sr. Wu Yingqiang, director del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación, fue invitado especialmente a la escuela para presentar información sobre la reforma educativa y la investigación científica educativa, y para guiar la investigación de temas y la redacción de artículos, para que cada maestro pueda tener una comprensión sistemática.
Los jóvenes profesores de 35 años de esta escuela representan más del 70% de los profesores de la escuela. Para ayudar y orientar mejor a los docentes jóvenes en el camino del crecimiento profesional, la escuela lanzó un plan de crecimiento para docentes jóvenes a principios del año escolar 2003 (agosto de 2003). Los jóvenes profesores de la escuela formulan planes prácticos de crecimiento basados en sus propias condiciones reales, que consisten en la enseñanza, la investigación, la docencia, la educación y otros aspectos. Luego, los profesores jóvenes progresan en el aprendizaje, mejoran su progreso, ascienden a la cima con valentía, se esfuerzan por convertirse en profesores famosos, líderes de materias e incluso expertos en educación lo antes posible y se esfuerzan por el desarrollo de las escuelas primarias de arte.
El 4 de julio de 2004, los jóvenes docentes se dividieron en dos grupos y realizaron un foro periódico de reflexión sobre el plan de crecimiento profesional de los jóvenes docentes.
En el simposio, los docentes jóvenes compararon sus planes de crecimiento, resumieron los logros que lograron en sus respectivos puestos durante el año pasado, reflexionaron sobre sus metas para este semestre y las metas no alcanzadas y sus razones, y después del total. reflexión Se hicieron perspectivas de objetivos y medidas para la siguiente etapa de trabajo.
A través de la autorreflexión, reexaminé mi trabajo durante el año pasado, especialmente en lo que respecta al cultivo de mis propias características. Al mismo tiempo, a través de la comunicación y la influencia mutua entre pares, los profesores jóvenes pueden ver sus propias ventajas, ganar confianza en sí mismos, encontrar sus propias deficiencias y esforzarse por lograr una enseñanza y una gestión de primera clase.
El colegio se alegra de los logros de los jóvenes profesores y señala que es normal encontrar arrepentimientos en la reflexión. Es valioso ver tus propios defectos, pero es una lástima no ver tus propios defectos. Espero que los jóvenes primero sean dedicados y amen la educación. Mientras estés dedicado, alcanzarás un alto nivel. En segundo lugar, debemos aprender y construir una escuela de aprendizaje. Sólo estudiando se puede alcanzar un alto nivel. Sólo con altos estándares y altos estándares podremos convertirnos en maestros de personas competentes que puedan mantener la esperanza de la patria. Espero que todos los jóvenes maestros puedan interpretar mejor "dar a los estudiantes la mejor infancia y el comienzo más sólido en la vida". (Apareció en el octavo número de la revista escolar "Yihua")
Cuándo la reforma curricular Cuándo Cuando se convierte en la necesidad del propio trabajo y desarrollo profesional de los docentes, la iniciativa de los docentes se reflejará activamente en la reforma curricular. En los últimos dos o tres años, la escuela ha publicado más de 30 artículos y ganado más de 60 primeros, segundos y terceros premios a nivel municipal o superior, ha establecido proyectos en la provincia y los 48 profesores famosos de la escuela lo han hecho; 45 proyectos a nivel municipal o superior, y más de 20 proyectos han sido completados. Más de 10 proyectos han ganado premios a nivel municipal o superior.
2. Utilice las actividades como plataforma para construir un escenario para que los profesores las muestren.
En los últimos años, tan pronto como comenzaron las clases, nosotros, como maestros, distribuimos libros de referencia didáctica y colecciones de planes de lecciones, y rápidamente copié los planes de lecciones para prepararme para los exámenes escolares, mientras charlaba. y escuchando canciones con deleite. Reflexión después de clase, escribir una oración después de cada clase, en términos generales: Este texto es muy bueno, los estudiantes hablaron con entusiasmo. Este tipo de preparación y reflexión para los exámenes no sólo consume mucho tiempo de los profesores, sino que también obstaculiza el desarrollo de su personalidad y creatividad.
