Plan de lección de educación sobre seguridad contra el secuestro y el fraude para la clase media de jardín de infantes
Plan de lección 1 de educación sobre seguridad antifraude y secuestro en jardín de infantes 1 Antecedentes del diseño de la actividad
La seguridad de los niños es la responsabilidad y obligación ineludible de todos nuestros maestros. Esta clase tiene como objetivo fortalecer la seguridad de los niños y mejorar la conciencia de seguridad de los niños.
Objetivos de la actividad
Guiar a los niños para que superen su miedo a estar solos en casa, comprender algunas cuestiones básicas de seguridad a las que se debe prestar atención cuando están solos en casa, dominar algunas medidas antisecuestro básicas habilidades y aprender a protegerse.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Guíe a los niños para que utilicen un lenguaje relativamente completo y coherente para leer imágenes y contar historias, y cultive la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Durante las actividades, mejorar la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Actividades para preparar
Cuento "Cuando estás solo en casa..."; Preparar actuación situacional; Cinta musical "Conduciendo un coche"
Proceso de actividad
Proceso de la actividad
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1. Acompañado por la melodía musical de "Driving in the Car", lleve a los niños en un autobús para visitar la casa de Tashi. Utilice actividades ciclistas para mejorar el estado de ánimo de los niños y revisar los conocimientos sobre seguridad en bicicleta.
2. Desempeño situacional. Tan pronto como llegamos a la puerta de la casa de Tashi, descubrimos que un gángster se había llevado a Tashi. Rápidamente rescatamos a Tashi y asustamos a los gánsteres.
3. Entra en la casa de Tashi, siéntate y pregúntale qué acaba de pasar (Tashi fue secuestrado).
4. Haga preguntas a los niños sobre Tashi:
(1) ¿Qué se siente estar solo en casa? ¿Qué estás haciendo?
(2) ¿Qué harías si un extraño llamara a tu puerta cuando estuvieras solo en casa?
5. Cuéntale a tus hijos un cuento “Cuando estés solo en casa…”.
6. Discuta el contenido de la historia con los niños que lo rodean:
(1) ¿Qué siente Lele al estar sola en casa? ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Tiene algún otro método?
Alguien llamó. ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Qué más puedo hacer?
Se oye un golpe en la puerta. ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Hay alguna otra manera?
(4) Además de las cuestiones de seguridad anteriores, ¿a qué otras cuestiones de seguridad debemos prestar atención? Se invita a los niños a discutir libremente.
Guía a los niños para que superen su miedo a estar solos en casa, comprendan algunas cuestiones básicas de seguridad a las que se debe prestar atención cuando están solos en casa, dominen algunas habilidades básicas antisecuestro y aprendan a protegerse. Anime a los niños a aplicar lo que aprenden en su vida diaria.
7. Guíe a los niños para que miren imágenes y cuenten historias en el material didáctico, cultive la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de pensamiento lógico de los niños, y profundice y consolide los conocimientos de seguridad que han aprendido.
8. Jugar juegos: lobo y conejo. Permita que los niños dominen mejor los conocimientos de seguridad de la ciencia del hogar a través de actividades de juego prácticas y aprendizaje basado en el juego.
9. Fin de la actividad: Llevar a los niños de regreso a la guardería en coche.
Plan de lección 1 de educación sobre seguridad contra el secuestro y el fraude contra el secuestro y la segunda clase de jardín de infantes. Objetivos de la actividad:
1. los personajes y saber por qué el hombre gallina La razón por la que fue engañado porque estaba ávido de cumplidos.
2. Aprenda a especular y expresar con valentía la historia del repetido engaño del gallo a través del razonamiento, y comprenda la moral y la filosofía contenidas en la historia.
3. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
4. Ser capaz de escuchar atentamente el cuento y comprender el contenido principal del mismo.
2. Preparación de la actividad:
Utilizar multimedia: imágenes de fondo; personajes de la historia, iconos correspondientes al fondo de la historia, tarjetas con palabras e historias musicales.