En vista de esta situación, la escuela explora cómo aprovechar plenamente la iniciativa subjetiva de los profesores en la reforma curricular. Creemos que los excelentes planes de enseñanza en Internet pueden usarse como un buen recurso para * * *. Hemos propuesto la idea de inspección de "disfrutar de la preparación de las lecciones, tener características en clase y reflexionar en clase". , los profesores pueden consultar la preparación de lecciones en línea y aprender de sus compañeros. Puede inspirarse allí, pero debe crear sus propias características en clase, reflexionar después de la clase, reflexionar profundamente y organizar activamente algunas actividades, utilizando las actividades como base. plataforma para construir un escenario para que los maestros lo exhiban.
u Preparación de lecciones y concurso de conferencias para profesores jóvenes.
El concurso de preparación y presentación de lecciones para jóvenes profesores se divide en dos etapas. El semestre pasado se llevaron a cabo concursos de conferencias y preparación de materias de chino y matemáticas. En la segunda mitad del semestre, habrá preparación de lecciones y concursos de conferencias para otras materias (calificadas). La competencia adopta la forma de preparación de lecciones en el sitio con contenido designado. Todos los maestros darán discursos sobre sus procesos de preparación de lecciones y conceptos de diseño, y realizarán evaluaciones en el sitio.
Las disposiciones de enseñanza únicas y los novedosos conceptos de diseño permiten a todos los docentes sentir profundamente el enorme potencial de nuestros jóvenes docentes: no sólo deben comprender bien los nuevos conceptos curriculares, sino que también deben aplicarlos, innovarlos y comprenderlos. la realidad de los estudiantes, diseñar un proceso de enseñanza que satisfaga los requisitos psicológicos de los estudiantes, elegir métodos de enseñanza que se adapten a las condiciones reales de los estudiantes, resaltar el estatus de los estudiantes como sujeto de aprendizaje, aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes y desarrollar la personalidad de los estudiantes. La aplicación de métodos de enseñanza es diversa y vívida, y el diseño del aula es abierto y democrático, brindando un espacio más amplio para que los estudiantes aprendan, piensen e innoven, y construye una plataforma más amplia para que los estudiantes expresen y ejerciten sus habilidades.
Los resultados del concurso son los siguientes: Zhou Pingquan, Yu Jing y Wang ganaron primeros premios en materias como chino y matemáticas.
u Concurso docente "Nuevo Concepto, Nueva Aula".
El concurso de enseñanza "Nuevo concepto, nueva aula" a lo largo del año escolar es aún más grandioso y animado.
Para seguir implementando la nueva reforma curricular, en el último semestre y en el siguiente se llevaron a cabo dos concursos de enseñanza "Nuevos conceptos, nuevas aulas".
Nuevos cursos y nuevos conceptos crearán inevitablemente nuevas aulas. Los dos cursos duran más de un mes, la primera mitad del semestre es más larga y dura casi todo el semestre, y la segunda mitad del semestre dura desde el 22 de marzo hasta finales de mayo. Las clases cubren una amplia gama de clases: chino, matemáticas, música, arte, educación física, inglés, ciencias y clases de actividades integrales, con más de 30 clases por semestre.
La escuela explora activamente la enseñanza en el aula bajo los nuevos estándares curriculares y ha realizado todos los preparativos.
La atmósfera del aula de "tú dices, yo digo, todos dicen" permite a los estudiantes pensar activamente, atreverse a explorar, atreverse a hacer preguntas y disfrutar de la felicidad y la belleza. Les permite a los estudiantes tener la oportunidad de aprender a elegir y desarrollar la suya propia. potencial, y luego brinda a los maestros la oportunidad de aceptar los desafíos de los estudiantes y generar un plan de estudios, brindando a los maestros la oportunidad de crear y realizar el valor de la vida.
u Jornada de puertas abiertas “Entra con tus hijos en el nuevo aula” media jornada de puertas abiertas para padres.
Para explorar y mejorar aún más el modelo de funcionamiento escolar de la escuela de padres y cultivar la próxima generación de estudiantes de alta calidad, todos nuestros padres de primer grado también han ingresado al nuevo plan de estudios. En el caluroso mes de junio se celebró la jornada de puertas abiertas para padres de medio día "Lleve a sus hijos al nuevo salón de clases".
El evento se divide en tres días. Además de chino y matemáticas, también hay clases de arte y clases de actividades para padres e hijos. Durante la actividad, los padres se sentaron puntualmente en el aula, escucharon atentamente y participaron activamente, como si hubieran regresado por unas horas al aula de primer grado y a su infancia sin preocupaciones.
Una semana después del evento, los deberes escolares de los padres (retroalimentación de las conferencias) se entregaron uno tras otro. Cada padre y estudiante escribió sobre su propia experiencia al crecer con sus hijos con el nuevo plan de estudios, y expresó su sincero agradecimiento a los padres y las escuelas por popularizar oportunamente el conocimiento de la educación familiar, transmitir la teoría educativa del nuevo plan de estudios a los padres y coordinar aún más la labor de los padres. -relación infantil. La jornada de puertas abiertas de media jornada para padres también promovió el desarrollo general de la escuela, la mejora de la formación docente y los niveles de enseñanza, y la comunicación entre profesores y padres.
Actividades de amistad entre escuelas "Intercambio y debate sobre clases abiertas de nuevos estándares curriculares"
En la mañana del 1 de abril, la escuela, junto con la escuela primaria Xindai y la escuela primaria Zhongdai, Participó en las "Clases abiertas de nuevos estándares curriculares", el "Seminario e intercambio de clases" que se inició oficialmente en la escuela primaria Xindai. Seis jóvenes profesores de tres escuelas llevaron sus cursos cuidadosamente preparados a más de 100 profesores en nueve ciudades, incluidas cinco nuevas materias como chino, matemáticas, pensamiento, música y arte. También hubo conferencias in situ después de las clases y evaluaciones de las mismas. Líderes relevantes de la Dirección Municipal de Educación, la Oficina de Docencia e Investigación y el Instituto de Educación y Ciencia también desafiaron la lluvia para participar en este evento. El subdirector Zhang Hongyan y el director Wang Aimin elogiaron esta actividad de conexión urbano-rural y de debate urbano-rural. También presentaron valiosas opiniones a varios profesores jóvenes, animándolos a continuar estudiando los requisitos de los nuevos estándares curriculares y objetivos educativos, y lograr verdaderamente el progreso mutuo.
U análisis mensual de docentes experimentales.
Para un mejor aprendizaje, práctica y reflexión, nuestros profesores experimentales realizan una reunión mensual de análisis. El contenido de cada número tiene un enfoque, como capacitación en la escuela, desarrollo de recursos curriculares, práctica integral, etc. Los formatos también son diferentes, a veces es experiencia, a veces es análisis de casos o ensayos, o análisis de material didáctico, diseño de programas, etc. Organizamos el último intercambio mensual de análisis del año escolar 2003 delante de todos los profesores. Después de escuchar atentamente el intercambio de experiencias experimentales por parte de los profesores experimentales, todos los profesores realmente sintieron el arduo trabajo de los profesores experimentales y quedaron profundamente impresionados por su actitud seria y responsable y su aprendizaje diligente.
La actividad preparó un amplio escenario para los docentes. En los últimos años, especialmente este año, muchos profesores han ido formando gradualmente sus propias características docentes a través de la práctica y la reflexión repetidas. Por ejemplo, en la clase de chino de Zhou Pingquan, el espíritu humanista y la orientación de valores han mejorado enormemente; el maestro Hu ha logrado grandes logros en la composición; la clase del maestro Zhong siempre está llena de vitalidad y vitalidad y la clase del maestro Jiang presta gran atención al desarrollo; de pensar.
Tres: Dé a los niños libertad para explorar de forma independiente, para que los estudiantes puedan tener talentos especiales.
u Educación para la vida con la “generación de temas” como línea principal.