Tercero, proceso de actividad
(1) Recordar la historia del párrafo A y comprender las características del personaje.
1.Hace unos días habíamos escuchado el primer párrafo de “La Cresta de Oro”, y por primera vez supimos cómo se engañaba al gallo. ¿Cómo atrae un zorro a un gallo? ¿Quién puede cantarle al gallo como el zorro?
Después de escuchar esta canción infantil, ¿qué clase de zorro crees que es este?
2. ¿Qué clase de gallo crees que está siendo engañado por un gallo?
3. Después de que el zorro atrapó al gallo, ¿adónde fueron?
(2) Inferir la historia a partir de las características de los personajes.
1. Inferir el desarrollo de la trama a partir de las características de los gatos, zorzales y zorros.
(1) ¿Qué le dirías al gallo cuando fueras gato y zorzal? ¿Qué tono adoptarán esta vez cuando se lo cuenten a Gallo?
(2) ¿Qué mala idea tuvo el zorro cuando escuchó que el gato y el zorzal no estaban en casa?
(3) ¿Cómo reaccionará el gallo cuando el zorro termine de cantar este himno?
2. Percibir y comprender el motivo por el cual el gallo fue nuevamente engañado.
(3) Pero el gallo sigue impasible, entonces, ¿cómo podemos engañar al gallo? Escuchemos lo que el zorro tiene que decir.
(4) ¿Por qué el zorro dijo: “La gallina los recogió pero no se los dio al gallo para que los comiera”?
3. A partir de aquí, ¿qué debilidades descubriste del gallo?
4. Cuando el zorro volvió corriendo a la madriguera con el gallo, el gallo siguió pidiendo ayuda. ¿Quién canta como un gallo?
(3) Percibir el proceso de ser engañado tres veces y resumir las características de la gente gallina.
Es lógico que el gallo no deba ser engañado dos veces por el zorro, pero ¿qué está pasando? Por favor sigue adivinando.
1. ¿Crees que al gallo lo engañaron dos veces, y el gato y el zorzal estaban más preocupados, entonces qué le dirían al gallo cuando se fueran? ¿Qué cambios detectaste en el tono del gato y las tres visitas del zorzal al gallo? ¿Por qué?
2. El zorro escuchó que el gato y el zorzal no estaban en casa, y se acercó de nuevo a la ventana. Probablemente volvería a hacer lo mismo, así que le cantó al gallo la misma canción que le había cantado dos veces antes.
3. Los dos niños habían terminado de cantar, pero el gallo seguía inmóvil. ¿Crees que cuando los frijoles adzuki y el trigo no lograron engañar al gallo, al zorro se le podría ocurrir algo delicioso para engañar al gallo?
4. ¿Cómo cantó el zorro por tercera vez?
5. ¿Qué crees que pasará cuando el gallo escuche esto?
(4) Mejorar y resumir las características del gallo y sentir el significado y la filosofía.
En este punto de la historia, el gallo fue engañado tres veces. ¿Ves por qué engañan a las pollas una y otra vez?
(5) Escuche la historia por completo y experimente la obra original en su totalidad.
Justo ahora, creamos juntos el cuento "Golden Rooster". De hecho, este es un cuento de hadas muy famoso, fue escrito por el gran escritor ruso Tolstoi.
Entonces, ¿el gato y el tordo salvaron al final al gallo? ¡Escuchemos esta historia juntos!
Plan de lección de educación sobre seguridad contra el secuestro y el fraude en el jardín de infantes para los objetivos de la actividad de tercer grado
1. Si sabes que no puedes confiar en extraños, no vayas con extraños. .
2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.
Actividades a preparar
1. Cuatro vídeos relacionados.
2. Preguntar a una tía si el niño sabe hacer el papel de un extraño y plantear situaciones escénicas.
3.Juguetes, gelatina y chocolate.