La práctica y la investigación de la educación para la vida generativa, uno de los proyectos clave en la ciudad de Jiaxing, cree que los maestros son vida, los estudiantes son vida, las escuelas son vida, la sociedad y la tierra son vida. La relación entre vida y vida es igualitaria y la educación de la vida está integrada. Es responsabilidad ineludible de las instituciones educativas y de los educadores educar a los estudiantes para que respeten, amen y valoren la vida. Las áreas de Zhejiang y Jiaxing otorgan gran importancia a la educación para la vida y han publicado muchos documentos para guiar a los estudiantes a valorar la vida, prevenir la delincuencia juvenil y llevar a cabo un pensamiento racional más profundo sobre el valor último de la educación para la vida.
El propósito del proyecto de educación para la vida "tema generativo" es: a través de la educación para la vida "tema generativo", los estudiantes pueden volver al tema en una atmósfera de interacción natural, comprender la irreversibilidad, irremplazabilidad y creatividad de la vida, y pensar en el significado de la existencia de la vida, respetarse más a sí mismo y a los demás, para amar la vida y mejorar la conciencia de la vida, permitir a los estudiantes apreciar la vida en un ambiente positivo y humanista, valorar la vida de ellos mismos, de los demás, del país y de la sociedad, enfrentar los reveses, moderar sus vidas, y permitir a los estudiantes crear una motivación sostenible para luchar por la autorrealización del valor de la vida y la mejora de la calidad de vida para permitir que los estudiantes y maestros se den cuenta de que los individuos existen en el todo y que el individuo afecta al todo, estableciendo así el ideal de continuidad; aprendizaje y mejora para el desarrollo sostenible de la escuela, que promoverá aún más el espíritu y la apariencia de la escuela.
La educación para la vida de "generación temática" en las escuelas primarias se centra en la experiencia de penetración, la participación en la interacción y la percepción inicial, lo que permite a los estudiantes formar cogniciones y valores de vida generados dinámicamente durante las actividades temáticas. Y cada época es diferente y tiene su propio énfasis. Satisface las necesidades psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de primaria, promueve el desarrollo de sus capacidades y tiene las características de actividad vital, marco y actividades de educación para la vida generativa. Sus temas incluyen educación sobre protección ambiental, educación sobre piedad filial, educación sobre seguridad, educación jurídica, educación sobre ciencia y tecnología de defensa nacional, educación sobre patriotismo y otros temas de vida; sus actividades incluyen actividades temáticas de Jóvenes Pioneros, actividades de práctica integral y actividades de integración y penetración de materias; Sus características son que concede gran importancia a la educación experiencial, enfatiza el concepto de desarrollo, tiene una forma de actividad "estilo menú" y es una educación extremadamente multiángulo, multidimensional, multinivel y diversificada.
Entre ellos, la "generación de temas" es más un proceso de generación independiente de pequeños temas bajo el gran tema de "educación para la vida" proporcionado por la escuela, y de generar naturalmente pensamientos y comportamientos en la propia experiencia única. Por ejemplo, bajo el tema "Protección del medio ambiente", los estudiantes pueden elegir libremente generar pequeños temas dinámicos, como "Me hago amigo de Xiaoshu", "Campus Little White Pigeon", etc. En la experiencia de hacer amigos con Xiaoshu, Naturalmente se generarán personajes que comprendan los árboles. Cuiden y protejan conscientemente los árboles.
Girando en torno a la línea principal de "educación para la vida", el enfoque es diferente cada año: etapa baja: comprender la vida, saber que los maestros, los compañeros de clase y usted mismo son todos una sola vida y deben respetarlos; saber que las flores y las plantas también tienen vida, por eso debemos apreciar la parte intermedia: tratar bien la vida: combinar la educación de piedad filial y la educación de seguridad, hacerles saber a los niños que sus padres les dan la vida y que deben tratarla bien; etapa alta - apreciar la vida: combinar con educación psicológica, educación jurídica y educación diligente, lo que permite a los estudiantes mejorar su propio valor de vida, el de la escuela y el de la sociedad.
u Actividades de interés en forma de "cooperación independiente".
Estudio Xiaoyi.