Proceso de actividad
Primero, la historia "Sasha Vujacic y el extraño"
1. Cuenta la historia de "Sasha Vujacic y el extraño" Historia: Camaleón. Sasha Vujacic estaba jugando solo en el patio cuando un extraño le preguntó cómo llegar al parque. Sasha Vujacic le dijo educadamente cómo llegar. Los Strangers están muy agradecidos con Sasha Vujacic. Después de regresar a casa, Sasha se lo contó a su madre, y su madre le dijo: "¡Sasha, hiciste lo correcto!" Pero todavía hay algunas cosas a las que debes prestar más atención. Sasha Vujacic se apresuró a preguntarle a su madre: "¿A qué más debemos prestarle atención?". "
2. Discusión grupal:
(1) ¿Por qué mamá dijo que Sasha hizo lo correcto?
(2) Adivinemos qué dijo mamá. sobre Sasha· ¿Qué otras cosas debería señalar Vujacic?
3. Pon la película:
Uno: Cuando un extraño te pide que salgas, no puedes ir con él <. /p>
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Dos: Cuando un extraño te da un regalo o algo delicioso, no puedes pedirlo
Tres: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, tú. no puedes liderar el camino.
Cuatro: Cuando un extraño te arrastra, debes resistir y gritar pidiendo ayuda.
Ejercicios situacionales
Escenario 1: A. Un tío extraño le dijo a un niño: “Eres tan lindo, hijo mío. Te invitaré a gelatina. "Luego sacó los juguetes para que jugara.
Discusión en grupo: ¿Puedes aceptar un regalo de un extraño? ¿Qué deberías decirle?
Escenario 2: A extraño La tía llamó a la puerta y entró al salón de clases. Le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre y ella no puede recogerte hoy". Déjame llevarte a casa, sígueme. ”
La maestra recuerda:
(1) ¿La conoces?
(2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella?
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(3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?
Resumen del profesor: Sea cortés con los extraños, pero no confíe en ellos fácilmente, especialmente no camine. con desconocidos.
Tercero, juego de elección (cada pregunta se divide en dos respuestas, A y B, y los niños se sitúan del lado de la respuesta correcta)
1. ¿Gente mala?
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Los extraños son malas personas
b. Los extraños no son necesariamente malas personas
2. ? >Puedes ir a parques y parques infantiles.
B, no puedes ir a ningún lado
3. >
A.Puedes ir con ella.
Primero debes decírselo a tus padres.
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a. No puedes comer chocolate ni gelatina, pero puedes beber bebidas.
B. No puedes comer nada.
5. llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.
a.
b. No puedo subir al autobús.
6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?
R. Sólo puedes decirle su nombre, pero no puedes decirle quién está en casa.
b. No puedes decirle nada.
Cuarto, finalizar la actividad
Recuerde a los niños que no se aparten del grupo y de los adultos cuando salgan, y que no sean crédulos al encontrarse con extraños.
Plan de lección 4: Objetivos de enseñanza de educación sobre seguridad contra el secuestro y el fraude para la clase media de jardín de infantes:
1. Hacer que los estudiantes presten atención a la prevención de secuestros a través de casos de secuestro en la vida.
2. A través de esta reunión de clase, los estudiantes aprendieron algunos conocimientos básicos contra la trata y métodos de autorrescate después de ser secuestrados.
Métodos de enseñanza: Clases magistrales y ejemplos para organizar las discusiones de los estudiantes.
Horario: una clase
Preparación antes de la clase:
1.
2. Comprender algunos conocimientos básicos contra el secuestro.
3. Comprender algunos métodos de autorrescate después de haber sido víctima de trata.
Proceso de enseñanza:
⑴Importar
1. Los estudiantes hablan libremente y exponen los casos de sustracción que han recopilado.
2. Presentar el tema.
(2) Casos de secuestro.
1) Chai Wei es ciudadano de Zhengzhou. Hace un mes, su hijo de 16 años desapareció repentinamente cerca de la estación de tren de Zhengzhou. Después de muchas preguntas, Chai Wei se enteró de que traficantes de personas habían vendido a su hijo para trabajar como culi en un horno negro en Shanxi. En el proceso de búsqueda de sus hijos, conoció a otros cinco padres que habían perdido a sus hijos como él, y varios padres comenzaron a buscar juntos a los niños en Heiyao, Shanxi. Durante casi dos meses de búsqueda, sólo encontraron un niño desaparecido, pero rescataron a más de 50 niños trabajadores desconocidos. Estos tres niños acababan de ser rescatados de Shanxi.
2) Un día de marzo de este año, Wang Jing (seudónimo), joven de Beijing de 18 años, fue defraudada por internautas en Taiyuan. Como tenía miedo de que sus padres la regañaran, quería trabajar y ganar dinero para volver a casa. En ese momento, conoció a Guo Lanjun, un hombre de Luliang. Guo Lanjun lo engañó para llevarlo a su ciudad natal en un pueblo de montaña en las montañas Luliang y obligó a Wang Jing a convertirse en su esposa. A partir de entonces, Wang Jing comenzó su pesadilla de 135 días. Recientemente, los periodistas se enteraron por la policía de Beijing que Wang Jing fue rescatado por la policía de Beijing el 19 de septiembre. Estaba a salvo, pero esas cosas inhumanas todavía la atormentaban en sus sueños. La vida de Wang Jing ha cambiado mucho. Espera que su experiencia pueda servir como advertencia a las chicas que chatean en línea para que no confíen en los internautas.
Proceso de la actividad:
Serie 1: Simulacro de seguridad “Antitrata y antifraude”
1. El grupo de grado moviliza a los padres para participar en las actividades. , e invita especialmente a quienes no suelen acudir al jardín de infancia. Algunos padres actúan como "mentirosos" y "secuestran" a sus hijos con comida tentadora y juguetes novedosos.
Resumen: De las actividades podemos ver que algunos niños no pueden resistir la tentación y siguen obedientemente al "mentiroso", lo que demuestra que algunos niños tienen un débil sentido de autoprotección.
2. Los profesores utilizan fotografías y vídeos para registrar el proceso de la actividad y luego, de acuerdo con las circunstancias específicas de la actividad, cada clase llevará a cabo actividades educativas específicas contra el secuestro y el fraude, como como: "Si alguien llama Preguntas y soluciones diarias de seguridad como "Qué hacer si te separan de un adulto mientras viajas o visitas el supermercado", "Qué hacer si un extraño te sigue en el camino" y "Cómo llamar la policía".
Serie 2: Celebración de un simposio para padres “Antitrata y prevención del fraude”
Después de la actividad, el director se comunicó y resumió con todos los padres de niños pequeños. A través de este ejercicio, ayude a los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños y déjeles saber cómo afrontar posibles peligros. Sepa que no basta con decirles a sus hijos "No acepte dulces de extraños ni hable con extraños", también debe describirles las posibles situaciones y luego instruirles sobre qué hacer. Los padres deben estar atentos, prestar más atención a sus hijos durante la temporada agrícola ocupada y mantenerlos a la vista en todo momento al ingresar al jardín de infantes, deben enviar a sus hijos al maestro de la clase antes de salir del jardín de infantes. Si los padres quieren confiar a otra persona la recogida de sus hijos, no sólo deberán traer la tarjeta de recogida, sino también llamar con antelación al profesor de la clase para informarle.
Reflexión:
Esta serie de actividades de seguridad "contra la trata y el fraude" es una experiencia especial para profesores, padres y niños, y sirve como advertencia y llamamiento. La educación sobre seguridad requiere el esfuerzo conjunto de los jardines de infancia y las familias. Al mismo tiempo que orientan a los niños para que aumenten su conciencia sobre la autoprotección, los maestros y los padres también deben mejorar su conciencia sobre la prevención, integrar la educación sobre seguridad en la vida diaria, fortalecer continuamente la conciencia de los niños sobre la protección de la autoseguridad y su capacidad para distinguir el bien del mal, y cultivar Capacidad de autorrescate de los niños y capacidad de resolución de problemas para garantizar la seguridad personal de los niños.