En mayo de 2003, la Escuela Primaria de Arte estableció formalmente su primer club escolar, Little Ant Studio, basado en el grupo de interés artístico original. Presidente Shen Wandi, Secretario General, Vicepresidente Xie, Vicepresidente Tu Huiting, las actividades se llevan a cabo principalmente en el aula exclusiva en el lado oeste del tercer piso de la Escuela Primaria de Arte, y los miembros tienen actividades una vez por semana. Este club se enfoca en la creación y el aprendizaje artístico y organiza diversas actividades del club con el más alto propósito de cultivar el desarrollo integral de calidad de los miembros, mejorar los logros artísticos y promover el espíritu de unidad y cooperación. El club tiene 40 miembros y el Sr. Lu Jia es el director del club. Durante más de un año, todos los miembros han estudiado y creado arte activamente, llevado a cabo una variedad de actividades del club y realizado exposiciones de paisajes y pinturas chinas, pinturas infantiles, recortes de papel, esculturas de arcilla, bocetos, diseños, etc., convirtiéndose en una ventana para que la escuela primaria de arte dirija una escuela con las características de la caligrafía y la pintura mostró a la sociedad el estilo de los estudiantes de la escuela primaria de arte.
Escuela Primaria Club Literario de Arte Qisehua.
El Club Literario Qisehua es el segundo club de la Escuela Primaria de Arte. Fue establecido en 1997 y ahora cuenta con 56 miembros. El 20 de septiembre de 2003 se estableció el Club de Poesía Qisehua. Con el propósito de mejorar la calidad integral de los estudiantes, mejorar los logros artísticos y promover el espíritu de unidad y cooperación, el club organiza diversas actividades del club enfocadas en la creación literaria y utiliza el sistema de puntuación "Siete Pétalos de Colores" como método de evaluación para fomentar; miembros del equipo para progresar. Desde 2000 hasta julio de 2003, se publicaron 248 obras en periódicos y publicaciones periódicas de todos los niveles, incluidas 489 obras premiadas. En el club estudian bien y ganan amistad; en la comunidad desarrollan su individualidad y brillan en el club, trabajan duro para gestionar y aprender a ser responsables;
Después de un año de actividades de aprendizaje y formación, se realizó una calificación resumida.
De acuerdo con las condiciones, en un año, los miembros lograron resultados fructíferos, cada miembro alcanzó el nivel II-nivel de pétalo naranja, 5 miembros alcanzaron el nivel V-nivel de pétalo cian, y 3 miembros alcanzaron el nivel VI-nivel de pétalo azul, 7 miembros alcanzaron el nivel nivel más alto VII-Nivel de pétalos morados. En un año, la Sociedad Literaria Qisehua y la Sociedad de Poesía Qisehua abrieron dos páginas especiales del club de poesía sobre poesía infantil y abrieron una página especial en el Periódico Cultural Pinghu y en el Periódico de Composición y Lectura. El club literario de 56 miembros * * * ganó 36 premios y publicó 28 artículos. Después de resúmenes periódicos. Los miembros vieron sus propias fortalezas y debilidades y dijeron que continuarían observando, pensando y leyendo más en sus estudios futuros, y se esforzarían por mejorar sus habilidades de escritura y traer gloria a la escuela.
u toma la "investigación de intereses" como dirección de formación profesional.
La escuela es la base de investigación sobre educación en caligrafía de la provincia de Zhejiang. En los últimos años han surgido varios estudiantes de caligrafía y pintura. Además, también animamos a los estudiantes a combinar sus propios intereses y desarrollar su propia experiencia en composición, tecnología, música, etc. Hay más de 1.000 estudiantes en la escuela y la proporción de estudiantes con talentos especiales llega al 30%.
Mirando hacia el futuro y enfrentando nuevas oportunidades y desafíos, revitalizaremos los recursos educativos Bajo el liderazgo de los líderes escolares, nos dedicaremos a la investigación y la práctica de la educación moderna, tomando el camino de la educación característica. , y construir instalaciones de primer nivel, una escuela moderna con un equipo de primer nivel, una gestión de primer nivel y un desempeño de primer nivel acelerará el proceso de modernización educativa y hará de la Escuela Primaria de Arte un modelo para la ciudad e incluso para la provincia, agregando nuevas instalaciones. brillantez a la educación de Pinghu.